书香班级的成果

1. 书香学子读书活动典型事例，读书活动成果简介怎么写

一.标题
二.活动目的
三.活动内容
四.活动意义
五.活动取得的成就，对人们的影响

2. 书香班级理由怎么写

这是我最近才给自己班写的“书香班级”文化建设介绍稿。看到你的问题，就直接拿来给你了。

同样是认识到“阅读点燃智慧，好书引领成长”的理念，我班同学和老师共同合作，为更好地建设书香班级、营造文化氛围而努力。
1. 班级内部设有书橱，图书以每位同学自由捐赠为原则，种类多、跨学术域广、品位高。上架图书超过100本。班级书橱由专门班委负责，中午、下午定时开闭，维持了良好的读书秩序。书橱及时被清洗、整理，保持书本清洁整齐，表现班级同学对书本的热爱和尊敬。
2. 自觉构建阅读体系。每月一本书，同学自由选择或老师推荐，选择完毕后统一登记在“月读”表上，交由语文老师评定。确认或更改书目后，利用语文自习课和课余时间，将所选书目在1个月内完成，并提交《读书报告》。语文老师批阅报告，将优秀的文章印与同学分享，并鼓励学生自由或与老师交流所读书目。
3. 充分利用学习园地作为交流平台。班委负责定期将同学的美文展示于后墙学习园地中，供学生相互学习、交流。班级内部采用“小组承包制”，定期更换展示主题及内容，保证展板的利用率。
4. 积极参与黑板报设计与评比。从班级中选出有才能的同学定期更换黑板报内容。保障板报设计美观、内容充实、贴近学习生活。
5. 主题班会的召开。以“考试动员”、“考试总结”、“生涯规划”、“读书博览”、“种下一棵理想树”等，为主题，班级内团支部配合各负责小组，充分准备每一次班会，在班内营造出共同进步的科学学习氛围。
6. 组织诗歌摘抄书法比赛。限定主题，同学自由选择诗歌，在方格纸上摘抄，保证字迹工整，选出评分较高的几分，在班级内展出。

在书香班级的建设过程中，我们体会到：阅读没有旁观者，只有每个人作为自己的点灯人，才真正意义上为自己而读书，才能选择自己喜欢的书，从而在相互学习中提高自己的文化素养。

