江苏教学成果奖2017

⑴ 教学成果奖是指哪些

教育教学成果指教育科研人员（包括教师、校长、教育行政管理人员）对某一教育科研课题进行研究，通过观察、调查、实验、行动研究和思维等一系列研究活动，获得具有一定学术意义或实用价值的创造性结果。成果的基本表现形式为论文、科研报告、实验报告、经验总结等。

1、具有研究价值。

通过课题的研究，有利于提高教师素质，有利于提高教学质量，有利于促进学生的身心健康和全面发展，有利于推动素质教育的实施。

2、具有科学性。

主要体现在课题的指导思想和研究目的明确，理论科学合理，事实真实充分，有实践基础和理论基础。

3、具有创新性。

课题反映新的内容，反映时代特点，反映新的视角，应用新的研究方法，是没有做过或做过却未能解决的问题。

4、具有可行性。

课题是否具备进行研究的主观与客观的条件。

主观条件是指研究者本人所具有的理论水平、知识、能力、专长、经验、基础，对课题的理解程度、兴趣、资料掌握的是否深入和广泛。

客观条件是指课题研究所必须的资料、设备、人员、时间、经费以及领导支持程度等因素。

扩展资料：

关于对教育教学成果注意事项

1、明确教育和教学的目的。教师参与教育科研不仅是为了获得几项证书，更是通过教育科研，不断提高自身能力和水平，提升自身价值，不断改进自身工作，提高教育效率。

2、明确教育教学的对象。教师在进行教育研究时，必须以自身工作内容为主要研究对象，避免脱离实际的“学术性”研究。

3、从无意识到有意识的转变。在工作中培养教育和科学研究的兴趣，自觉、积极地开展教育和科学研究活动。

4、使用科学的方法。在研究过程中，运用研究方法，用研究的眼睛观察平时的工作，避免脱离实际的研究。加强学习，注意观察、分析和思考，不断积累，加强沟通和讨论，及时反思和总结。通过研究，逐步掌握教育研究的规律和方法。

5、是持久的。教育研究不是短期行为，而是贯穿于整个教育生涯的全过程。要使自己的教育科研工作卓有成效，关键是要坚持，坚持发展。

⑵ 教师评职称的教学成果奖指哪些省教省教科院获奖论文，市优秀课题算不算教学成果

⑶ 省级教学成果奖省一等奖前几有用

省级教学成果奖省一等奖前几有用需要看你们学校的职称评审文件具体是如何规定的。

省级教学成果奖记入本人考绩档案，作为评定职称、晋级增薪的重要依据。各省学校的规定赋分情况略有不同。一般情况下，各类教学比赛成果只要有获奖证书就可以，教学成果一般会有多人参与，按照位次赋分。

浙江省教学成果奖励办法

第一条为了奖励取得教学成果的集体和个人，鼓励广大教育工作者积极开展教育教学研究，深化教学改革，提高教学水平和教育质量，根据国家《教学成果奖励条例》，结合我省实际，制定本办法。

第二条本办法所称教学成果，是指反映教育教学规律，具有独创性、新颖性、实用性，对提高教学水平和教育质量、实现培养目标产生明显效果的教学方案和教学改革、研究成果。

第三条省人民政府设立省级教学成果奖，省级教学成果奖分设一等奖、二等奖两个等级，授予相应的证书和奖金。

第四条具备下列条件的教学成果，可以申请省级教学成果奖：

（一）省内首创；

（二）经过2年以上教学实践检验；

（三）在全省处于领先水平并有一定影响。

第五条省内各级各类学校、教学研究机构、学术团体和其他社会组织、教师及其他个人，均可按规定申请省级教学成果奖。

第六条申请省级教学成果奖，由成果的持有单位或个人，按照行政隶属关系逐级推荐，并向省教育委员会提出申请。经委托，省内部委属单位，可向省教育委员会提出申请。两个以上单位或个人共同完成的教学成果，由主持单位或个人提出申请。

