2015年河南省农科系统成果奖公示

A. 86年公布的郑州市获省科技进步奖的名单是什么

摘要 11月3日，2020年度国家科学技术奖励大会在人民大会堂隆重召开。郑州市再创佳绩，有9项成果获得国家科技奖励，占全省获奖项目的53%。其中国家技术发明二等奖2项和国家科技进步二等奖7项；郑州市主持项目有2项，参与项目有7项。

B. 中国农业科学院颁发的科学技术成果奖等同于什么级别的奖省部级还是地厅级请好心人指点

省部级。因为中国农科院属于省部级单位。

C. 王建平的相关科研项目和奖励成果

年度 奖励名称 奖励来源 奖励种类 位置 证书编号 奖励等级 2009.8 设计基于蚁群算法的高校运动会秩序册 新乡市科学技术协会，新乡市人事局，新乡市科学技术局 新乡市自然科学优秀学术论文1等奖
（论文） 第1名 无 2等奖 2009.8 电子农务系统的短消息网关设计 新乡市科学技术协会，新乡市人事局，新乡市科学技术局 新乡市自然科学优秀学术论文1等奖
（论文） 第2名 无 2等奖 2010 河南省农业服务信息化普及若干问题与系统建设调查研究 河南省社会科学联合界 河南省社科联调研课题 第1名 SKL-2010-1146 已结项 2009 高校图书馆网络SAN升级模型调查研究 河南省社会科学联合界 河南省社科联调研课题
（论文） 第1名 SKL-2009-1243 已结项 2008.9 以应用为主的作业驱动是计算机基础实验教学模式 河南省教育厅 论文 第4名，共7人 豫教【2008】12810号 2006.9 考试系统的设计与实现 河南省教育厅 应用成果类 第6名，共8人 豫教【2006】05430号 2010 building up problem-based learning platform based on j2ee 河南省教育厅、河南省社科联 论文 二等奖 10-Gb025 2010 普通高校本科计算机专业特色教材《网络设备配置与管理》 河南省教育厅 著作 二等奖 豫教【2010】06859 2010 通信原理-循环冗余校验码（CRC) 河南省教育厅 多媒体课件 三等奖 豫教【2010】09878 2009 杜家熙项目 河南省科技厅 2等奖

D. 2007年河南省农业系统高级职称评审通过人员名单

河南邓州丁家虎

E. 谁有2010年度河南省社会科学优秀成果奖的名单

2010年度河南省社会科学优秀成果奖评出

2010年度省社科优秀成果奖于日前评审结束，共评出荣誉奖5项，等级奖177项，其中：一等奖16项，二等奖99项，三等奖62项。现将等级奖中一、二等奖予以公示，时间9月14日至16日。
电话：0371—65904172
省社科优秀成果评奖办公室
2011年9月13日

2010年度河南省社会科学优秀成果获奖篇目
一等奖（16项）
中国传统文化导论 陈江风等
社会主义和谐文化建设论 王少安等
中国中部农区发展研究 李小建等
文化强省与中原崛起战略 李庚香
18岁成人仪式教育：进展、问题及改进建议 王北生等
20世纪50年代党风廉政建设问题研究
——制度分析的视角 李义凡
梁启超与中国书法 金玉甫
文化软实力的维度 王桂兰等
创新型河南建设与高等教育战略转型 严全治等
体制转变增添发展动力
——关于济源发展的调查与思考 苏长青等
中原经济区研究 喻新安等
论构建“中原经济区” 朱夏炎等
中国控告申诉检察管理模式研究 张国臣等
历史与现实的追问
——英国教师在职教育的发展与动因研究 杜 静
河洛文化与客家文化 安国楼等
黄河文明的历史变迁丛书（儒学与中国政治、中国
古史传说的英雄时代、殷商甲骨文研究） 李玉洁等

