校本课程优秀教学成果

㈠ 杭州学军中学的办学成果

据官网2016年3月数据显示，学军高考成绩在全省一直处于领先地位，并呈逐年上升的趋势，每年考取北大、清华的学生达25人左右，浙江大学110余人，港大、复旦、中科大、上海交大等40多人；“211工程”名校350多人，重点率超过92%。
近几年学科竞赛成绩令人瞩目，每年在数、理、化、生、计、科技创新六大竞赛学科中全部获得省团体优胜奖，其中有40人次左右获得浙江赛区一等奖及以上荣誉，在全省名列前茅。近两年我校学生分别获得全国高中物理、化学、信息学竞赛浙江省第一名，李超同学获国际信息学奥赛金牌，金策同学获第八届世界数独锦标赛冠军。与此同时，在省教育厅发布的全省学生体质健康测试报告中，我校的优秀率在杭州市直属学校中以较大的优势排名第一。 高考成绩 2006年，高考重点大学合格率达到90%，居杭州各重点高中首位。2007年，李清扬同学获得浙江省高考理科状元。
2013年，该校一本上线人数为501人，重点率达94.88%，其中，理科重点率达95.1%，文科重点率达90.1%。
2014年，该校文科应届毕业生为72人，一本上线人数为66人，重点率达91.67%；理科应届毕业生为450人，一本上线人数为424人，重点率达94.2%；全省文科前100名占4人；文科700分以上有4人。全省理科前100名占7人；理科730分以上有13人。
2015年，该校应届毕业生568，其中理科494人，478人上一本线，重点率96.80%；文科74人，67人上一本线，重点率90.54%。全省前100名文理共16人，其中理科11人，文科5人，理科最高分745分，730分以上7人，720分以上17人，688分以上173人。 学科竞赛 2009年中国数学奥林匹克中，该校周意闻同学荣获一等奖。
2013年第22届全国中学生生物奥林匹克竞赛中，该校龚施展同学荣获金牌。
2015年第32届全国信息学奥林匹克竞赛中该校学生获得了五金三银三铜成绩。 素质教育 2009年，浙江省中小学书画比赛中，该校陈程、谢弘、登奇同学获一等奖。
2013年，浙江省重点中学田径运动会中，该校运动队获“体育道德风尚奖”。
2013年，浙江省第十三届运动会车辆模型1/10F1电动遥控公路车比赛中，该校郭威同学获得金牌。
2014年，国际英语演讲比赛中，该校俞知安同学获第七名。
2015年，校足球队完成了浙江省中学生足球比赛六连冠。 时间教师项目成绩1998年1月—12月童洪星《金华日报》开辟“教学丛议”专栏，连载《〈论语〉札记》20余篇2002-2006年陈萍《网络环境下教学模式研究与实践》课题杭州第3届基础教育成果一等奖、浙江省第3届基础教育成果二等奖2003-2006年任学宝，杜持红执笔基础教育成果奖杭州市一等奖；浙江省二等奖2010年陈萍承担教育部委托课题《NGO对青年学生思想的影响与对策》“高中学生”部分的分课题负责人2014年魏爱娟浙江省高中语文教学论文评比二等奖2015年张玮杭州市高中数学课堂教学比赛一等奖截至2012年3月，该校教师在省级以上刊物发表及论文评比获奖达400余篇，其中《中学英语TSC教学法实践研究》教学成果分别获浙江省、杭州市人民政府颁发的首届基础教育成果一等奖，《学校整体德育工作格局初探》获省教育科学优秀成果二等奖，该校的环保课题《轮状环境教育——校本综合课程的开发和实现》获杭州市第十五届优秀教研成果一等奖、省优秀教科研成果二等奖；《环境教育》校本课程的开发与实践获“九五”浙江省教育规划重大研究成果二等奖。
（以上数据来自2016年3月该校官网显示） 1978年被省政府批准为浙江省首批办好的重点中学，1995年被省教委确认为首批浙江省一级重点中学，1997年被教育部确定为全国中小学现代教育技术实验学校。 2015年，被浙江省政府批准为浙江省一级普通高中特色示范学校。
杭州学军中学是首批“我心目中的杭州品牌”、北京大学首批“中学校长实名推荐制”推荐中学、清华大学首批“新百年领军计划优质生源基地”学校、浙江大学拔尖创新人才培育基地、浙江省体育特色学校、浙江省艺术教育特色学校、杭州少年科学院分院、杭州市“人民满意学校”。学校是国务院侨办华文教育基地、浙江省和杭州市重点涉外单位。

㈡ 宁夏大学人文学院的办学成果

宁夏大学考研资料

链接:

