点亮童心幼儿园文学整合教育研究成果集

① 幼儿园社会教育的名词解释

幼儿社会教育是以发展幼儿的情感——社会性为目标，以增进幼儿的社会认知，激发幼儿的社会情感，培养幼儿的社会行为为主要内容的教育。 幼儿社会教育总目标 ： 一、主动地参与各项活动，有自信心。 1、会用一定的方式表达自己的需求、爱好、情绪、情感。 2、学习正确地评价自己与他人，能正确地对待他人的评价。 3、主动积极参加各种活动，有好奇心和探究解决问题的能力，能积极发表自己的见解。 4、爱动脑，愿意按自己的意愿选择活动、参与活动，尝试成功。 二、乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心。 1、愿意与他人共同游戏、活动并友好相处。 2、善于与人交往，懂得问候、交谈、与人合作及参与活动的技巧，掌握几种交往策略。 3、能主动帮助弱小同伴，乐于帮助有困难的小朋友、老人和残疾人，经常自愿的与他人分享玩具、食物等物品。 三、理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则。 1、了解一些日常生活的常规要求，培养一定的规则意识，养成按规则进行活动的习惯。 2、感受生活中规则的重要，能围绕自己的生活、学习、游戏制定简单的规则。 四、认真倾听并理解任务性的语言，能做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感。 1、有困难或需求帮助时会用适当的方式向成人表达自己的需要、想法。 2、遇到困难和挫折时，尽可能自己解决。 3、做事有信心，能有始有终地做完一件事。 4、了解自己周围环境的关系，能较快地适应变化的环境，学会自己照顾自己。 五、爱父母长辈、爱集体、爱家乡、爱祖国。 1、知道自己的成长与家人的关系，感激父母长辈的辛勤养育之恩。 2、了解周围不同职业人们的劳动及与自己生活的关系，尊重他们的劳动。 3、了解祖国传统的民俗节日，对祖国的传统文化感兴趣。 4、萌发爱周围环境、爱家乡、爱祖国的情感。 5、愿意接触或了解不同国家、不同种族的外国人，感受他们的风俗习惯。 社会领域阶段目标 小班上学期 一、自信心培养 1．知道自己的性别，年龄和姓名，知道自己是和别人不同的。 2．不好哭，不怕生，保持愉快的情绪；遇到困难和挫折时，会寻求帮助。当同伴遇到困难时，能及时帮助或告诉别人。 二．人际交往 1．知道班级中同伴的姓名、性别，会辨别生人。 2．能与同伴友好相处，愿意和同伴一起游戏；在许多客人面前仍能愉快地游戏、玩耍、交谈。 3．遇到纠纷时，不打人、不骂人，试图讲道理；体验与老师、同伴共同生活的乐趣。 三．行为规则 1．了解集体生活中的基本规则，知道一日生活中主要环节的要求。 2．不受冷、热和天气变化的影响，坚持天天上幼儿园。 3．愿意和他人分享游戏材料，不干扰妨碍别人游戏活动；游戏开始结束时，能按要求摆放和收拾玩具材料。 四．民俗文化 1．了解幼儿园、家庭、社会周围环境，喜欢自己居住和生活的地方。 2．了解为自己服务和帮助自己的人，尊重他们的劳动。 小班下学期 一、自信心培养 1．愿意表现对游戏、活动选择的喜好。 2．乐意在吃饭、睡觉、做操、学习等方面表现自己，愿意做自己会做的事。 二．人际交往 1．会运用日常生活中常用的礼貌用语，主动问候、招呼小朋友。 2．能听懂成人的指令性语言，并按指令行动。 3．知道做客的要求，不乱翻别人家的东西。 