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第七届浙江省教学成果奖

发布时间:2022-01-25 21:31:22

❶ 教学成果奖只认前三名吗

需要看你们学校的职称评审文件具体是如何规定的。一般情况下,各类教学比赛成果只要有获奖证书就可以,教学成果一般会有多人参与,按照位次赋分。

❷ 省级教育教学成果奖是省政府发的还是省教育厅发的

区别在于国家的证书时在教育网可以查询到的,而省的证书只能在省的教育网查询到,国家教育网是查不到的~~~
公立和民办的不是一样的~~区别在于颜色和证书上的钢印

❸ 什么是教学成果奖

教学成果奖包含有很多的种类,有国家高等教育成果奖、省高等教育成果奖、省内基础教育容教学成果奖、市区县教育教学成果奖还有各级的赛课奖。

教学成果指自己独自撰写的教学论文,在县教科所或市、省级教研室组织的教学实验成果评比中获奖,发给教学成果证书。或是,从教科所申请教研课题,经自己的实践实验上报材料后被上级选上,发给教学成果奖证书的。

教学成果,是指反映教育教学规律,具有独创性、新颖性、实用性,对提高教学水平和教育质量、实现培养目标产生明显效果的教育教学方案。
拓展资料:
申报材料:
1.反映成果的总结
2.教学成果鉴定书
3.视频
支撑材料:
1.示范中心实验教学情况统计表
2.学生获省级及以上学科竞赛奖励情况
3.学生发表的学术论文
4.校际共享合作协议
5.承办省级及以上实验教学研讨会一览表
6.示范中心面向校际开放、共享的实验实训一览表
7.国家级实验教学示范中心(建设单位)批准文件
8.学生获国家有关部门颁发的技术资质证书
9.用人单位对毕业生的评价
10.公开发表的实验教学改革研究论文
11.出版及自编的实验教材

❹ 省级教学成果奖省一等奖前几有用

省级教学成果奖省一等奖前几有用需要看你们学校的职称评审文件具体是如何规定的。

省级教学成果奖记入本人考绩档案,作为评定职称、晋级增薪的重要依据。各省学校的规定赋分情况略有不同。一般情况下,各类教学比赛成果只要有获奖证书就可以,教学成果一般会有多人参与,按照位次赋分。

浙江省教学成果奖励办法

第一条为了奖励取得教学成果的集体和个人,鼓励广大教育工作者积极开展教育教学研究,深化教学改革,提高教学水平和教育质量,根据国家《教学成果奖励条例》,结合我省实际,制定本办法。

第二条本办法所称教学成果,是指反映教育教学规律,具有独创性、新颖性、实用性,对提高教学水平和教育质量、实现培养目标产生明显效果的教学方案和教学改革、研究成果。

第三条省人民政府设立省级教学成果奖,省级教学成果奖分设一等奖、二等奖两个等级,授予相应的证书和奖金。

第四条具备下列条件的教学成果,可以申请省级教学成果奖:

(一)省内首创;

(二)经过2年以上教学实践检验;

(三)在全省处于领先水平并有一定影响。

第五条省内各级各类学校、教学研究机构、学术团体和其他社会组织、教师及其他个人,均可按规定申请省级教学成果奖。

第六条申请省级教学成果奖,由成果的持有单位或个人,按照行政隶属关系逐级推荐,并向省教育委员会提出申请。经委托,省内部委属单位,可向省教育委员会提出申请。两个以上单位或个人共同完成的教学成果,由主持单位或个人提出申请。

第七条省级教学成果奖每4年评审一次。评审工作由省教育委员会负责,获奖成果报省人民政府批准。获奖证书由省人民政府颁发,奖金从省财政预算安排的教育事业费中支付。

第八条经批准获奖的省级教学成果,须在授奖前公布。任何单位或个人对该教学成果的权属问题如有异议,可以自公布之日起30日内提出,报省教育委员会裁定。

第九条教学成果奖应记入本人考绩档案,作为评定专业技术职务、晋级增薪的一项重要依据。教学成果奖的奖金,归项目获奖者所有,任何单位或个人不得截留。

第十条弄虚作假或者剽窃他人教学成果获奖的,经核准事实后,由授奖单位予以撤销,收回证书和奖金,并责成有关单位给予行政处分。

❺ 如何申报教学成果奖.ppt

教学成果奖申报要点——基于“三三制”教学成果奖的申报。 (“三三制”回教学成果奖简答介:2014年,南京大学获第七届高等教育国家级教学成果奖特等奖1项、一等奖1项和二等奖5项。其中,中科院院士、南京大学校长陈骏等完成的《以学生发展为中心的“三三制”本科人才培养体系构建与实施》获第七届高等教育国家级教学成果特等奖。)

