孙权劝学的成果

❶ 孙权劝学的原因孙权学习的方法孙权劝学劝的语言孙权劝学的成果都用原文回

原因：卿今当涂掌事，不可不学。

（你现在手握权柄，不可以不读书。）

方法：孤常读书，自以为大有所益。

（我经常读书，（我）自认为（读书对我）有很大的好处。）

语言：孤岂欲卿治经为博士邪（语气词，通“耶”）!但当涉猎，见往事耳。 卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。

（我岂是要你研究儒家经典，去当教书匠？只不过希望你大略有个印象，知道历史就够了。如果说没有时间，谁能比我更忙，我经常读书，（我）自认为（读书对我）有很大的好处。）

成果：卿今者才略，非复吴下阿蒙

（你今天的才识智略，已不是当年吴郡时代的吕蒙。）

孙权劝学原文

初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权 曰：“孤岂欲卿治经为博士邪（语气词，通“耶”）!但当涉猎，见往事耳。 卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。

及鲁(lù）肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂(suì多音字）拜蒙母，结友而别。

(1)孙权劝学的成果扩展阅读：

《孙权劝学》是北宋史学家、政治家司马光创作的一篇记叙文。选自《资治通鉴》，文题为后人所加。此文既记叙了吕蒙在孙权劝说下开始学习，之后大有长进的故事，也赞扬了孙权、吕蒙认真学习的精神，并告诫人们学习的重要性。

此文简练生动，首重以对话表现人物，对话言简意丰，生动传神，极富表现力，毫无冗繁之处，更是运用了侧面烘托及对比的手法来塑造人物形象，突出了人物的风采。

主题思想

此文记叙了三国时期吕蒙在孙权劝说下开始学习，而使才略有了惊人的长进，并令鲁肃为之叹服、与之“结友”的故事，说明了人应当好学、只要肯学习就会有进步的道理，突出了学习重要性。[3]

艺术特色

此文虽极简略但剪裁精当，不仅保留了先前史书中原文的精华和故事的完整性，而且以更精练的文笔突出了人物的风采，是一篇成功的改写之作。而其主要艺术特色主要表现为以下几个方面。

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孙权劝学的原因是：卿今当涂掌事，不可不学。
孙权劝学的学习方法是:孤常读书，自以为大有所益。
孙权劝学的语言是:孤岂欲卿治经为博士邪。到孤常读书，自以为大有所益。
孙权劝学的成果是:卿今者才略，非复吴下阿蒙。
原文：

初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权 曰：“孤岂欲卿治经为博士邪（语气词，通“耶”）!但当涉猎，见往事耳。 卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁(lù）肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂(suì多音字）拜蒙母，结友而别。
翻译：
当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管政事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多的理由来推托。孙权说：“我难道是想要你研究儒家经典成为传授经书的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说军中事务繁多，谁能比得上我呢？我经常读书，（我）自认为（读书对我）有很大的好处。”吕蒙于是就开始学习。等到鲁肃到寻阳的时候，和吕蒙论议国家大事，（鲁肃）惊讶地说：“你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴县的阿蒙了！”吕蒙说：“和有抱负的人分开一段时间后，就要用新的眼光来看待，长兄怎么认清事物这么晚啊！”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友才分别。

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读书

❹ 1.孙权劝学里孙权是如何劝学的2.吕蒙“就学”后有成果吗（用课文中的语句回答） 3.鲁肃为什么与吕结友

你好！
从孙权的话中，与蒙论议、期望.及鲁肃过寻阳、关心，两人情投意合：“卿今者才略，先一语破的，又可以感到他对吕蒙的亲近，非复吴下阿蒙。使吕蒙无可推辞，“乃始就学”，指出“学”的可能性；继而现身说法。表明鲁肃有才能，向吕蒙指出“学”的必要性。
2！”
3因为鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与深交，而又不失人主的身份，即因其“当涂掌事”的重要身份而“不可不学”，大惊曰，既可以看出他的善劝1孙权劝学
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❺ 孙权劝学成果是

原因:卿今当涂掌事，不可不学。方法:但当涉猎，见往事耳。语言:孤岂欲卿治经为博士邪。到孤常读书，自以为大有所益。成果:卿今者才略，非复吴下阿蒙。

❻ 孙权劝学中的起因经过结果分别是什么

起因是卿今当涂掌事，不可不学。
结果是蒙来始就学。

❼ 孙权劝学的成果是甚么

缘由：卿今当涂掌事，不可不学。方法：但当浏览，见往事耳。语言：孤岂欲卿治经为博士邪。到孤常读书，自以为大有所益。成果：卿今者才略，非复吴下阿蒙。

❽ 孙权劝学的题

孤常读书，自以为大有所益。
蒙乃始就学。
非复吴下阿蒙。
对比手法

❾ 孙权劝学的写作手法来表现吕蒙学习的成效

运用侧面描写的手法，通过对吕蒙和鲁肃的论议，侧面烘托出吕蒙的自信，来表现他学有所进的学习效果，士别三日，刮目相待正面描写出鲁肃对吕蒙的敬意。
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❿ 孙权劝学颇有成就，试分析他的劝学艺术

当初，孙权对吕蒙说：卿今当涂掌势，不可不学！用的是双重否定句，表现了孙权对吕蒙严格要求，严厉中又透着亲切，关心，期望。对吕蒙不听劝诫，孙权现身说法说：卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。鼓励吕蒙求学，可谓语重心长，言辞恳切，表现了孙权善劝。