书法教学成果

㈠ 常德芷兰实验学校的教学成果

学校创办十年多来，取得了丰硕的教育教学成果。学校养成教育已成为全省德育工作的亮点；学校高考成绩逐年飙升，本科上线率已达81.9%以上，已有16人考入清华、北大；学生参加全国数理化生、信息技术奥赛有80人次获国家级奖励，参加省市以上音体美专业比赛及作文、演讲、书法竞赛均取得了令人瞩目的成绩。各种荣誉也纷至沓来，学校先后被评为市明星学校、省园林式单位、省文明卫生单位、省青少年科技教育示范基地、市文明标兵单位、全国外语教学科研基地等。
“沅有芷兮澧有兰，思公子兮未敢言，荒忽兮远望，观流水兮潺湲”。两千多年前，屈子涉江沅澧，留下吟咏千年的绝唱。坐落在柳叶湖畔、太阳山下的湖南省常德芷兰实验学校即由此得名。这是一所创办于1998年，融小学、初中、高中于一体的寄宿制国有民办学校，直属常德市教育局管理。也许是浸染了诗歌的灵气，或受屈子千年的庇佑，短短九年时间，学校实现了从无到有，从有到兴的历史性跨越，锻造出洞庭湖畔一颗璀灿的“明珠”，演绎了一幕教育奇迹的神话。 托尔斯泰有句名言：幸福的家庭家家相似，不幸的家庭各有各的不幸。这句话如果引作办学也很形象，可化作这样的说法：失败的办学大体相同，成功的办学各有各的成功。毋庸置言，芷兰办学是成功的，成功的因素也是多方面的，但要提炼出最重要的一点，那还是——先进的办学理念催生了成功，这些先进理念就象一朵朵闪耀的浪花跃动在教育波涛的潮头。
浪花之一：服务教育，教育观念的全新飞跃。芷兰学校是一所封闭式管理的学校，并且实行高收费，但家长还是乐意把孩子送来，纠其原因，是因为高质量的服务使家长放心。一位从商的学生的家长在家校联系册上写到：“我们因忙于工作，根本没时间和精力来管孩子，进芷兰后，学校对孩子的关心比我们细致、周到得多，让我们深感惭愧，孩子有人爱，有人管，我们放心了。” 确实，在芷兰，学生是教育服务的主体，学校的一切工作都围着学生转，一切为了学生，为了学生的一切，为一切的学生，校长、老师、员工只是分工不同的服务员。在学习上，老师们经常无偿地为学生提供学习用品，无偿地为学生补习功课。在生活上，学校专门聘请了50位生活老师，对学生衣食住行的生活点滴进行精心呵护：变天了，她们会提醒学生增减衣服，出黑板通知不不够，还要在广播里喊几次。就餐时，她们会督促学生不挑食，吃饱、吃好；就寝时，有专人通宵查寝，哪位学生睡姿不好，哪位学生被子掀开了，就及时给他纠正和整理；学生过生日，班主任老师会组织全班同学为他庆祝；学生生病了，生活老师、校医、小车司机则迅速将其送往医院，不会有丝毫延缓，若有学生吃中药，生活老师会将药煎好，送到学生手中；学生生活困难，学校团委会、少先队、学生会就组织捐款助学活动，学校每学期也拿出专项资金，奖励那些学习成绩优异而家庭经济困难的学生，使他们觉得自己生活在一个温暖的、友好的大家庭中。每期开学初，当一群稚气未脱的小学生离开父母，来到陌生的学校，总有些不习惯。下晚自习睡觉前，总有小朋友想妈妈，哭着想回家。除了生活老师一个个哄以外，班主任也来到孩子们中间，小学低年级的班主任每期开学总要在学生宿舍睡上十天半月，哼着《摇篮曲》哄孩子们入睡。午休和活动课时间，教师则轮流定点值班，为的是保证学生自由活动期间的安全，从建校至今，学校未出过一起学生人身安全事故。服务即教育，搞好服务就是搞好教育，这是芷兰学校办学的最大特色。正是这种全心全意为学生服务的精神与行动，芷兰得以在短时间内赢得了家长的信任与社会的尊重。
浪花之二：养成教育，教书育人的本位回归。著名教育家叶圣陶这样说过：教育就是养成习惯。德国培根说：教育是一种从早年就起始的习惯。习惯影响性格，性格决定命运，因此，芷兰学校将良好习惯的养成教育摆在了教育的首位，使它成为了一项教育的奠基工程。他们的具体做法是在活动中进行养成训练，如为了让学生熟知和使用文明礼貌用语，他们就开展文明礼貌用语知识竞赛，教唱文明礼貌用语歌；为了训练学生良好的生活自理习惯，他们就开展内务整理比赛，评比“内务整理能手”。特别是“做一个有教养的人”系列达标活动最具特色，学校按年级分层次地拟定了养成教育达标内容，根据学生的不同年龄与个性特征提出不同的达标要求，再针对学生的行为习惯表现，由班主任、科任教师、生活教师、班上同学及家长对学生进行综合评价，每月总结一次，达标的由学校颁发达标证，对特别优秀的还授予好习惯之星荣誉称号，而未达标的学生，学生部、共青团、少先队会指派专人进行帮教，监督其在下一个月继续努力达标。正是这样天天抓养成、日日有训练，芷兰的养成教育已取得明显成效，走进芷兰，偌大的校园见不到一片纸屑，看不到一块果皮，整个校园干净整洁、教室寝室窗明几净；常德市滨湖公园、临江公园、河洑森林公园的管理人员每年都要接待无数批中、小学生，他们印象最深最好的是芷兰学生，因为几百人开展活动后，地面上干干净净，令人难以想象。教育就是养成良好习惯，这句话真是不假。
