成果日常视频

1. 小沈阳一段日常视频在网上被晒出状态显凌乱，他为什么最近“销声匿迹”了

厚积薄发方得始终，他没有消失，只是在沉淀。

近期，小沈阳一段日常视频就引起网友热议，画面中小沈阳头发凌乱丝毫没有明星的气势，双手插兜、探着头弓着腰，更有网友调侃“样子好像小偷”。就未露面的他到底最近在忙些什么？前一阵更有不少网友猜测小沈阳是不是被封杀？

不过也不是完全的消失，我们还是可以经常偶尔从一些社交平台看到小沈阳的近况和直播。近期小沈阳就微博更新动态，“终于鼓起了勇气来到了《我就是演员》”再次挑战综艺类节目就非常有看点。本身浙江卫视的《我就是演员》 节目大咖云集，点评更是有李诚儒这样犀利的老师，相信小沈阳的参加一定会摩擦出火花。

东北有句老话叫“是骡子是马拉出来溜溜”。小沈阳沉寂了这么久，是时候厚积薄发的成果给大家看看了。

2. 实践活动展示成果的方式有什么

实践活动展示成果的方式：活动报告、调查报告、调查表、实物标本、画图、摄影、活动日记、活动记录、手抄报和展板等等多种方式。

综合实践活动是新课程的核心课程，这门课程既不是课外活动，也不是活动课程，而是通过教育交往为中心的活动，其强调的是学生的参与，重视的是学生的体验、感受，以学生兴趣和内在需要为基础，以主动探索为特征，以实现学生主体能力综合发展为目的。

(2)成果日常视频扩展阅读：

综合实践活动是现代教育中的个性内容、体验内容和反思内容，与传统教育片面追求教育个体的发展、共性和知识有所不同。

综合实践活动提供了一个相对独立的学习生态化空间，学生是这个空间的主导者，学生具有整个活动绝对的支配权和主导权，能够以自我和团队为中心，推动活动的进行。在这个过程中，学生更谋求独立完成整个活动，而不是聆听教诲和听取指导。教师在综合实践活动这个生态化空间里，只是一个绝对的引导者、指导者和旁观者。

与传统实践活动强烈的目标性不同，综合实践活动更强调多种主题，多种任务模式，多种研究方法的综合，这种复合不是来自教师的人为复杂化，而是来自于学生个体对实践活动主题的更深入认识和挖掘过程。

在国外，教育的综合实践活动被童子军组织、民间公益组织、社区管理组织所分解，学校只是起到了辅助和输送的作用。在中国小学，综合实践活动通过课程改革被推动，附加在课程体系上的课标教材、封闭实践基地、素质报告承担了更多的实际责任。

特点

（1）综合性：对任何主题的探究都必须体现个人、社会、自然的内在整合，体现科学、艺术、道德的内在整合。

（2）实践性：综合实践活动课程的展开往往以各种活动为载体，强调学生通过活动或亲身体验来进行学习，但不是为“活动”而“活动”。

综合实践活动，顾名思义，它要让学生在“活动”中学习、通过“行动”来学习。但这里所讲的“活动”或“实践”，不能仅仅从字面上、从直观上去理解，把它理解为让学生“动”起来，或者让学生去“操作”。而是要把它理解为“知与行”、“动手与动脑”的结合与统一。

那些不需要学生动脑思考、对学生的情感态度没有触动的“活动”，不是“综合实践活动”中所讲的活动。真正具有“育人”价值的综合实践活动，应当让学生在活动结束时“有所知”、“有所得”、“有所悟”。对综合实践活动课程来讲，“活动只是一种教学的手段与方法”，它本身不是目的。

（3）开放性：“综合实践活动”课程面向学生整个的生活世界，其内容与学生个人的生活或现实社会紧密相联系，往往表现为一个没有固定答案的开放性问题，要解决这样的开放性问题，学生不可能到书本上去找现成的答案，只能通过自己的努力去探索、去发现，才能找到可能的答案。

（4）生成性：综合实践活动课程的展开很少从预定的课程目标入手，它常常围绕某个开放性的主题或问题来展开。随着活动的不断展开，新的目标、新的问题、新的主题不断生成，学生的认识和体验不断加深，创造性的火花不断迸发，这便是综合实践活动课程具有“生成性”的集中体现。

（5）自主性：综合实践活动课程的实施十分注重从学生现有的兴趣与经验出发，强调学生的自主选择与探究。学生不仅可以选择学习的内容、进度与方式，还可以自己对自己的学习过程或结果进行评价与反思。

