展示成果还是展现成果

⑴ 什么是成果展示

就是某工作/程序/(某类**)......完成/进行/*ing......所得结果(成果)......展示......
总之大概就这意思,在其他某种**下其他解释,深刻滴内讲嘛多定义,
(不望采容纳,见你可怜才乱答滴)

⑵ 成果展示员是干什么的

成果展示员可能是指成果汇报展示演讲员的简称。是专门对成果进行汇报的人。

⑶ 怎样汇报和展示论文或研究成果

自己肯定要成为自己的第一个观众或客户，想要做得好，态度上先要过得去吧！具体来说，可能应该先做个ppt，然后再考虑增删内容，自己再多练几遍，如果想再专业点儿，或者再找些业内朋友帮帮忙，应该就差不多了。我是外行，随便说几句而已，希望有所帮助^.^

⑷ 向领导展现工作成果的正确方式是什么

系统化展示想取得成功，必须让听众按照清晰、简便的步骤，顺着你的逻辑听下去。你的汇报展示，是你思维过程的反映。大道至简所有的过程都只是展示的形式，最终领导看重的是结果，把最好最优秀的成果形象地展示在领导面前是最重要的。现在的展示都是PPT，做到一页一图一重点，简单扼要就是最好的方式。

⑸ 当老婆向你展示成果时，该如何回答

我们家当我向老公展示我的成果时，他都不吝赞美地说：呱呱叫！我老婆人呱呱叫，做的事也呱呱叫！刚结婚时经济拮据，舍不得到饭店招待老公的朋友，基本上就是在家里由我来掌勺烧菜，他陪朋友客厅聊天。我会事先想好菜谱写下来，从冷盘到热菜，从炒菜到烧菜，给他过目后再俩人起大早去买食材，做好准备工作。

也不知道自己的厨艺究竟怎样，但每次都是宾主尽欢。事后问老公：今天菜味道咋样？他都是洋洋得意的一句：呱呱叫！跟我老婆人一样！惹得我哈哈大笑，然后心甘情愿地去洗碗涮锅了。我烧的菜肯定不会每样都完美都好吃，但他的态度让我自信、开心！

⑹ 研究成果展示报告

据调查我国现有盲人500多万，低视力近千万人，尤其是在儿童及青少年当中，患病率极高。全国学生体质健康调研最新数据表明，我国小学生近视眼发病率为22.78％，中学生为55.22％，高中生为70.34％。更令人震惊的是，有份调查报告称，国内因高度近视致盲者已达30多万人。因此儿童及青少年近视的防治越来越为学生、家长及社会所关注。 为什么患近视的青少年越来越多？孩子们的眼睛到底是怎么近视的？仅仅是不良用眼习惯造成的吗？为了解中学生近视情况及引起近视的相关因素，我针对我们学校的部分七年级同学作了一次调查。
二、调查问卷
为了防止中学生近视，我们为广大中学生出此问卷
1.你是不是近视?
A. 是的 B、 不是
2.你是如何近视的?（不近视的可不答）
A、看电视过度 B、坐姿不端 C. 其它
3 你近视多少度?
A. 100以下 B. 500以下 C. 更高
4.你近视几年了?
A. 一年以下 B. 五年以下 C. 其它
5.你身边大部分同学近视吗?
A. 是的 B. 不是
三、调查分析：导致眼睛近视的原因：
大多数人都是平时不注意保护眼睛而导致近视的。研究结果表明，近视眼是人眼对当代环境的适应性改变，它的发生与发展与日益增加的近距离用眼活动的环境密切相关，与摄入营养成分的失衡密切相关。而不正确用眼，不注意用眼卫生（如看电视和上网过长等）是现代儿童近视大增的主因。

1 看电视距离太近
2 看电视的时间太长
3 所看电视的画面浓度太深
4 写作业时的姿势不正确
5 在光线太强的阳光下看书
6 在光线太弱的光下看书
7 长时间的在电脑前
8 不合理饮食
9 看激光
10 在车厢里看书
11 遗传因素
12 不认真做眼保健操