浪花之三：快乐教育，教育过程的有益探索。为了寓教于乐，让学生在快乐中学习、生活，芷兰的老师们可谓动足了脑筋。课堂上他们打破了沉闷空气，讲究一个“趣”字，贯彻一个“活”字。一个枯燥的数学概念“米”，老师也会带着尺子，把学生带到操场上一个一个量，让学生在快乐的实践中弄清它的概念。老师们也善用幽默风趣的课堂语言来吸引学生，一位小学数学教师在一次单元测试前这样对学生说：今天的考试是一次小小的战斗，小朋友们的笔就是你们的枪，试卷上大大小小的题目就是就是你们要消灭的敌人，有的敌人可狡猾了，放了烟雾弹呢，小朋友们一定要睁大眼睛，沉着应战，一举消灭这些敌人，你们想成为这次战斗的英雄吗？想！孩子们的回答洪亮铿锵。为了给学生培养特长，铺就成材之路，不惜耗费巨资购买了大量的特长教学器材，设置了钢琴室、电子琴室、古筝室、二胡室、铜管乐室、乒乓球室、书法室、绘画室、舞蹈室等，设立了音乐、体育、美术、电脑等30多门特长课，学生可根据自己的特点自主选择。这些特长课教学目标明确，内容具体，每天下午七、八节课，同学们便到各自训练场所，尽情地施展才华。运动场上，同学们生龙活虎；绘画室里，同学们描绘未来；校园里歌声如潮，琴声悠扬，充满了无限生机。为了能让家长了解孩子的特长训练情况，学校还举办了特长教育开放周活动，每学期拿出一周时间请学生家长到校随学生上课，看学生表演节目，与学生一道开展活动。校园里，师生与家长们构成了一幅和谐的图画，家长不再是仅凭一张成绩单和一次家长会来了解自己孩子的学校生活，学校与家庭找到了一个极佳的教育结合点。芷兰除了设置艺术节、体育节外，芷兰还把每年4月定为科技节，以培养孩子认识世界和改造世界的能力，各种兴趣小组激起了孩子们潜在的热情和能力，生物小组在老师的带领下上太阳山采集制作动物标本在科技室特别引人注目，由校“春柳”文学社主办的校刊《芷兰园》里刊登的学生习作有思想、有文采、有灵气，成为语文教学的一个展示平台。在快乐中学习，在快乐中成长，是芷兰教育独有的特质。
浪花之四:成功教育,教育内涵的体现和延伸。芷兰学生部有一份独特的“进步快的学生典型材料”，上面包括学生的基本情况和家长的评语两栏，有个叫高雄的学生基本情况这样写着：入校前自由主义严重，经常打架闹事，多次吸烟，考试舞弊。现在不打架、不吸烟，进步明显，遵守纪律，成绩提高很快，此次段考为班级第9名。家长评语是：我的孩子改正了自己的许多缺点，学习进步，纪律性加强，感谢学校，感谢老师。以很多人的眼光看，这无非就是“差生”档案，但“芷兰”却不许有“差生”这个称呼，不仅从形式上不允许，任何时候都不允许。一位渴望学生成才心切的老师在面对一个顽皮学生时，一时心急讲出了“你怎么这么蠢”，校长不仅严肃处理了这名老师，还专门召开会议，让老师们从思想根子上转变观念，用双倍的爱去爱所有的学生。2006年下学期，芷兰初中部招收了一名特殊的学生，叫杨晶。杨晶年龄不大，只有13岁，但她性格怪异，学习生活能力差。课堂上她坐不住，下课后也闲不住，甚至经常跑到教师办公室找东西吃。学习成绩糟糕透顶，每次考试总是“大红灯笼高高挂”。对这种学生，学校只要进行“劝转”是再省心不过的事，但芷兰没有这样做，而是制定了一个杨晶的教育转化方案，用爱包容她的缺点，用情感化她的心灵，一段时期后，杨晶各方面进步相当明显，从一个问题较为严重的学生逐渐转变成为了一名表现和学习基本合格的学生。这就是芷兰的教育，他们固执地认为，没有天生的失败者，也没有天生的“差生”，因为这种信念，他们在面临可能的100次教育失败后，又满怀信心地投入101次的施教。他们坚信，教育的成功、学生的成功就在下一个转角处。“送我一个孩子，还你一个英才”，这是芷兰实验学校对常德人民的一个庄严的承诺。 2000年前，诗人屈原制造了一个古老的诗歌神话。21世纪，在沅澧滚滚的涛声中，在岸芷汀兰馥郁香气里，芷兰实验学校正演绎着一幕当代富于诗歌意味的教育神话。我们期待着，富有灵气的芷兰，永远盛开在 之侧，永远吐露沁人的芬芳。

