❶ 养蚕经验（作文）
把它放在纸盒子，或是筛米的小筛子里，用筛子的话要放一些纸垫在筛底。 小蚕刚从卵里孵出来时，要特别小心对它，用比较嫩的桑时喂它，换桑叶的时候用很软的毛笔来移动它，要注意力量；有时桑叶太干燥，不细心就会在换桑时的过程中把小蚕留在要丢弃的桑叶上。小的时候难养一点，长大些就好办了。 等它要结茧子的时候，拿些麦秆子札成枝枝桠桠的型状就可以了。 破茧后，把它们一起放在一个盒子里，它们会在一起交尾，然后产卵。有时因为养的蚕少，所以破茧的时候蛾子会有落单的，但不用担心，只要有一对蚕成功，相信也够你养了。 桑叶要新鲜的，也可以每次采集一塑料袋，分次每天用几张，其余的洒点水装在冰箱里保鲜。采来的叶子会有一定的灰尘，可以洗净后凉干，一定要凉干，不然小蚕或大蚕吃了会拉肚子的，说不定还会翘辫子。
❷ 谁能来介绍下养蚕的具体过程
收到蚕种后，将蚕种放置在准备好的养蚕盒中，蚕盒一般用普通纸盒即可，但要保证蚕盒干净无异味。蚕种从出库之日起，在温度为21-29摄氏度的室温环境下，约11天左右（包括寄送时间）自然孵化成蚕蚁。
蚕蚁出壳后约40分钟即有食欲，这时就要开始喂养过程了。将准备好的新鲜的嫩桑叶从冰箱中取出来，等桑叶恢复到常温，用刀切成小块放入蚕盒中，蚕蚁会自动爬到桑叶上进食。蚕从孵化出壳到上山结茧一般要经过27天左右（分为5龄）。一至三龄蚕宜选用较嫩的桑叶喂养，四五龄蚕可用普通桑叶。
蚕适合于在温度范围为22-29摄氏度的环境中生长，其最适宜生长温度为27摄氏度左右。一条蚕一生所吃的桑叶在25克左右。如喂养40条蚕，只需1千克桑叶。但在实际喂养过程中，会有些桑叶浪费，这样需要的桑叶就会多一些。
蚕经过五龄后就要停止吃桑叶，开始寻找合适的地方吐丝结茧（也叫上山结茧）。农村一般使用稻草扎成的草山或松树枝条作为蚕山。作为宠物喂养的蚕，可用一个纸盒子分成许多小格来代替。
❸ 人类是从什么时候开始人工养蚕的
养蚕取丝，是中国古代对昆虫资源开发利用并取得显著成果的例子之一。蚕原来是野生在自然生长的桑树上，在蚕桑还未被驯养之前，人们可能已经懂得利用野蚕茧抽丝了。究竟什么时候开始人工养蚕，现在还难以确定。浙江钱山漾新石器时代遗址出土有绢片、丝带和丝线等；甲骨文中不仅有蚕、桑、丝、帛等象形文字，而且还祭祀蚕神和刻有派人察看蚕事的卜辞。殷商蚕桑生产已相当发展，可见早在这以前已经开始人工养蚕。
❹ 幼儿养蚕教育价值
一、确定感兴趣话题——最佳状态的投入 饲养活动的核心是最大限度满足幼儿对自己兴趣和想法的追求，并及时捕捉幼儿的兴趣采取有效措施，只有这样幼儿才有可能得到有效的、适宜的发展。 案例一：我们的饲养计划 准备饲养蚕宝宝，我们事先召集幼儿，了解到他们对蚕宝宝感兴趣的一些问题：“蚕宝宝吃什么?”“蚕宝宝睡觉吗?”“蚕宝宝和毛毛虫一样吗?”……在此基础上，教师把幼儿感兴趣的问题分成一个个可操作、可实施、可探究的内容，并预期当幼儿的兴趣朝这些方向发展时可以学到什么，该如何展示活动成果，将如何吸收家长资源等。下图就是我们通过收集幼儿问题所延伸出来的内容网络。 通过和幼儿一起讨论、交流，发现幼儿探究兴趣，师幼共同预设探究活动主题。这样事先有计划，有准备，再进行实践观察活动，会让幼儿的自主探究更有品质、更有深度，体现蚕宝宝饲养活动的真正教育价值。 二、尝试观察记录——有益经验的建构 在蚕宝宝饲养活动中，除了帮助幼儿感受、了解和关爱生命外，也是以饲养为载体，帮助幼儿获得动物经验的重要途径。如何增进幼儿对蚕宝宝的了解?幼儿观察蚕宝宝的具体观察点又是什么?随着这些问题的出现，我们开始寻找蚕宝宝自身所隐藏的教育价值：蚕宝宝的外形特征、生活习性、运动方式、生长变化等，在此基础上挖掘幼儿对蚕宝宝这些内容的兴趣，生成一个个有意义的观察活动，并鼓励幼儿将观察到的内容及时记录下来。 