㈢ 哲商小学的十大特色

一、教育科研，与时俱进，追求卓越。1986 年王学苏校长提出“向科研要质量，从科研出名师，以名师创名校”的办校方略，教育科研犹如雨后春笋，在哲商这片沃土上蓬勃发展，形成了“人人有课题，个个搞科研”的喜人局面。我们立足课堂，与时俱进，大胆改革，取得令人瞩目的成绩。我校先后被评为“浙江省教育科研先进集体”（三次）、“浙江省科研兴校 200强学校”、“台州市第一所教育科研示范学校”。省教科院、省教育学会等领导曾以“科研兴校的典范”予以学校高度评价。五年来，该校承担了省级课题 10项，其中6项优秀结题；承担台州市级课题53项，其中23项优秀结题；承担临海市级课题70项，其中30项优秀结题。在省教育厅、省教科院组织的优秀科研成果评比中，共有8项成果获奖；在台州市教育局、教科所组织的基础教育教学成果、优秀科研成果评比中共有18项成果获奖。其中《契约式德育：人本德育的追索与超越》获省一等奖、《创教育思想在课堂教学中的实践研究》等2项成果获省二等奖、5项成果获省三等奖、10项成果获台州市一等奖。教师在台州市级以上发表获奖文章共计418篇：省级正式刊物发篇109篇、台州市级发表交流53篇、省级获奖33篇、台州市级获奖223篇。在教育科研中涌现了10多位在台州市乃至浙江省有一定知名度的科研型教师。
二、教学管理，传承创新，轻负高质。教学工作是学校的重中之重工作。我们推陈出新，切实落实教学六认真，继续保持“学生课业负担轻，全面素质发展好”的盛誉。一是电子备课规范化：学校制定《哲商小学关于电子备课管理的若干规定》，对电子备课的操作流程做了严格规定；二是听课形式随时化：校级领导、教导处、教科室、教研组等通过听常态课、推门课、巡视课等，重点关注教师平时课堂教学情况，及时跟进应对措施；三是教学评价双向化：通过“乐学”记分册，实现师生双向评分；四是作业布置精炼化：开展“成绩优秀班级的作业调研”以及随机抽查学生的作业量与质量，及时反馈交流，探求适合学生发展的最优化作业形式；五是成效检测当堂化：在数学学科率先开展当堂检测课堂教学成效的基础上，进一步健全和完善课堂教学成效检测机制，在所有学科全面铺开当堂检测课堂教学成效；六是综合实践多元化：学校重点为学生搭好“十个一”历练平台[一台：红领巾电视台 一网：校园网 一窗：宣传橱窗 一岗：红领巾文明礼仪岗和红领巾巡察岗 一室：杨哲商纪念室暨荣誉陈列室 一行：红领巾读书银行一部：红领巾爱好者俱乐部 一刊：哲商星语 一赛：三项竞赛 一单：个性化奖励单] 全面提升学生素养。因综合素质好，可持续发展能力强，哲商历届毕业生受到了上一级学校的青睐。
三、“三代会”制度，共生愿景，和谐发展。我校定时召开教代会、少代会、家长代表大会，共同生成学校近期、中期、远期愿景，谋求学校、教师、学生和谐发展的大计。每年召开一次教代会，会上，校长作学校年度工作报告，提案处理小组作提案处理工作报告，总务主任作经费预、决算报告，交由大会审议。学校所有的重大改革和各项规章制度的制订，都先经教代会审议通过，然后再组织实施。为了充分发挥广大教职工参政议政的作用和提高参政议政的热情，学校还设立了“教职工提案奖”。从而增强了广大教师主人翁责任感，构建了全体教师共同参与齐抓共管的教育管理格局。2005年1月，古城街道各校校长、工会主席观摩并学习了学校的教代会。每年举行一次少先队员代表大会，由众代表自行推选大队干部，自行制订少先队工作计划，自行设计少先队活动方案，让全体代表在少先队活动中历炼提高。2003年12月，学校承办了临海市“少代会”现场观摩会，受到了上级领导高度评价。每学期，我校还召开家长会，通过多种形式的讲课、培训，提高家长素质，定期召开家长代表大会。通过征集家长合理化建议等活动，广泛听取家长对学校办学的意见和建议。学校还建立了家长开放日制度、家长联系卡制度、设立家长信箱、开通家长热线，立体促进学生可持续发展。学校的家教工作经验分别在浙江省家庭教育工作推进会长三角地区家庭教育工作经验交流会上交流推广，受到上级领导的一致好评。
四、数字办公，资源共享，演绎高效。随着计算机网络技术的迅猛发展，信息技术正愈益影响着教育教学改革，带动学校管理的变革。2004年底，该校着手研发OA办公系统教育管理软件，组织骨干教师边学习，边构建，边完善，于2006年12月底初步完成。办公系统共包括师生基本信息、教师专业动态发展、校园电子记事、教师校本研训、教师外出学习培训登载、学校固定资产等十大管理系统。藉借管理系统，学校逐步全面实施数字化管理，积极谋求现代管理的便捷与高效，并在三代会（教代会、少代会、家长代表大会）的基础上，通过网络平台，加强民主管理，有效实现阳光校务，让现代管理演绎高效。
五、校本研训，聚焦课堂，专业成长。多年来，我校始终以教育科研为先导，以校本研训为主阵地，以教研活动为载体，着力提高教师的研究能力，促进教师专业成长。2005年9月通过了台州市校本研训示范性学校评估，同年12月通过了临海市教师素质提升工程校本研训评估。2005年被评为临海市“传帮带”先进集体。在这一历程中，我们建立了哲商小学人才库，启动了阶梯性名师工程及促进教师专业成长的“八个一”、“六个一”工程，构建了基于信息技术环境下的学校校本研训模式：电子备课，资源共享；个人磨课，螺旋提升；同课异构，百花齐放；微格点击，反思改进；互动评说，网上论谈；主题沙龙，深入研讨；名师示范，展示风采；结对帮扶 ，取长补短；专业引领，把握前沿。一支以特级教师、中学高级教师为龙头，以各级名师和教坛新秀为主体，实力雄厚的学习型教师队伍已经形成。
六、尊廉崇洁，学科渗透，无痕浸润。作为台州市“尊廉崇洁”教育试点学校，我们根据小学生年龄特征，将“尊廉崇洁”教育渗透到学科教学中，收到“润物细无声”的效果。实践中，我们将语文、思想品德、品德与生活、品德与社会、人·自然·社会等学科的课文进行梳理，从中筛选出可实施“尊廉崇洁”教育的书目，充分挖掘教育的渗透点，创造性地在课堂教学中开展“尊廉崇洁”教育，引起学生心灵的共振，“尊廉崇洁”之花在校园、在课堂甚至在家庭绽放，从而拓展“尊廉崇洁”教育的深度和广度，取得了显著的教育成效。2005年1月，学校承办了临海市“尊廉崇洁”教育现场推进会，同年11月，又承办了台州市“尊廉崇洁”教育现场观摩会，均得到上级主管部门的称赞。
七、雏鹰争章，自主创新，提升素质。学校创造性地将雏鹰争章活动与新课改有机衔接，有效地推进教育教学改革，提升学生综合素质。其活动过程彰显五大特色，一是实现了两个创新：定章主体创新，由教师定章到学生自主定章；章目形式创新，设立必修章、学科章、校本课程章、自主章；二是做到三个结合：与班队活动结合、与社会实践活动结合、与教科研结合；三是实现四个调控：同一年级横向一体化、各年级纵向序列化、学生个体章目之间均衡化、学生个体综合发展和谐化；四是促成五个互动：预设与生成互动、大主题与小主题互动、实践探索与创新发展互动、展示方式与主体需要互动、雏鹰争章与学校综合评价互动；五是构建了“六进”操作体系：进教材、进计划、进教案、进课堂、进评价、进考核。2005年6月，学校成功举办了台州市雏鹰争章与新课改有机衔接现场观摩会，同年11月，团中央、团省委领导亲自到学校调研，充分肯定了学校的争章活动。
八、读书活动，异彩纷呈，成绩斐然。学校把开展读书教育活动作为实施素质教育，深化爱国主义教育的重要载体，面向全体学生，以学生的发展为本，不囿于读本知识的传授，加强学生的实践体验，通过 “读、思、讲、写、行”，全面深化。每次读书活动，学校都进行了富有针对性、实效性的探索，先后推出了“一书带万书”、“老照片的故事”、“读书家庭创建”、“书香校园建设”等在全国富有影响力的创意活动，受到了全国读书教育活动组委会姚维斗主任、中宣部常务副部长徐惟诚同志，全国妇联副主席华福周同志等的高度评价。学校连续12年荣获全国爱国主义青少年读书教育活动优秀组织特等奖。8名教师荣获全国优秀辅导师特等奖，8名同学荣获全国征文比赛特等奖， 4名同学参加全国演讲比赛分别荣获一、二等奖，14人次师生参加在人民大会堂举行的全国读书活动表彰大会。2003年9月15日，王学苏校长作为全国唯一的学校代表在人民大会堂作典型发言，2003年11月，原国家教委副研究员主任、教育部总督学柳斌亲自莅临学校，为我校荣获“全国青少年爱国主义读书示范学校”授牌，并欣然作了“泽润千秋”的题词。
九、传统体育，常抓不懈，发展特色。该校是浙江省体育传统项目学校，先后荣获“浙江省业余体校先进集体”“浙江省体育传统项目学校先进集体”等称号，在历届省体育传统项目学校田径赛中，多次获得总分第一名。我校培养的运动员在浙江省第十届、第十一届、第十二届运动会上分别获得二金二铜、一金一银和二块金牌；在全国青少年运动会中获一金一银二铜；在全国青少年田径锦标赛中获得一块金牌。郭敏同学于1995年12月参加在日本举行的第十三届国际长跑邀请赛，荣获5公里金牌。学校还为省体校、省体工队、国家队先后输送了18名体育运动苗子。
十、契约德育 民主互动 和谐共生。现代社会是一个契约社会，契约的核心精神是以人为本，个性互动，平等互赢。契约的建立往往具有以下特点：一是自主性，契约各方不受干预和胁迫，享有签订契约的自主权；二是平等性，契约的内容是双方或多方协商而定，基于平等，并体现平等；三是统一性，契约是基于契约各方为了追求同一个目标而建立的权利义务关系；四是自觉性，契约生效后，契约各方一般会自觉履行契约所规定的义务。契约文化是人本社会民主文化的主要形式。我校创造性地将契约文化迁移到德育畛域，实施了契约式德育探究。学生在教师的引领下，自主确定德育目标，自主选择德育内容，自主选择或设计德育活动方案，并与教师签订道德发展契约。然后围绕契约规定，积极开展德育实践活动，努力达成德育目标，获取契约赋予的相应奖励；教师在此过程中，按照契约的规定，主动引领学生发展。实施契约式德育，不仅克服了传统德育“目中无人”的弊端，在契约的框架内建构民主平等、和谐互动的师生关系，加强对学生道德成长过程的对话和引领，而且通过契约的多元功能，进一步焕发学生的自主性和创造性，激发学生主体发展的内需性和持续性，增强学生自我发展的针对性和目标性。它的教育形式新颖、活泼，富有趣味性，互动性强，学生从心理上能积极地接受与响应，从而让德育真正走进学生的心灵，激扬每一位学生的生命发展。实践中，我校学生自主开展德育实践活动，兴趣盎然，乐此不疲，全校95%以上的学生主动与教师签订行为发展契约，良好的行为习惯基本养成。研究成果获浙江省第五届优秀科研成果评比一等奖。