四、调查结果：
通过调查发现，在当今的中学生近视率不断上升，而中学生们对近视这一现象并不加以重视。甚至有人认为近视怎样，戴副眼镜不就得了。还对近视无所谓，错上犯错。许多人常将其归咎于不良的用眼习惯，如看书距离不当、光太暗、持久用眼等。但近年来的医学研究表明，饮食不均衡、睡眠不足、噪音等，也是诱发青少年近视的重要因素。
五、建议
（一）看书时作姿要端正，光线要充足。读写要坐到离课桌一尺，胸离课桌一拳，眼离课本一尺。
（二）不要在坐车或行走的时候看书，不要躺下看书。读写1小时要远眺10分钟或到户外走动，调节眼睛肌肉。
（三）时常佩带一些滴眼液，如：珍视滴眼液，明目滴眼液，珍珠滴眼液等。在课间十分钟坚持做眼保健操。
（四）尽可能少上网或看其他辐射性强的东西。注意作息时间的安排，不能让眼睛长期处于疲劳状态。
（五）不偏食，少吃辣的食品，多吃含维生素C和维生素A，D的食物。
（六）定期到眼科专医作检查，听从仪医师的指导，逐步矫正视力或防止近视度加深。
六、体会
为有效预防近视等眼病：一要养成良好的卫生习惯，合理饮食，锻炼身体，保障身心健康；二要纠正不良习惯，养成良好的用眼卫生；三要定期到眼科医院检查眼睛，尤其是高度近视眼患者，及时发现眼病，以便早发现、早治疗。视力关系着我们的一生，我们要爱护我们的眼睛

⑺ 实践活动展示成果的方式有什么

实践活动展示成果的方式：活动报告、调查报告、调查表、实物标本、画图、摄影、活动日记、活动记录、手抄报和展板等等多种方式。

综合实践活动是新课程的核心课程，这门课程既不是课外活动，也不是活动课程，而是通过教育交往为中心的活动，其强调的是学生的参与，重视的是学生的体验、感受，以学生兴趣和内在需要为基础，以主动探索为特征，以实现学生主体能力综合发展为目的。

(7)展示成果还是展现成果扩展阅读：

综合实践活动是现代教育中的个性内容、体验内容和反思内容，与传统教育片面追求教育个体的发展、共性和知识有所不同。

综合实践活动提供了一个相对独立的学习生态化空间，学生是这个空间的主导者，学生具有整个活动绝对的支配权和主导权，能够以自我和团队为中心，推动活动的进行。在这个过程中，学生更谋求独立完成整个活动，而不是聆听教诲和听取指导。教师在综合实践活动这个生态化空间里，只是一个绝对的引导者、指导者和旁观者。

与传统实践活动强烈的目标性不同，综合实践活动更强调多种主题，多种任务模式，多种研究方法的综合，这种复合不是来自教师的人为复杂化，而是来自于学生个体对实践活动主题的更深入认识和挖掘过程。

在国外，教育的综合实践活动被童子军组织、民间公益组织、社区管理组织所分解，学校只是起到了辅助和输送的作用。在中国小学，综合实践活动通过课程改革被推动，附加在课程体系上的课标教材、封闭实践基地、素质报告承担了更多的实际责任。

特点

（1）综合性：对任何主题的探究都必须体现个人、社会、自然的内在整合，体现科学、艺术、道德的内在整合。

（2）实践性：综合实践活动课程的展开往往以各种活动为载体，强调学生通过活动或亲身体验来进行学习，但不是为“活动”而“活动”。

综合实践活动，顾名思义，它要让学生在“活动”中学习、通过“行动”来学习。但这里所讲的“活动”或“实践”，不能仅仅从字面上、从直观上去理解，把它理解为让学生“动”起来，或者让学生去“操作”。而是要把它理解为“知与行”、“动手与动脑”的结合与统一。

那些不需要学生动脑思考、对学生的情感态度没有触动的“活动”，不是“综合实践活动”中所讲的活动。真正具有“育人”价值的综合实践活动，应当让学生在活动结束时“有所知”、“有所得”、“有所悟”。对综合实践活动课程来讲，“活动只是一种教学的手段与方法”，它本身不是目的。

（3）开放性：“综合实践活动”课程面向学生整个的生活世界，其内容与学生个人的生活或现实社会紧密相联系，往往表现为一个没有固定答案的开放性问题，要解决这样的开放性问题，学生不可能到书本上去找现成的答案，只能通过自己的努力去探索、去发现，才能找到可能的答案。

（4）生成性：综合实践活动课程的展开很少从预定的课程目标入手，它常常围绕某个开放性的主题或问题来展开。随着活动的不断展开，新的目标、新的问题、新的主题不断生成，学生的认识和体验不断加深，创造性的火花不断迸发，这便是综合实践活动课程具有“生成性”的集中体现。

（5）自主性：综合实践活动课程的实施十分注重从学生现有的兴趣与经验出发，强调学生的自主选择与探究。学生不仅可以选择学习的内容、进度与方式，还可以自己对自己的学习过程或结果进行评价与反思。