二等奖（99项）
政治·文化·翻译 朱耀先等
中韩近代新小说比较研究 赵 杨
把握内涵 研究受众 拓宽路径 扎实推进社会主
义核心价值体系建设 孔国庆等
大学精神与高校校园文化建设 王 凌
在城乡统筹中夯实农业农村发展基础 王建国
文艺的理想不能脱离现实 张乐林
积极发展壮大循环经济 李东升
公共行政正义研究 杨冬艳
转变农业发展方式要有新思路 陈明星
实现党的领导与村民自治有机统一 赵保佑
加快中原崛起河南振兴的战略选择
——关于构建中原经济区的调研与思考 赖谦进等
中国共产党执政经验研究 何云峰
传统与现代 张改娥
乡土写作的可能性 张鸿声等
六言诗体研究 卫绍生
循环经济下企业的运行机制研究 王 晶等
马克思主义中国化模式论 王浩斌
反思与重构：大学制度伦理研究 张开洪等
意识形态结构与中国当代文学
——《文艺报》（1949-1989）研究 武新军
文化基因与社会变迁
——中国社会主义路径走向的民族文化解析 赵传海
新兴媒体受众消费行为研究 方雪琴
美术鉴赏 刘世声等
基于城乡统筹视角的城镇密集区发展研究 刘荣增
真实的背后
——中国电视纪录片话语分析 邢 勇
从政治到文学：建安文人业缘的历史走向 张振龙
生态学马克思主义的自然观研究 李世书
黄淮流域生态系统管理法律制度研究 陈晓景
大学尊严的意义、构成与维护 郑永扣
劳动合同法理论与实务研究 袁绍义等
分析马克思主义的正义论研究 曹玉涛
转型期中国女性职业变动研究 蒋美华
灵宝西坡墓地 马萧林等
水法概论 王国永等
诺顿环境实用主义思想研究 田宪臣
转型与升级
——郑洛工业走廊发展研究 刘道兴等
中国保证保险制度研究 何绍慰
诗学语言学研究 周瑞敏等
教育测量与评价的基本理论和方法 赵有军
法治城市建设研究 丁同民
环境伦理与和谐生态 田文富
农村发展策论 白选杰等
英语教学方法及教学研究 刘立娥等
唐宋饮食文化比较研究
——以中原地区为考察中心 刘朴兵
高校廉洁文化建设理论与实践 张国臣等
汉民族形成之研究 李龙海
农民工资性收入问题研究 杨云善等
图书馆知识转移与共享 周九常
河南区域经济发展战略研究 苗长虹等
中国宪法结构研究 黄建水
中原崛起的软实力支撑研究 程振凯等
公务员心理健康导论 张海芹
民事诉讼契约研究 张嘉军
《甲寅》与《新青年》渊源新论 孟庆澍
马克思主义中国化的进程及其规律研究 林志友等
中国妇女通史(民国卷) 郑永福等
世界电影史概论 曹毅梅等
英国政治思想史 阎照祥
城镇化进程中乡镇政府职能研究 王艳成
会计信息传导效率研究 李晓东
中国中小企业间接融资困境及解决途径研究 杨 雪等
民办高校品牌战略研究 杨雪梅
电视谈话节目的传播理念与文化精神 汪振军
课程教师论 邱德乐
民间经典文化书系（7本） 孟宪明等
社会转型中的县域农村公共服务供给机制研究
——以河南省延津县为表述对象 赵成福
现实、历史、逻辑与方法：教育技术学研究范式
初探 蔡建东
媒体的力量
——抗战时期《新华日报》研究 王永恒
教育学视阈中的人
——基于马克思主义人学的思考 刘黎明
企业空间演变
——基于传统农区工业化的微观分析 宋 伟
列宁关于社会主义的思想及其当代意义 张兴茂
传承的使命：中华优秀文化传统教育问题研究 李申申等
企业知识产权战略理论与实践探索 李培林
教师精神文化研究 李清臣
包容性增长理念与单位管理创新 聂世军
应急物流理论与实务 韩 松
在改革、革新实践中坚持和发展社会主义
——试论二十多年来中共理论创新和越共理论思维革新
于向东
《走进河南档案》丛书 王国振等
国有大型企业技术创新关联机制研究 杨 俊等
日本德川时代货币制度研究 周爱萍
后危机时期河南经济结构的战略性调整 林宪斋等
法律英语 胡光全等
犹太律法的渊源 饶本忠
惩治和预防腐败体系建设及其评价问题的理论思考 郭学德
耕地保护的外部性及其经济补偿研究 牛海鹏
报纸采编考评研究 李增生
现代中国文学漫步 姬学友等
明代官员给谥中的特殊现象解读 田 冰
中国剪纸艺术欣赏与创作 朱晓红等
二语中的非宾格动词被动泛化及其发生机制 李素枝
多重主体策略下的自我命名
——论五四女作家笔下的女性基督 郭晓霞
量词“丛”和“簇”的认知语义考察 鲁 六
改革开放以来我国义务教育投资体制发展历程的反思 刁玉华
大学语文 王建庄等
区域金融的协调发展与短板效应解析 田 霖
中国经济增长、产业发展与劳动就业的耦合机理
分析——基于VAR模型的动态实证分析 刘 瀑
音乐鉴赏新编 朱英萍
当代文艺理论的媒介研究“转向”
——从艾布拉姆斯接着说 李 勇
河南省能源人才发展战略 胡卫民等
中原文化概论 贾文丰等