三．行为规则 1．愿意按“三轻”的要求游戏、活动，知道不妨碍别人。 2．理解幼儿园日常生活中教师发出的规则性信号，并按要求执行。 四．民俗文化 1．在过新年、庆六一等活动中，感受节日的欢乐气氛，体验节日的快乐。 中班上学期 一、自信心培养 1．知道自己是独一无二的，没有人和自己完全一样，喜欢自己的长相。愿意用自己的特殊才能为大家服务。 2．知道人有喜怒哀乐等情绪，会用语言表达自己的喜好、需要以及情感。 3．感受与了解周围环境的变化，并能很快适应。 二．人际交往 1．喜欢和同伴共同游戏。 2．主动与认识的人打招呼，愿意与人聊天、交谈。 3．学习用正确的方法（语言提示、商量等）表达自己的需要与想法。 三．行为规则 1．能安静地倾听别人的发言、交谈，不随意插嘴。 2．知道不能把集体的或他人的东西带回家占为已有。 四．民俗文化 1．感知与了解自己的生活与他人劳动的关系，感激劳动者，尊重和爱戴他们。 2．认识并喜欢家乡著名的风景名胜和环境，了解中国最著名的风景名胜，感受其中的美。 3．认识并尊敬国旗，参加幼儿园的升旗活动。 中班下学期 一．自信心培养 1．遇到困难和挫折时，愿意动脑筋想办法，自己尝试解决。 2．对劳动有兴趣，愿意为同伴和集体服务，能以积极愉快的情绪参加各种活动，对完成任务有信心。 二．人际交往 1．关心弱小同伴和有困难的人，帮助他们做力所能及的事。 2．愿意与父母或成人交谈，与人交往不胆怯，乐意参加参观、散步等活动。 三．行为规则 1．了解简单的公共规则，并自觉遵守。 2．在绘画、阅读活动中，努力保持正确的读写姿势。 3．努力遵守集体活动的各项规则。 四．民俗文化 1．在主要的节日活动中，体验节日的欢乐气氛，能用绘画、制作等表现自己的感受。 2．了解家乡独特的传统民俗和民间工艺、特产，有求知和学习的愿望。 大班上学期 一、自信心培养 1．知道自己是一个独立的人，有着与别人相同和不同之处，对自己的优点和进步感到自豪和光荣。 2．敢于面对自己的缺点和错误，有改正的愿望和行动。 3．不害怕环境的变化，在新环境中能自己照顾自己。 二．人际交往 1．主动准确使用礼貌用语。 2．有礼貌的与周围熟悉的人打招呼、谈话。 3．知道接待客人的方法，主动与客人聊天。 三．行为规则 1．愿意听从成人和同伴劝告，不做危险的事。 2．熟悉有关安全、交通、环保的标记，愿意按标记的提示行动。 3．会一同轮流、合作、交换、等待等方法与同伴游戏。 四．民俗文化 1．了解各行各业劳动者的工作，感激他们的劳动付出，尊重他们的劳动成果。 2．关注家乡的新成就，为家乡的变化而自豪。 3．知道中国的首都是北京，认识并尊重国徽，会唱国歌，为自己是中国人而自豪。 大班下学期 一、自信心培养 1．热爱劳动，有责任心，在劳动过程中有始有终的做完每件事。 2．愿意接受有难度的任务，尝试新活动 3．遇到困难和挫折时不气馁，敢于不断尝试 二．人际交往 1．主动带年幼的同伴共同游戏，体验大带小的快乐。 2．愿意与众多的同伴合作游戏，有一定的坚持性。 3．能友善的对待外国友人，礼貌地与他们交流。 三．行为规则 1．会根据需要自己制定区域游戏的规则，并制作相应的提醒标记。 2．有环境保护的意识，当发现不当的行为举止时，敢于劝阻。 四．民俗文化 1．了解传统民间节日的由来和庆贺方式，喜欢民俗习惯。 2．了解江苏著名的民间工艺，萌发对民间工艺的兴趣。 3．知道中国是一个多民族的国家，尊重少数民族。

