奇思妙想成果展示会

『壹』 新课改的九种教学模式是什么

新课改的九种教学模式是：

1、山东杜郎口中学的“10+35”模式

杜郎口“10+35”模式，即教师用10分钟分配学习任务和予以点拨引导，学生用35分钟“自学＋合作＋探究”。杜郎口模式，呈现出三个特点，即立体式、大容量、快节奏。杜郎口课堂在结构上有三大模块，即预习、展示、反馈。

杜郎口的课堂展示模块突出六个环节，即预习交流、明确目标、分组合作、展示提升、穿插巩固、达标测评。

2、山东昌乐二中的“271”模式

“271”模式，即课堂45分钟按照2：7：1的比例，划分为“10+30+5”，要求教师的讲课时间不大于20%，学生自主学习占到70%，剩余的10%用于每堂课的成果测评。

271还体现在学生的组成划分上：即20%是优秀生，70%是中等生，10%是后进生。271体现在学习内容上：即20%的知识是不用讲学生就能自学会的，70%是通过讨论才能学会的，10%是通过同学之间在课堂上展示，互相回答问题，加上老师的强调、点拨，并通过反复训练才能会的。

3、山东兖州一中的“循环大课堂”模式

“循环大课堂”把课分为两截，“35+10”，即“展示＋预习”。其中的“三步六段”是课堂的组织形式，前35分钟的课堂展示内容是上节课的后10分钟加课下自主预习的成果，而预习的内容正是下节课将要展示的内容。

导学案是“循环大课堂”的核心要素，一般要具有以下要素：学习目标、学习任务、重点难点、学法指导。做到“四化”：知识问题化，问题层次化，层次梯次化，梯次渐进化。

4、江苏灌南新知学校的“自学·交流”模式

新知对学生的自学有三个层次的要求。一是完成学案上老师预设的问题，了解学习文本需要掌握的知识、考查的技能等；二是要对学案中涉及到的问题进行质疑，提出自己的问题，对未涉及到的问题要进行补充，丰富完善；三是敢于否定书本中既成的事实和结论，并发表自己的见解和结论。

5、河北围场天卉中学的“大单元教学”模式

“大单元教学”模式具有三大特色：大整合、大迁移、大贯通。其具体表现形式是“三型、六步、一论坛”。在“大单元教学”模式中，核心是“展示教育”。

“预习展示课”环节，先期让学生达到掌握70％－80%的目标，并在小组内部由组长带领，要求每个成员对自己的学习成果进行“展示”。

“提升展示课”是对小组合作学习成果进行展示，通过教师的追问、质疑，进一步明确学习目标，拓展联系更多的相关内容，让学生能够“举一反三”，达到“提升”的目的。

“巩固展示课”则是追求知识的“再生成”，教师要善于利用某些奇思妙想，让有“创见”的学生展示自己的独到思维见解，通过学生“兵练兵”、“兵教兵”、“兵强兵”的过程，达到对知识的再认识和巩固的“目的”。

6、辽宁沈阳立人学校的整体教学系统和“124”模式

整体教学系统包括“整体整合、两案呼应、两型四步”三大板块。

一是教师加工知识导图，编制导学案，以图导案；二是教师加工导学案，实施教学，以案导学；三是学生加工学案，理解、应用、归纳总结，形成学习导图，以学导图。“整体整合”包括整合教材、整体呈现、整体组合、整体包干、整体验收五个方面。

“124”模式，“1”即整合后一节课的教学内容；“2”即自学课和验收课两种课型；“4”即四大教学操作环节：目标明确、指导自学、合作探究、训练验收。

7、江西武宁宁达中学的“自主式开放型课堂”

宁达中学“自主式开放型”课堂在操作上主要包含了四个模块：自学、交流、反馈、巩固拓展。课堂划分为三个模块：预习、展示、测评。课堂三模块大致按照时间划分为：15（分钟）＋25（分钟）＋5（分钟）。

以学习小组为基本合作单位，每间教室分为9个小组。每个小组依据好、较好、一般三个层次组合，每组6到8人，设立小组长和副组长两名。

预习课围绕的学习目标叫“课堂指南”，“课堂指南”主要由五部分构成：一是学习目标；二是重点、难点；三是学习过程；四是当堂测评；五是拓展提升。

8、河南郑州第102中学的“网络环境下的自主课堂”