三等奖（62项）略

F. 2015年申报农技系列高级任职资格评审通过人员公示

关于开展2015年度农技系列中级专业技术职务
任职资格评审工作的通知

各县（市、区）农业局，有关县（市、区）畜牧食品（畜牧）局、水务局，经开区动监所，市局各直属单位：
经市职称改革工作领导小组办公室同意，德阳农技系列中级专业技术职务评审委员会将开展2015年度农艺、畜牧、兽医、农机、水产专业中级专业技术职务评审工作。现将有关事项通知如下：
一、评审范围和对象
全市企事业单位（不含参照公务员法管理事业单位）或其他非公有制组织中从事农艺、农机、畜牧、兽医、水产等相关工作，且具备晋升农艺师、畜牧师、兽医师、农业工程专业工程师、水产专业工程师职务任职条件的专业技术人员，以及具备晋升助理农艺师、助理畜牧师、助理兽医师、助理工程师初级专业技术职务任职资格的人员。
申报人员应在2015年12月31日前符合以下申报条件：
（一）基本条件
1.拥护党的路线、方针和政策，遵纪守法，爱岗敬业，具备良好的职业道德。
2.能够全面履行现岗位职责，积极承担并完成本职工作任务。
3.任现职后年度考核均为合格及以上等次。
4. 按川职改〔2005〕20号和川职改〔2000〕9号文件要求，申报人员应通过与申报资格相适应的职称外语、计算机等级考试，持有合格证或者参加考试市（州）人事考试中心出具的成绩合格证明。符合政策规定“免试”、“先评后补”、“先评后考”等条件的人员，应出具身份证、职称外语（计算机）考试免试申请表等相关证明材料。
5.继续教育应按照《四川省专业技术人员继续教育条例》等文件要求，完成规定学时的专业科目和公需科目培训学习并取得合格成绩。
6.学历和任职年限，须分别符合以下要求：
申报农艺(畜牧、兽医、工程)师任职资格者，须具备下列条件之一：
（1）硕士研究生毕业，从事农业相关专业工作满2年。
（2）大学本科毕业或专科毕业，取得助理农艺(畜牧、兽医、工程)师任职资格并从事农业相关工作满4年（后续学历人员需取得学历后担任农技系列助理职务四年以上；如按原有学历或原聘专业技术职务评聘的可将取得较高学历前后从事同一专业技术工作的时间累计计算且担任助理职务五年以上）。
二、评审申报材料要求
（一）需提交的材料
1.《专业技术职务任职资格评审表》1份，同时提供电子文档（含《职称申报诚信承诺书》）；
2.《申报评审农技系列高级职务任职资格人员情况简表》，以下简称《人员情况简表》1份，同时提供电子文档；
3.单位综合推荐意见（内容包括申报人的基本情况、政治表现、学识水平、主要业绩、历年年度考核结论及单位意见）1份，同时提供电子文档；
4.任现职以来业务工作总结1份，同时提供电子文档；
5.任现职以来代表本人水平代表作1-2篇。选择最能代表本人工作能力和学识水平的论文、论著、学术报告、专题技术（学术）或成果总结等各一式1份。如系合作或集体完成，应具体说明本人承担的内容和所起的作用。请各单位在报送前要对申报者代表作的内容进行严格审查，代表作内容与本人申报的职称不符者不予受理。
6.资格证明材料复印件一套：（1）学历学位证书；（2）现任专业技术职务资格和首次聘用相关证明材料；（3）职称外语和计算机考试合格证书（外语或计算机免试的，需提供《免试审批表》及相关证明材料）；（4）业绩贡献公示证明，公示要求按川人办发〔2003〕171号文件规定执行。公示证明材料上须有负责人签名并留下联系电话（含手机）。请将该4类材料按以上顺序装订在《评审表》第8页和第9页之间。外语和计算机考试结果以当地人事职改部门审查结果为准，其余材料需由申报人档案管理部门确认，并在每页材料上注明是否属实并加盖单位公章。