3. 如何打造书香班级，指导学生阅读

一、指导思想： 为了拓宽同学们的阅读面和知识面，提升同学们的思想涵养和精神品位，引领全校师生从自身做起，从点滴做起，培养浓厚的读书兴趣，养成良好的读书习惯，营造人人热爱读书、善于读书的氛围，积极践行“阅读生活化、学习终生化”的学习理念，并配合生本教育课题实验，我校决定开展建设书香校园的读书活动。 二、总体目标 1、在教师中积极倡导“书香为伴”的思想，将朴素的“读书是一种需要”上升为“读书是一种有益的生活方式”，促进教师提高业务素质，享受阅读、享受教育、享受人生。 2、在学生中倡导“与好书交朋友”的思想，以新颖活动、形式多样的读书活动为载体激发学生的读书兴趣，培养学生读好书、好读书的良好习惯，让读书渐渐成为学生的一种生活方式，为其终身学习打下基础。 3、营造浓厚的“书香氛围”形成良好的阅读习惯，让校园里处处充溢着浓浓的书香气息，打造有特色的书香校园。 三、活动口号： 让读书成为习惯，让书香溢满校园 畅游书海，塑造美好人生 阅读，打开一扇世界之窗，阅尽人间春色 我读书，我快乐，我智慧 四、组织机构： 组 长：许耀光 副组长：饶祖强、苏丽金、朱伟先、刘黄珍 组 员：全体语文教师 五、推进步骤 2007年9月——2008年1月宣传、实施阶段。主要是环境建设，营造氛围，班级完善活动措施，组织活动。 2008年3月——2008年7月实施、评比阶段。开展各种竞赛、评比活动。 六、具体要求及主要措施： （一）学校管理 1、宣传方面： 布置教室、校园等环境，设计班级、学校读书标语，通过宣传板报、走廊等张贴名人格言、读书明星、好书推荐等，让校园、教室散发出书香气息。 2、图书管理方面： 加强、完善图书馆建设管理，提高图书使用率，使之成为教师借书、读书的开放的港湾。 3、阅读课程安排：各班以一节语文科活动课为大阅读课，早读、午读语文教师下班的时间为学生个人自由阅读时间。 （二）教师读书要求： 1、每位教师每学期精读一本有利于提高教育教学理论素养的书籍，并利用双休日、假期、诵经典、品名著，充实自我。 2、每天找时间跟学生一同读书读报，共享读书乐趣。（每周至少一次）。 3、“好书香伴我行。”每位语文老师要利用阅读课等时间为学生朗读经典作品，并对学生进行阅读方法的指导、课外读物的拓展、名篇精读、名著交流等。（包括指导学生如何精读、速读、如何做好读书笔记、如何查阅资料等读书方法），引导他们读好书，读有益身心的书，为他们的阅读指明方向。 4、确立大语文观，语文教师根据课堂教学内容向学生推荐优秀课外读物或拓展相关主题的优秀篇章，同时做好阅读资料的积累整理。生本班要设立“好书共赏”读书笔记本。积极推行“课前一分钟好书推荐”活动。 （三）学生读书要求： 1、建立班级图角，引导学生把一些优秀物带到学校来，使全校学生都加入到“献一本看百本”的读书活动中来。 2、建议每个学生在捐书的同时制作一张图书卡，以展示自己的才艺，卡上还可写爱书的格言等，激励同学们爱护书、爱读书。 3、班级图书角全天开放，同时各班选派学生作为图书角管理员，加强管理。每月举行一次图书交换日活动，以拓展书源，使学生有书可读。 4、每天一来学校就进教室认真晨读、晨背，熟读和背诵、积累语文教材中的精彩句段。 5、结合教材认真开展语文实践活动，积累成语、格言警句等。 6、在课间或课余时间，远离粗俗，拒绝浅薄，多“侃”名著，多“侃”阅读心得，用“读书的厚度提升人生的厚度”。 7、积极参与各项读书活动。 （三）各阶段目标及具体操作： 低段（1——2年级）： 目标： 1、培养学生课外阅读的兴趣，能阅读浅近的童话、寓言、故事、诵读儿歌、童谣。 2、展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。 3、积累自己喜欢的成语和格言、古诗，背诵优秀诗文50篇（段），课外阅读总量不少于5万字。 4、能做简单的读书卡、书签等 操作： 1、开设阅读课激发学生的阅读兴趣，引导学生大声地朗读各种读物，如：古诗、成语接龙和优秀片段。 2、号召家长与学生积极投身到“小手拉大手，同读一本书”的活动中去。 3、初步要求学生说说阅读心得。 4、要求学生自阅读，完成阅读基本任务。 中段（3——4年级）： 目标： 1、努力培养学生课外阅读的习惯，能在老师的指导下做些摘抄工作，以积累课文中优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。 2、诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，领悟内容，能与同学父母间进行交流。 3、收藏并与同学交流图书资料，课外阅读总量不少于40万字。 操作： 1、开设阅读课让学生诵读古诗和优秀句段：年级组教师互相合作，搜集适合本年级学生阅读的文章2——3篇，并在课上作好学生阅读方法指导，如指导学生逐步掌握怎样读懂文章的主要内容，怎样培养好的读书习惯，怎样提高读书速度等阅读技巧等方面。 2、指导学生写简单的读书笔记，可以配上自己喜欢的小插图等，以激发读书兴趣。 3、开展读书心得交流活动。 4、开展多元阅读和积累，要求学生每月到图书馆或新华书店阅览不少于四次。 高段（5——6年级） 目标： 1、注重学生的课外阅读能力的培养，如阅读速度、理解能力等。 2、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇（段）。 3、利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读，扩展自己的阅读面。课外阅读总量不少于100万。 4、能写一些简单的评论和读后感，能自主选择课外读物。 操作： 1、利用阅读课让学生背诵古诗和经典片段：年级组教师互相合作，搜集适合本年级学生阅读的文章3——4篇，并在课上作好学生阅读方法指导，如指导学生逐步掌握怎样读懂文章的主要内容，怎样培养好的读书习惯，怎样提高读书速度等阅读技巧等方面。 2、定期举行“相约好书，牵手美文”读书交流活动，每周在阅读中作为学生集体阅读交流的时间，指导并激励学生快乐读书，共享读书的乐趣。开展“故事会”、“读书博览会”、“名人拾贝”、“换一本忆，交一个朋友”、“好书推荐”等活动。 3、指导学生写好读书笔记或书评，在班上评出“读书明星”等。 4、开展多元阅读和积累，要求学生每月到图书馆或新华书店阅览不少于四次。 （四）家庭读书活动 1、在低年级家庭中开展“亲子共读”、“小手拉大手，同读一本书”活动，让家长成为学校读书活动的支持者，宣传者和参与者、建设者。 2、要求家长将每天睡前半小时时间定这“家庭读书时间”，和孩子共同阅读，共同提高。 3、建议家长经常带孩子到图书馆看书，到书店买书，以拓宽读书渠道。 4、倡导家长在孩子过生日进以书为礼：过春节的时候，送好书压岁。 （五）建立检查评比表彰制度，促进活动正常有效开展。 1、学校将以班级为单位，适时举办有关读书活动，如读后感交流、广播站读书征文、经典章诵读、课本剧比赛、制作书签、编写手抄报活动，以推动全校读书活动深入开展。 2、教导处随时对晨读、课外阅读指导课检查并记录。 3、建立书香班级、读书明星、读书大王等评比表彰制度，每学期评比一次。 七、主要活动安排 1、2007年5月以级为单位开展好（诗）书推荐活动，一、二年级以“我喜爱的诗文”为主题：中高年级以“我喜爱的一本书”为主题。 2、2007年6月全校开展我喜爱的诗文朗诵比赛。 3、2008年4月低年级开展制作书签、中高年级开展读书征文竞赛。 4、2008年6月全校开展“优秀书香班级”、“读书之星”评选表彰活动。

