专业成果奖

⑴ 财务专业技术成果奖有哪些

财务战略管理成果奖

⑵ 什么叫教学成果奖

高等教育国家级教学成果奖是国家在教学研究和实践领域中颁授的最高奖项，每4年评审一次，获奖项目需在教育教学理论及实践中取得重大突破。

2013年已扩展为国家级教学成果奖，包含基础教育（含幼儿教育与特殊教育）、职业教育（含高等职业教育）、高等教育（含成人高等教育）。奖励等级分为特等奖、一等奖、二等奖三个等级，授予相应的证书和奖金。

(2)专业成果奖扩展阅读：

相关事件

1993年国家教委第二次奖励了普通高等学校国家级教学成果。1994年3月，国务院发布《教学成果奖励条例》。在高等学校中，形成了由国家法规所确定的，与科技“三项奖”所并行的国家级教学成果奖励制度。

1987年开始，国家教委每四年进行一次高等学校国家级教材奖励。原定于1996年进行的第三次国家级教材奖与国家级教学成果奖“并轨”。1997年国家教委成果奖中有438项教材参加了评审，117项教材获得了国家级教学成果奖，其中，13项教材获得了一等奖。

第四届国家级教学成果奖，国家在很大程度上提高了奖励额度，对特等奖、一等奖、二等奖分别给予8万元、5万元和2万元的奖励。学校在国家奖励的基础上将给予一定程度的配套奖励。

⑶ 教师评职称的教学成果奖指哪些

学成果指自己独自撰写的教学论文，在县教科所或市、省级教研室组织的教学实验成果评版比中获奖，发给教权学成果证书。或是，从教科所申请教研课题，经自己的实践实验上报材料后被上级选上，发给教学成果奖证书的。

教学成果奖也是包含有很多的种类，有国家高等教育成果奖、省高等教育成果奖、省基础教育教学成果奖、市区县教育教学成果奖还有各级的赛课奖。

(3)专业成果奖扩展阅读

正高级教师。

1、具有崇高的职业理想和坚定的职业信念；长期工作在教育教学第一线，为促进青少年学生健康成长发挥了指导者和引路人的作用，出色地完成班主任、辅导员等工作任务，教书育人成果突出；

2、深入系统地掌握所教学科课程体系和专业知识，教育教学业绩卓著，教学艺术精湛，形成独到的教学风格；

3、具有主持和指导教育教学研究的能力，在教育思想、课程改革、教学方法等方面取得创造性成果，并广泛运用于教学实践，在实施素质教育中，发挥了示范和引领作用；

4、在指导、培养一级、二级、三级教师方面做出突出贡献，在本教学领域享有较高的知名度，是同行公认的教育教学专家；

5、一般应具有大学本科及以上学历，并在高级教师岗位任教5年以上。

⑷ 科技成果奖励办法

各个地区及公司奖励办法不同 以中国三冶集团为例
中国三冶集团有限公司 科技成果奖励办法

第一章 总 则
第一条 为表彰和奖励在推动中国三冶集团有限公司（以下称集团公司）科技进步中做出突出贡献的集体和个人，充分调动和发挥广大科技人员和职工的积极性、创造性，促进企业科技进步，发展集团公司的技术优势，依据《中冶集团科学技术奖奖励办法》及有关规定，结合集团公司的实际情况，制定本办法。
第二条 集团公司科技成果奖按奖励类别不同，分为技术进步奖、工法奖、技术标准奖、优秀论文奖、QC成果奖、专利技术奖。
科技成果奖每年评审一次。三季度申报，四季度评审，次年召开科技成果奖励表彰会。
第三条 集团公司科技成果奖的申报、评审和授奖，遵循公开、公平、公正的原则，并建立科学的评价标准，严格规范申报、评审和授奖程序。科技成果评审做到好中取优，宁缺勿滥，不受任何组织或者个人的干涉。
第四条集团公司成立科技成果奖评审委员会（以下称评审委员会），根据评审工作需要，评审委员会可下设专业评审组。各专业评审组负责各自专业范围内的科技成果奖的初评工作，并将初评结果报评审委员会，评审委员会在此基础上，进行集团公司科技成果奖的最终评审工作。
第五条 科技成果实行集团公司、分（子）公司两级管理。分（子）公司的科技管理部门负责收集、整理本公司的科技成果，择优统一向集团公司技术管理部上报；技术管理部负责集团公司各类科技成