7.业绩和继续教育证明材料复印件：（1）科研成果获奖证书及有关工作业绩证明；（2）参加继续教育学习合格证书（低碳经济、职业道德和创新能力、信息化建设与信息安全）。上述材料复印件需单位领导签字确认属实并加盖单位公章。
8.按照市职改办统一要求，申报材料（包括论文、著作、成果、奖励等）的计算截止时间为中评办截止接收材料的时间。
市级各单位凡需申报评审助理农艺师、助理畜牧师、助理兽医师、助理工程师初级专业技术职务任职资格的，参照以上中级专业技术职务任职资格申报有关要求提交材料。
（二）申报专业的选择
申报人员应重点根据本人提供的论文或著作内容，同时参照本人的工作经历和业绩成果来选择申报专业。申报专业应准确选择填写在《一览表》、《人员情况简表》和材料袋封面上，以便评委会分专业组开展答辩及评审。
1.农艺师申报专业如下：
（1）农学；
（2）植保；
（3）土肥；
（4）园艺（含果、茶、蔬、棉、花、药、麻）；
（5）园艺（蚕桑）
（6）综合（含科管、农广校、信息、检测等）。
2.畜牧师申报专业为：畜牧。
3.兽医师申报专业为：兽医。
4.中级工程师申报专业如下：
（1）农业机械（化）；
（2）农业电气化与自动化；
（3）农产品储运与加工；
（4）农业环境工程；
（5）农业水土资源利用与整治；
（6）农村能源工程；
（7）水产工程。
三、答辩要求
（一）答辩
2015年，凡申报农技系列中级专业技术职务任职资格的人员属全日制本科以下（不含全日制本科以上）学历的以及本人申报专业与学历专业不一致的均应参加市农技系列中级职务评审委员会组织的答辩。
（二）答辩内容
答辩的内容以申报人员提供的材料为主，重点是了解申报人掌握所从事专业的基础知识、学识水平和工作能力。答辩时间、地点另行通知。
（三）答辩结论
答辩结论分为“优秀”、“合格”、“不合格”三个等级。“优秀”和“合格”的申报人员进入评审阶段，答辩“不合格”的不予通过。
四、材料报送要求
（一）推荐单位应指派专人认真审查评审材料的真实性和完整性。对有弄虚作假内容而所在单位未认真审查纠正的，要通报批评单位及相关审查人员。被查实弄虚作假的申报人员，两年内不得再次申报评审。申报单位填报《申报评审农技系列中级职务任职资格人员一览表》，同时提供电子文档。
（二）评审材料中《一览表》和《人员情况简表》规格统一为标准A3纸尺寸，其余所有材料规格统一为标准A4纸尺寸。《评审表》将会装入本人档案，故不能与其它附件材料合装。所有材料均须由相关单位盖章确认。
（三）评审材料均要求字迹工整清楚，格式正确，证明材料充分，手续完整齐全。凡因材料不符合要求影响评审结果者，后果自负。
（四）评审材料请用标准牛皮纸档案袋包装，每人1袋。材料袋封面请贴上《袋内材料目录》，并逐项填写好各材料名称及份数，论文应填写标题全名。
（五）《一览表》需由各县（市、区）各主管部门汇总、盖章；个人材料袋按汇总后的《一览表》顺序对应排序。县（市、区）各主管部门汇总后的《一览表》电子版和申报人员全部电子文档（需以申报人姓名分别建立文件夹），随纸质材料一并报送。
（六）市级单位申报人员相关证书原件由市农业局人事科负责查验，其他申报人员证书原件由各县（市、区）负责查验。评审结束后，除评审通过人员的《评审表》外，其它材料将不予退还。
（七）各县（市、区）申报人员材料应由相关主管部门派专人集中统一报送至德阳市农业局人事科（农业局办公大楼401）。材料报送截止时间为2015年8月31日，逾期不予受理。