② 陈鹤琴学前教育理论和主要观点

陈鹤琴，我国著名的儿童教育家，“中国幼教之父”。于 1923 年创办了我国最早的幼儿教育实验中心——南京鼓楼幼稚园，创立了“活教育”理念，一生致力于探索中国化、平民化、科学化的幼儿教育道路。

1.反对半殖民地半封建的幼儿教育，提倡适合国情的中国化幼儿教育

2.反对死教育，提倡活教育

活教育的三大目标是——①做人、做中国人、做现代中国人；②做中教、做中学、做中

求进步；③大自然、大社会是我们的活教材。

（1）教育观。

陈鹤琴先生指出，要遵照活教育的精神办幼儿园，必须“以自动代替被动”，幼儿“自

动的学习、自发的学习”，自己去动手用脑获得知识，教师必须尊重幼儿的自主性，不能搞

传统的注入式，消极地管束幼儿。

（2）教育目标：做人，做中国人，做现代中国人

（3）教育方法：做中教，做中学，做中求进步

（4）教育内容：大自然、大社会是活教育，与实际紧密结合。

（5）教育原则

陈鹤琴先生提出的活教育的 17 条原则，如“凡幼儿能做的，让他自己做；凡幼儿能想

的，让他自己想”等，体现了尊重幼儿的主体性，重视幼儿动手动脑，重视直接经验的价值

等思想，奠定了幼儿园教育原则的基础。

3.幼儿园课程理论

（1）课程的中心

陈鹤琴先生反对幼儿园课程脱离实际，主张根据儿童的环境——自然的环境，社会的环境作幼稚园课程系统的中心，让儿童能充分地与实物和人接触，获得直接经验；

（2）课程的结构

把课程内容划分为“健康、社会、科学、艺术、文学”是一个整体，被称为“五指活动”。

（3）课程的实施

强调以幼儿经验、身心发展特点和社会发展需要作为选择教材的标准；反对实行分科教学，提倡综合的单元教学，以社会自然为中心的“整个教学法”；主张游戏式的教学。

4.重视幼儿园与家庭的合作

③ 教育研究的选题来源有哪些

教育研究选题的途径：

（1）从有关理论中演绎研究问题：

从教育理论发展方面提出课题，要揭示原有理论同经验事实的矛盾，还要揭示理论内部的逻辑矛盾；不仅包括学科系统规划建设中的若干未知的研究课题，还包括已有教育理论传统观念和结论的批评怀疑以及学术争论中提出的问题。

（2）从教育实际中发现问题：

解决社会实践的紧迫需要。这是一种直接性来源。例如：《北京古树神韵》图书就是献给第29届北京绿色奥运的一份特殊礼物。

（3）从过去研究中发现问题：

从查阅文献资料，了解研究领域最新的成果和有关学科发展的趋势及前沿中挖掘课题。这是一种间接性来源。

通过查阅大量的文献资料，即从前人的理论总结基础上派生、外延与升华出来，从而选出具有更高价值的能充实、完善甚至能填补其空白的课题。如“中国森林生态网络体系工程建设系列著作”出版工程，是“中国森林生态网络体系工程建设”等系列研究的成果集成。

（4）从与专业人员接触中发现问题：

研究者在教育实践过程中，不仅要寻找丰富的教育教学经验与事实之间的内在联系，揭示其内在的规律性；还要从争论中发现问题，提高对教育问题的敏感性，自觉培养教育智慧。只有这样才能不断在实践中发现，关注问题。

④ 幼儿园童心向党文艺汇演活动总结

写作点拨：可从幼儿园开展此次活动的意义、目的最后进行总结，例文如下：

为进一步学习宣传贯彻党的十九大精神，传承红色基因，充实教师、家长、幼儿文化生活，践行
社会主义核心价值观，xx区第十一幼儿园开展为期一个月的“红心向党”系列活动。

一是开展唱红歌活动。为了培养幼儿热爱祖国，热爱共产党的情怀，海区十一幼组织幼儿开展唱
红歌活动，孩子们用稚嫩的童音演绎着一首首鼓舞人心的红歌，有《红星闪闪》、《小小少年》、
《共青儿童团儿歌》等歌曲。

一首首爱国歌曲，抒发着大家的满腔爱国激情，也许，孩子们还不理
解“祖国”的深刻含义，但在一次次的革命赞歌颂祖国的活动中，定会在孩子们的心中撒下爱国主义
的种子。

二是开展传承好家风好家训活动。活动以读书的形式开展，家长们利用休息时间，认真阅读了
《中国家规》、《中华诠解—八德丛书》，并写了读书笔记进行分享。家长们纷纷表示良好的家风就
是一个人和一家人成长的“地基”。

