浙江省教育成果奖

① 杨春玲的获奖成果及荣誉

（1）实行城乡一元税制的现实基础分析，浙江省高校科研成果奖二等奖，浙江省教育厅，2007年
（2）创新应用实践能力培养新模式--财税专业全程仿真实验教学理论与实践，浙江省教学改革成果二等奖，浙江省人民政府，2009年
（3）《解读“市场大省”—浙江专业市场现象研究》，浙江省哲学社科优秀研究成果奖三等奖，浙江省人民政府，2004年
（4）创新应用实践能力培养新模式--财税专业全程仿真实验教学理论与实践，浙江财经学院教学改革成果一等奖，浙江财经学院，2008年
（5）2007年获得首届浙江省教坛新秀

② 浙江省教育厅教研室的相关单位

1．浙江省基础教育课程教材开发研究中心（中介服务类单位，核定编制15人）
2．相关机构、社团：
（1）浙江省普通高中会考办公室
（2）浙江省基础教育课程改革工作领导小组办公室
（3）浙江省基础教育优秀教学成果奖评审委员会办公室
（4）浙江省普通高中新课程实验专业指导委员会秘书处
（5）浙江省特级教师协会
（6）浙江教育学会中小学学科教学分会（共22个）

③ 郑津洋的获奖情况

(1) 2007年《过程设备设计》（第二版）获第八届石油和化学工业优秀教材一等奖，中国石油和化学工业协会，郑津洋，董其伍，桑芝富
(2) 2005年“过程装备与控制工程人才培养方案研究与实践”获浙江省高等教育教学成果奖一等奖，浙江省教育厅，童水光，林兴华，郑水英，郑津洋，翟建平，钱才富
(3) 2002年《过程设备设计》获第六届石油和化学工业优秀教材一等奖，中国石油和化学工业协会，郑津洋，董其伍，桑芝富
(4) 1999年年专著《特殊压力容器》获浙江省科技进步三等奖，浙江省人民政府，郑津洋，陈志平，周国庆
(5) 1997年专著《新型绕带式压力容器》获第八届全国优秀科技图书二等奖，中国新闻出版署，朱国辉，郑津洋
(6) 1994年“WL系列立式网复真空泵”获科技进步三等奖，中华人民共和国国家教育委员会，王乐勤，朱永花，张景铎，郑津洋

④ 熊才平的成果获奖

1、2013年3月，获第六届高等学校科学研究优秀成果二等奖（人文社会科学）回（教社科[2013]2号），获奖项目：答基于网络教学平台的城乡教师教研互动研究
2、2010年3月，获浙江省第十五届哲学社会科学优秀成果二等奖(浙政发[2009]79号)，获奖项目：
教育信息化新视界（丛书）共8册
3、2008年3月，获得浙江省第十四届哲学社会科学优秀成果学术进步奖(浙社科规办〔2008〕3号)，获奖项目：基础教育信息化城乡均衡发展：问题与对策（教育研究，2006第3期）排名：1/2
4、2007年9月，获得2007年度浙江省高校科研成果二等奖，获奖项目：“基础教育信息化区域性均衡发展理论与实践”，排名：1/3
5、2005年9月，获得第五届高等教育国家级教学成果二等奖，获奖项目：“面向教师教育的信息化环境创建与应用”，排名：3/5

⑤ 陈立群的科研论文及获奖情况

近年来，发表了《班级文化论》《关于数学思想方法教学的认识与实践》等十多篇论文。其中《构建学校自培体系 促进教师自主发展》发表于全国中文核心期刊《高等师范教育研究》，《教师自培的实践研究》发表于《浙江教育学院学报》。
参与编写《数学趣苑》《中学数学同步学习指导》等书籍。
参与主编《推进素质教育的探索》（中国文艺出版社2000年版）、《学校社会学问题研究》（中国文献资料出版社2001年版）。
主编《创新教育理论与思考》（中国人事出版社2003年版）、《创新教育实践探索》（中国人事出版社2003年版） 、《宏志》（北方文艺出版社2004年版）。
《论班集体与个性互动原则》（论文）获香港紫荆花教育科研成果奖，《学校社会学问题研究》（著作）获浙江省教育科学第三届优秀成果一等奖。