案例二：蚕宝宝观察日记 蚕宝宝渐渐长大了，身体形态也变得越来越明显，我们的蚕宝宝到底长得什么样呢?有的说：“蚕宝宝的头好小!头上有皱纹，好像老奶奶一样。”有的说：“蚕宝宝身上头部和身体中间有两个“C”一样的东西，屁股上还有一个尖尖的角!小时候看不大出来。”有的则从前足、后足进行了观察，还有的发现颜色也开始发生了变化。幼儿除了观察蚕宝宝的明显特征后，他们还发现了许多不易观察到的细节，并对这些细节的作用产生了好奇。细心的幼儿将每日观察到的内容用绘画的形式记录下来，完成了蚕宝宝观察日记。 幼儿用绘画的形式记录他们的发现，一方面可以更好地与同伴交流，另一方面也能帮助幼儿回顾自己最初的记载，看到自己的进步。但在记录过程中我们发现幼儿记录的形式比较单一，只能借助绘画的形式表现蚕宝宝的变化。针对这种情况，我们反思，要加强对幼儿记录形式的培训，适当提供一些记录表格等辅助材料帮助幼儿记录。 三、亲历自主探究——学习方法的积累 在饲养活动中以幼儿自发的探究为基础，由浅入深、循序渐进发展幼儿探究能力：鼓励幼儿针对饲养过程中发生的问题提出疑问，并尝试运用多种感官对发现的问题进行仔细观察，引导幼儿通过实验操作、调查、收集资料等方法对问题进行解疑，促进幼儿积累学习方法。 案例三：我给蚕宝宝量身长 幼儿在平常观察中发现了蚕宝宝的身长不一，该如何比较蚕宝宝的长短呢?教师并没有直接给出答案，而是让幼儿自主讨论。经过讨论，有的幼儿说用蜡笔，有的幼儿说用线，还有的幼儿说用积木来量。为了进一步验证自己的猜测，幼儿各自到区域寻找材料动手进行蚕宝宝的测量工作。经过第一次测量，幼儿发现有些工具并不适合，于是在第二次测量过程中，幼儿主动对工具进行了调整：加入了新的测量工具——尺：将原有的线剪为短的线(方便操作)：淘汰了积木。经过两次实践测量，到底哪种测量工具最好，幼儿进行了讨论。根据幼儿的意见汇总成下表： 材料 认为好的原因 认为不好的原因 尺 可以测出蚕宝宝具体有多长 不方便放进盒子里 蜡笔 量得快；比较长 不可以测出蚕宝宝具体有多长 线 变短可以测得很快，操作也较方便 不可以测出蚕宝宝具体有多长 幼儿的主动学习不仅需要可以操作的具体材料，更重要的是要有能够引发幼儿产生“问题”或“认知冲突”的问题情境。如在案例“我给蚕宝宝量身长”的过程中，教师鼓励幼儿尝试自己解决“比较蚕宝宝大小”的问题，这为幼儿的自主学习提供了可能。虽然从幼儿的活动表现来看，幼儿有些想法的可操作性和正确性不高，但通过跟进的实践探究活动，幼儿会自主发现哪些工具是比较合适的。此时教师无需给幼儿过多的建议，只需给幼儿提供疑惑——试误——解答的自主探究的学习机会。在本次“测量蚕宝宝长短”的系列活动中，并不是单纯测量出蚕宝宝的长度，关键是帮助幼儿通过实际行动获得有关测量的直接经验和方法。 四、参与表达表现——积极情感的形成 幼儿通过细致观察、自主探究，积累了许多蚕宝宝的经验，幼儿这一认知经验的获得是一个由外向内的过程，但如何引导幼儿将认知由内向外表征，使幼儿在这种交互中获得发展，这是我们面临的又一问题。 案例四：我们眼中的蚕宝宝 幼儿饲养的蚕宝宝一天天在长大，如何将幼儿的劳动成果更好地与同伴分享与交流，使个体的经验提升为全班幼儿的经验呢?教师注意引导幼儿用多样性表征方式来表达对蚕宝宝的认识。如引导幼儿画一画可爱的蚕宝宝：幼儿将日常观察到的蚕宝宝特征用画笔一一记录了下来，蚕宝宝的气门，3对小小的前足，4对粗壮的后足等：用泥塑方式捏了一条条栩栩如生的蚕宝宝；用身体动作模仿蚕宝宝吃桑叶、爬行、睡眠的形态，创编生动的韵律活动。除此之外，教师还时刻注意鼓励幼儿与同伴、成人交流自己的发现，通过小组讨论、个别交流、集体分享等形式相互吸收同伴的有益经验，扩大自己的经验积累。 