㈣ 寿光实验中学的学校特色

文化立校，人文治校。学校秉承“文化立校，传承创新”的理念，以拓展传统文化为主线，以建立和完善现代校园文化体系为目标，不断提升学校的凝聚力、文化力和创造力。结合学生的需要和学校的资源优势，开发出富有特色的多种校本课程，如：《小巨人学习法》、《人生之门》、《哪壶开了提哪壶》、《让激情燃烧》等，利用独特的人文资源、名师资源，以其独特的视角和多彩的内容不断开阔学生视野，提高学生的人文和科学素养。张树文校长新近编著的《哪壶开了提哪壶》一书，在潍坊市幼儿教学研讨和现场会上发至全潍坊市幼儿园进行学习和推广，寿光日报读书专刊、教育专刊、寿光电视台等媒体分别在头条或重要时段介绍了该校文化立校和建设学习型校园的做法。《山东教育导报》、《山东教育》记者也慕名来校采访。学校立足于建设书香校园，开展了深入的读书、用书和写作活动，从校长到干部、教师、学生把读书、读好书当做工作、学习和生活的一件大事。学校创办了《工作通讯》等校内报刊，共出刊50多期，发稿近千篇。读书氛围的深厚，激起了广大教师积极投身教育科研的热情，半年来，该校教师共在《寿光日报·教育周刊》、《山东教育》、《上海教育》等刊物发表论文122篇，其中张效国老师辅导高考的文章在河南《中学素质教育报》上进行五期的连载，这些极大地促进了教育教学工作。学校大力实施名师战略，从干部、教师、班主任队伍抓起，立足于培养一批名师。今年，张树文校长被评为“寿光市拔尖人才”，李百芹老师被评为“山东省优秀语文教师”，张海燕老师被评为“潍坊市十佳教师”，田有功老师获得“潍坊市优秀教学成果奖”，巴明玉老师的语文课获山东省优质课评选第五名，另有18名教师被评为“潍坊市教学能手”和“寿光市教学能手”。通过实施名师工程，学校对优秀生实施“超越计划”，即由学校优秀教师担任导师，学生自选弱科，自选导师，利用业余时间和自由自习，开展高于课堂的研究性学习、拓展性学习，使同学们的学习能力和学习成绩不断实现新的突破，全面落实“学校创造一切条件让教师成长，教师创造一切条件让学生成材”的办学方针。
规范科学管理，以质量求生存。今年的高考，该校继续取得重大突破，文理上线完成指标率分别达到150%和200%，美术完成指标率达到350%。今年，该校的文科教研组和理科教研组分别被市教育局授予“寿光市优秀教研组”称号，雷文阁、李百芹等6位老师被评为“全市高考工作先进个人”和“优秀班主任”，并有6位老师享受了高考特别奖，在全市三所普通高中中，我们的获奖等次是最高的，我们的获奖人数也是最多的。新学年，学校通过加强师生思想教育，调整文理结构，突出抓好高中教学。与此同时，学校把素质教育也摆在同等重要的位置，通过调整教师结构，强化队伍管理，以抓好规范管理和科学育人为手段，突出抓好初中和小学的素质教育。今年中考，该校在录取分数、优秀率和及格率等各项指标均居全市同类学校第一名。该校的幼儿园由于管理突出，现在生源爆满，高峰时入园幼儿达到608人，该校幼儿园以内涵发展为重点，成为全市的样板幼儿园，新学年潍坊市幼儿教育现场会由我校介绍了办学经验，在全潍坊市推广。今年，潍坊市分享教学和活动教学研讨会在校召开，不但树立了学校形象，也带动了全市幼儿园教研活动的开展。