“网络环境下的自主课堂”模式由“预习、展示、调节、达标”四个环节组成。学生们把预习好的导学案及课堂展示的内容课前上传，板书、展示、表演、提升，上课时不用忙着记笔记和在黑板上临时书写，挤出的大量时间可以用于师生之间、同学之间的交流互动。

借助白板的快捷、方便，展示过程可以十分紧凑、高效，而且交互式电子白板还有储存、记忆功能，自由调用，学生巩固和反馈也变得十分方便快捷。每个班级的电子白板还依托网络充分联通，“班班通”。

每一节课后，包括老师的课件，学生的解答过程、修改过程，教师的讲解圈注等都可以储存下来，自动上传至校园网络，供全体师生调阅、反馈、总结、互动。

网络环境下的课堂主要依托交互式电子白板，推进新课程理念下新的课堂模式，使师生的交互合作成为一种常态和现实，人机互动、师生互动、远程互动成为现实。

9、安徽铜陵铜都双语学校的“五环大课堂”

“五环大课堂”

建构“三模五环六度”课堂运行机制，其中“自学指导”、“互动策略”、“展示方案”三大课堂核心元素的设计，将自主、合作、探究的课改理念化为高效课堂的实际生产力；自研课、展示课、训练课、培辅课、反思课等五种课型架构成“五环大课堂”。

“三模五环六度”模式在操作上，“结构”和“方法”是两大原点。

“三模”是指“定向导学、互动展示、当堂反馈”三大导学模块；“五环”是指导学流程中要经历“自研自探——合作探究——展示提升——质疑评价——总结归纳”五大环节。

“六度”是要求教师导学设计及课堂操作过程中要重视学习目标的准确度、自学指导的明晰度、合作学习的有效度、展示提升的精彩度、拓展延伸的合适度、当堂反馈的有效度。

『贰』 雏鹰争章 信息

渠道可以是：电视、广播电台、网络、报纸、杂志。
信息可以优先从网络中查找，新华网、人民网、各大报纸电子版都是可以查到的。耐心一点，你一定可以摘到这个章的。祝你好运！

『叁』 如何利用课外小实验激发八年级学生学习物理的兴趣 的课题

一．研究的目的意义
近年来我在教学中发现许多成绩不好的学生不是学不会，而是不想学不愿意学原因虽然是多方面的，但缺乏兴趣是重要原因之一。兴趣是最好的老师，如何根据学科特点激发学生学习物理的兴趣呢？物理学是一门以实验为基础的科学，心理学研究表明青少年天生有很强的探究欲。动手实验是引发学习兴趣，使学生主动获取知识，发展能力，提高科学素质的基本途径。我希望通过这一课题的研究，能教会学生学习物理的方法，养成良好的学习习惯，对物理感兴趣，变“要我学”为“我要学”。体验“从生活走向物理，从物理走向社会”的课程理念,真正认识到物理是有趣的，物理是有用的。
二．所要解决的问题
在做好课本上演示实验、学生试验的基础上，如何利用课后小实验小制作，开发更多的课程资源，如何对学生的实验进行有效的指导，如何通过评价激发学生实验的热情。从而使学生会利用日常生活中他们身边的物品做实验，体验到物理就在我们的身边，把所学知识应用在实际中，加深学生对物理概念的理解。
三．课题研究的内容
1对学生学习物理兴趣的情况做调查分析。
2如何对学生课外小实验进行有效的指导，如何通过评价激发学生实验的热情。从而使学生会利用日常生活中他们身边的物品做实验提高学习兴趣进行行动研究。
3实验研究“课外小实验”对提高学生学习物理兴趣和成绩的作用。
四．研究方法
1问卷法。分阶段对学生学习物理兴趣的情况做问卷调查、访谈，并作对比分析了解学生的兴趣及变化情况。
2行动研究法。开发课程资源，制定出与教学同步的、与教学内容相关联的课外小实验、小制作的活动方案。搜集整理教材上的小实验、小制作，通过阅读《物理课程标准》、《趣味物理实验》等书籍，根据所学内容自己开发。采用布置家庭作业的方式，或让学生自己动手实验、制作，或小组合作共同完成。鼓励学生奇思妙想，开拓创新等多种形式的活动。利用QQ聊天、打电话等方式对学生的活动进行适时指导。通过实物展示，图片、录像网上发送等方式进行成果展示和评价。采用计分制，对学生的方法、态度、实验过程、作品进行全面评价。
3实验法。将学生成绩分别与前一阶段的和以往同时期的学习成绩作对比分析并进行总结。注重个案的积累，及时作好记录、课例分析，进行阶段性的分析总结。以指导下一阶段的活动。
4经验总结法。在调查、实验、研究的基础上，进行总结、归纳、论证，撰写出《如何指导学生做好物理课外小实验》和《如何利用课外小实验激发学生学习物理兴趣提高学习成绩》两篇论文。
五．课题研究过程安排
第一阶段 准备阶段（08年9月------10月）
1、建立课题研究个人博客。制定课题研究计划。
2、对学生学习物理兴趣的情况做调查分析。学生课外小实验课程开发。
第二阶段 实施阶段（08年11月-----09年6月）
1、布置家庭作业，让学生自己动手实验、制作，或小组合作共同完成。鼓励学生奇思妙想，开拓创新等多种形式的活动。
2、利用QQ聊天、打电话等方式对学生的活动进行适时指导。
3、通过实物展示，图片、录像网上发送等方式进行成果展示和评价。采用计分制，对学生的方法、态度、实验过程、作品进行全面评价。
4、将学生成绩分别与前一阶段的和以往同时期的学习成绩作对比分析并进行总结。注重个案的积累，及时作好记录、课例分析，进行阶段性的分析总结。以指导下一阶段的活动。2008年12月-----2009年6月在博客里每月写一篇随笔，每月完成一个个案分析。