我们尝试引导幼儿综合运用多种方法表达对蚕宝宝的认识和感受。如利用语言、绘画、唱歌、舞蹈、角色游戏等来表达。通过尝试我们发现表征是幼儿自发的行为，必须遵循一定的规律，由近及远、由简变繁慢慢扩大幼儿表征的范围。不同形式的表征不仅帮助幼儿巩固已获得的知识，又进一步激发了幼儿参与饲养活动的积极性和体验饲养的乐趣。 五、扩充生活经验——探究过程的提升 幼儿参与饲养活动是为了丰富关于动物的经验，了解动物的特性和生长发展，但是饲养活动的教育价值并不只局限于动物本身所呈现的“身体特征”“食性”“生活习性”“生命周期”等。此外了解动物与人类生活、环境赖以依存的相互关系也是饲养活动所追求的教育价值。通过实地参观工厂——小小讲解员介绍丝绸制品——设计真丝制品，使得幼儿的饲养探究活动更加深入。 案例五：丝绸制品展示会 幼儿在丝织厂实地参观蚕茧到蚕丝的制作过程后，幼儿对丝绸制品的喜爱程度日益加深。他们不仅从家里带来了各种丝织品：真丝睡裙、真丝围巾、真丝领带、丝绸衣服，更有家长让幼儿带来了丝织品的宣传小册，有蚕丝被、蚕丝被套、真丝窗帘等等。在与幼儿的共同努力下我们进行了一次别开生面的丝织品展示会。随着收集的丝织品类型越来越丰富，幼儿设计丝绸制品的愿望也油然而生了。 幼儿的饲养活动并没有因为蚕宝宝结茧、产卵而结束。在欣赏了《蚕丝之旅》视频后，幼儿的兴趣点开始向“神奇的蚕丝”转变。在“丝织品展示会”“小小模特秀”“丝织品设计会”等活动中，教师注意结合各领域内容引导幼儿操作实践，将活动往深处挖掘，使幼儿获得更多的体验。 在开展蚕宝宝饲养活动中还有很多教育价值有待我们进行开发和挖掘，生成更多有价值的教育内容。在课程开发的过程中我们发现：要把课程建设的着眼点放在过程之中，要尊重幼儿的学习，关注幼儿的行动，根据幼儿的学习来确定教师的教学行为。
❺ 小朋友养蚕有什么好处的概括
小朋友养蚕是一件非常有意义，快乐休闲的事情，
养蚕不但可以提升小朋友的耐性，还可以提高自己对生物的了解。
养蚕后还可以获得蚕茧，看着成果非常的有满足感。
❻ 中外古代史上重要的劳动成果
中外古代史上重要的劳动成果，重要的劳动成果，一般都是以具体的物体的运动形式或者说是表现形式来进行体现出来的。
❼ 如何养蚕
（一）课题产生背景
本课题产生纯属偶然，在一个极为自然的状态中生成，事先并未经过精心策划。在一个春意融融的早晨，本班一个小女孩，将自己养的蚁蚕带到学校向同学炫耀，此举在班级引起轩然大波。这群从小生活在火柴盒似的楼群中的孩子，大多是第一次亲眼目睹，亲手触摸爬在绿色桑叶上蠕动的黑色小生灵，显得特别新奇，特别兴奋，继而萌发了养蚕的愿望。小女孩答应再到乡下亲戚家要一些蚕，分发给和她有着共同爱好的同学养。教师敏锐地发现了学生的兴趣、需求，准确地把握住了学生的求知脉搏，及时抓住了这一契机，当机立断进行组织。就这样，一个新的综合实践活动小组便应运而生，一个新的研究课题便自然生成。此活动的主旨为：满足学生对个人阅历中未知事物的探究心理。
（二）活动方案设计
1. 活动主题：养蚕
2. 活动目标：
⑴认知目标：
① 通过喂养蚕，了解蚕的生活习性、生长过程。
② 通过书本、上网、请教他人，收集与蚕相关的资料，并学会做资料卡片。
③ 学写观察日记。
⑵能力目标：
① 通过观察蚕的外形、变化，培养学生观察事物的能力。
② 通过喂养蚕，培养学生的动手能力。
⑶情感目标：
① 为学生创造接触大自然的机会，激发起学生对大自然的热爱。
② 培养学生克服困难的意志品质。
③ 强化学生的责任感，培养学生珍爱小生命的美好情感。
3.活动设计：
⑴制作养蚕箱，并在组内展示，评出蚕宝宝的最佳“安乐窝”。
⑵各显神通，寻找桑叶，解决蚕的生计问题。