果的申报受理、登记、评审、奖励及推荐上报等组织工作和相关事宜的日常归口管理工作。

第二章 科技成果奖励类别范围和评审标准

第六条 科技成果奖励类别范围
一技术进步奖
⑴在企业生产经营、企业技术改造、重大装备研制过程中积极采用新技术、新工艺、新材料、新方法，并取得一定的经济效益和社会效益的；
⑵自行开发的应用于建筑行业的新产品、新技术、新工艺、新材料，并取得一定经济效益和社会效益的科学技术成果；
⑶通过引进国内外先进成熟科学技术成果，并在转化、推广应用中有所创新，经实践证明在降低成本、缩短工期、节约资金等方面取得显著效益的技术成果；
⑷为促进企业发展，提高企业科学决策和科学管理水平，而提出和研究企业发展有关的科学决策、企业技术标准、专著、专题调研等，并经实践证明产生一定经济效益和社会效益的软科学研究成果。
二工法奖
工法必须符合国家工程建设的方针、政策和标准、规范，必须具有先进性、科学性和实用性，保证工程质量和安全，提高施工效率，降低工程成本，节约资源，保护环境等特点。工法分国家级、省(部)级和企业级。
⑴国家级工法，其关键技术属于国内领先水平或达到国际先进水平，技术难度大，经济效益和社会效益显著的;
⑵省(部)级工法，其关键技术达到省(部)级先进水平，技术难度

较大，经济效益或社会效益较好的;
⑶企业级工法，其关键技术是本企业内先进水平或领先水平，或者在公司内首次开发成功的新技术、新工艺，有一定的经济效益和社会效益。
三技术标准奖
技术标准的制定与修订应符合企业发展需求，工艺操作方法科学、先进、合理，能够很好地体现施工方法与产品的技术特点与经济效益，并具有一定的先进性。通过技术标准的实施应用将有利于提高企业技术水平，使现场施工进度及施工质量得到明显提高，使现场质量通病得到有效治理，具有在企业内部推广的价值。
四优秀论文奖
以技术研究性撰写论文（也可以是对某项技术或某个工程的总结）和以新技术、新工艺、新材料、新设备的应用为主。反映技术研究成果，介绍新产品的研制，施工技术经验交流，基础理论探讨，实用技术应用，标准的宣贯讨论。要紧密结合工程施工实际。同时撰写的论文应遵循正确性、客观性、开发性、先进性、可读性和指导性原则。
五 QC成果奖
围绕集团公司的经营战略、质量方针目标和现场存在的的问题，针对提高工程（产品）质量、提高工效、缩短工期、降低成本、节约消耗、改善管理、为用户服务或接受上级下达的课题而开展的质量管理活动，并且成效显著。
六专利技术奖
大力实施知识产权战略，促进集团公司专利数量的增长和专利质量的提高，提升集团公司知识产权创造、运用、保护和管理的能力。
凡是在国家知识产权局申请专利，并同时具备以下条件的，均可以

⑸ 教学成果奖申报书成果简介及主要解决的教学问题怎么写

案例一般包含以下几个基本的元素:
1、背景
案例需要向读者交代故事发生的有关情况:时间、地点、人物、事情的起因等。如介绍一堂课，就有必要说明这堂课是在什么背景下进行的，是一所重点学校还是普通学校，是有经验的优秀教师还是年青的新教师，是经过准备的“公开课”还是平时的“家常课”，等等。背景介绍并不需要面面俱到，重要的是说明故事的发生是否有什么特别的原因或条件。
2、主题
案例要有一个主题。写案例首先要考虑我这个案例想反映什么问题，是想说明怎样转变差生，还是强调怎样启发思维，或者是介绍如何组织小组讨论等等，动笔前都要有一个比较明确的想法。比如学校开展研究性学习活动，不同的研究课题、研究小组、研究阶段，会面临不同的问题、情境、经历，都有自己的独特性。写作时应该从最有收获、最有启发的角度切入，选择并确立主题。
3、细节(案例描述部分)
有了主题，写作时就不会有闻必录，而要是对原始材料进行筛选，有针对性地向读者交代特定的内容。比如介绍教师如何指导学生掌握学习方法，就要把学生怎么从“不会”到“会学”的转折过程，特别是关键性的细节写清楚。不能把“方法”介绍一番，说到“掌握”就一笔带过了。
4、结果
一般来说，教案和教学设计只有设想的措施而没有实施的结果，教学实录通常也只记录教学的过程而不介绍教学效果;而案例则不仅要说明教学的思路、描述教学的过程，还要交代教学的结果，即这种教学措施的即时效果，包括学生的反映和教师的感受等。读者知道了结果，将有助于加深对整个过程的内涵的了解。
5、评析(也就是案例的分析，分析可以单独进行，也可以融入在案例描述中)
对于案例反映的主题和内容，包括教育教学的指导思想、过程、结果，对其利弊得失，作者要有一定的看法和分析。评析是在记叙基础上议论，可以进一步揭示事件的意义和价值。比如同样一个“问题生”转化事例，我们可以从教育学、心理学、社会学等不同的理论角度切入，揭示成功的原因和科学的规律。评析不一定是理论阐述，也可以是就事论事、有感而发，引起人的共鸣，给人启发。评析同时也是笔者对案例所揭示问题的诠释与研究，是一个联系实际的提升过程。需要教师运用教育教学理论对案例作出多角度的解读。通过诠释，挖掘这些矛盾背后的内在思想，揭示其教育规律就显得十分的必要。
案例完整的结构形式:背景--主题--细节--结果--评析。
1、变式结构:背景--描述--分析
2、案例过程--案例反思
3、案例--问题--分析
4、主题背景--情境描述--问题讨论--反思研究等。
注意:案例撰写中，五个基本要素并不一定面面俱到，但细节与反思(评析)不可少。如果没有这些因素，就不能说是案例。