『肆』 幼儿鼓励棒棒的句子

1、 你是最棒的孩子！

2、 路是自己选的，就要对自己负责。

3、 珍惜时间，就是珍惜生命。

4、 用自己的不懈努力，证明你一点儿也不比别人差。

5、 猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！

6、 这一秒不放弃，下一秒就会有希望。

7、 只要认真细心，什么也难不倒你！

8、 你一定是个人生的强者。

9、 天才在于积累，聪明在于勤奋，不要指望幸运，要为明天成功之树，撒下一颗金色的种子。

10、 你很有创见，这非常可贵，请再响亮地说一遍！

11、 你待人友善，热心助人，你美好的品质已深深地刻在我的心里。在学习上，你也能做到不甘落后，奋发向上，是个爱学习的好孩子。如能课堂上大胆举手发言展示自己的才华，你会更加出色。

12、 勤奋、认真的你，再认真、踏实些，必定收到累累的硕果。

13、 是一个有责任感的孩子，你的人生也会因此而亮丽！

14、 大家齐心协力，再加把油，胜利一定会属于你的！

15、 路，要一步一步、脚踏实地地往前走，才能获得成功！

16、 征服畏惧、建立自信的最快最确实的方法，就是去做你害怕的事，直到你获得成功的经验。

17、 你将会成为了不起的人。

18、 当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。

19、 最有效的资本是我们的信誉，它时不停为我们工作。

20、 诚实是做人的第一美德。

『伍』 上海世博会广东馆的特色 主题

场馆主题：广东骑楼，绿色生活

活动周：7月28日-8月1日

展馆位置：A片区

概况

展馆采用广东特色的骑楼造型，借鉴广东潮汕剪纸工艺，虚实结合、土洋结合，呈现出浓郁的广东味道。展馆分为“绿色生活”、“绿色城市”和“绿色神话”三个展区，以高科技的展示手段和奇思妙想的创意演绎对绿色生活的追求，极具趣味性和现场感。其中特效电影演绎的绿色神话震撼感人；“天涯共此时”则采用“三重时空”和公共艺术活动形式展示广东绿色生活的美好场景。

馆徽

取名为“南风窗外‘粤’精彩”。标志以广东简称“粤”字为主体元素，运用书法形式将其图形化处理，“粤”字中部抽象为敞开的窗口形态，是此设计灵魂和核心概念的表达。窗外是一幅美丽的图画：灿烂的阳光，广袤的绿色大地，涌动的蔚蓝大海，充满愉悦的视觉冲击，展现了走在改革开放最前沿的广东创造一个又一个的奇迹。