3. 大学生用14种语言制作抗疫视频，还有哪些方式可以让全世界看到抗疫成果

最近为了更好地向世界宣传中国抗击疫情的成果，一位大学生用14种语言制作了抗击疫情的视频，其实除了这种方式，还有很多渠道可以向世界传播中国的抗击疫情斗争，像人们日常生活中经常使用的微信、微博、脸书、各种自媒体平台、朋友圈都能很好的宣传中国的抗击疫情，下面就给大家详细介绍一下：

除了以上几种途径，还有很多方法能够传递信息，让世界了解我们的抗议成果，只要我们积极制作优质的作品，就能实现这个目标。

4. 他怎样的展示自己的成果

工作中，我们大概都痛恨这样一类人：

明明只是做了日常分内的事情，就把事情提升了一个高度，拼命往自己脸上贴金；平常小事如此，要是做出点儿什么成绩，在各种场合都说，巴不得让所有人都知道他们的功劳。

领导们高高在上不清楚一些基础细节，竟然就轻信了，认为他们很有能力、很有想法。

这是前段时间有读者给我留言描述的情形，显然，他看不上这样的方式，跑来问我：工作中要怎样展示自己的工作成果，看起来又不像是在邀功？

从我们刚踏入职场的时候，很多人都被教育过，在职场中，要高调做事、低调做人。但这个度究竟要怎样把握呢？

我的思路是：让事情本身成为故事主角，你化身为那个讲故事的人就好。

什么意思呢？

举个例子，你是一位程序员，负责修复bug。某次加班加点，终于完成了10个bug。围绕着你在一定时间内（说明难度强度）修复了10个高难度（同前面的作用）的bug去讲，就是让事情本身成为主角；而围绕着你加班加点多辛苦去讲，就显得在卖弄苦劳。

当然，前一种方式可以捎带着提一下，自己是加班加点的，但都很含蓄，包括但不局限于：半开玩笑地说昨晚回去家人都睡了，或者修完bug半夜的时候回复一封邮件说bug已经修复了大家不要担心......（是不是挺有心机）

我一向觉得，该展示的时候还是要展示，只要不是以损害别人的方式就好。回到这个问题本身，展示成果，而又不显得像是在邀功，可以选择以下一些方式。

1. 和老板在形成固定的沟通汇报方式

如果你汇报工作让老板觉得在邀功，除了可能在汇报时用了不恰当的方式（如上文提到的），还有一个可能就是，你平时汇报工作不够到位！

和老板形成一个固定的沟通汇报方式很重要，无论是平时下班前简单沟通一下事情进展，还是白天见缝插针的沟通，或者是针对重要项目定期的沟通，都可以让老板一直都知道你在忙什么，对你做了什么、投入多少时间精力都会心中有数，而不是直接得到一个结果致使对方觉得过程很容易。

2. 把成果和心得分享给团队提供价值

如果是一些你自己进行的小尝试，发现效果不错，但是和老板日常沟通又觉得这件事太琐碎了，况且老板也不一定懂具体的操作，可以把自己总结出来的方法分享给大家。

这样一方面展示了你的主动性、乐于分享，展示了个人的影响力；另一方面，因为你提供了实用的价值，姿态也不难看。

3. 涉及报告部分用数字、图表更直观有说服力

无论是和老板沟通，还是和团队分享，要记住一张图胜过一千句话。邮件或者报告中加上数字和图表，比如前后效果对比，会让大家印象更深刻。

这里还有一点tricky的地方教给大家，如果数据涨幅比较小，可以尝试改变横纵坐标的数值范围，这样图表展示的折线或者柱状图差距就大了。

5. 成果是一位什么样的明星她是靠什么作品红的

成果，这个名字估计很多人还不熟悉，但是大家一定记得爱情公寓里的诸葛大力，因为这个角色实在让人感觉很惊艳，所以很多直男包括我都印象深刻，但是对成果这个演员的印象不怎么深刻。目前为止唯一记住的她的作品只有《爱情公寓5》。

一、成果的作品

实际上，成果从2018年开始正式入圈，她的作品包括《塞罕坝上》《嘀！男友卡》《爱情公寓5》等等，但是目前在个人印象中比较出名的还是诸葛大力这个角色，因为颜值很清新，角色本身也比较亮眼，站在那里就是一道风景，短发透着不一样的娇俏可爱。另外，成果在日常生活中的造型比较多样，但也是走直女的路线，清新活泼不艳俗，给人不一样的感觉。