㈤ 蒲向明的成果获奖

1、1994年第三届全国中师生作文大赛指导教师奖（国家教委师范司、《师范教育》杂志社等单位）。2、1997年书法作品获首届规范汉字书写大赛一等奖（中国书法家协会、国家语委文管司）。3、1997年语文教学现场录像获全省中师优秀教学录像课评比优秀奖（甘肃省教育厅）。4、2001年获第七届甘肃省社会科学优秀成果三等奖（中共甘肃省委、甘肃省人民政府）。
5、2001年获中国教育学会管理委员会年度优秀论文二等奖（中国教育学会管理委员会）。6、2002年获第四届甘肃省基础教育科研优秀成果三等奖（甘肃省教育厅）。7、2002年获全省优秀教育论文评比一等奖（甘肃省教育厅、省教育学会）。8、2004年获甘肃省现代教育技术论文评选优秀奖（甘肃省教育厅）。9、2004-2010年陇南师专优秀科研成果奖一等奖，授予“科研先进个人”称号（陇南师专）。
10、2007年授予全省高校“十五”科研管理先进个人称号（甘肃省教育厅）。11、2008年获甘肃省高等学校社会科学优秀成果三等奖（甘肃省教育厅）。12、2009年获甘肃省第十一届社会科学优秀成果三等奖（中共甘肃省委、省人民政府）。13、2010年授予甘肃省“十一五”高等学校科研管理先进个人称号（甘肃省教育厅）。14、“《陇南金石题壁文化》校本课程的开发与建设”获2011年甘肃省教学成果省级二等奖（五人合作，排名第二），甘肃省人民政府奖励。
15、2012年合作成果“五代王仁裕著述研究”获天水市第三届哲学社会科学成果三等奖（中共天水市委、天水市人民政府）。16、2012年科研成果“陇南白马藏族文学研究”获甘肃省高等学校社会科学成果二等奖（甘肃省教育厅）。17、2013年专著《追寻“诗窖”遗珍——王仁裕文学创作研究》获陇南市第一届社会科学优秀成果奖一等奖（中共陇南市委、陇南市人民政府）。18、2013年论文《从睡简<日书-马禖篇>看非子始封秦亭》获甘肃省社科联优秀成果三等奖。19、2014年主持完成的“白马藏族文艺研究——以傩舞戏为主体”（系列论文）获甘肃省高等学校社会科学优秀成果二等奖。

㈥ 通渭县第一中学的教学成果

通渭县第一中学自1977年恢复高考制度后，向大专院校输送学生12800多名。近年来向兰空招飞中心输送飞行学员15名，先后有李翔、魏冬冬、郭一汉等同学考入清华大学、浙江大学、国防科技大学等全国名牌院校。
2008年，学校高考上线人数达381人，首次突破300人大关，比2007年的270人（专业考生13人）净增加111人；其中重点81人，比2007年的60人增加21人。
2009年高考本科上线人数达704人，比2008年的381人净增加323人。其中重点170人，比2008年的81人净增89人，取得了本科上线和重点上线两个翻番的历史性好成绩。2009年全县高考600分以上考生共7人，通渭一中占6人.
2010年高考本科控制线为：理科一批531，二批481；文科一批511，二批467。一中郭乙陆、王凯同学分别以646分、642分夺取全县理科第一、二名。今年文化课本科上线719人，比去年672人净增47人，一本上线221人，比去年168人净增53人。其中600分以上考生全县13人，一中占9人。 2010年高考本科上线753人。
2011年高考文化课本科上线870人，其中马文卓同学获得定西市理科第一名 。
2012年该校高考成绩揭晓：该校高考成绩继续攀升、再创佳绩。文化课二本上线892人，其中一本上线274人，二本上线618人，文化课专项二本以上上线1292人。本科上线人数、本科率、总上线率三项指标均再创新高 。
2001年至2006年高考专科以上录取人数分别为442人、606人、656人、825人、828人和934人，录取率分别为51.5%、77.1%、78.0%、82.34%、83.47%和83.9%。2001年以来学生获国家和省、市级学科竞赛等级奖213人次，获甘肃省艺术等级A级、B级认定29人次，获各类征文、书画比赛奖励86人次。2001年以来教师在国家和省、市级报刊上发表专业论文260篇，在省、市、县讲课比赛中有68人次获等级奖，申请设立的省级重点教研课题1项，省级一般课题1项，省级“十一五”规划课题1项，市级重点课题6项，一般课题11项，县级课题24项。
学校先后被国家体委、国家教委授予推行《国家体育锻炼标准施行办法》先进单位，被团中央、农业部、中国科协授予实践教育活动先进集体，被省委、省政府授予“二五”普法先进单位，被中国教育学会、中国教育报、中央教科所授予全国中小学思想道德建设活动先进单位，地委、行署和市委、市政府多次授予教育系统先进单位，县委、县政府授予文明单位等奖励和称号。学校已连续五次通过国家体委对传统项目先进学校的验收，五次被命名为“甘肃省田径传统项目学校”，学校还先后被命名为“定西市国防教育示范学校”、“定西市科普示范学校”。恢复高考制度后，向大专院校输送学生7200余名，向兰空招飞中心输送飞行学员12名。
2011年学校获“全市教育系统先进单位”、““全市法制宣传教育先进单位”和 ““全县中小学思想道德建设活动先进单位”称号、并获“甘肃省体育传统学校田径比赛团体总分第六名”；
2012年荣被教育部语言文字应用管理司命名为“国家级规范汉字书写教育特色学校”；并获“定西市三八红旗集体”和2013年被省科协命名为“甘肃省‘科普教育基地”； “全县高中阶段教育先进单位”称号 。
在2010年至2012年的三年间，学校的高考成绩连年攀升，本科上线人数从2010年的753人，到2011</SPAN>年的908人，2012年该校高考本科上线937人，比2011年净增29人。三年来，该校高考二本上线人数不断刷新著学校历史的新纪录。
2011年有9位教师申报的课题被立项为省、市级重点课题。 两位教师所负责的2项省级重点课题结题。2012年《学校与家庭合作教育实践研究》立项为省级课题，其余4项立项为市级课题。市级化学课题《学生学习困难的类型、成因及对策研究》、省级物理课题《农村中小学实施“小班制”教育的理论与实践研究》通过评审，顺利结题。2012年10月，《学生生活经验的分析运用与课堂教学生活化的实践研究》和《高中历史校本课程的开发与实践研究》2项省级重点课题通过鉴定结题，同时一位教师负责的课题被评为省级优秀课题。
学校在教学研究活动中立足于校本教研，重视校本教材的开发和利用，先后编写的校本教材有《通渭一中教研通讯》、《通渭一中校刊》、《通渭书画》、《土壤分析》、《健康教育（心理健康）》、《通渭小曲集》、《实用英语口语》、《诗心花园》、《通渭书画》、《土壤分析》、《农作物蔬菜种植基本技术》、《健康教育读本》、《班主任手册》、《高三化学复习资料》、《通渭风云人物》《温馨通渭》、《人物速写》、《通渭一中校报》、《教研通讯》、《高一新课程集体备课教案》（8本）等校本教材，《英语日常用语》、《通渭地理》、《植物志》、《农作物》、《太阳能制作安装》正在编写过程中，将进一步丰富该校校本课程的内容。学校还加强了对教学后记、教学实录、教学故事等过程性研究成果的记录和收集，开发了有助于校本课程研究的各种文字、资源库，供教师随时阅览，提升了校本教研的层次。
2010年至2012年来，教师在省级刊物发表论文70余篇，国家级刊物发表论文2篇，其中6篇论文获省级奖。2011年甘在肃省“数字校园杯”课件比赛中，5名教师的作品分获一、二、三等奖；在市录像课比赛中，16名教师的录像课分获市级一、二、三等奖；在教育教学论文评比中，4名教师的论文获省级奖，5名教师的论文获市级奖。《鸦片战争》课堂设计在高中新课程教学设计比赛中获一等奖。8名教师积极参加了学校组织的高二级生物课件制作、高一级新课程数学课件制作及讲课竞赛活动。2012年在“甘肃省信息技术与课程整合多媒体教学课件征集”活动中，该校1名教师获国家级三等奖，省级二等奖；1名教师获三等奖。在同年的优质课竞赛中，该校1名教师获得省级一等奖，1名教师获市级二等奖，4名教师获县级一等奖，1名教师获县级二等奖，2名教师获县级三等奖。
学校重视尖子学生的培养和竞赛辅导工作。2011年，在全国高中化学奥赛决赛中有10名同学分获一、二、三等奖；在全国中学生数学竞赛决赛中，郭元成同学获全市第二名；在全国中学生生物学联赛决赛中，1名同学获国家级三等奖，1名同学获省级二等奖，1名同学获省级三等奖。 在2012年全国中学生生物学联赛中1名同学获国家级二等奖，1名同学获省级二等奖，1名同学获省级三等奖，在第26届全国高中学生化学竞赛甘肃赛区预赛中1名同学获一等奖，1名同学获二等奖，3名同学获三等奖；在十八届中华圣陶杯中学生作文竞赛中2名同学获一等奖、3名同学获二等奖、8名同学获三等奖；在第二十九届全国中学生物理竞赛中1名同学获三等奖；在第六届“创新杯”全国中学化学知识竞赛中2名同学获一等奖。在高中数学联合竞赛中3名同学获优胜奖；在第27届科技创造性大赛中有22项作品分别获得省、市、县级等次奖，学校获“通渭县科技创新大赛优秀组织奖”；1名学生的作品，在金昌市参加甘肃省青少年科技创新大赛终审，荣获甘肃省科技创新大赛一等奖 。