建筑外观

广东馆以广东传统特色的“骑楼”为原型，在制作工艺上吸取潮汕传统剪纸的手法特征，将骑楼外表抽象成简繁结合的精致图案。展馆外立面上部以骑楼建筑的图案为肌理，用金属薄片进行镂空，通过LED灯光的内部透射，光线从表皮金属间的缝隙渗透出来，形成晶莹剔透的效果，配合不断变幻的光线颜色，创造出独特的“剪纸骑楼”效果，粤风粤韵令人回味。

展示内容

广东馆将紧扣“绿色生活”展示主题，设置包括“绿色生活”、“绿色城市”和“绿色神话”三个展区。展馆主要有几大亮点：一是骑楼外观和骑楼街市，呈现浓郁的广东味道。二是特效电影，演绎绿色神话，震撼感人。三是“天涯共此时”，展示广东绿色城市的美好场景，增加观众参观的趣味性和现场感。四是体现广东制造和广东创造的实力。

广东活动周(7.28-8.1 )

主题：“岭南明珠” 概述：通过深入挖掘最能体现广东民族、民风、民俗的民间文化艺术元素，选取岭南文化发展历程中积淀下来的文化精品，采取动态与静态相结合、专业与民间表演队伍相结合的方式，全力打造一个规模宏大、气势磅礴、风格绮丽、气氛热烈的“广东周”文艺展演系列活动，使古老民俗与现代文明熔于一炉，高端艺术与厚重历史汇聚一体，多色彩地呈现岭南文化的独特魅力，全面展示广东社会发展的丰硕成果。其中，代表广东当代艺术创作最高水平的大型歌舞，技巧高超、意境悠美的杂技、服饰，尽显得改革开放风气之先的广东的现代与时尚；醒狮、醉龙、英歌、布马、粤剧、潮剧、山歌等极富地域色彩的民间艺术瑰宝，让观众零距离感触岭南文化的博大精深。

亮点

醒目南狮会讲三语

“你好！欢迎来到广东馆！”在骑楼正门口，两只醒目南狮不断地用普通话、粤语和英语向参观者致敬，这实际是两只机器狮，只要客人点一下它们的眼睛，它们就会作揖相迎。

屏幕缔造“小鸟天堂”

7.5米高的天花板也被置换成了一块巨大的天幕，可以演绎早晚阴晴、天气变化，甚至缔造出“小鸟天堂”的幻境。据介绍，参观者一旦齐声鼓掌，眼前屏幕上的小树苗就会慢慢长成参天大树，最后变成一片郁郁葱葱的森林。如果掌声不断，还会出现雨打芭蕉、百鸟归巢的美景。

“城市列车”飞驰馆内

展厅中有一节模拟火车车厢，车窗由液晶面板组成，快速后退的车窗画面一边让游客感觉到列车疾驰，同时还将展示广东各个城市的发展变化和建设成就。

镇馆之宝会划龙舟

镇馆之宝也是一件秘密武器。据介绍，这是一幅名为“南粤风情”的大型陶瓷釉下雕花水晶玲珑瓷板画。这幅瓷板画宽3米，高2.8米，厚度只有5毫米，祖庙、龙舟、粤剧、醒狮、木棉树、荔枝树、白玉兰、芭蕉树、珠江等广东特色元素糅合其中，“龙舟”LED灯光一亮，音乐就响起来，伴有“哟嘿哟嘿”的划船声。