博大精深的传统家训文化仍然是现代社会人们的“处事之理、道
德之根、做人之基、立身之本”。一定要把学习内容和教育实践结合起来，以优良的家风和家长的言
传身教更好的促进下一代成长，把优秀的家风传统文化深植孩子的内心。

三是守护家书活动。烽火连三月，家书抵万金。家书连接着亲情，体现着文化，承续着家风，可
贵的是在这次活动中，我们征集到了一封21年前弟弟写给姐姐的家书，信中表达了对姐姐的思念之
情，以及告知姐姐近期情况，通过这封信，我们体会到了家人之间的思念之情。

在信息技术飞速发展
的今天，传统家书的身影已很难寻觅。虽然各种通讯工具让人们的沟通变得更加便捷，但家庭成员之
间深入而庄重的对话变得越来越少。

因此，“守护家书”活动就是要号召人们成为家书这一重要传统
文化的守护者，让人们重拾家书，注重优良家风、家训的传承，创造一个更美好的家庭和社会。

也可选择以下内容：

这次比赛之所以能圆满结束，是领导关心指导的结果，是全体师生齐心协力的结果。训练、比赛
的过程是师生交流的过程、学习的过程、展示的过程。

这次活动使全体师生受到了爱国教育，凝聚了
人心，振奋了精神，锻炼了队伍，唱出了正气、唱出了干劲、唱出了和谐，对我校的教育教学工作和
校园文化建设起到了巨大的推动作用，极大地促进学校中心工作的开展，为学校的发展注入了强大的
精神动力。

通过此次歌咏比赛，让学生铭记党的历史，用歌声颂扬党的丰功伟绩，用歌声表达爱国情感。以
歌声感召学生立志报效祖国的决心，让爱国主义成为学生思想品德的主旋律，同时提高学生的演唱水
平，增强主人翁的意识和集体荣誉感，促使学生健康快乐地成长。

⑤ 幼儿园语录,幼儿园励志句子

2. 爱每一个孩子，他们的成长是我最大的快乐!
3. 工作着是美丽的，追求着是快乐的。
4. 正是家长的溺爱，教会了孩子自私和不孝。
5. 用微笑拥抱孩子，用真心对待孩子。
6. 我是岗位的，岗位未必是我的。
7. 用清眸透析心灵，用宽容善待孩子。
8. 暴力、溺爱和放任是摧毁孩子健康人格的三大灾害。
9. 距离近一些你会发现更多的童真，声音轻一些你会听到更多的童声。
10. 父母的美德，是儿女最大的财富;父母的心房，是儿女广阔的天空。
11. 孩子需要激励，犹如种子需要阳光。
12. 教师的荣幸是跟世界上最充满希望的人在打交道，所以要引导他们把希望变成现实。
13. 要得到学生的尊重和爱戴，首先要学会尊重学生的人格，要尽量多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个。
14. 教师因材施教，学生学有所长。
15. 真情育人，彰显生命意义;桃李芬芳，提升人生价值。
1. 用我们的爱关心每一个幼儿。
2. 时时保持敬业精神，处处关心学生学习生活。
3. 教育是事业，事业的成功在于奉献;教育是科学，科学的探索在于求真;教育是艺术，艺术的生命在于创新。
4. 用尊重和爱心换取幼儿的快乐，用真诚和微笑面对每一位家长。
5. 用爱心换取幼儿的快乐，用真心换取家长的信任，用责任心体验幼教之美。
6. 教育的意旨并非知识的累积，而是心智上的能力的发育。
教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。
7. 童心是绿色的种子，只有辛勤耕耘，才能有桃李缤纷满天涯。
8. 努力把自己当成一个孩子。
9. 心中有目标，眼中有孩子，处处有教育。
10. 贫农特别吃没有文化的亏，特别需要受教育。
11. 我会用我的爱心和耐心去关注每个孩子，让他们拥有一个快乐幸福的童年。