6. 怎么做5分钟的学校成果展示汇报视频

首先，你要明确你需要展示的成果有哪些？
一般来说，可以分为很多方面：
硬件方面，比如，引进了哪些教学设备？新建了哪些公共设施？校园环境有哪些改变？
学校方面，比如，学校组织了哪些活动？有什么意义？学校的管理制度有哪些改进？
老师方面，比如，师资力量有什么提高？老师的教学水平有怎么要的提升？教学方法有怎么样的改进？
学习上老师采取什么方式帮助学生？生活上老师又是怎么关心学生的？
学生方面，比如，学生行为有哪些改进？学生的成绩有哪些方面的提高？
学习上同学的精神面貌？学习状态？学习方式？生活中，学生宿舍的卫生？学生的课余生活有哪些提高？
生活方面，学校食堂的伙食有哪些改进？卫生情况如何？
学校是否组织各种预防演练？

7. 教学成果奖需要准备视频吗

国家级教学成果奖起源于1988年，国家教委《关于加强普通高等学校本科教育工作的意见》首次提出设立国家“高等教育国家级教学成果奖”，用来奖励在高等教育教学工作中做出突出贡献、在教育教学改革中取得显著成果的集体和个人。1989年，开展第一届评选。

02、1994年发布条例

三大特性

1994年国务院令第151号发布《教学成果奖励条例》，“教学成果是指反映教育教学规律，具有独创性、新颖性、实用性，对提高教学水平和教育质量、实现培养目标产生明显效果的教育教学方案。

03、国家级和省级

每4年评审1次

教学成果奖分为国家级和省（部）级，每4年评审1次，2018年已评选了8届。国家级教学成果奖是教育部学科评估的重要指标之一，获奖的一等奖和二等奖项目由教育部批准，特等奖由国务院批准。

04、3个等级

3大类

奖励等级分为特等奖、一等奖、二等奖3个等级。自2014年，“国家级教学成果奖包括基础教育、职业教育、高等教育3个大类”。

05、2018年获奖项目

2018年全国共评选出国家级教学成果奖1355项，其中特等奖6项、一等奖150项、二等奖1199项。其中，

高等教育类国家级教学成果奖获奖项目共452项，特等奖2项、一等奖50项、二等奖400项；

基础教育类国家级教学成果奖获奖项目共计452项，特等奖2项、一等奖50项、二等奖400项；

职业教育类国家级教学成果奖获奖项目共计451项，特等奖2项、一等奖50项、二等奖399项。

从统计结果来看，获得特等奖和一等奖的项目大多数来自“双一流”高校。四川大学、华中师范大学的两个项目获得特等奖。

（二）教学成果奖的特点

1、教学成果有科研的成分但不是科研。教学成果也需要立项，收集素材，研究比较，制定方案，进行实验，分析实验结果，对实际做法、经验进行理论升华，做到理论与实践相结合，也是一种科研过程。但前提是教学，是源于教学、服务教学的一种带有科研性质的教学研究与实践活动。

2、需要理论、论文但不是论文。教学成果的研究与实践需要教育理论指导，结合实践过程进行理论思考，并予以概括总结，形成论文。但不是纯学术性的论文，必须结合教学活动的实践，体现方向性、思想性、科学性、实用性、新颖性和独创性。

3、奖励的对象是个人或集体但不是评选先进。教学成果奖的评选落脚点是成果，注重取得成果的质量和水平，必须体现正确的教育思想，符合教育发展的方向，对实现培养目标、提高教育质量产生显著效果，在一定范围内有启发、示范的作用。人、果虽不分家，对人但更对“果”。

4、需要付诸实践、过程体验但不是直接经验。有实践实验、有数据分析。没有理论的指导，科学的总结，理性的思考，规律性的概括，仅仅是工作体会、做法或经验，也不能称之为成果。

5、有“校本的课程资源包”，跨省市、跨区域的学校应用案例，以证明项目成果的可复制性和可推广性。

（三）教学成果奖的申请

1.申请办法

申请省级教学成果奖

①个人申请或教研室（组）、系（科）推荐，学校审核后，择优向省教育厅推荐，其中推荐一等奖的成果不超过推荐总数的20%。申请国家级教学成果奖

②由成果的持有单位或者个人，按照其行政隶属关系，向省、自治区、直辖市人民政府教育行政部门或者国务院有关部门教育管理机构提出申请，由受理申请的教育行政部门或者教育管理机构向国家教育委员会推荐。