『陆』 请为开展科技展览活动写一条标语

依靠科技进步，实现可持续发展！
2、尊重知识，尊重人才，营造科技发展环境。
3、普及科学知识，倡导科学方法，传播科学思想，弘扬科学精神。
4、实施科教兴县战略，走可持续发展之路。
5、努力学习科学，迎接未来挑战！
6、用知识武装我们的头脑，用科学实现我们的梦想！
7、立足科学发展，着力自主创新！
8、不断提升农民科技素质，努力建设社会主义新农村！
9、依靠科技进步，推动经济跨越式发展。
10、崇尚科学，探索创新，挑战新科技。
11、大力实施科教兴国战略和可持续发展战略！
12、加强科技合作与交流，走开放型科技发展之路。
13、增强全民科技意识，提高公众科学素养！
14、加强知识产权保护，提高企业核心竞争力！
15、加强知识产权保护，推进区域技术创新。
16、科技创新，永无止境！
17、科学技术是第一生产力！
18、弘扬科学精神、普及科学知识，传播科学思想和科学方法！
19、专利法是保护企业创新成果的有效武器。
20、知识改变人生，科技创造未来！
21、展开科学的翅膀，放飞科学的梦想。
22、科技之光，创造未来！
23、学科学、爱科学、讲科学、用科学！
24、加速科技进步，为全市经济社会发展提供有力支撑。
25、用创新点缀人生，让科技融入理想！
26、科技创造，超越梦想。
27、科学技术是先进生产力的集中体现和重要标志。
28、依靠科技进步推进经济跨越式发展。
29、加强科技创新，改造提升传统产业。
30、加强科学技术普及工作，提高公民科学文化素质。
31、今天奇思妙想，明天硕果累累。
32、你因科技而精彩，科技因你而腾飞！
33、科技创新----激扬创想的天地！
34、科技--雏鹰飞翔的翅膀。
35、树立科学发展观，建设节约型社会！
36、注重科技，创造传奇。
37、加强科普教育，培养青少年的科技创新能力！
38、增强知识产权意识，推进知识经济发展。
39、生活需要科技，科技改善生活。
40、大力实施开放型科技发展战略。

『柒』 怎样培养学生创造力

培养创造力的一些主要思路，供参考：

1.增强创新意识
创新意识决定一个人想不想创新的问题。因此,要开发创造力,首先要增强和提高人的创新意识。人的创新意识有两种:一是主动性创新意识,一是被动性创新意识。主动性创新意识,是指不需来自外部的推动,主体的意识就可以有效地驱动个体去创新,创新活动是主体自身需要的一种意识,稳定、持续、主动、习惯化是它的特点。
被动性创新意识是指主体受外部的推动而产生的创新意识。例如,接受交给自已完成的指令性科研问题、开发任务或项目。这类被动性创新意识同样也会对创新活动产生推动作用,主要是创造主体有责任感,有成功的愿望,有胜任的能力。
2.掌握创造方法
创造方法是创新活动成功经验的总结和归纳,并上升为工具性的创造方法论。创造方法一举击破了创造的神秘气氛,使普通人借助创造方法亦能涉足创造活动,掌握创造方法是开发创造力的好思路。
3.培养创新思维
创新思维乃创造力的灵魂,培养创新思维是创造力开发的关健。美国创造力开发公司总裁、创造学家罗杰.冯奥奇说过:“如果你对创造性思维持冷淡态度,你就不会认识到在一个发展变化、日新月异的世界上,激发和应用新设想是至关重要的生存技能。”
4.优化创新人格
前面讲到, 创新思维乃创造力的灵魂,而创新思维的灵魂又是什么呢？那就是创新人格！这是因为人是创造万物的主体,是一切创新活动的认识者、发出者和操作者,忽视创新人格的优化,开发创造力将是舍本求末倒置的。
5.形成创新环境
创造力开发离不开一个好的环境,尤其是个体创造力开发。因为人的行为是个体与环境交互作用的产物。美国创造学家阿瑞提认为:“适宜的气候和环境能极大地促进创造。”
6.创新成果展示和创新人物示范
经常进行各级各类的创新成果展示,对创新方面取得成绩的人物进行表彰、鼓励和奖励,达到示范作用的目的,都对创造力的开发很有推动作用。
奇思妙想玩转发明课程，以科学的形式与方法，解密孩子的创造力基因，激发他们的创新灵感，为他们摘取人生第一件发明；为中考培养科技特长生，为留学移民增添专利加分强项，为高考各重点大学自主招生挖掘创新潜质。