⑥ 古代文学作品的核心价值是什么

聚焦文学作品、解读核心价值
———读《点亮童心》有感
有多少人能将阅读变为一种生活习惯？有多少父母会有意识去培养孩子这种习惯？作家秦文君说过这样一句话：只有当阅读成为一种生活习惯的时候，才是真正的阅读。对阅读习惯的培养，是应该从小时候就开始的。世界少儿读物联盟有句话叫“阅读的人，他的力量是无法估量的。”
的确，阅读能给人很多东西，而通过阅读，幼儿的身心可以获得多方面的发展，他们的语言发展，社会性发展、社会知识发展和个性发展等，都会受到影响。我羡慕现在的孩子可以阅读的书有很多，选择的余地很大。只记得自己小时候可以看得书比较多的是连环画。现在的孩子除了原有的传统童话故事等，还拥有各种经典的绘本，可以说是一件幸福的事。看了《阅读童心》这本书，让我想到了图画书的更大价值。
“书本是甜的”。对孩子来说，也许看多少书并不太重要，关键在于阅读什么样的书能让他们保持阅读的热情，这样才是最理想的效果。
“书本是美丽的”给幼儿的书应该是美丽的。幼儿时期主要阅读的对象是图画类书籍，如：绘本童话书，以其鲜艳的色彩、逼真的图象、较大的画面，来引发幼儿的兴趣。
“书本是好玩的”，有的书印刷很精美，纸张结实防水、防撕。有的书由一系列的卡片组成，可以拆开挂在墙上；有的书是三维效果的，要戴上特殊的眼镜才能看得到；有的书是立体的，动物的图片，身上的毛，都有很真实的触摸感；还有的“澡盆书”让孩子在洗澡的时候看的。这样好玩的书，孩子喜欢和书做朋友，喜欢阅读，可以在阅读中提高综合能力。

如何让孩子体会到阅读是一件快乐的事情，从而终身享受书籍所带来的无穷乐趣呢？我想作为老师的我们，担当着一个启蒙者的重任。这让我想到孩子们表演的故事《小兔乖乖》为什么那么吸引人而久听久演不衰？经典的作品必然是有强大的艺术生命力，影响着一代又一代人，流传至今甚至是更长的时间。
阅读上海东余杭路幼儿园关于幼儿园文学整合教育研究成果集——《点亮童心》一书，我感慨于老师们对文学作品融于幼儿园教育活动中孜孜以求的探索与实践。根据孩子的年龄特点和主题发展需求选择了适切的儿童文学作品开展了多种形式的实践活动的研讨。那些有益的经验和成功的课例，给我很大的启发。对于我们目前正在实施的图画书阅读活动的开展是有帮助的。
一本图画书在手，如何解读处理好教材，进行价值目标的定位、有效地开展教学实践活动，是我们最关注的话题。思考分析作品所要表达的内涵，挖掘起整体意义，把握教育价值是非常关键的。
目标价值定位三步曲对活动的有效开展起着决定性的作用。分解：多点挖掘内涵策略。从意趣、情感、审美、认知、语言、行为等多种维度挖掘作品所蕴涵的内涵价值，对作品有较全面、整体的把握。聚焦：聚焦核心价值策略。在深入分析、充分挖掘的基础上，依据幼儿的当前经验与学习需要，聚焦作品所反映的对幼儿学习有意义的核心价值，思考活动关键要解决的问题，把握教学的方向，凸显主题。整合：关注联系渗透策略。在进行目标定位时，围绕核心价值，搜索其他相关内涵，分析其与核心价值的关系，思考活动中显性教育与隐性渗透的成分，使目标呈现更多的整合意义。
以图画书《小船悠悠》为例，故事描述了小动物们各自坐着不同的小船，带上不同的礼物去祝贺海龟爷爷的生日。在研读基础上进行分解、聚焦与整合，大家将故事的核心内涵指向为：为不同的动物寻找、选择“合适”的船。从中发展幼儿的思维想象能力、又培养孩子的逻辑思维能力，落脚点在于关注动物的大小、特征、特点与不同的船之间的关系，思考怎样才能做到搭配合理。而故事中小动物之间以及小动物与海龟爷爷的美好情感则可以在活动过程中隐性渗透。
分解、聚焦与整合并举，既对作品有整体、全面的把握，又能从孩子的特点出发抓住重点、有效整合使活动对幼儿的发展更有意义。除了目标价值定位，在图画书实践活动中多种策略的运用将有助于推动孩子更好地理解作品内涵，更好地获得多方面的发展。这些有益的经验对于我在组织老师一起进行阅读活动研讨是有帮助的。 更需要我们在实践中不断地去摸索，针对我园的实际情况针对不同的阅读素材实施有效的指导策略，真正使老师和孩子们都能感受到阅读带来的乐趣。