4. 书香班级的活动简介

为使河南省中小学生在老师和家长的指导下，有效地利用互联网开展阅读活动，从2007年12月第一届“书香班级”活动成功举办，校讯通已连续举办五届“书香班级”活动，得到了河南省老师、家长和学生的普遍关注和广泛参与。几年来参赛班级突破17000个，学生累计近13万名参赛，提交的参赛博文突破60万篇……第一届我们提出阅读点燃智慧，好书引领成长，提倡班级共读；我们逐渐意识到不仅仅要阅读，更重要的是阅读经典，第二届我们把“阅读书目”作为活动的加分项；阅读需要家校携手，形成合力，第三届增设“书香家庭”奖项；第四届特设“阅读师范学校”；第五届对学生转奖项细分为阅读天使、小小数学家、小小科学家，鼓励扩大阅读范围；第六届正在火热进行中，提出“教师专业阅读”，开设教师专项奖……

5. 关于创建书香班级的文章（大专院校的）

改变过去。这是唯一可以与神对抗的力量

出生，死亡，两者之间是脆弱

我留在了自我的门槛上，因为里面太黑暗

因为我们以诱惑为生，我们将会死在蛊惑中

和平已经昭然若揭。就像一片巨大的黑暗降临，它是遗忘的开始

我们愿意成为我们所不是的人

冥想给你足够的自信去面对这些事，尽管我们的信心只有很少一点点

工作即生活。你知道，如果不工作，那只有恐惧和不安全感

如果艺术可以救赎人类，那么它可以从严峻的现实生活中拯救我们，并将我们复原到孩提时代

现实给想象留下了大片空间

你是这样计划的，结果却是那样的，这就是生活

不吃药的人才会看到现实

我面对了一次凄美的死亡，受到柔情伤痛的煎熬：少女的美丽刺穿了我的心，而我无法碰触的对象至少让我以思绪占有

佛罗里达充满阳光、鲜花、甘甜的水果、热带风情，还有那月色清凉的夜晚和热带轻风在棕榈树叶间的呢喃，这里的气候美妙宜人

没有任何事情会照你预计的那样发生

面包系我所食，空气系我所吸，均远逊于女人

尽管始乱终弃，我依然怜她如故

不是说记忆无存。莫如说记忆满满塞了一脑袋，问题是不能把它顺利曳出脑外，或者不如说有一种类似控制装置的东西把好不容易从脑袋小孔里爬出的记忆弄得支离破碎，恰如用剪刀剪断蜥蜴