⑶交流养蚕经验，将蚕养活、养好。
⑷通过查书、上网、请教他人，收集蚕的有关资料，做成资料卡片。
⑸在观察蚕的外形、生长变化的基础上，写好观察日记。
⑹展示成果，并安排一次口语交际——“话说养蚕”。
二、 活动实施
（一） 自行设计，制作蚕箱
养蚕小组的成员，如愿以偿得到了2——6条数量不等的蚕宝宝，另外还附带几片桑叶。养蚕活动拉开了序幕，首先得为蚕安一个舒适的“家”。小组成员，分头行动，自行设计，亲手制作，每人都精心为蚕宝宝营造了一个舒适的安乐窝，并纷纷把“安乐窝”带到学校展示、参评。这些“安乐窝”大多用纸盒改良而成，倾注了孩子的爱心与智慧，十分漂亮，有的简直就是精美的工艺品。“安乐窝”有可以开启的门窗，涂上了绚丽的颜色，配上了卡通图案，有的还写上了给蚕宝宝的祝辞。参评条件挺苛刻，不仅要求外观漂亮，而且还得符合环保条件——没有异味。听说这一点是养蚕小组在蚕箱制作前就作了严格规定的，因为有一位小组成员打听到，蚕闻了异味会生病。
评析：如今的孩子不乏高档的电动玩具，可以玩极具刺激的电脑游戏，一集连一集地看动画片。可是，他们很少接触自然的东西，到小河边垂钓、用蜘蛛网粘知了、去郊外挖马兰……大多孩子都没亲历过，现在让他们亲自喂养呵护蚕，补充了他们生活中缺失了的一部分，他们觉得新奇，这便是驱使他们去付出、去探究，去实践的动力。
（二） 各显神通，寻找桑叶
蚕是弱小的生命，对吃很挑剔，桑叶是它们唯一的食谱。在高楼林立，柏油马路纵横的城市中，要找到桑叶，绝非容易。没有桑叶，怎么养蚕？蚕因为没桑叶吃而夭折，这轰轰烈烈的养蚕活动，不就成了昙花一现？果然没几天，就有学生向教师告急：蚕宝宝没吃的了。有一个孩子在日记中写道：我的蚕已经养了好几天了，桑叶是那儿来的呢？一开始蚕吃的是糜晨阳给我的几片桑叶。因为蚕小，所以还应付了好几天，可现在蚕快把桑叶吃完了。听人说，只有乡下才有桑叶，我焦急万分。桑叶的问题的确是个大问题，关系到蚕的生死存亡。如果教师这时不管，可能蚕会饿死，养蚕小组便土崩瓦解；如果教师这时接手处理这一棘手的难题，活动就失去了自主性，孩子们就失去了锻炼的机会。考虑再三，教师还是宣告：蚕宝宝的桑叶由蚕的第一监护人解决。结果让老师感到意外，所有养蚕组的成员都没让自己的蚕宝宝饿着。他们各显神通，通过各种渠道弄到了桑叶，有的是爸爸妈妈带着到郊外亲手摘来的；有的是打电话让乡下的亲戚送来的；有的是让邻居在工作单位的院子里采的；还有的是自己交涉问本组的同伴要来的。最有意思的是，有一个孩子居然在自家楼下发现了一棵桑树。虽然这棵桑树早就存在，可他一直到这次养了蚕才认识了它。由于桑叶来之不易，养蚕小组的成员都学会了桑叶保鲜法，什么冰箱保鲜法，什么湿毛巾保鲜法，说起来一套一套的。
评析：也许是职业的习惯，许多小学老师对学生都爱像保姆似的大包大揽。其实学生群体中蕴藏着的能量，往往就是被这样的包揽扼制的。如果教师相信学生，给予学生施展本领的机会，学生显现出的才华、能力，会让我们老师刮目相待。尤其是在他们具有了强烈的责任感，主动去做某一件事时，爆发的能量更是让我们老师始料不及。
（三）观察探究，增长学识
蚕在孩子们的精心喂养下一天天长大，养蚕小组的成员经常聚在一起交流养蚕经验：蚕沙要天天清理；蚕对卫生的要求很高，脏手不能触摸它；蚕吃了带水的桑叶会生病……孩子们积累了不少养蚕经验，养蚕进入平稳期。再加上孩子们天天和蚕亲密接触，建立了深厚的感情。此阶段教师引导孩子去观察、去发现、去探究，无疑是趁热打铁。在教师的刻意引导下，孩子们仔仔细细观察蚕宝宝，兴致勃勃写观察日记，遇到问题翻书、上网查资料，精心制作做知识卡片，结果是令人欣喜的。下面撷取的是部分孩子写的日记片断：