G. 建国六十周年所取得的成就

《关于建国以来我国在教育方面所取得成就的调查报告》
绪论：建国以前，经过多年战乱，使得我国在教育、经济等方面一直停滞不前，处于世界落后的地位。经过几十年的发展与改革，如今，我国在各方面已取得了不同的进展，现就在教育方面取得的成就作出调查。
主体：建国以来教育工作的主要成就 新中国的教育是在一个经济落后、文化教育很不发达的基础上发展起来的。
中华人民共和国成立以前，旧中国的教育事业非常落后，而且带有浓厚的半封建、半殖民地性质的色彩。全国人口中的80％以上的人是文盲，学龄儿童入学率只有 20％左右。据国民党政府教育部的统计，1947年全国高等专科以上学校仅有207所，在校学生只有15.5万人；1946年中等学校仅有207所，在校学生只有187.85万人；小学仅有28.9万所，在校学生只有2368.35万人。在中等以上的学校中，劳动人民的子女极少。
建国之初，新中国对旧有学校进行了接管和改造。1952年以后，根据国家建设的需要，进行了高等学校的院系调整，在各级学校中开展教学改革，创办了工农速成中学，积极开展成人教育，规定了一切学校都向工农开放，实行人民助学金制度。1953年新中国进入第一个五年计划时期，教育事业纳入国家计划轨道。在这个时期，教育事业得到了迅速的发展。1961年前后，国民经济处于暂时困难时期。随后，根据中共中央关于“调整、巩固、充实、提高”的方针，1961—1963年间对教育事业进行了大幅度调整。经过调整，各级各类学校的教学质量和高等学校的科研水平得到提高。“文化大革命”期间，教育事业遭到了严重破坏，造成了各条战线专门人才短缺、青黄不接的状况。“文化大革命”结束以后，教育工作开始了拨乱反正和调整改革，从根本上改变了教育战线的形势，教育事业得到恢复和发展。1978年中国共产党十一届三中全会以后，国家的工作重点转移到社会主义现代化建设上，从而教育工作的地位、作用也得到了不断提高和加强，教育事业得到了迅速的发展。
自新中国成立以后，中国的教育工作尽管有许多失误，特别是“文化大革命”期间，遭到严重破坏；但就全局来讲，还是取得了巨大成就：
1949—1989年，中国的普通高等学校和中等专业学校共毕业1705.66万人。1949—1989年的普通高等学校的毕业生数比1928—1947年的普通高等学校的毕业生数增加了35.6倍。1949—1989年的中等专业学校毕业生数比1931—1946年的中等专业学校毕业生数增加了8.3倍。
普通高等学校从1949年的205所增加到1989年的1075所，本、专科在校学生从10.65万人上升到208.21万人，分别增加了5.24倍和16.87倍。中等专业学校从1949年的1171所增加到1989年的3984所，在校学生数从22.88万人上升到217.75万人，分别增加了2.4倍和8.52倍。研究生1989年在校学生数比1949年增加了160.11倍，达10.13万人。
1949—1989年，中国的普通中学教育和小学教育发展迅速，为提高中华民族的素质和人民的科学文化水平，做出了重大贡献。1949年普通中学4045所，在校学生数103.90万人，1989年上升到8.96万所和4554.02万人，分别增加了21.14倍和42.83倍。1949年小学34.68万所，在校学生数2439.1万人，1989年小学达77.72万所，在校学生数为12373.1万人，分别增加了1.24倍和4.07 倍。学龄儿童入学率已由解放前的20％左右增到 97.44％。幼儿教育也发展得很快，1989年幼儿园达17.26万所，在园幼儿1847.66万人。
职业教育发展也很迅速。1989年技工学校达所，在校学生为126.7万人，而1949年技工学校才3所，在校学生仅2700人左右。1989年农业、职业中学达9173所，在校学生为282.27万人，比1980年分别增加了1.77倍和5.22倍。许多地区的职业教育体系正在形成。1949—1989年，中国的成人教育也得到普遍发展。1989年全国各类成人学校达27.2万所，在校学生达3661.32万人。其中，成人高等学校达1333所，在校学生为174.11万人；成人中等学校达5.63万所，在校学生为1541.11万人；成人初等学校达21.43万所，在校学生为1946.1万人。1989年，全国农村有395.55万人参加识字学习。