③国务院有关部门所属单位或者个人也可以向所在地省、自治区、直辖市人民政府教育行政部门提出申请，由受理申请的教育行政部门向国家教育委员会推荐。

2.申报条件

① 申报的教学成果，原则上应以校级及以上的教学改革工程立项项目或质量工程项目为基础，其他教改水平显著、效果突出的成果也可申报。

② 成果应经过2年以上教育教学实践检验，申报特等奖和一等奖的成果一般应经过不少于4年的教育教学实践检验。实践检验的起始时间，应从正式实施（包括试行）教育教学方案的时间开始计算，不含研讨、论证及制定方案的时间。

③ 成果的主要完成人应直接参加成果的方案设计、论证、研究和实施全过程，并做出主要贡献。离退休人员、调离学校人员、借调外聘人员不能担任第一完成人。

教学成果由两个以上单位或者个人共同完成的，由共同完成单位或个人联合申请。鼓励整合全校优质资源、校际联合、校政企研合作共同开展研究的教学成果申报。每项成果不限主要完成人人数和主要完成单位数；每人参与申报的成果（含主持）不得多于2项，作为第一完成人的成果不得多于1项。

④ 已获得过教学成果奖的成果，在内容基本相同或没有特别创新的情况下不得重复申报。

3.材料要求

进行申报的教学成果不是无源之水、无本之木。如果大家针对教育教学中存在的问题，进行了理论理念、方法路径等研究，并在此基础上形成教育教学改革等方案（方案设计），按照方案进行了教育教学改革的实践，对解决这个问题形成了具有创新性、稳定性、示范性的成果，那么就可以对这个探索过程进行回溯、梳理，对成果进行总结与凝练，形成申报材料。

首先，文件是材料准备的依据，要认真研究相关文件，如《教学成果奖励条例》和《〈教学成果奖励条例〉实施办法》等。特别要注意的是：

①实践检验的起始时间，应从正式实施（包括正式试行）教育教学方案的时间开始计算，不含研讨、论证及制定方案的时间。成果为教材（包括电子教材）、著作等出版物的，从正式出版的时间开始计算。

②成果评审的指标是：科学性、创新性、实用性、示范性或推广性。

③申报材料必须要对照评审要求，突出重点：

Ⅰ 瞄准您的教育发展方向（基础教育、职业教育、高等教育），体现前瞻性；

Ⅱ 反映现代教育理念，体现时代性；

Ⅲ 解决存在的问题和难点，体现现实性。

8. 百度视频的主要成果

2013年11月13日下午，网络视频部门首次对外界披露了打击盗版视频的四大举措，以专及最近半年打击盗版的成属绩：通过自动过滤系统、举报通道、扶持正版、全面断开恶意网站等手段，网络视频和网络影音封杀各类盗版及不良网络视频内容链接数量超过580万条，其中仅网络视频APP就处理举报内容达150万条。
2013年12月2日，网络视频移动客户端的用户数超过1亿，日活跃用户数突破2000万，这主要是得益于过2012年来网络在技术和产品体验上取得的突破性进展。随着移动互联网的发展，视频服务特别是移动视频服务，已经成为我国网民最常使用的服务之一，移动视频的技术抢夺战日益激烈。

9. 成果在哪直播

成果是在斗鱼平台进行直播的。

成果，1995年5月23日出生于江苏省无锡市，毕业于版中国传媒大学南广学权院，中国内地影视女演员 。2018年，成果加入上海恩乔依影视传媒有限公司，并主演了大银幕处女作《塞罕坝上》。2019年，其主演的青春剧《嘀！男友卡》播出。2020年，成果因在都市喜剧《爱情公寓5》中饰演诸葛大力而被更多观众认识。

直播业务就是在点播业务的基础上演变而来。在视频点播业务中所有的节目都是以流媒体文件的格式存储在服务器中。视频直播业务中的节目源，一般为电视信号。电视信号首先通过电视机盒将信号分解为图像信号和声音信号，如果节目源本身是图像信号和声音信号，如从录像机等设备输出的信号就无需分解。如果是模拟信号，必须通过数模转换器转换成数字信号。然后数字信号通过流媒体编码器（可以为硬件编码器和软件编码器）生成直播文件储存在服务器中。