⑦ 如果你是一名幼儿教师你应如何选择儿童科学教育的内容

(一)目标

1、对周围的事物、现象感兴趣,有好奇心和求知欲;

2、能运用各种感官,动手动脑,探究问题;

3、能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果;

4、能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣;

5、爱护动植物,关心周围环境,亲近大自然,珍惜自然资源,有初步的环保意识.

(二)内容与要求

1、引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望.

2、为幼儿的探究活动创造宽松的环境,让每个幼儿都有机会参与尝试,支持、鼓励他们大胆提出问题, 发表不同意见,学会尊重别人的观点和经验.

3、提供丰富的可操作的材料,为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件.

4、通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式,培养幼儿合作学习的意识和能力,学习用多种方式表 现、交流、分享探索的过程和结果.

5、引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣,建构初步的数概念,并学习用简单 的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题.

6、从生活或媒体中幼儿熟悉的科技成果入手,引导幼儿感受科学技术对生活的影响,培养他们对科学 的兴趣和对科学家的崇敬.

7、在幼儿生活经验的基础上,帮助幼儿了解自然、环境与人类生活的关系.从身边的小事入手,培养初 步的环保意识和行为.

(三)指导要点

1、幼儿的科学教育是科学启蒙教育,重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望.

2、要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动,使他们感受科学探究的过程和方法,体验发现的乐趣.

3、科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行,利用身边的事物与现象作为科学探索的对象

⑧ 幼儿园语言课题的参考文献有哪些

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⑨ 学前教师有许多职业素养,其中做好教育的关键及首要条件的是