⑹ 科技成果奖的地质科技成果奖等级

地质科学技术理论研究成果，主要按其理论水平，学术意义和作用划分奖励等级，地质报告，主要按理论技术水平和实用价值划分奖励等级。地质科技成果奖分为四等。
一等奖：地质科学技术理论研究成果和地质报告，达到或接近国际先进水平，理论上有创新，或者解决了重大地质疑难问题，对地质普查勘探工作和国民经济建设有重要指导作用。
二等奖：地质科学技术理论研究成果和地质报告达到国内先进水平有独持见解，或者对地质普查勘探工作和国民经济建设有较大的指导作用。
三等奖：地质科学技术理论研究成果和地质报告，具有较高的水平，或者解决了某些方面的地质疑难问题，对地质普查勘探工作和国民经济建设有一定的促进作用。
四等奖：地质科学技术理论研究成果和地质报告，在某些专业领域内具有新的认识或者对地质普查勘探工作和国民经济建设有一定的促进作用
。

⑺ 科技进步奖是否包括社会科学优秀成果奖

应该是吧。。。。。。

⑻ 徐国祥的专业工作成果业绩获奖情况

[1]债券指数编制研究2004年获中华人民共和国国家统计局课题类优秀成果一等奖；
[2]统计学（主编）2004年9月获上海市优秀教材一等奖；
[3]证券指数体系及其应用研究2002年获中华人民共和国国家统计局课题类一等奖；
[4]全国统一股价指数编制研究----指数期货标的物选择实证分析2002年获上海市哲学社会科学优秀成果论文三等奖；
[5]人才指数体系及其应用研究2001年获中华人民共和国人事部三等奖；
[6]统计学专业教材系列建设2001年4月获上海市教学优秀成果三等奖；
[7]期货市场保证金和涨跌停板数量界限及其实证研究（论文）2000年7月获国家统计局第五届优秀论文二等奖；
[8]上市公司综合测评方法及其实证分析（课题）2000年7月获国家统计局优秀课题二等奖。
[9]统计学教学改革系列研究，1999年4月获上海市教学优秀成果三等奖；
[10]体制转轨时期宏观经济分析和预测的方法研究（课题）1998年获第四届全国统计科技进步奖二等奖，上海市统计科研成果评审委员会课题类一等奖；
[11]新中国经济思想史纲要（参加）1998年获上海市哲学社会科学著作一等奖；
[12]MBA管理统计学1997年获上海发展汽车工业教育基金会优秀著作三等奖；
[13]涉外经济统计（著作）1997年获上海财经大学优秀科研成果著作奖；
[14]国内净迁移人口数估计方法研究（论文）1996年获上海财经大学优秀论文奖；
[15]统计预测与决策（著作）l996年获上海市教委优秀教材二等奖，财政部优秀教材二等奖；
[16]股民投资门径-股市行情分析和对策（专著）1995年获上海市统计科研成果评审委员会专著三等奖；
[17]统计预测与决策（著作）1994年获上海发展汽车工业教育基金会优秀著作奖。

⑼ 安徽省职称评定中市级成果奖指的是哪些奖项

摘要 你好，很高兴为你解答。医生职称评定中四级成果奖项指的是，专业合格证书，大专专业证书，安徽省专业技术人员继续教育证书，安徽省教育管理干部培训证书。

⑽ 西南大学的论文科技成果奖取消了吗

我不知道你指的是哪一年的，我认为现在还没有取消。