蚕和我的中指差不多粗长，又白又嫩的皮里透着丝丝青色，它的背上每隔一段就会有一对花纹。它的嘴呈八字形，吃起桑叶像剃须刀，从桑叶的边缘，一条一条剃下去……
蚕的眼睛很小，长在两边，如果不仔细看，还以为没有眼睛呢。蚕的前面有三对足，后面有四对足。它的身子软软的，凉凉的。爬行时和蚯蚓差不多，一拱一拱的……
蚕宝宝又开始蜕皮了，它先把身体紧缩，接着尾部一挺，一对小脚首先从肚子下露出来。不一会儿，它又用嘴咬住皮，尾巴一缩，皮又蜕了点，也不知过了多长时间，它终于把旧衣服脱去了，换上了一件白白的新衣衫……
……有时我去摸蚕宝宝，发现它的身上凉凉的，不知这是为什么？查了书我才知道，原来呀，蚕没有固定的体温，它的体温会随着周围温度的高低而变化。蚕的身体两侧有许多对气门，周围的温度一变，它就借开关气门的方法来调节体温……
今天我上网查到了有关蚕的资料。蚕为什么能够吐出丝来呢？那是因为蚕吸收桑叶中的营养成分，在体内合成丝素、丝胶等蛋白质……
从以上学生的日记片断中，大家不难看出，学生是在用眼观察，用情体验，用心探究。收获之大，毋需笔者赘述。
评析：假如，养蚕小组的活动只是停留在“养”的层面上，那就极大地浪费了教育资源。此时教师起着关键作用，教师的暗示、引导、指导，可以帮助学生将活动引向纵深，优化活动过程，多层次，多角度地培养学生的实践探究能力。
（四）春蚕作茧，设置茧箱
初夏，孩子们养的蚕陆陆续续上山结茧了。经过一段时间的付出，孩子们终于有了收获，喜悦之情溢于言表。他们把洁白的蚕茧带到学校展示，让没参加养蚕小组的同学感到艳羡。此时指导教师萌发了一个想法：要不了几天，蚕蛾就会破茧而出，繁衍后代。如果保留好蚕种，到来年春暖花开时，蚕卵里就会钻出蚁蚕，那时就可以分给更多的孩子养了。养蚕小组采纳了教师的建议，可随即孩子们就被接踵而来的新问题难住了：没有交配过的蚕是孵化不出蚁蚕的，要是某同学养的两条蚕都是母的，或都是公的怎么办？要是母蛾先破茧产了子怎么办？……面对这些问题，养蚕小组的成员集思广益，最终想出了一个绝妙的主意：在教室设置一个蚕茧收集箱，把大家的蚕茧放在一起。新生成的问题迎刃而解，孩子们的创造性思维得到充分体现。
评析：说到创新，有些教师总是把它看得过于神秘，更有甚者把它和创造发明联系起来。其实对于小学生来说，在日常的生活、学习、实践中，任何一种以前未有过的新的思想、新的感悟、新的做法就是创新。“设置蚕茧箱”这一主意，在成年人眼里也许不屑一顾，但对于从未有过养蚕经历的孩子来说，自己想办法，克服困难的过程就是一个创新的过程。
三、 活动总结
这项综合实践活动，在孩子们“话说养蚕”的漫谈声中结束。在这项活动中，十多个孩子亲历了整个养蚕的过程。其中，只有一个孩子养死了一条蚕。其余孩子养的蚕都成活了，并结出了茧子。在这项活动中，孩子们在一个广阔的学习背景下主动地实践、探究、攫取知识，涉猎了生物、语文、计算机网络、劳技等多门学科，提高了观察事物、发现问题、探究问题、自我学习等诸多能力、还培养了创新思维，强化了责任感。其效果，远非封闭式学习所能比拟。
养蚕饲育技术
一、小蚕饲育技术处理要点及饲育标准
1、收蚁前补催青。蚕种领到后，室温升至25—25℃干湿差1—2℃，蚕种遮光保护，第二天早晨感光收蚁。2、适时收蚁：春蚕上午8—9时，夏秋蚕上午7—8时收蚁。3、精选良桑，采摘适熟叶。4、调控好目的温湿度。采用塑料薄膜覆盖育。5、加强眠起处理，严格分批，淘汰病死蚕。
表1小蚕饲育标准
令期
项目
一令
二令
三令
备注
目的度(℃)
干湿差(℃)
27-28
0.5-1
26-27
0.5-1
25-26
1-1.5
眠中降低0.5-1 眠中干湿差3-3.5
张种
用桑量(公斤)
蚕座面积(R2)
(匾)
1.0
7
(2)
3.0
16
(4)
12.5
40
(5-6)
?