作为一名合格的幼儿教师必须具备以下素质:
一、具有执着的幼教事业心
事业心是教师从事教育教学工作的根本动力，事业心是个体对从事事业的热爱和努力把工作做好的执着追求。幼儿教师事业心表现在以下几个方面：
(一)热爱幼儿教育事业
对事业的爱是建立在对事业的认识的基础上。人才的成长是一个连续教育、培养的过程，在这个过程中，幼儿教育是不可缺少的重要阶段，它是为培养合格人才打基础的。
(二)保持一颗纯真的童心
伟大的俄罗斯文学家高尔基说过：“教育幼儿的事业是要求对幼儿有伟大爱抚的事业。”
教师对幼儿的爱是一种理智的爱，俗称教育爱，这就意味着教师要爱幼儿，对待幼儿态度温和、宽容、不偏爱、尊重幼儿的人格，保护幼儿的合法权益，做幼儿的老师，也做幼儿的朋友。
教师不仅要爱漂亮的孩子，也爱长相一般甚至丑陋和有缺陷的孩子;不仅爱听话的孩子，也爱调皮的甚至行为有问题的孩子;不仅爱聪明的孩子，也爱发展速度缓慢甚至迟钝的孩子;不仅爱家庭背景富裕、社会地位高的孩子，也爱平民甚至家境贫寒的孩子。
童心是教师通往每个孩子心灵世界的桥梁。一位好的幼儿教师往往是幼儿的“忘年交”，是幼儿群体中的一分子，他们保持了一颗纯真的童心，积极参与孩子们的各种活动，和他们一起游戏、讲故事、说悄悄话。在这种平等的关系中，教师就能够和幼儿之间产生情感上的交流，就会在幼儿内心引起“共鸣”，同时教师会在生活中发现每一个孩子身上的“闪光点”，从而更加爱孩子，由此，教师的教育工作就有了良好的基础。
二、具有健康的身心素质
健康的身心是搞好幼儿教育工作的重要保证。教师要教育和照管一群天真活泼的幼儿，需要有良好的身体和心理素质。身体健康的教师，精力充沛，工作效率高，与幼儿一起活动，给幼儿带来自信和欢乐。如果教师体质差，精神状态欠佳，则幼儿的气氛也会压抑沉闷，影响幼儿心理健康。
教师良好的心理素质还表现在自信、自尊方面。自信、自尊是现代人应该具备的个性特征。一个对自己工作没有信心，消极懈怠的人是无法做好幼儿教育工作的。幼儿教师自身充满自信、自尊的人格，处理问题时也表现出自信都将感染幼儿，给幼儿树立一个良好的模仿榜样。
三、具有良好的举止形象
幼儿虽然年龄幼小，但是也喜欢美好的形象。孩子们会说：“老师真好看，和妈妈一样”。在他们幼小的心灵中教师的形象在他们眼中无比高大，是敬仰和崇拜的对象，老师是幼儿学习的榜样，每一句话、每一个举止都会给孩子留下深刻的印象，老师的位置往往在父母之前。因此教师要格外严格要求自己。孩子们喜欢举止大方，亲切活泼，穿着得体的教师，因此教师要注意自己的仪表和举止。如果幼儿教师不以身作则，那么给幼儿带来的影响将是后患无穷的。
四、具有扎实的文化知识
在幼儿的心目中教师什么都懂，所以幼儿教师的知识应该宽泛一些。教师要想给孩子一杯水，自己首先要有一桶水。幼儿教师要有广博的专业知识和技能、技巧。
幼儿教师在就职前，必须了解和掌握幼儿教育的基础知识，了解幼儿教育发展动向和最新研究成果。学习这些知识将有助于教师掌握幼儿教育规律，提高工作的目的性、计划性和工作效率，也有助于教师树立正确的教育观念。
幼儿教师还要树立终身学习的观念，要提高自学能力，不断地吸取新知识，学习新技能，开阔眼界，提高自身的素质，以跟上时代的变化。
五、具有一定的组织能力
教育全班幼儿，使幼儿在体、智、德、美几方面全面发展是教师的中心工作。在班级组织管理中，教师肩负着重大职责。从教育内容看，有德、智、体、美诸方面;从工作任务看，有保育和教育两方面;从教育途径看，有集体教学活动、劳动、游戏、日常生活等;从组织形式看，有集体、个别、小组活动等，教师要求将这些内容和活动形式，合理计划，科学安排，并做出最佳方案，促进幼儿发展，在设计教育活动时，能够根据幼儿的思维特点，准备大量的教学具，让他们动脑动手动口。充分调动各种感官，以启发诱导的方式和发散式的提问形式，激发幼儿学知识的愿望，要变让我学为我要学，真正形成以教师为主导，幼儿为主体的融洽的师生关系，这不是一件容易的事，这需要教师具有很强的组织管理能力。
幼儿教师要实现自己的职业理想，成为教育幼儿的行家里手，应将教育理论知识转化为教育教学实际能力，这是搞好教育教学的重要条件。
六、观察了解幼儿的能力
教育幼儿是一门科学，只有了解幼儿，才能教好幼儿。而观察是了解幼儿最重要的途径之一，由于幼儿自身控制能力差，情绪易外露，其内心活动、身体状况常通过表情、动作或简短语言表现出来。