㈡ 优秀教学成果指的是什么省优秀教师算吗

优秀教学成果指的是独自撰写的教学论文，并且需要在县教科所或市、省级教研室组织的教学实验成果评比中获奖，由评级组织发给教学成果证书。或者是从教科所申请教研课题，经实践实验上报材料后被上级选上，由上级颁发的教学成果奖证书。省优秀教师属于上级颁发的荣誉称号，不属于教学成果范畴。

(2)书法教学成果扩展阅读：

为深入贯彻党的十八大及十八届三中、四中、五中全会精神和习近平总书记系列重要讲话精神，全面落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》，促进我国教育科学事业繁荣发展，总结2011年至2015年我国教育科研战线所取得的工作成就，进一步调动广大教育科学工作者的积极性和创造性，经全国教育科学规划领导小组批准，决定于2016年5月25日-7月10日开展第五届全国教育科学研究优秀成果申报奖励活动。

㈢ 广州熙和书法高考培训中心教学成果怎样

书法学专业解读及开设课程书法是汉字文化中令人称道的一门艺术；作为一门专业，可以说是现代书法艺术体系建设中的一个突破性成果。一、主要实践教学环节包括课程实习、毕业实习等。二、培养目标本专业旨在培养具有宽厚的书法学科专业知识、较强的书法专业技能、较为宽阔的文化视野，以及良好的综合素质和创新能力，能够胜任书法创作、书法理论研究、书法教学以及书法艺术的综合应用等工作的实用型高级专门人才。三、专业培养要求本专业要求学生系统掌握书法基本理论、基本知识和基本技能，具有书法创作和研究的基本能力和书法欣赏及评价的能力。四、毕业生具备的专业知识与能力1.掌握科学的书法教育理论、教学方法，具有开展书法教学的能力，能胜任各类学校的书法教学工作；2.具备较高的文化素养，掌握一定的而信息技术应用能力，身背趣味高雅，文化视野开阔；3.初步懂得一门外语，同时具备较强的古汉语阅读能力；4.掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有较强的学习能力；5.了解本专业的理论动态和发展趋向。五、专业代码：130405T六、授予学位：艺术学学士七、修学年限：四年八、开设课程：篆书、隶书、楷书、篆刻、行草、古代汉语、中国书法史、创作实践和毕业论文、书画鉴定概论等。

㈣ 邢秋桂的书法作品成就

全国第八届书法篆刻作品大展 （中国书协）
全国第四届楹联书法大展 （中国书协）
全国第五届楹联书法大展 （中国书协）
全国第三届妇女书法篆刻展 （中国书协）全国第四届妇女书法篆刻展 （中国书协）
全国第一届大字展 （中国书协）
全国“羲之杯书法大奖赛” （中国书协）
第一届中日女书家作品交流展 （中国书协）
第二届中日女书家代表作品交流展 （中国书协）
当代江苏书法篆刻精品晋京展 （江苏省委宣传部 省文联 省书协）
西安·国际女书家书法篆刻大展 （西安博物馆）
北京·国际著名女书家作品双年展 （北京市文联、北京市书协）
全国三十五位女书家作品展 （黑龙江省文联、省书协）
全国女书法名家作品展 （宁夏自治区文联、宁夏书协）
黔风墨韵·全国女书家作品展 （贵州省文联、贵州省书协）
“奥运情·翰墨缘”江苏省著名书画家作品展 （江苏省文化厅、省文联、省书协）
“改革开放三十周年”江苏省美术书法作品大展 （江苏省委宣传部、省文化厅、省文联）
“建国六十周年”江苏省优秀书法名家邀请展 （江苏省文联、江苏省书协） 中国书法家协会书法培训中心第七届教学成果汇报展一等奖
中国书法家协会书法培训中心第八届教学成果汇报展一等奖 （中国书协培训中心）
中国书法家协会书法培训中心成立十周年“特别奖” （中国书协培训中心）
全国第六届、第七届“群星奖”江苏省银奖、铜奖 （江苏省文化厅）
江苏省第六、第七、第九届“五星工程奖” 政府最高奖 （江苏省文化厅）
“走进新世纪江苏省青年书法篆刻精品展”银奖 （江苏省委宣传部、省书协）
“首届林散之奖·南京书法传媒三年展”优秀奖 （江苏省政府）
“现代金陵传媒展”优秀奖 （江苏省文化厅）
《中国旅游艺术大典》铜奖 （上海美术出版社）
“驻马店市代表书家、女书艺术暨书法名家、女书家邀请展”金奖（河南省驻马店市）
南京市第三届文化艺术节书法金奖 （南京市政府）
书法作品参加《中国千名书家精品走进奥运场馆》被国家游泳中心（水立方）永久收藏;被“南京·夫子庙秦淮楹联街”江苏名家镌刻，被“纪念郑和下西洋600周年”铸刻青铜书法，被《黄帝内经》甘肃省千家碑林刻碑收藏。被西安艺术博物馆、南京灵谷寺、栖霞寺等多处景点、博物馆、艺术馆收藏。
作品曾多次捐赠给受灾地区、贫困学校、红十字会、全国十届运动会、北京奥运会。
作品应邀参加香港、台湾、澳门、新加坡、韩国、日本等地区或国家进行书法交流。随中国书协女书法家代表团出访日本参加中日女书家交流。