㈦ 北票市尹湛纳希高级中学的教学成果

通过以上工作开展，教育教学工作大见成效，现已初步形成了一支学科结构合理、业务素质优良的教师队伍，教师有69人次获国家、省、市、县级各类先进称号，89节次获国家、省、市级优质课，224篇论文分别在国、省级刊物发表或被评为优秀论文，42人次获朝阳市级教学能手、学科带头人和骨干教师称号。
学校全面实施科研兴校战略，站在教科研最前沿，承担了国、省、市级教育科研项目。其中，《学法、教法同步改革实验研究》获朝阳市教育科学成果二等奖，《学生创造性思维能力的培养与提高》获省“十五”首批教育科学优秀成果二等奖，全国教育科学“十五”规划重点课题子课题《网络教育与传统教育教学方法优势互补的研究》成果获省二等奖。学校被评为朝阳市首届教育科研先进单位称号。
以培养学生的创造精神和实践能力为重点，确立了“立足本地、面向学生、适应社会”的校本课程模式，现已开发校本课程13种，课程、教材、师资均已落实。通过搭建平台，创新载体等方式培养学生创造性能力。校园“雨丝”文学社开展活动已坚持20年，被国家教委和团中央授予一面锦旗。楹联创作活动成效显著，被命名为朝阳市楹联之校。
按照素质教育的基本框架要求，该校积极拓展特色教育实验，突出办学特色，形成了学校进一步发展的三个支点。