没人知道它在哪儿，只知它在地图上，谁又能想到，它会掀起如此惊涛骇浪？每一个黑山人，每一个塞尔维亚，都期待青天里爆出些什么，哦，亲爱的，为我打点行包，整理衣装，把粗大的雪茄给我点上，如果你想得知我的下落，就看着那东方快车，开往新帕扎尔公园

不过我倒是无兄无弟只我自己。独生子。少年时代的我始终为此有些自卑，觉得在这个世界上自己可谓特殊存在，别人理直气壮地拥有的东西自己却没有。小时候，“独生子”这句话最让我受不了，每次听到，我都不得不重新意识到自己的不足。这句话总是把指尖直接戳向我：你是不完整的！

对社会优势厚颜无耻的滥用，以及肆无忌惮的金钱权力，经常引导着事件的发展方向

甚至连生命现象，脱氧核糖核酸的形状以及各种不同的核苷酸，在室温下皆能抗拒“热运动”，都是基于这些基本模式存在。每年春天同样盛开的鲜花，也是基于不同核苷酸模式的稳定性

有时候，敌手的死亡同样令人遗憾，使我们像好友离世一样痛苦，没有他们的见证，我们的成功并不完美

时至今日，很多往事已前后颠倒，杂乱无章

他们怕的不是你的长发，而是你所代表的东西，那是自由

6. 让班级成为书香班级作文

学校为学生构建了一个开放的、多元的、立体的阅读空间，让学生抬眼能看到书，伸手能摸到书，无时不刻地沉浸在书的海洋之中，呼吸到令人心醉的书香。为了让同学们能读到的好书，成立了班级图书角。同学们把自己的藏书拿出来与大家共享。教室墙面上设有课外阅读评比栏目，以五角星或其它方式激励学生读书兴致，让学生在一个浓郁的阅读环境中去阅读。渐渐地，班级当中也开始弥漫着淡淡的书香。牛子天同学谈到：自从班里建立图书角以来，有许许多多的同学在图书角旁边看书，追跑打闹的同学少了，谈论书中内容的同学多了，很少能听到同学不文明的语言了，使班级井然有序。同学们逐渐被书的芳香感染了，被书的魅力征服了，班级中幽幽的书香也愈发浓重。

7. 做书香班级的材料书~要具有书香气质的题目,（10字以内）

世外原野 桃花胜地

8. 书香少年，个体阅读活动情况，成果简介怎么写

营造书香班级 共享读书乐趣 活动目的： 在学校营造“书香校园”的大形势下，建立具有版本班特色的“权书香班级”，为学生创设一个阅读积累的良好平台，让每位学生与书为友，追求思想的美，享受阅读的乐趣，养成热爱读书的习惯，形成良好的德性。 活动对