第七条省级教学成果奖每4年评审一次。评审工作由省教育委员会负责，获奖成果报省人民政府批准。获奖证书由省人民政府颁发，奖金从省财政预算安排的教育事业费中支付。

第八条经批准获奖的省级教学成果，须在授奖前公布。任何单位或个人对该教学成果的权属问题如有异议，可以自公布之日起30日内提出，报省教育委员会裁定。

第九条教学成果奖应记入本人考绩档案，作为评定专业技术职务、晋级增薪的一项重要依据。教学成果奖的奖金，归项目获奖者所有，任何单位或个人不得截留。

第十条弄虚作假或者剽窃他人教学成果获奖的，经核准事实后，由授奖单位予以撤销，收回证书和奖金，并责成有关单位给予行政处分。

⑷ 省级教育教学成果奖是省政府发的还是省教育厅发的

区别在于国家的证书时在教育网可以查询到的，而省的证书只能在省的教育网查询到，国家教育网是查不到的~~~
公立和民办的不是一样的~~区别在于颜色和证书上的钢印

⑸ 高等教育国家级教学成果奖的奖项介绍

设立国家级教学成果奖，是国家实施科教兴国战略的重要举措，体现了国家对高等学校教学工内作的高度重容视。国家级教学成果奖，共评三类国家级教学成果奖各400项，这些成果充分展现了重视教学建设、重视教学改革、重视人才培养工作所取得的成绩，代表了目前我国教育教学工作的最高水平。目前，国家级教学成果奖已被视为与国家科技成果三项奖励并列的国家级奖励。

⑹ 省级教学成果奖含金量

省级教学成果奖含金量非常高。

省级教学成果奖一等奖单项授奖人数不超过15人，授奖单位不超过10个。

二等奖单项授奖人数不超过10人，授奖单位不超过7个。

特等奖单项授奖人数不超过50人，授奖单位不超过30个。

相关信息介绍：

国家级奖项和荣誉称号是指以党中央、国务院名义授予奖项和荣誉称号；省部级奖项和荣誉称号是指以中央国家机关及省、自治区、直辖市党委、政府名义授予的奖项和荣誉称号。

国家级表彰奖励包括“两弹一星功勋奖章”、“航天功勋奖章”、“全国道德模范”、“全国劳动模范和先进工作者”等。

省级的奖项和荣誉称号包括由省教育厅、省人力资源和社会保障厅、省教育工会颁发的省模范教师、省教育系统先进工作者、省优秀教师、省优秀教育工作者、省中小学优秀班主任、中小学优秀德育课教师等。

⑺ 教育部关于批准2018年国家级教学成果奖获奖项目具体包含哪些内容

国家级教学成果奖评审委员会处理过异议项目后，在已经确定成为2018年国家级教学成果奖项目共计有1355项。其中国家级教学成果奖特将的有上海市教育委员会教学研究室提交的《走向世界的中国数学教育——义务教育阶段数学课程改革的上海经验》、重庆市巴蜀小学校提交的《基于学科育人功能的课程综合化实施与评价》、平度市职业中等专业学校提交的《助推县域三农转型升级的中等职业学校教学改革研究与实践》、深圳职业技术学院提交的《深职院——华为培养信息通信技术技能人才“课证共生共长”模式研制与实践》、四川大学提交的《以课堂教学改革为突破口的一流本科教育川大实践》、华中师范大学提交的《深度融合信息技术的高校人才培养体系重构与探索实践》等6项成果。

⑻ 教学能力大赛和教学成果奖哪个更有含金量

教学能力大赛和教学成果奖两个都属于业务奖励，哪个更有含金量主要取决于是哪个部门组织的，如果是省级教育管理部门组织的，比如教育厅，省教育学会等就是省级奖励，要比市县级的奖励高很多，含金量更高。如果都是县级教育局组织的都是一样的。

⑼ 南京市银城小学的银玲学子是什么荣誉

幸福是奋斗得来的

银城小学首届教育教学成果颁奖会

◆ ◆ ◆ ◆

时光流转，浩宇苍茫，

青春画笔描绘

又一年的绚丽景象；

流光溢彩，乐舞飞扬，

星光璀璨孕育

下一季的明媚希望！

2018年2月1日下午，

银城小学首届教育教学成果

颁奖会隆重举行。

第一篇章

十五年坚守，铸就对话银城

——幸福来自执着与坚守

回望十五年的风雨阳光，有一种信念，有一种探索，始终守护。在对话教育的引领下，银城人追逐着梦想的天空。

大会伊始，我们一起静静聆听陈德中主任带来的讲述——《数说成果奖》。一盒厚约5厘米的材料，一份2600个字的申报，浓缩15年的精华；多番删改，字字泣血，苦心孤诣，铸就江苏省教学成果奖的辉煌。