每日给桑回数
3-4
3-4
3-4
桑叶切成蚕体二倍见方三令切成三角叶成鸡爪叶
换气
给桑时结合换气，经常换气5-10分钟
除沙
不除沙
起起眠各除一次
起、中、眠各除一次
?
二、大蚕饲育技术措施要点及技术标准
1、经济合理用桑，做到良桑饱食。2、饲育方式：因地制宜选用室内蚕匾（床）育，蚕台育或塑料大棚地面衣。3、防治蝇蛆病。适时喷洒灭蚕蝇药剂。
表2大蚕技术标准
令期
项目
四令
五令
备注
目的度(℃)
干湿差(℃)
25
2
23-25
2-2.5
?
张种
用桑量(公斤)
65
500
?
蚕座面积(m2)
11
22-25
?
每日给桑回数
4
4-5
春季五令可采桑青四令三眼叶或芽叶
换气
开门窗养蚕
开门窗养蚕
夏秋蚕要特别防闷热
除沙
起眠除各1次
每日中除1次
起除1次
每日中除1—2次
?
三、严格消毒防病：
1、养蚕前消毒：⑴彻底清扫：清洗蚕室蚕具，喷石灰浆消毒。⑵药剂消毒。第一次用1%有效氯的漂白粉液将蚕室、蚕具喷洒一遍；第二次用毒消散，氯砼合剂封闭熏烟、消毒。⑶小蚕具要清洗干净忍气吞声，蒸煮消毒半小时，尼龙膜要用漂白粉液逐张喷洒两面。
2、养蚕中消毒防病：⑴严格防病卫生制度，蚕室门口撒一层鲜石灰，换鞋入室洗手操作。蚕沙坑远离蚕室堆放。给桑除沙后地面清扫干净，病死蚕丢入石灰缸，僵蚕包好烧掉，严禁病死蚕喂鸡。⑵坚持使用防病药剂，收蚁后第二次给桑前及各令起蚕使用防病同一号或漂白粉防僵粉消毒一次。三令盛食后灭蚕蝇和氯霉毒交替使用。⑶严格提青分批。淘汰病、小蚕。⑷防止农药中毒，保证桑叶质量。
3、蚕后消毒：用石灰浆对用过的蚕室具全面喷洒。
四、上簇与采茧
❽ 蚕桑论文（蚕病防治，养蚕技术）高分悬赏
浅谈蚕病防治工作的现状与对策 蚕病危害至今仍在困扰着养蚕生产，因此，如何
有效地控制蚕病危害仍是夺取蚕茧和蚕种优质高
产，巩固和稳步发展蚕业生产，提高整个蚕业生产的
经济效益和增加农民收益的一个重要措施。结合当
前农村养蚕生产中的实际情况提出几点看法。
1蚕病危害依然较为严重
随着我国蚕业科学技术的进步，各地蚕业科技
人员大力宣传推广新成果、新技术、新蚕药，采取各
种有效措施在蚕病防治方面取得了重大进展。但伴
随着工业经济的蓬勃发展，养蚕生产向经济欠发达
的地区转移，增加了一些新蚕区，蚕农缺乏养蚕新
技术，蚕业科技的普及跟不上生产的发展，新蚕区
蚕病危害也随之出现。根据我们在蚕业主产区的调
查，家蚕病毒病、真菌病、细菌病等病害各地都有发
生，病毒病特别是血液型脓病呈流行趋势，真菌病
和细菌病在个别地区危害也较为严重。最近几年
来，农药、化工行业发展很快，乡镇工业的兴起使环
境污染较为严重，氟污染中毒及工业废气中毒现象
较多;加上近年来农林生产，特别是水稻生产上大
量使用农药治虫，导致蚕中毒的恶性事件日益增
多，给蚕作安全带来极大危害。总之，要在当前不能
忽视蚕病危害的严重性，必须把蚕病防治工作提高
到一个新水平，有效控制蚕病危害。
2蚕病发生原因剖析
2.1消毒防病使用蚕药不规范农村养蚕对蚕病
防治工作总的来说没有引起足够的重视，忽视或放
松“预防为主”的方针。由于茧价波动大、劳动力等
方面的原因，不少蚕农不愿在消毒防病工作投人，
不消毒、少用药或不用药，对蚕病危害任其自然。同
时，一些地区蚕药市场混乱，伪劣蚕药混迹于当地
蚕药市场，而有一些蚕药经营者利用蚕农急于寻找
“蚕有病一用就好的蚕药”的良好愿望，大量引进
所谓对脓病等病毒病有效的治疗药剂，所谓又治病
又增丝的药剂，将蚕病防治工作导向歧途，致使蚕
病危害得不到有效控制，蚕农蒙受经济损失。
2.2病原严重污染养蚕环境养蚕过程中管理粗