9. 如何将书香少年和书香家庭，书香班级，书香老师四个评比串联词

小学“书香家庭”评比要求一、家庭是社会的细胞。社会就如同一个复杂的生命体，它就是由千万个 形态不一、作用不一的家庭细胞组成的。每个社会因为有不同的个人和家庭的 存在而充满活力。星光小学一直大力倡导家庭阅读，建设书香家庭。本学期在 全校进行“书香家庭”评选活动，希望以此推动读书活动向深层次发展。 二、书香家庭的评选条件： 1.家庭成员均热爱读书活动，有良好的阅读习惯。 2.家长有良好的读书习惯，孩子能坚持每天 30 分钟以上的阅读时间。家庭 坚持开展亲子阅读，有计划化的共读一本书。 3.家庭成员爱书藏书，家庭根据各自的情况建立“家庭藏书屋”或“ 家庭书 架”，有不少于 100 册的藏书量。家庭坚持每年购新书，有适合孩子的书籍和报 刊杂志。 4.家庭成员读有所获， 尤其对孩子在品德修养、 教育成长等方面有较好的影 响。 5.孩子品行表现良好， 学业优良， 有作品在各级各类杂志刊物上发表或在各 级各类读书竞赛中获奖的优先考虑。 三、“书香家庭”申报提交以下材料： （1） 《书香家庭申报表》《家庭书目一览表》 （班主任处领取电子表格） 。 （2）以电子附件的形式，上交家庭书房或书柜照片、亲子读书照片、家庭 成员各类获奖证书等能体现书香家庭的电子材料。 （3）5 月 6 日前上交班主任处。 小学 2013-3 小学“书香家庭”评选推荐表学 校 小学 学生姓名 工作单位： 工作单位： 家庭读书活动特色简介： 家长姓名： 年 月 联系电话： 联系电话： 家庭读书活动成果简介： 班主任评价： 年 学校意见： 年 月 （签名） ： 月 （盖章） “书香家庭”书目单一览表家长姓名： 孩子姓名： 工作单位： 班级： 联系方式： 班主任： 家庭藏书量： 序号 本 家庭书目 类别 （文学 艺术 科学等） 星光小学“书香少年” “书香班级”评比方案为进一步扎实推进素质教育，加强书香校园建设，在学校、家庭和班级之间营造良好的 读书氛围，丰富学生的校园文化生活，促进师生良好读书习惯和养成教育，特制订星光小学 书香少年、书香班级评比方案。 一、评比内容及比例： 1、书香少年：每班选出 1 名学生，全校共评出 59 名“书香少年” 。 2、书香班级：每个年级选出 3 个班级，全校共评出 18 个“书香班级” 。 二、评比细则： （一） “书香少年”评比条件： （1）爱惜图书、热爱读书，节假日喜欢到书店、图书馆买书、看书，有良好的阅读习惯。 （2）有较广的阅读视野，阅读量大；拥有自己的家庭小书架，有一定的藏书量。喜欢与别人 交流自己的读书感受，能够把自己读到的好书推荐给其他人共同分享。 （3）能认真阅读学校和班级推荐的篇目，每天有三十分钟以上的阅读时间，读书时能认真做 好读书笔记，善于积累，养成每天阅读书报的良好习惯。 （4）能积极参加班级、学校和上级主管部门组织的读书活动，在活动中表现优秀，能在全班 起模范带头作用。 （二） “书香班级”评比条件： （1）班主任热爱读书，有引导学生阅读儿童文学及其它相应图书的能力，定期向学生推荐课 外阅读书目。加强学生课外阅读的检查与指导，定期上课外阅读指导课。重视调动家庭及社 会力量，引导学生家庭开展亲子阅读活动。 （2）班级有浓郁的书香氛围，班级图书角干净整洁、装扮有特色，藏书量大，并能使其充分 发挥其作用，图书角管理有序，图书能够经常更换、无破损。 （3）全班学生喜欢读书、爱惜图书，并有随时记读书笔记的习惯；班级对学生的阅读质量有 明确要求，大多数学生有较广的阅读视野，能达到—定的阅读量。 （4）有经典诵读计划和总结，能落实经典诵读时间，学生经典诵读有积累。经典诵读活动有 特色、有成果，有各类活动资料（活动方案、过程性资料、活动小结等） ；能针对各项读书活 动的开展情况进行有效的总结，为以后更好的开展读书活动积累经验。 小学 2013- 3 小学“书香少年”推荐表姓名 性 别 工作单位 班级 年 月出生年月 家长姓名 家庭住址 联系电话 读书 事迹 材料 班主任评语 年 学校意见 年 月 （盖章） 月 （ 签名） 小学“书香班级”评选表学 校 班主任姓名 班级读书活动特色简介： 班 级 辅导员姓名 年人数 月 班级读书活动成果简介（班级图书角评比名次、教师和学生发表文章、班级获得荣誉等成果）： 年级组评价： 年 学校意见： 年 月 （盖章） 月 组长签名