㈧ 浙江省慈溪中学的办学成果

高考成绩 2015年高考，浙江省慈溪中学学生理科一本率90.9%，文科一本率92.7%，文理一本率合计91.2%；理科720分以上16人，700分以上42人；文科700分以上6人；文理科浙江省前100名8人。
2014年高考，浙江省慈溪中学学生理科一本率91.5%，文科一本率90.5%，文理一本率合计91.4%；该校学生获理科浙江省第9名、第35名、第46名、第72名、第77名；11位学生被北京大学、清华大学录取。
2013年高考，浙江省慈溪中学学生文科一本率为88%，平均分为651.5分；理科一本率为84%，平均分为656.2分；浙江省理科前100名达8人，北京大学、清华大学上线人数达14人；浙江省文科前100名有3人。
2012年高考，浙江省慈溪中学学生文理科一本上线484人，一本率87.7%；其中理科379人，理科一本率89.0%，文科105人，文科一本率83.3%。 素质成绩 时间学生/团体竞赛项目获奖情况/荣誉2014年10月校乒乓球队慈溪市第十四届运动会青少年部乒乓球比赛高中组女子团体第一名、男子团体第二名2014年8月王柳备2014年浙江省青少年田径锦标赛跳远金牌2014年3月周以凡、岑宇阔、岑佳辉第十九届全国青少年信息学奥林匹克联赛浙江赛区提高组一等奖2014年3月桂思涵被授予“浙江省优秀团员”称号2014年2月戎勉2013年宁波市中学生政治小论文评比二等奖2013年7月周以凡、岑宇阔第30届全国青少年信息学奥林匹克竞赛金牌2013年2月高一洋第十五届全国新概念作文大赛一等奖参考资料： 教育教学成果奖序号 课题名称 完成者 获奖名称及等第 获奖时间 1 高中化学新课程优化实验教学的研究 戎项吉、华建浓、黄建波 2012年度宁波市教科规划优秀成果一等奖 2013.10 2 课后作业在心理健康教育中的运用策略研究 王金立 宁波市第四届德育专项个人课题一等奖 2013.11 3 高中文科班男生气质的培养研究 徐晓华 宁波市第四届德育专项个人课题三等奖 2013.11 参考资料： 教育教学类出版物（论著）序号 专著名称 主编 出版时间 1 趣味哲理—启迪心灵与智慧的钥匙 张家如、邹立锋 2013.8 2 辩论—思维和言语的体操 邹立锋、张家如 2013.8 3 回归生活的作文 黄宏武、孙文辉、徐晓华 2013.8 4 走进《红楼》 余约如 2013.8 5 诗美之旅 丁迅华 2013.8 6 高中数学思想方法 陈寒极、房旭央、施炎平 2013.8 7 数学欣赏 施斌 2013.8 8 英语时文选读 柴松迪、孙纪坤 2013.8 9 物理建模 叶全浩 2013.8 10 力学之美 孙策、戎杰、陈立军 2013.8 11 舌尖上的化学--品质生活的催化剂 华建浓、胡巍娜、施初勋 2013.8 12 化学的拓展 戎项吉、李维波、顾素燕 2013.8 13 感受化学科学思维的魅力 黄建波、严亚丽 2013.8 14 常见疾病与急救 陈忠翰、陈国 2013.8 15 人体生理与健康 胡淦 2013.8 16 经典史学著作导读 戴林云、胡海根、沈亚君 2013.8 17 气象观测与地理实践 沈燕君、张勇波 2013.8 18 中学生学篮球 范钻侠 2013.8 19 兴趣的发现：让我们一起玩编程 盛贤良 2013.8 20 普通高中职业生涯规划指导 王金立、赵明 2013.8 21 高考复习讲义（培优版）--政治 张家如 2013.7 参考资料： 教育教学类获奖论文及其他成果序号 论文题目 作者 获奖名称及等第 获奖时间 1 以化学实验为钥匙，开启化学实验教学之门
——高中化学实验教学实践 罗亚金 浙江省化学会中学化学教学论文评比二等奖 2013.6 2 谈物理教学中如何培养学生的创新思维 叶全浩 宁波市“中小学生创新素养的培育”优秀论文
一等奖 2013.10 3 培育学生创新素养的课程建设研究 戎项吉 宁波市“中小学生创新素养的培育”优秀论文
三等奖 2013.10 4 高中体育选项课的实施现状与问题解决方案----以慈溪中学为例 姚美凤 浙江省创新教育研究会“2012-2013年优秀教育成果二等奖 2013.12 参考资料： 教育教学类内部刊物发表论文序号 论文题目 作者 报刊名称 期次及发表时间 1 专业权威视野下的校本课程开发
--对杨贤江课程论思想的再认识 柴松迪 慈溪课改实验通讯 2013年第3期
2013.5 2 听，那生命的低语——青少年自杀防范及干预 王金立 慈溪教育科研 2013年第3期 参考资料： 优秀校本课程序号 课程名称 开发者 获奖名称与等第 获奖时间 1 化学拓展教程 戎项吉、李维波 宁波市普通高中第二层次优秀选修课程 2013.9 2 物理建模 叶全浩 浙江省第三批选修课程推荐目录
宁波市普通高中第二层次优秀选修课程 2013.8
2013.9 3 感受化学思维方法的魅力 黄建波 浙江省第三批选修课程推荐目录
宁波市普通高中第二层次优秀选修课程 2013.8
2013.9 5 趣味哲理——启迪心灵与智慧的钥匙 张家如、邹立锋 宁波市普通高中第二层次优秀选修课程 2013.9 6 Selected News Readings
英语时文选读 柴松迪 宁波市普通高中第二层次优秀选修课程 2013.9 7 跟着小黄老师学写作 黄宏武 宁波市普通高中第二层次优秀选修课程 2013.9 8 人体生理与健康 胡淦 宁波市普通高中第二层次优秀选修课程 2013.9 9 兴趣的发现：让我们一起学编程 盛贤良 宁波市普通高中第二层次优秀选修课程 2013.9 10 中学生学篮球 范钻侠 宁波市普通高中第二层次优秀选修课程 2013.9 11 生之旅 王金立 宁波市普通高中第二层次优秀选修课程 2013.9 12 舌尖上的化学-品质生活的催化剂 华建浓 宁波市普通高中第二层次优秀选修课程 2013.9 13 经典易错题会诊与预测题 陈红冲、张军 宁波市普通高中第二层次优秀选修课程 2013.9 14 常见疾病与急救 陈忠翰 宁波市普通高中第二层次优秀选修课程 2013.9 15 投资与理财 高海军 宁波市普通高中第二层次优秀选修课程 2013.9 16 经典史学著作导读 戴林云 宁波市普通高中第二层次优秀选修课程 2013.9 16 DV摄像与编辑 何 辉 宁波市普通高中第二层次优秀选修课程 2013.9 17 气象观测与地理实践 沈燕君 宁波市普通高中第二层次优秀选修课程 2013.9 18 辩论—思维和言语的体操 邹立锋、张家如 慈溪第二届优秀校本课程二等奖
宁波市普通高中第二层次优秀选修课程 2013.6
20139 19 关注社会 黄琴飞 慈溪第二届优秀校本课程二等奖
宁波市普通高中第二层次优秀选修课程 2013.6
2013.9 20 数学欣赏 施斌 慈溪第二届优秀校本课程二等奖
宁波市普通高中第二层次优秀选修课程 2013.6
2013.9 21 走近红楼 余约如 宁波市普通高中第二层次优秀选修课程 2013.9 22 力学 孙策等 宁波市普通高中第二层次优秀选修课程 2013.9 23 化学问题解决中的规律性探索 胡巍娜 宁波市普通高中第二层次优秀选修课程 2013.9 24 元素的故事 顾素燕 宁波市普通高中第二层次优秀选修课程 2013.9 25 中外文化比较 王春晖 宁波市普通高中第二层次优秀选修课程 2013.9 参考资料： 浙江省一级重点中学
浙江省一级普通高中特色示范学校
浙江省文明学校
浙江省级绿色学校
浙江省和谐学校
浙江省教科研先进集体
浙江省科研兴校200强