『捌』 小学二年级语文下册141页展示台怎么写

课题：二年级下册语文园地八展示台宽带网
知识教学点：交流了解到的科学知识与见闻。
能力教学点：培养学生阅读书籍，搜集与处理信息的能力。
德育渗透点：引导学生从我国古代、现代科学家的故事以及科学成就中感受到身为华夏子孙为祖国而骄傲自豪的思想感情。
教学重难点：交流了解到的科学知识与见闻
解决办法：尝试搜集资料的方法
课时：一课时
活动设计：“科学小博士”以及各种小组的评比。
教具、学具：1、我国科学成就科学家的教学课件
2、21世纪的科学发明的教学课件
课前准备：搜集科学资料
教学过程：
一、搜集资料，畅谈科学
1、 小组交流材料。
21世纪是呼风唤雨的世纪，是科学技术使人们的理想变为现实，使人们拥有呼风唤雨的本领与能力。在课下，同学们搜集了有关科学常识的书籍，下面就把你搜集的资料介绍给你的小组同学。（在同学交流的时候，教师巡视指导。并指导学习组长作好记录，选择好不同的典型事例，以备下一环节使用。）
2、 小组推荐汇报
在小组汇报中，把一些大家感到有兴趣的，内容优秀的，或者有问题的资料让同学一起来学习，借鉴，并及时的发现问题并做出订正。
3、 “科学小博士”答“记者”问
在个人交流后，在班级内评选出“科学小博士”，“科学小博士”向大家作介绍。并自由选出多个“小记者”，组织“科学小博士”答 “记者”问活动。（此项活动目的是培养学生机智灵活的选取知识，培养学生的语言表达能力。）
二、描绘科学，合作办报
1、 协作办报。
在小组交流的基础上，进行合理的取舍。创办“身边的科学”手抄报。（在办报的过程中，教师及时指导，做好合理的分工，作到能拓展内容，又能发挥好每个组员的积极作用。）
2、 成果展示
规定时间内，把手抄报的成果加以展示。并评选最佳“合作小组”、最佳“创意小组”、最佳“人气小组”（多个小组的评选目的是增强组员的合作意识，增强学生的合作能力。）
三、奇思妙想，发现科学
找一找身边的科学常识
其实，科学并不是离我们很遥远，它在我们的身边随处可见，那么，就让我们一起来找一找身边的科学小常识吧。（此项活动训练的安排，是引导学生留心周围的事物。做一个生活中的有心人。）
四、谈古论今，颂扬科学
中国是世界的四大文明古国之一，下面让我们一起回顾我国的科学成就，我国著名的科学家的故事。（课件出示我国的科学成就以及科学家故事的介绍，在源源流长的资料回顾中使学生感受到身为华夏子孙为祖国感到骄傲自豪的思想感情。）
五、触类旁通，再创科学
1、 说说你的发明创造。
每一件科学作品的产生并不是轻而易举的，都是对多个知识领域的大胆猜测与创想。但是发明创造又不是我们所力不能及的，只要你在生活中留心观察，及时发现那么你也一定会成为一个“小小发明家”的。你是否在日常生活中也有过发明创想呢？请我们身边的小小发明家给我们讲一讲吧。（在这一项活动的设计中，目的是让学生避免有盲目畏惧心理。其实每个人只要留心观察与发现，并且有持之以恒的毅力。就会有发明创造的事例发生。）
2、 感受科学
课件出示科学技术进一个世纪给世界带来的一个又一个翻天覆地的变化，让学生感受科学的意义。激发学生科学创造的欲望。