七、具有较强的沟通能力
沟通是人与人之间通过信息交流，彼此相互理解，彼此接纳对方观点、行为，彼此协调，达到默契的过程。沟通的方式主要有言语沟通，非言语沟通等。教师与幼儿及家长之间的沟通能力是教师重要的基本功。
要用语言和非语言的方式表示关注、接受和鼓励幼儿的谈话。如教师用关注的目光注视幼儿，用点头、抚摩孩子表示鼓励和对孩子谈话的兴趣，使幼儿感到“老师很喜欢听我说”。教师在倾听孩子说话时要有耐心，细心揣摩和理解幼儿语言中所蕴涵的意义。在与孩子沟通的时候，也可以表达自己的思想和情绪，使幼儿了解教师的想法。如在讲故事的时候，有个孩子老是捣乱，影响其他小朋友听故事。教师可以说：“当听我讲故事时不要随便说话，否则会影响别的小朋友听故事，你自己也听不到，这样做很不好。”
八、具有本级教育监控能力
教师的教育监控能力是指教师对自己组织的教育教学活动进行积极主动的自我认识，自我调节和自我反思的能力。它包括以下几个方面：计划于准备、反馈与评价、控制与调节、反思与校正等。
九、具有一定的研究能力
研究能力，是指探求未知、揭示事物性质和发展规律的能力。面对着全体幼儿，教师对所要教的内容是早已熟知，但是幼儿怎样理解，却是每个人每个不同情境下都各不相同的，因此，教育工作永远充满着未知的因素，永远需要教育者进行研究。
研究能力是作为一名优秀的幼儿教师最应具备的素质与能力。孩子的成长过程是至关重要，而幼儿教师是引导孩子健康发展的关键。因此，作为一名优秀的幼儿教师必须要以《幼儿园教育指导纲要》为宗旨，来促进幼儿终身发展为目标，树立终身学习的理念，加强自身的学习与总结，不断提升自身素质与能力，从而培养出更多优秀且才华横溢的幼儿。
十、幼儿教师的主要工作职责
幼儿教师的事业心主要体现在其职责中：
(一) 要有强烈的工作责任心
遵守幼儿园园规，具有良好的师德，认真做好幼儿园的一日工作，要树立集体主义意识和强烈的工作责任感，事业心。
(二) 制定工作计划做好相应记录
根据《幼儿园工作规程》、幼儿园培养目标和园务计划，遵循幼儿身心发展规律，结合本班幼儿特点，制定工作计划，并做好期末总结。认真实施计划，观察、记录、评估每个幼儿健康、社会性、认识、艺术等领域的发展情况，并做好相应记录，有意见和建议采取妥善方法反映。做好每日交接班工作，建立每周一次商讨工作制度，沟通思想，交流情况，统一教育方法。
(三) 把安全工作放在首位
把安全工作放在首位。认真做好每天晨检工作，做到“一摸、二看、三问、四查。”加强请示报告制度，幼儿病假半天向班主任请假，1天以上由班主任报送园长室备案。
(四) 严禁体罚幼儿
切实加强教师职业道德建设，增强教师依法施教意识，杜绝教师体罚或变相体罚幼儿行为。教师应当遵纪守法，关心爱护幼儿，严禁打骂、侮辱、讥讽儿童。
(五)注重个人仪表形象
注重个人形象，仪表端庄整洁，服饰不影响工作，但要注意雅观。上班时女同志不披长发，男同志不留奇异发型。
(六) 做到文明办公讲究礼貌
要做到文明办公，言谈举止文明，室内保持安静，说话轻声。工作时间不吃零食、不处理私事，无事不窜办公室，不窜班，认真做好本职工作，不看与工作无关的书报杂志。
遵守作息时间，上下班不迟到、早退，外出有事必须经领导同意，履行请假手续，不得擅自离岗。工作时间一律不接待私人来访。
(七)保持工作场所清洁卫生
保持工作场所的整洁，地面保持清洁卫生，做到“四无”：无灰尘、痰迹、瓜果、纸屑。节约用水用电，爱护幼儿园财物。物品要分类放置整齐，不乱拿乱放;工作时不大声喧哗、闲聊，保持良好的工作环境。
(八) 搞好团结协作
顾大局，识大体，同志之间互相尊重，互相学习，互相帮助，互相关心，团结友爱，互相合作。
(九) 积极组织参加幼儿活动
认真参加升旗仪式，坚持参加幼儿游戏、活动。按时认真参加园内各项学习及活动，积极参加教研活动，主动参与，积极发表意见。
(十) 积极与家长沟通
热情接待家长，了解全班幼儿家长的基本情况及家庭教育情况，有计划地进行家访并做记录。通过各种方式和途径做好家园一致教育工作，做好“家园联系园地”工作，定时向家长汇报幼儿在园情况。定期召开家长会，指导家庭教育，教师与家长要建立正常联系。以促使每个幼儿在原有水平上有所发展。