⑻ 成果展示形式有哪些

展示成果的方式：活动报告、调查报告、调查表、实物标本、画图、摄影、活动日记、活动记录、手抄报和展板等等多种方式。

科技成果根据其性质可分为三大类型：

（1）基础理论成果，是指在基础研究和应用研究领域取得的新发现、新学说，其成果的主要形式为科学论文、科学著作、原理性模型或发明专利等。

（2）应用技术成果，是指在科学研究、技术开发和应用中取得的新技术、新工艺、新产品新材料、新设备，以及农业、生物新品种、矿产新品种和计算机软件等。

（3）软科学成果，是指对科技政策、科技管理和科技活动的研究所取得的理论、方法和观点，其成果的主要形式为研究报告。

课题研究成果表现形式：

课题研究成果表现形式有很多，常见的有：论文、报告、著作、专利、产品。大家在前期申报课题的时候，预期成果撰写的时候一定要慎重，尽可能填写比较有把握的课题成果，要不就不要写。另外数量上若是对课题研究有信息可以写明成果数量反之，可以不用写。

因为前期你所写出的预期研究成果，在后期结题时若是没有完成，可以会判断为结题失败。

除了上述小编提及到的课题成果呈现的形式之外，不常用的还有：

经验总结报告政策咨询报告、典型教育案例分析、典型教学课例视频、教育叙事、教育叙事、文献综述、教学改革实践方案、校本课程实施方案、工具书、正式出版的教材或编著、中小学已出版或未出版的校本教材、教学软件、教学工具等。

⑼ 他怎样的展示自己的成果

工作中，我们大概都痛恨这样一类人：

明明只是做了日常分内的事情，就把事情提升了一个高度，拼命往自己脸上贴金；平常小事如此，要是做出点儿什么成绩，在各种场合都说，巴不得让所有人都知道他们的功劳。

领导们高高在上不清楚一些基础细节，竟然就轻信了，认为他们很有能力、很有想法。

这是前段时间有读者给我留言描述的情形，显然，他看不上这样的方式，跑来问我：工作中要怎样展示自己的工作成果，看起来又不像是在邀功？

从我们刚踏入职场的时候，很多人都被教育过，在职场中，要高调做事、低调做人。但这个度究竟要怎样把握呢？

我的思路是：让事情本身成为故事主角，你化身为那个讲故事的人就好。

什么意思呢？

举个例子，你是一位程序员，负责修复bug。某次加班加点，终于完成了10个bug。围绕着你在一定时间内（说明难度强度）修复了10个高难度（同前面的作用）的bug去讲，就是让事情本身成为主角；而围绕着你加班加点多辛苦去讲，就显得在卖弄苦劳。

当然，前一种方式可以捎带着提一下，自己是加班加点的，但都很含蓄，包括但不局限于：半开玩笑地说昨晚回去家人都睡了，或者修完bug半夜的时候回复一封邮件说bug已经修复了大家不要担心......（是不是挺有心机）

我一向觉得，该展示的时候还是要展示，只要不是以损害别人的方式就好。回到这个问题本身，展示成果，而又不显得像是在邀功，可以选择以下一些方式。

1. 和老板在形成固定的沟通汇报方式

如果你汇报工作让老板觉得在邀功，除了可能在汇报时用了不恰当的方式（如上文提到的），还有一个可能就是，你平时汇报工作不够到位！

和老板形成一个固定的沟通汇报方式很重要，无论是平时下班前简单沟通一下事情进展，还是白天见缝插针的沟通，或者是针对重要项目定期的沟通，都可以让老板一直都知道你在忙什么，对你做了什么、投入多少时间精力都会心中有数，而不是直接得到一个结果致使对方觉得过程很容易。

2. 把成果和心得分享给团队提供价值

如果是一些你自己进行的小尝试，发现效果不错，但是和老板日常沟通又觉得这件事太琐碎了，况且老板也不一定懂具体的操作，可以把自己总结出来的方法分享给大家。

这样一方面展示了你的主动性、乐于分享，展示了个人的影响力；另一方面，因为你提供了实用的价值，姿态也不难看。

3. 涉及报告部分用数字、图表更直观有说服力

无论是和老板沟通，还是和团队分享，要记住一张图胜过一千句话。邮件或者报告中加上数字和图表，比如前后效果对比，会让大家印象更深刻。

这里还有一点tricky的地方教给大家，如果数据涨幅比较小，可以尝试改变横纵坐标的数值范围，这样图表展示的折线或者柱状图差距就大了。

⑽ 在展示学习成果时,展示的内容,展示形式,展示给谁看自我评价,这四个那个最重要

都比较重要，但是抄展示的袭内容是核心，想一个好的或者巧妙的展示形式，能让你用简洁的话语展示出成果的重点。展示的对象无非是老师和同学，自我评价要讲真话，不要将虚的，分析自己学习过程中以及成果本身有什么好的地方和不足的地方。