㈨ 江西省万年师范学校的教学成果

几十个春秋的办学历程，万年师范写就了一部辉煌史。先后招收余干、鄱阳、婺源、德兴、弋阳、万年、乐平、鹰潭、贵溪、横峰、铅山、上饶、景德镇、吉安、福建等县市生源，为国家培养输送了万余名建设人才。毕业生中，绝大多数从事小学教育，从小教岗位择优选调中教的达35%。成为中、小学骨干力量的占70%以上，从事行政或其他工作被提拔担任不同层次领导职务的达12%。他们以发展全面、基本素质好、适应性强、业绩显著等特点，广受用人单位欢迎和好评。 1、对基础教育培养目标和教育质量标准的再认识
2、“育人为本”内涵的研究与实践
3、公平、效率、质量与均衡发展的理论研究
4、中外优秀传统教育思想与教育现代化
5、地方教育史的研究
6、借鉴中国传统优秀教育思想为教育现代化服务 7、对基础教育培养目标的新思考新研究
8、对基础教育内涵发展的研究
9、中小学落实国家义务教育质量基本标准的实践研究
10、重视和创新体音美教学促学生全面发展
11、教育质量的多样化指标及评价体系的研究
12、创办具有自身和地方的特色中小学校的实践研究
13、解决农民工子女流入地义务教育系列政策措施的实践研究
14、特殊学校教育发展的实践研究
15、残疾学生随班就读的实践研究 16、马克思主义中国化最新成果的教育普及研究
17、坚定党的领导和社会主义信念教育的实践研究
18、关于创新德育形式的研究
19、政治思想课教学方式方法的改革创新研究
20、各学科渗透德育的形式、方法、内容的实践研究
21、少年儿童德育培养目标、内容、方式方法的研究
22、新时期共青团、少先队工作内容、形式、方法的探索
23、加强法制教育，提高学生知法守法用法意识的实践研究
24、良好习惯之项目内容、养成方法途径的研究
25、学生守则与日常生活规范之养成教育研究
26、改变坏习惯与养成好习惯的行为改造之个案研究
27、爱家庭爱家乡和爱国主义教育的内容形式方法的研究
28、学习新时代优秀人物，培养社会主义核心价值观的研究
29、独生子女吃苦耐劳、艰苦奋斗精神培养的实践研究
30、青少年耐艰苦、抗磋磨及社会适应力培养的研究
31、培养学生诚实守信品质的实践研究
32、学生青春期教育问题研究
33、青少年责任意识的培养研究
34、网瘾、禁毒、早恋、少年犯罪……单个德育目标的教育实践研究 35、各科新教学方法、模式的研究
36、各科校本课程及教材开发的内容、形式、方法的研究
37、作文教学的创新研究
38、读书习惯的养成教育研究
39、语言表达与交流能力的培养研究
40、数学意识及数学应用习惯的培养研究
41、紧密结合生活的物理课堂教学改革实验研究
42、开展物理小制作小实验培养学生思维和动手能力研究
43、紧密结合生活的化学课堂教学改革实验研究
44、以化学理论方法开展环境调查活动培养环保意识的研究
45、紧密结合生活的生物课堂教学改革实验研究
46、开展亲近自然和动植物活动培养天人合一思想的研究
47、结合“发展是硬道理”的历史课堂教学改革实验研究
48、以史为鉴知兴衰培养学生历史唯物主义观的研究
49、紧密结合生活的地理课堂教学改革实验研究
50、开展地理活动，促进地理能力发展的研究
51、改革体育教学适应大众化和全民健康需求的行动研究
52、传统儿童游戏、地方或民族体育项目的搜集整理及利用
53、改革音乐、美术教学适应全民文化生活需求的行动研究 54、学生创新精神和创造能力培养的实践研究
55、以多元智能理论为指导使每个学生有自己满意的发展前途的研究
56、“突出才能学生”培养系列问题研究
57、针对不同潜质学生的培养模式多样化的研究
58、特长生的培养方法、途径的研究
59、学生自立精神和能力培养的研究
60、绿色、低碳、环保意识和行为培养的研究
61、新时期“志愿者活动”的实践研究
62、开展丰富多样的社会实践、调查活动增强社会知识和能力的研究
63、开展“琴棋书画”各类活动培养学生广泛意趣的研究
64、科学安排学习生活锻炼睡眠全面增强学生体质的研究
65、学生过重课业负担的原因，减负的方法途径的研究
66、开发学校和地方特色的校本选修课，促进学生多样性发展研究
67、建立高中学生发展指导制度的实践研究
68、高中生研究性学习的实践研究
69、高中生发明创造和动手能力培养的实践研究
70、高中生社区服务和社会实践活动内容、方法途径的研究
71、促进高中生自立自主学习生活和适应社会能力形成的研究
72、中小学生学力素质水准建模与研究（含幼儿）