『玖』 四年级雏鹰争章项目

一、 指导思想
依据“跨世纪中国少年雏鹰行动”精神，把“雏鹰行动”的基本内容、操作程序、考试机制和激励措施进一步目标化、具体化、规范化，为少先队组织和广大少先队员参加 “雏鹰行动”提供切实可行的考评标准和奖励依据，进而推动“雏鹰行动”的普及发展，提高少年儿童的全面素质。
二、基本原则
1、重在参与，鼓励进取的原则。以每个队员的实际水平为起点，倡导参与就是进步，提高就有奖励，充分调动少先队组织和少先队员踊跃参加"雏鹰行动"的积极性。
2、量化目标，灵活选择的原则。根据少年儿童的特点，把"雏鹰行动"的基本内容具体分解量化，设章立标，引导少先队员按照自己的兴趣、特长和条件进行选择。
3、强调教育过程，注重意识培养的原则。达标训练要注重思想意识的培养和行为习惯的养成，引导少先队员在参与中受教育，在训练中长才干。将意识培养融于扎实有效的达标争章之中。
4、注重全面素质，鼓励发展特长的原则。在突出共性培养的同时，注重鼓励个性发展；在强调全面发展的同时，注重鼓励少年儿童特长的发挥。训练方法
三、活动形式
训练及达标均采取队员、队员与中小队集体（以小队集体为主）相结合的方式进行，以活动形式生动活泼地开展，队员的训练和考评既在队集体的帮助下又在队集体的监督中。考评场地依据项目确定，充分发挥校内教育阵地、家庭、社会团体的作用。
具体可归纳为以下几种方法：
自我训练法：按照自己选定的技能奖章科目，通过自学知识和自我训练，达到科目要求与目标。
组织训练法：发挥少先队组织优势，按照队员的自愿选择，分科目组成专业组织，集中进行训练。
课堂训练法：把考评科目的训练与课堂教学结合起来，动员教育行政部门为少先队争奖章活动提供训练时间、内容和力量。
家庭训练法：发挥家长所长，选择训练科目，可将几位相同科目的同学组织起来，由家长辅导训练。
社会训练法：学校、家庭没有能力训练的科目，鼓励队员参加社会培训班进行训练。
互相训练法：技能达标或水平高的队员与尚未达标的队员组成帮教小组或对子，互帮互学、取长补短，以共同达标。
活动训练法：由少先队组织出面开展各种教育活动，为少年队员的争章达标创造条件。
可以采用以下几种形式：
致礼式：中队举行仪式，列队向获章队员致礼，并颁发奖章。
节日式：利用节日、纪念日集会，为获章队员颁发奖章。
谈话式：利用晨间谈话课为获章队员颁章。
队会式：通过举行少先队主题会颁章。
阵地式：利用各类训练阵地颁章，队员随时通过考评，随时获得奖章。
四、活动
（一）定章。少年儿童根据自己的实际与需求, 自主地选择与确定本阶段的争章项目，并按照所确定章目的获章标准, 制定争章计划, 确定在一定时期要学会的技能以及要参加的训练活动。
（二）争章。队员按照自己制定的争章计划，在辅导员和同学的帮助下，开展各种训练活动，以习得相应技能，取得明显进步。
（三）考章。队员展示自己争章训练的成果,
将训练的记录、制作的作品、收藏的实物和相应技能进行展示，少先队组织或者经过授权的社会机构，按照基础奖章获章标准的规定，对队员的技能、所取得的进步进行考察、认定。
（四）颁章。少先队组织向经过考评达到获章标准的队员颁发基础奖章。这是对少先队员参加雏鹰争章活动取得成绩的认定和奖励。
（五）护章。少先队员应珍爱自己所获得的基础奖章，并用这些奖章激励自己刻苦学习、努力实践，以获得更多的基础奖章。
五、争章内容：
（一）、廉政章：四年级——节约：
1.能为同学或自己策划一次有意义的生日，树立正确的消费观念。
2.能利用上网、读报、看书等方法搜集有关于勤俭节约的格言警句3—5条。
3.能讲述1个名人勤俭节约的故事。
4.能开展一次勤俭节约大调查，找寻校园内浪费现象，并提出改进建议。
5.在食堂就餐时能做到不浪费粮食，吃多少盛多少。
（二）、诵读章——四年级
1、喜欢阅读各种课外书，感受阅读的乐趣，爱护图书。
2、有自己的藏书10本以上，阅读舟山市课外阅读必读书目5本以上。
3、了解学校举办的“书香校园”活动，并能积极参加。
4、要求向班级捐献3本课外书，建立班级图书角。
5、能熟练背诵中段年必背古诗45首（每周背5首）。
6、每天坚持课外阅读30分钟以上，作好读书笔记。
7、有自己的日积月累本，会按照老师的要求去做，加以积累。
8、要求每3周写一篇读后感，并进行评比。
9、要求诵读经典美文若干篇。
（三）、特色章：
根据蝉鸣社团科目设置，由学生根据自己的兴趣、特长自主选择。
腰鼓章：
1、能提前到达腰鼓练习教室做好准备，有浓厚的学习兴趣。
2、学习态度认真，练习刻苦。
3、能够熟练掌握老师所教的基本内容。
中年级硬笔书法章：
1、掌握硬笔书写的技巧、技能，能使用硬笔熟练地书写正楷字。
2、书写规范、端正、整洁。
3、对书写有浓厚的兴趣。
结艺章：
1、 每次上课前能带齐所需的材料和工具。
2、 对中国结的制作具有浓厚的兴趣，有潜心专研精神。
3、 能在老师指导下，完成作品，并能帮助其他同学。
4、 每一次的作品能及时上交。
纸艺章：
1、 每次上课能带齐所需的材料和工具。
2、 上课能认真听讲。
3、 能跟据例图仔细完成每节课的作品。
4、 每期的作品能及时上交。