对话之树结出累累硕果，15年教育探索吐露芬芳。孙长松老师、沈启岚老师和赵建梅老师为学校2017年度三大省级项目核心组成员宣读颁奖词，颁发荣誉证书。

江苏省教学成果方案编写核心组

江苏省阅读领航活动策划核心组

江苏省品格提升工程申报核心组

第二篇章

小项目引领，打造优秀团队

——幸福来自思考与实践

实践是船，思考是桨，一起承载着我们航行到教育幸福的远方。在学校大课题之外，老师们还展开了如火如荼的小项目团队实践。本次获得团队一等奖的项目有：阅读工具的使用研究团队、英语“多模态”阅读研究团队、数学思辨课堂研究团队、教学竞赛特等奖团队。

阅读工具的使用研究团队

英语多模态阅读教学研究团队

数学思辨课堂研究团队

教学竞赛特等奖团队

一

等

奖

一等奖团队用丰富多彩的表演形式为在场老师讲述他们的研究。掌声伴笑声齐飞，实践与思考共舞。阅读工具团队现身说法，为112、QAR、词语绘图、假如我是作者四款阅读策略倾情代言。英语“多模态”阅读研究团队集采访、游戏为一体，让老师们感受多模态的教学。数学思辨课堂研究团队拍摄VCR，推送微信，回顾思辨之路。教学竞赛特等奖团队饰演情景喜剧，诉说赛课的踌躇和汗水，美丽与收获。

团队二等奖

团队二等奖的项目有：语文青年教师规范课堂实践团队、党建课题核心申报团队、体育“小任务”课例研究团队、小银河电视台编导团队、毕业班金牌质量团队、校园服务团队、语文课堂作业有效设计研究团队、校园美化创意团队、Maker创客项目团队、新校区设计团队。

温暖团队

“随叫随到”是他们的原则，

“用心服务”是他们的心声。

领导称赞他们：实在、勤恳；

同事们说他们：真诚、热情：

学生们说他们：宽容、责任心强！

他们用无私与大爱描绘了一幅幅温暖的画面，向他们致敬！

教育的事业从来都离不开团队。正是因为我们有一个个优秀的团队，我们才倍感幸福和温暖。

第三篇章

微课题研究，成长优秀教师

——幸福来自激情与创造

“

年度

人物

”

激情是歌，让岁月充满温度；

创造是诗，让世界充满神奇。

我们幸福，因为我们洋溢着激情与创造。

银城园里永远活跃着一群人，他们砥柱中流，呕心沥血，挥洒智慧与汗水，创造着一个又一个奇迹。

教

育

改

革

创

新

奖

赵建梅、杨逊、周珏、李璐、薛元虎、李凤梅、胡汇洋、林丽、王青霄、黄婷、顾婕、蔡雅婕、陈玉娟、梁珊琪、徐萍、张燕、邱晨、吴悦、高文萍、刘勤、冯凯馨、左烨、王宏、谷柔微、田娜、张雪、朱雨灏、黄勇、何伟、唐峰、陶晨、易源源、吕玥萌、高源、白雪、王艳芬、缪玲玲、孙长松、赵苇、张倩

“

周姝校长为我们带来年度人物访谈——《银城朗读者》。

胡歧强主任身兼数职始终不忘精耕课堂

沈启岚老师教龄漫漫仍笔耕不辍；

黄荣老师正值青春展露峥嵘；

唐领老师开展轮滑小项目，成就自己和孩子；

赵静老师人美歌甜，分享《银城京韵》的美国之旅。

“

年度

贡献大奖

”

爱生如子，无言教诲，

脉脉温情暖孩子心田。

学深似海，博古通今，

毕业班团队勇担重任。

敢担当，弱肩挑起科睿过渡重担；

领重任，誓创一年级第一辉煌。

2017，我们的幸福就是和这样一群优秀的人，优秀的团队，在一起。

第四篇章

2018，快乐出发！

——幸福来自对未来满满的期待

校

祝

长

词

万象换新颜，狗年共欢腾。

百事欢喜忙，平安福临门。

只愿诸事顺，银城换新颜！

校长室给大家送去温暖的新春祝福！

瑞雪送冬去，万物待春来。

踏着时光的步伐，

我们送别充满幸福的2017，

展望明天，我们张开怀抱，

迎接辉煌灿烂的2018！

南京市银城小学

⑽ 省级教学成果奖几个人能用

摘要 您好，无限制，教学成果奖只要取得成果即应受奖,不应有人数限制,只需成果设定标准。