㈩ 青岛市南区第二实验小学的成果展示

打造“七色花美德育人”德育品牌,培养沉静、善思、自信、友善的“七色花美德少年” 。
“七色花”品牌内涵
在童话故事中，神奇的七色花帮助珍妮在“做最好的自己，助人成为最好的自己。”这个过程中成为了真正快乐的人。其实，我们每个人内心都拥有一朵“七色花”，只要我们静下心来与自己对话，发现并释放蕴藏在我们心灵深处的美德种子：爱国、诚信、感恩、有礼、善思、自信、友善……就会成为像“七色花”一样拥有神奇力量，社会需要的有用之人。
“让美德占据心灵”方能显现出生命的高贵与美丽。做最好的自己——我行，助人成为最好的自己——快乐！
“七色花”品牌标识
以七色花为基本创意图形，色彩灵动丰富，契合了少年学子多彩的生活，内圆镶嵌校徽图形，一双大手托起了一颗金色的太阳和一片未来天空，寓意着学校老师用博大的爱心和博大的智慧呵护童真、种植梦想，字母QSE是学校简称中“区”“实”“二”的首拼字母，一个“德”字点缀其中，则言明了学校以德立校、美德育人崇高使命，表达出“一德而立，百善从之”的育人智慧和人生哲理。
“七色花”创建目标
“做最好的自己，助人成为最好的自己。”不仅是我们的办学理念也是行动准则。持之以恒地遵循“让美德占据心灵”的德育理念，始终不动摇地传承“花仙子实践体验”、“小书虫读书探究”、“小健将强身健体”、“成长对话引领发展”四大系列活动，发挥“小班化”教育优势，家校互联，融入社区，做实每一天的常态教育教学活动，以教师的能动发展带动学生的能动成长，打造“七色花美德育人”的德育品牌，让每一位学生都能够在书香校园和社会实践大课堂的润泽下，成为沉静、善思、自信、友善的“七色花美德少年”。
“七色花”创建措施
一、全员育人，构建“七色花美德育人”立体格局
1.让教师成为“七色花美德育人”的主力军
（1）“导师制”全员育人
（2）“建队伍”高效育人
2.让家长成为“七色花美德育人”的同盟者
3.让社会成为“七色花美德育人”的实践基地
二、思考前行，树立“七色花美德育人”品牌意识
三、培植典型，激活“七色花美德育人”群体动力
“七色花”美德少年结硕果
为激励学生从身边找榜样，学校形成了评选“美德少年”的激励机制，引导学生自我发展。学校大力宣传荣获青岛市“十大新人棋手”张欣鑫同学；荣获青岛市感恩“小明星”蓝嘉琳同学；荣获青岛市第二届美德少年、齐鲁好儿童刘洪旭同学；荣获青岛十大微尘公益之星、青岛市第三届美德少年、“齐鲁小名士”、全国优秀少先队员称号的崔雁翔同学等的先进事迹，让学生们对自己的学校和自身找到了定位，把“做最好的自己，助人成为最好的自己”的理念根植在心中。“做大家眼中的风景，美德少年在行动”主题教育活动在全校范围内展开，以班为单位推荐在活动中表现突出的学生参加校级“七色花美德少年”的评选。14名“七色花”美德少年脱颖而出。 青岛市南区第二实验小学开展了丰富多彩的选修课程供学生们进行选择。其中“国际跳棋”成为了多彩选修课中的一大亮点。
青岛市南区第二实验小学是山东省第一所将“国际跳棋”做为校本课程引入校园进行全员普及的学校。多年来的辛勤耕耘结出了累累硕果。
市南区第二实验小学国跳成长历程
1、跳跃的智慧——开启篇
学校聘请国际跳棋裁判员、教练员赵桂海任教，一年级设国跳校本课程，二至六年级开办国跳社团活动，成为省内首家将国跳引入校园并进行普及的学校。
2、跳跃的智慧——指导篇2010年青岛市南区第二实验小学迎来了国家棋牌运动管理中心综合发展部主任夏金娟、张坦，山东省体育局棋类运动管理中心张彦副主任，青岛市体育总局韩处长。他们在市南区教体局车成麟副局长和体卫艺科卢雪梅科长的陪同下来到学校，进行调研。
3、跳跃的智慧——参与篇青岛市南区第二实验小学承办了山东省首届国际跳棋城际对抗赛(青岛站)的比赛。比赛中，队员们表现出良好的精神风貌，在实战中磨练了意志，提高了技战水平。一队张欣鑫同学以七战七胜的战绩获第一名。
4、跳跃的智慧——发展篇学校邀请国际跳棋女子全国冠军史思旋对同学们进行指导。
5、跳跃的智慧——收获篇从世界首届智力运动会到市首届智力运动会再到省国际跳棋锦标赛，学校利用课程普及国际跳棋的同时，还采用开展竞赛，以大带小，以高帮低等方法，鼓励学生自我突破，一批具有潜能的小棋手脱颖而出。 “主体能动教学法” 是青岛市南区第二实验小学自1999年至今，十年间不断探索、传承、创新形成的。2009年该教学法被评为市南区优秀教学法并在区域进行了推广 。
《主体能动教学法》书籍内容简介
青岛市南区第二实验小学致力于教学改革研究，创造了“主体能动教学法”。 这是在小班化教学研究过程中，基于1999年——2001年探索形成的“双主互动”教学法，并在2002年——2005年推广应用基础上诞生的。此教学法在课堂教学中采用 “三动六步”教学模式。即：将“启动——互动——能动”三个环节分为“入境、生疑——运用、生成——强化、拓展”六步操作程序，优化课堂结构，将课程资源最大化，通过师生互动、生生互动、组间互动，使学生由被动接受学习状态转到积极参与学习的能动状态，促进学生可持续发展学习力的形成，使每个学生在原有基础上都能有收获，得到不同程度的提高，实践“学生是学习的主人”这一课程理念。
《主体能动教学法》一书出版了学校教学法研究的总结性报告，该报告对“主体能动教学法”从理论上作了充分的论证，并且详细地介绍了“三动六步”教学模式的操作方法。除此之外，书籍中还收集了学校各学科教师在教学实践中总结提炼的教学策略25个，在实践研究中积累的精品教法案例、研讨案例，以及学生在学习方法上总结的学法案例。相信对一线教师的教学研究会提供值得借鉴的宝贵经验。
同学们自己的图书《“小书虫”文集》
百花盛开，莺飞草长。这本小册子是踩着春天的脚印来到我们面前的。
翻开这本小册子，就像步入了一座百花园。小册子共分四个板块——实践体验篇、状物篇、人物篇、生活即时贴。小作者们篇篇文章如春苗般清新向上，生机勃勃；而且取材广泛，形式多样。范围涉及学校、家庭、社会、自然；对象关系亲人、同学、老师、乡邻、陌路以及山河草木、花鸟虫兽、风霜雨雪等等；思考的问题包罗成功与失败、喜悦与烦恼、顺境与逆境、人与环境、生活与生命、学习与劳动等等。小作者们或叙事，质朴淳厚，富有生活气息；或描写，生动逼真，普遍关注细节；或抒情，想象丰富，不饰矫揉造作；或说理，虽然有些雅拙，但也能见几缕灵光。小作者们的认识.感受各不相同，文章所表现出来的思想、感情也别有志趣。总之给人的总的印象是万紫千红，赏心悦目。可以说这本小册子给校园平添了几分春色。
这些作品既展示了我校语文老师的教学成果，也体现了同学们的写作才华。虽然许多作品相对还比较稚嫩，但毕竟是我们身边同学的作品，所以读起来自然会感到亲切与激动。
好作品，让我们大家共同来欣赏，在我们分享了写作成功的喜悦之后，我们一定会倍受鼓舞。学语文，应该是件快乐的事，我们都能学好语文。写作文，的确是件幸福的事，我们都有可能成为作家。 青岛市南区第二实验小学“七色花”小班化教育，采用“雁阵式”团队运作发展模式，引导师生“做最好的自己，助人成为最好的自己”。遵循追求民主、高质量的教育这一教育理想，让每位教师能够讲述自己专业发展的故事，让每位学生拥有个性成长的故事，实现由“校长牵头——骨干搭台——教师、学生、家长跟进”的“人字形雁阵”的奋飞，到“校长现代化管理——教师专业化发展——学生个性化成长——家长协同育子”“一字型雁阵”的齐头并进 。
《基于教师个人发展计划，教师管理方式的研究》是青岛市南区第二实验小学继青岛市“十一五”教育科学规划课题《基于校际合作下，教师专业发展途径研究》结题后的深化研究。旨在突破教师专业发展瓶颈，启动教师专业发展的能动性，以教师的能动发展带动学生的能动成长。
学校运转“张蔚名师工作室”“王庄本班主任工作室”“李媛青年科研工作室”“史玉华心理工作室”四个工作室，从课堂教学、学生管理、课题研究、身心和谐等方面，为教师的专业发展导航，助力高飞。