高等学校的科学研究，也取得了丰硕成果。中国高等学校也是全国科学研究的重要方面军，为国家做出了重要的贡献。1957年高等学校有6项自然科研成果获得国家科学奖金。1982年7月国家科学技术委员会评选的自然科学研究122项重要成果中，高等学校（包括与其他系统合作的项目）获奖56项，其中一等奖4项。高等学校的，科研成果大部分被推广和运用到国防、工农业生产等各个方面，创造了巨大的经济效益也产生了巨大的社会效益。在高等学校的文科科学研究中，也取得了丰硕成果。新中国成立以后，各级各类学校的教材建设也取得了很大的成就，保证了教学的需要。同时，各级各类学校的办学条件，如校舍，教学设备和图书资料也有了极大的改善。1977年以来，按照中共中央、国务院的指示，逐年增加了教育经费。在1979—1981年间，教育经费在国家事业经费中的比重由9.95％提高到13.5％；教育基本建设资占国家基本建设投资总额的比重，从1％提高到3％。新中国成立以后，广泛地开展了外事国际交流，派遣和接受了大量留学生。在50年代，中国的教育国际交流，主要是在苏联和东欧等国之间进行。据统计，先后派往苏联的留学生和进修生9106人，派往其他国家的较少。1978年中国共产党十一届三中全会以后，中国实行了改革开 放的政策，教育国际交流日益增多。1978—1989年间共派 遣留学生3.38万人，其中毕业回国的留学生1.65万人。同期，外国来华的留学生人数达1.29万人。此外，中国教育系统还广泛参加各种交流活动，各级各类学校都不同 程度地同外国学校建立了不同的校际联系。新中国成立以后，中国已经建立了一支为社会主义教育服务的教职工队伍。1989年全国各级普通学校的教职工数达1326.84万人，比1949年增加了11.97倍。1989 年各级成人学校的教职工数达77.05万人，其中专任教师 39.42万人。教师队伍的规模不断壮大的同时，质量也在 不断提高。
近二十年来,全民受教育水平普遍提高， 教育为现代化建设培养了大批专门人才和合格劳动者。
现在，全国已有65％以上的人口普及了九年义务教育，青壮年文盲率由1978年的18.5％下降到6％ 以下。 基本改变了我国文盲、半文盲大国的状况，国民素质和社会文化程度明显提高。
通过教育宏观结构的调整，有计划地实行小学后、初中后、高中后的三级分流，中等职业教育迅速发 展。中等职业教育在校生占高中阶段在校生总数的比例目前已经达到56％，20年来中等职业教育为经济建设培 养了2770.22万中等实用型技术人才。 我国原有教育体系中最薄弱的环节已得到补充和充实。
以岗位培训和继续教育为重点的成人教育成绩显著。全国已经有80％以上的乡镇和40％以上的行政村 建立了成人文化技术学校，初步形成了县、乡、村三级农村成人教育培训网络；数以亿计的职工和农民接受了 各种形式的岗位培训和文化技术教育；高等教育自学考试制度建立以来，报考人数累计已达到2000多万。
高等教育在努力提高教育质量和水平的同时，形成了多形式、多层次的发展格局，培养了一大批专门 人才。高等学校本、专科在校生由1978年的89.16万人，增加到1997年的近590万人，大学毛入学率从 1.4％提 高到9.07％，高等职业教育迅速发展；20年来高等教育共培养本专科和研究生1801.15万人，其中博士生3.6万 人，硕士生39.46万人；以面向21世纪重点建设一批大学和学科为宗旨的“211 工程”建设进展顺利；面向21世 纪高等教育教学改革向纵深发展，对提高整个高等教育的质量与效益起到了积极的作用。
总结：经过这次调查，主要看到了建国以来我国在发展教育方面取得的种种成就，以及从中获得的经验与教训，看到了我国这么多年来在教育方面取得的巨大成就

H. 2015年国家科技奖公示名单 2015年是谁获得了最高科学技术奖

2015年国家科技奖公示名单 2015年最高科学技术奖是空缺了，没人获得。
2015年国家科技奖公示名单 2015年是谁获得了最高科学技术奖2015年的国家最高科学技术奖是空缺的,没有人领奖,因为空缺了,国家设置这个奖不是每年都有人的,体现了宁缺毋滥的原则。

I. 2020年河南某农科项目公布，省内农业学科实力排行，都有哪些表现呢

河南省最牛的高校是谁？不用问，全国人民都知道，一个是郑州大学，一个是河南大学。

郑州大学现在是啥专业都搞，我个人觉得郑州大学完全没必要去搞农业类专业，第一农学类专业本来就是大冷门，第二综合性大学不要啥都搞，只会越搞越糟糕。

目前郑州大学农学院现有作物学、生物学（生物化学与分子生物学）、生物工程等硕士学位授权点以及生物学博士学位授权点，在读硕士、博士研究生100余人，没有本科生。

我觉得应该放弃农学院，专心于理学，工学，医学。

否则也建设不好，还抢省内兄弟饭碗，里外不是人。

如果郑州大学弄几个农学本科专业，估计分数能一落千丈。

老铁们，你们怎么看？