⑥ 钱文荣的获奖情况

1．城市化过程中的耕地保护问题研究，浙江省政府二等奖，2002（1/1）2．城镇化过程中相关行为主体迁移意愿分析——对浙江省海宁市农村居民的调查，浙江省政府二等奖，2004（3/4）3．平湖农村调查，浙江省政府三等奖，2000（4/5）4．持续农业理论与浙江省农业可持续发展对策研究，浙江省教育厅二等奖2001（3/5）5．我国农业土地承包期限问题探索，“浙江省自然科学优秀论文二等奖”（浙江省科协、人事厅、科委颁发），1997，12（1/1）6.多目标优化方法在土地资源综合利用中的应用·“浙江省自然科学优秀论文三等奖”（浙江省科协、人事厅、科委颁发），1999，12（1/1）7.转型时期的中国农民工,浙江省政府一等奖,2009.12,1/28.以科研平台为支撑的大学生社会实践模式,第六届高等教育浙江省级教学成果二奖，2009.05，2/69.转型时期的中国农民工，中国农村发展研究奖，2010.11，1/210．转型时期的中国农民工，首届城市学研究“西湖金奖”，2011.09，1/211.我国土地制度与社会经济协调发展研究，浙江省政府二等奖，2011.12，3/7

⑦ 省级教学成果奖省一等奖前几有用

省级教学成果奖省一等奖前几有用需要看你们学校的职称评审文件具体是如何规定的。

省级教学成果奖记入本人考绩档案，作为评定职称、晋级增薪的重要依据。各省学校的规定赋分情况略有不同。一般情况下，各类教学比赛成果只要有获奖证书就可以，教学成果一般会有多人参与，按照位次赋分。

浙江省教学成果奖励办法

第一条为了奖励取得教学成果的集体和个人，鼓励广大教育工作者积极开展教育教学研究，深化教学改革，提高教学水平和教育质量，根据国家《教学成果奖励条例》，结合我省实际，制定本办法。

第二条本办法所称教学成果，是指反映教育教学规律，具有独创性、新颖性、实用性，对提高教学水平和教育质量、实现培养目标产生明显效果的教学方案和教学改革、研究成果。

第三条省人民政府设立省级教学成果奖，省级教学成果奖分设一等奖、二等奖两个等级，授予相应的证书和奖金。

第四条具备下列条件的教学成果，可以申请省级教学成果奖：

（一）省内首创；

（二）经过2年以上教学实践检验；

（三）在全省处于领先水平并有一定影响。

第五条省内各级各类学校、教学研究机构、学术团体和其他社会组织、教师及其他个人，均可按规定申请省级教学成果奖。

第六条申请省级教学成果奖，由成果的持有单位或个人，按照行政隶属关系逐级推荐，并向省教育委员会提出申请。经委托，省内部委属单位，可向省教育委员会提出申请。两个以上单位或个人共同完成的教学成果，由主持单位或个人提出申请。

第七条省级教学成果奖每4年评审一次。评审工作由省教育委员会负责，获奖成果报省人民政府批准。获奖证书由省人民政府颁发，奖金从省财政预算安排的教育事业费中支付。

第八条经批准获奖的省级教学成果，须在授奖前公布。任何单位或个人对该教学成果的权属问题如有异议，可以自公布之日起30日内提出，报省教育委员会裁定。

第九条教学成果奖应记入本人考绩档案，作为评定专业技术职务、晋级增薪的一项重要依据。教学成果奖的奖金，归项目获奖者所有，任何单位或个人不得截留。

第十条弄虚作假或者剽窃他人教学成果获奖的，经核准事实后，由授奖单位予以撤销，收回证书和奖金，并责成有关单位给予行政处分。

⑧ 陈集双的代表成果

1. 江苏省劳动模范 （2011年）。
2. 浙江省农业科技先进工作者（2006年）。
3. 外来物种环境风险评估和控制技术应用（2011年），环保部科技进步二等奖（第三完成人）。
4. 新型果实生物防腐保鲜技术的研究与开发（2010年），教育部科技进步二等奖（第三完成人）。
5. 抗病毒番茄种苗工厂化生产技术研究（2007年），浙江省科技进步三等奖；浙江省人民政府，第1完成人。
6. 浙江省外来有害生物控制现状与对策研究（2005年），浙江省科技进步三等奖；浙江省人民政府，第1完成人。
7. 天南星科植物病毒检测和特色芋头无公害栽培技术研究（2005年），浙江省高校优秀科技成果一等奖； 浙江省教育厅，第1完成人。
8. 有机磷降解菌的构建与新型微生物肥料的开发（2007年），浙江省高校优秀科技成果一等奖； 浙江省教育厅，第2完成人。