放，如密饲又不及时除沙，不提青不分批，不注意淘
汰弱小蚕和病蚕等，增加蚕座内传染的机会;桑叶
贮放在养蚕室内，增加了病原污染桑叶给蚕食下反
复感染的机会;不注意通风排湿，蚕在高温多湿的
饲养环境中，造成蚕体虚弱，对疾病抵抗力和抗逆
力下降;不及时定点处理好蚕沙和病蚕，乱抛病蚕，
乱堆放蚕沙，有的甚至用来喂养家禽家畜，使各种
病原进一步扩散，污染养蚕环境;采茧后旧草龙(娱
蛤簇)不及时烧毁，甚至有的养蚕户将旧草龙存放到
下一蚕期或下一年再用;大部分使用方格簇的农
户，用了多年也未进行严格的消毒处理，致使病原
长期滞留在室内外养蚕环境中。有的地方养蚕用水
被污染，从而更加剧了病原的反复传播。
2.3桑园管理不善由于茧丝行业滑坡，蚕茧价格
大起大落，严重挫伤了农民栽桑养蚕的积极性，桑
园失管现象普遍存在。由此造成叶质差，影响到蚕
的体质，抗病力、抗逆力减弱;桑园虫害严重，得不
到及时防治，增加了害虫与蚕之间的病原交叉传染
的机会，蚕病发生增多。同时，由于自然环境遭受化
学农药的污染，导致蚕中毒的现象呈上升趋势。
3控制蚕病危害的对策
目前除可应用灭蚕蝇可有效地防治蝇蛆病，应
用克蚕菌胶囊等抗生素类药防治细菌病外，其它蚕
病只能立足于消毒预防。因此，必须加强科普宣传
力度，积极引导蚕农实施以消毒为主的蚕病综合防
治策略，把蚕病防治技术与饲养管理有效地结合起
来，才能收到真正的效果。
11消灭病原体，切断传染途径
11.1认真做好蚕室及其周围环境、贮桑室、蚕具
的消毒工作。在认真清洗的基础上，进行药物消毒。
消毒药物的选择，一定要选用高效广谱的消毒药
物，如蚕用消毒净、消杀精、消特灵等。消毒时严格
按使用方法进行操作。不仅要重视养蚕前消毒，而
且对蚕期中消毒和蚕期后回山消毒也不能忽视，把
消毒工作贯穿于养蚕生产全过程。饲养中严格分批
提青，隔离与淘汰弱小蚕和病蚕。采用新鲜石灰粉、
灭僵灵等按规范进行蚕体蚕座消毒，减少蚕座内相
互传染的机会，控制病毒病、真菌病的危害。
3.1.2认真处理好三大污染源:病蚕、蚕沙、旧簇。
发现病蚕应立即拾出，投人消毒缸中，严禁用病蚕
或发病蚕的蚕沙喂养家禽家畜，防止病原体扩散。
蚕沙要及时制成堆肥充分发酵，利用生物热杀灭病
原;未经堆沤的蚕沙，不能直接施人桑田或农田，更
不能在蚕室或桑田附近摊晒蚕沙，防止病原体飞逸
散播。旧簇具要分别情况进行处理，旧草龙在采茧
后应立即烧毁，不要将旧草龙随意放在室外，更不
要将旧草龙留作下期蚕上簇之用;方格簇是多年使
用的簇具，已经损坏不能使用的应立即烧毁，还可
继续使用的应经熏烟消毒后，将其整理好集中保存
在室内。
11.3建立健全防病卫生制度。如给桑前、除沙后
要洗手;桑叶筐和除沙筐要严格分开并定期消毒;
蚕室门口要有浅的石灰坑，坑内石灰粉要经常保持
新鲜，进出蚕室需经石灰坑消毒;蚕室内放置病蚕
用的消毒缸;贮桑室要经常冲洗消毒等。
3.L4防除桑园害虫，减少蚕与野外昆虫的病原交
叉传染。采回的桑叶应放在专用的贮桑室内，切忌
桑叶堆放在蚕室内，以防病原体污染桑叶。并可采
用蚕用消毒净1《拟)倍水溶液或0.3%有效氯漂白粉
液(或漂粉精液)进行桑叶叶面消毒。
3.2加强饲养管理，提高蚕儿体质消毒工作虽然
是目前蚕业生产中控制蚕病危害的有效的手段，但
即使经过充分消毒，也只能把养蚕环境中的病原体
降低至最低感染剂量以下，不可能将病原体完全消
灭。在消毒的当时或较短的时间内病原体很少，但
随着养蚕操作活动的不断扩大以及其它原因，病原
体可通过蚕体繁殖、蚕室外病原体通过养蚕生产活
动或空气飘移进人蚕室污染桑叶。因此，加强饲养