㈤ 如何提高中小学书法教学的研究及策略论文

书法教学的关键是教师，教师水平的高低决定着教学质量的优劣，只有高素质、高水平的书法教师才能培养出知识水平高、技巧能力强的书法人才。书法教师不是随便一个会写几个字的人就能胜任，一个合格的书法教师应该具有临摹创作、理论分析、教学技巧三方面的能力。学校应检查、督促、培养书法教师向这些方面提高水平。
书法教师要具备书写、理论和教学这三方面的能力，必须通过长期学习才能达到，有条件的学校应适当选送书法教师到专业院校进修培养，同时应当视书法学科的特殊性，在科研成果奖励方面，除了教学成果、论文之外，书法作品加参市级以上展览应算是科研成果加以奖励。

㈥ 书法家协会会员艺术成果栏怎么填

书法家协会会员艺术成果就要看你有那些作品获奖或有那些教学成果。

把你书法作品参加过比赛获奖证书填上去。
再把你教学学生获奖也可填上去。兴乐达

㈦ 书法课程教学课题研究的创新价值有哪些

书法课程教学课题研究的创新价值：

1、课题研究能够反映时代特点。

2、课题研究具有新内容。

3、课题研究具有新的角度。

4、课题研究采用新的方法，用不同的研究方法会得出不同的结论。

5、广泛收集资料，了解课题的研究状况，搞清已有的研究解决了哪些问题，还存在哪些不足，怎样加以改进，在此基础上，确定该课题的着眼点，避免选题的盲目性。

课题研究的创新性，要在课题研究方案中明确提出来，目的是表明你的研究不是简单的重复别人的研究工作和成果，而是进行新的创造，这也是你的课题研究的最突出的价值或意义所在。

相关知识：

书法一直是最能够代表中国的文化符号。在中国众多艺术门类中，没有比书法能够更直接、更全面地表现中国文化本质和精髓的了。热爱书法养成良好的写字习惯，具备熟练的写字技能，并有初步的书法欣赏能力，是现代中国公民应有的基本素养。

1990年国家教委公布了《关于加强义务教育阶段中小学生写字的通知》，1998年教育部颁布《九年义务教育全日制小学写字教学指导纲要(试用)》，到2002年国家教育部下发《关于在中小学加强写字教学的若干意见》的文件，每一次都涉及到写字教学。

以上内容参考：网络--书法

㈧ 陈振元的教学成果

陈振元作为书法教研工作者，具有深厚的文学底蕴，具有坚实的书法理论基础，在创作和育人上取得了累累硕果。近十年的时间，其学生已有百余人次在全国比赛中获奖，他本人也两次获得国家教育部艺术委员会颁发的“全国中小学生绘画书法比赛指导工作一等奖”荣誉。他特别擅长把“欧体写大，楷书写活”，创作题材广泛，内容雅俗共赏。他创作题材十分广泛，其中以书写大号楷书为一绝。他的作品多次被选送到中国美术馆、历史博物馆等处展出，并且被中华慈善总会、荣宝斋等有关部门收藏。陈振元是一位充满艺术活力的现代实力派书法家。

㈨ 中国书法家协会书法培训中心2016年度教学成果评审何时进行

7月份

㈩ 教师书法参加学生规范汉字比赛,是教育教学成果奖吗

就是说吧，参加学生规范汉字比赛是教育教学成果奖吗？不是是如果是教师出发参加教师是吧，我讲的话是可以算在教育成果里面的。