⑨ 浙江省教育学会的基本信息

浙江省教育学会
浙江省教育学会，于今已是第九届理事会。法人代表鲁林岳。学会下设35个直属分会，11个市教育学会是我会的团体会员。
近年来，省教育学会围绕我省教学改革和发展中的重大问题，积极开展形式多样的学术活动，有效地促进了群众性的教育科研氛围和学术水平，为教育行政决策科学化和推动基础学校的教育教学政策作出了重要贡献。
一、学术研讨活动。近五年来由学会秘书处举办的学术研讨活动共20余次。有重大影响的有：
1、2000年2月18日 省教育学会与省教科院在杭联合召开以‘减负’问题为中心议题的座谈会。出席座谈会的有省教育学会会长邵宗杰、浙师大副校长杜卫教授、省教育学院副院长徐颂列教授、杭师院院长林正范教授、浙大教育系副主任盛群力教授和心理系张铁忠教授等专家学者20余人。中国教育报社、浙江教育报社、钱江电视台、浙江教育电视台等新闻单位记者与会。座谈会由浙江省教科院长、省教育学会副会长兼秘书长方展画教授主持。
2、2000年6月 省教育学会与省经济学会共同在杭举办‘浙江省教育产业发展研讨会’。20余位教育界和经济学界的专家，就教育能否产业化；教育产业化发展的重点和难点；高校的“国有民办”现象；民办教育的发展；教育产业的营利性问题等，进行了研讨。
3、2000年7月 经省教育学会学术委员会评议，常务委员会讨论通过，评选出浙江省教育学会1998-1999年优秀教育科学研究成果奖70项，其中一等奖6项，二等奖19项，三等奖45项；优秀调研报告40项，其中一等奖2项，二等奖11项，三等奖27项；评选出1998－1999年度学会工作优秀集体2 9个，先进个人2 8位。
4、2001年12月 省教育学会在今年年初的常务理事会上讨论并通过了要从学会获奖的科研成果中选择一批质量高、能反映本会学术成就的论文汇编成册，公开出版，使科研成果发扬光大，促进学会会员的教育科研工作。经学术委员会编选，书名为《奉献与屈就》的论文集，于本月由浙江省教育出版社出版。
5、2002年6月5-7日 浙江省教育学会在杭州召开第九次代表大会。来自全省教育战线的近百名代表出席了会议。省教育厅、中国教育学会、省民政厅、省社联有关领导出席会议并讲话。会议由省教育学会副会长兼秘书长方展画主持。省教育学会会长邵宗杰同志代表八届理事会向大会作工作报告。选举产生了省教育学会第九届理事会。张绪培任会长，鲁林岳、王炳仁、王建华、方展画、田正平、林正范、徐辉、徐承楠等任副会长，朱永祥任秘书长，周谷平、周志毅、柯孔标、庞志康任副秘书长。聘请邵宗杰为省教育学会名誉会长，丁可也、裴文敏、叶朝阳、夏明华、黄有种、何忠凯、方天培为省教育学会顾问。
最后，新任会长张绪培同志作了关于省教育学会第九届理事会工作思路的讲话。副会长鲁林岳同志就省教育学会2002年下半年度工作作了布置。
6、2002年11月21- 22日 由浙江省教育学会、浙江省教育厅基教处主办，金华市教育学会、金华市德育研究会、东阳市教育局、东阳市教育学会承办的“浙江省新世纪德育实效性研讨会”在东阳市举行。170余名代表参加会议，本次会议的主题是以十六大精神为指导，以新世纪德育实效性为主题，针对学校德育面对的新形势，新的挑战和机遇，探讨中小学德育工作中存在的问题及加强德育工作的相应对策。
省教育学会名誉会长邵宗杰同志就继承中华民族传统美德作了重点阐述。省教育学会副会长王炳仁教授专门向大会提交了论文《20世纪最后20年德育研究的回顾》。并在大会上作了德育工作的专题发言。
会议共提交论文80多篇。有20多位代表作了大会交流发言。省教育学会常务副会长鲁林岳同志作了大会小结。
7、2003年10月29日至11月1日由浙江省教育学会主办的“国际高中教育管理研讨会” 在杭州举行。本次研讨会由浙江省教育学会与美国暨欧洲安生文教交流基金会联合组织美国、英国、加拿大等国的知名中学校长与本省重点中学校长共同探讨中学办学经验。省教育学会名誉会长邵宗杰、会长张绪培、副会长鲁林岳等省教育学会有关领导和安生文教基金会副总裁张梧华先生出席了研讨会。英国堪德瑞克中学校长、福布鲁克学校校长、美国路易斯安娜学校政策室主任、加拿大Vincent Massey 中学Warwick Mercer先生、尼亚加拉基督教徒学院执行总裁和爱尔兰教育学院院长一行6人和中方校长30人参加了研讨会。
8、2003年11月 在各市学会、省属分会推荐、申报的基础上，经省学会评审委员会评审，共评出我会2000—2002年度教育科学优秀成果一等奖6项，二等奖25项，三等奖33项。评选出2000—2002年度学会先进集体22个，先进学会工作者38位。
9、2003年12月22-24浙江省教育学会和浙江省教育厅基教处在上虞市联合召开以“贯彻党的十六大精神，大力推进我省特色学校建设”为主题的“适应时代要求，创建特色学校”研讨会（上虞市教育局承办）。会议在约有180多人参加。会长张绪培（教育厅副厅长）、副会长鲁林岳、方展画、王炳仁、秘书长朱永祥，省教育厅基教处副处长王振斌出席会议。