❻ 省级教学成果奖 排名第六有用么

获奖证书只列5人

❼ 教学成果奖包括哪些

国家高等教育成果奖、省高等教育成果奖、省基础教育教学成果奖、市区县教育教学成果奖
当然也包括各级的赛课奖

❽ 国家级教学成果奖参加人多少名有效

国家没有对国家级教学成果奖的参与人数有规定,只要是开设了这个奖,就内可以容在全国范围内征集教学成果,委员会成员就会对提交上来的成果进行评比,最终开设出来,一,二,三等奖各种。

高等教育教学成果奖,是国务院确定的国家级奖励,每4年评选一次。前6次分别在1989年、1993年、1997年2001年、2005年、2009年评选。2013年已扩展为国家级教学成果奖,包含基础教育(含幼儿教育与特殊教育)、职业教育(含高等职业教育)、高等教育(含成人高等教育)。奖励等级分为特等奖、一等奖、二等奖三个等级,授予相应的证书和奖金。本次是2013年4月评选,经过3个月公示期,然后,一等奖和二等奖由教育部批准,特等奖由国务院批准。

❾ 教学成果奖是指哪些

教育教学成果指教育科研人员(包括教师、校长、教育行政管理人员)对某一教育科研课题进行研究,通过观察、调查、实验、行动研究和思维等一系列研究活动,获得具有一定学术意义或实用价值的创造性结果。成果的基本表现形式为论文、科研报告、实验报告、经验总结等。

1、具有研究价值。

通过课题的研究,有利于提高教师素质,有利于提高教学质量,有利于促进学生的身心健康和全面发展,有利于推动素质教育的实施。

2、具有科学性。

主要体现在课题的指导思想和研究目的明确,理论科学合理,事实真实充分,有实践基础和理论基础。

3、具有创新性。

课题反映新的内容,反映时代特点,反映新的视角,应用新的研究方法,是没有做过或做过却未能解决的问题。

4、具有可行性。

课题是否具备进行研究的主观与客观的条件。

主观条件是指研究者本人所具有的理论水平、知识、能力、专长、经验、基础,对课题的理解程度、兴趣、资料掌握的是否深入和广泛。

客观条件是指课题研究所必须的资料、设备、人员、时间、经费以及领导支持程度等因素。

展资料:

关于对教育教学成果注意事项

1、明确教育和教学的目的。教师参与教育科研不仅是为了获得几项证书,更是通过教育科研,不断提高自身能力和水平,提升自身价值,不断改进自身工作,提高教育效率。

2、明确教育教学的对象。教师在进行教育研究时,必须以自身工作内容为主要研究对象,避免脱离实际的“学术性”研究。

3、从无意识到有意识的转变。在工作中培养教育和科学研究的兴趣,自觉、积极地开展教育和科学研究活动。

4、使用科学的方法。在研究过程中,运用研究方法,用研究的眼睛观察平时的工作,避免脱离实际的研究。加强学习,注意观察、分析和思考,不断积累,加强沟通和讨论,及时反思和总结。通过研究,逐步掌握教育研究的规律和方法。

5、是持久的。教育研究不是短期行为,而是贯穿于整个教育生涯的全过程。要使自己的教育科研工作卓有成效,关键是要坚持,坚持发展。

❿ 省级教学成果奖含金量

省级教学成果奖含金量非常高。

省级教学成果奖一等奖单项授奖人数不超过15人,授奖单位不超过10个。

二等奖单项授奖人数不超过10人,授奖单位不超过7个。

特等奖单项授奖人数不超过50人,授奖单位不超过30个。

相关信息介绍:

国家级奖项和荣誉称号是指以党中央、国务院名义授予奖项和荣誉称号;省部级奖项和荣誉称号是指以中央国家机关及省、自治区、直辖市党委、政府名义授予的奖项和荣誉称号。

国家级表彰奖励包括“两弹一星功勋奖章”、“航天功勋奖章”、“全国道德模范”、“全国劳动模范和先进工作者”等。

省级的奖项和荣誉称号包括由省教育厅、省人力资源和社会保障厅、省教育工会颁发的省模范教师、省教育系统先进工作者、省优秀教师、省优秀教育工作者、省中小学优秀班主任、中小学优秀德育课教师等。

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