管理，改善环境条件，增强蚕体抗病力和抗逆力，就
显得极为重要。首先要因地制宜地合理安排养蚕布
局，尽可能避开大田农业用药期;选用推广抗病力
和抗逆力强的蚕品种;饲养中根据蚕的生理特征，
创造适宜蚕生长发育的的条件，尽可能保持蚕室适
温适湿，注意通风换气，保持室内空气新鲜，蚕座干
燥清洁;加强桑园肥培管理，提供适熟、新鲜、营养
丰富、无污染的桑叶，做好眠起处理。在养蚕过程
中，注意对症使用蚕药，如添食克蚕菌胶囊等抗生
素类药防治细菌病，可以预防病毒病的发生;用灭
蚕蝇防治蝇蛆病等。
3.3正确选用蚕用药剂目前养蚕生产中使用的
蚕用药剂主要有三大类。第一类是消毒药剂，有甲
醛制剂(如福尔马林)和氯制剂(如蚕用消毒净、消杀
精、消特灵、灭僵灵等)。福尔马林、蚕用消毒净、消杀
精等是高效广谱消毒剂，可用于蚕室蚕具或叶面消
毒，灭僵灵用于蚕体蚕座消毒。第二类是治疗药剂，
抗生素类药(如克蚕菌胶囊等)主要用于防治细菌
病，灭蚕蝇用于防治蝇蛆病。第三类是生理调节剂
药，如蚕用蜕皮激素溶液等。我国幅员辽阔，各地蚕
区选用蚕药，要根据蚕药的性能、当地蚕病发生情
况、养蚕的技术水平、设备条件以及气候等因素综
合考虑，以对症、安全、药效稳定、便于使用为原则。
3.4蚕病发生后的应急措施蚕病发生后首先进
行正确的诊断，确定是什么病，分析发病的原因，然
后采用相应的措施。①病毒病(如血液型脓病和中肠
型脓病):无有效的治疗药剂，只能消毒预防，除做好
蚕期前、蚕期中的正常消毒工作外，发现该病要及
时拾出病蚕，每天用新鲜石灰粉或灭僵灵进行蚕座
消毒，至该病得到控制为止。②真菌病(如白僵病、绿
僵病和曲霉病):发现该病要及时拾出病蚕，注意蚕
室通风排湿，调节好养蚕环境的温湿度，每天撒灭
僵灵等药剂进行蚕体蚕座消毒，至该病得到控制为
止。③细菌病:及时拾出病蚕，选用克蚕菌胶囊等抗
生素类药进行防治。④蝇蛆病:从4龄起蚕开始至上
簇，规范使用灭蚕蝇防治。⑤化学农药中毒症:要正
确诊断、查清毒源，拾出中毒蚕，中毒轻者通过及时
改善饲养环境，改饲无污染桑叶可减轻损失。如氟
化物污染桑叶或有机磷农药污染桑叶，把被污染的
桑叶经石灰浆处理后喂蚕，可减轻危害。
总而言之，蚕病防治工作在各级蚕业主管部门
的领导和组织下，加强蚕业科技的普及，让广大蚕
农了解和掌握新的养蚕技术，重视蚕病防治的必要
性。行动上实施以消毒为中心的综合防治蚕病的配
套技术，正确选用蚕用药剂，定能有效控制蚕病的
危害，巩固和稳步发展蚕桑生产。
❾ 养蚕有什么用
养蚕是一件非常快乐休闲的事情，不但可以提升自己的耐性，还可以提高自己对生物的了解。养蚕后还可以获得蚕茧，看着成果非常的有满足感。那么养蚕要注意什么，下面跟着大地一起看看吧。
1、蚁蚕体积很小，身体是黝黑色，在喂桑叶的时候，要注意最好是摘取柔嫩，的桑叶，同时最好用剪刀剪开一小段，方便蚁蚕进食。
2、待蚁蚕稍微长大一点，桑叶不需要剪开，但是还是以嫩叶为主，方便蚕宝宝进餐。它们身上现在是略带一些白色。由于桑叶较嫩，所以干的也很快，要注意及时的添加叶子。
3、蚕宝宝进餐比较猛，长得快，胃口好了，就容易到达蜕皮时间，那是，蚕宝宝是不怎么动，然后开始蜕皮的过程。千万别以为它生病了，去搓它。
4、蜕皮在第4次后，蚕宝宝身体已经比较透明，准备进入吐丝状态。经过5日左右，就可以收蚕茧了。
5、蚕的一生基本上都在进食，作为一般城市里养蚕的朋友也许最头疼的是桑叶问题，如果花园小区有的摘是最好的，如果没有，可以在网店购买，或者在当地市场购买的到。喂桑叶前，请务必清洗好叶子，搽干再喂给蚕宝宝吃，这样才不容易拉肚子，甚至死亡。