⑩ 蔡铁权的科研简况及代表性成果

1. 论物理教育的人文意蕴[J].湖南师范大学教育科学学报.2004.05
2. “科学素养说”和中学科学教育改革[J].课程.教材.教法.2004.10
3. 课程理论:教师专业化的主旋律——基础教育课程改革推进教师的专业化发展[J].教育科学研究.2005.074. 公众科学素养与STS教育[J].全球教育展望.2002.04
5. STS教育和科学教育改革[J].浙江师范大学学报(自然科学版) .2002.02
6. 后现代课程观和创新思维的自组织理论基础，全球教育展望，02，6
7. STS教育：国际科学教育改革的新理念，科学，2003，3
8. 后现代视点下的科学教育，全球教育展望，2003，11
9. 从知识观解读课程三维目标，全球教育展望，2005，9
10. 三维目标的课程观诠释，全球教育展望，2006，3
11. 中学科学教育要关注学生技术素养的提高，教育科学研究，2006，6
12. 全日制义务教育科学（7-9）年级课程标准》述评，全球教育展望，2007，1
13. 我国近代科学教育的滥觞与演变，全球教育展望，2007，6
14. 理解科学教育，浙江师范大学学报（人文社会科学版），2006，4
15. 浙江省小学科学教师科学素养和科学本质观现状调查及认识，全球教育展望，2007（8）
16. 生成性教学设计的多维观照，全球教育展望，2007（10）
17. 科学哲学观的改变对科学教育的影响，全球教育展望，2008（2） 1. 现代教育技术教程，科学出版社，2005.5
2. 物理教学丛论，科学出版社，2005.2
3. 科学课程与教学论，浙江教育出版社，2003.6
4. 基础教育课程改革通识培训，浙江大学出版社，2004.4
5. 教育硕士专业学位论文写作指导，浙江大学出版社，2005.7
6. 高中新课程国家教材（物理2），科学教育出版社，2006.8
7. 高中新课程国家教材（物理3-3），科学教育出版社，2006.8
8. 普通高中新课程实验100问，浙江教育出版社，2007.6
9. 概念转变的科学教学，教育科学出版社，2008.1
10. 科学课程与教学，浙江大学出版社
11. 新编科学教学论，华东师范大学出版社
12. 物理课堂教学技能训练，华东师范大学出版社
13. 科学实验教学与研究，华东师范大学出版社 1 浙江省基础教育课程改革师资培训策略与有效模式研究 全国教育科学规划办FFB011147 1.0 教育部，2003 1
2 高师“学科教学论”课程体系与教学内容研究 省教育科学规划办 0.2 省教育科学规划办，2003 1
3 浙江省名师成才之路研究 省教育科学规划办 0.2 省教育科学规划办，2001 1
4 中学《科学》课程学生知识、能力和态度综合发展的教学策略研究 教育部
DAB030309 自筹5.0 2000-2006 1
5 在基础教育中系统开设技术教育课程的研究 教育部
FHB060316 自筹 2006-2008 2 1 现代教育技术教学应用研究 浙江省优秀教学成果一等奖（2001年） 1
2 中学物理教师培训教学内容改革理论与实践研究 浙江省教育厅教育教学优秀成果奖二等奖（2002年） 独立
3 基础教育课程改革背景下的学科教学论研究 浙江省高校优秀科研成果奖二等奖（2004年） 1
4 高师科学教学论课程改革研究 浙江省第四届教育科学优秀成果奖三等奖（2004年12月） 独立
5 STS教育在高中物理教学中的应用 浙江省人民政府基础教育教学成果奖一等奖（2007年8月） 2/5
6 全国首届教育硕士优秀教师 2007.12 已毕业各类研究生数量：12
在读研究生数：11人
优秀研究生2人
考取博士生3人