美术组成果

① 程大利的美术成果

《师心居笔谭》一书正是程大利以画家和编辑的双重身份潜心研究中国美术史的成果与佐证。这部35万字的论著为作者历年的文章汇编，书中附有近百幅中国书画名作，图文并茂，印证着程大利的许多精辟见解，尤其对中国笔墨文化的阐述有许多新的认识，也是程大利数十年创作实践的理论总结。
启蒙在许多中国人特别是中国的艺术实践者那里，是一个颇为“遥远”的名词。然而，对于今天中国的文化艺术界而言，它却是一项迫切得无法再迫切的工作。因为我们正落在一个文化的浮萍上：身后，通向“传统”大陆的路早已断裂；眼前，商业大潮波涛汹涌，一浪高过一浪。当50多年前传统的价值体系随着厚实的城墙一同被拆解后，中国人的灵魂似乎无处着落了，盲目得像飞蛾，哪里光亮、新奇、炫目便往哪里扑。因此，对于今天的中国艺术界而言，启蒙便像“布道”一般必要了。
程大利的书斋取名“师心居”，此名与唐人张璪之名言“外师造化，中得心源”看似相悖，实则一致。造化乃是外在之物，画家目击造化，心有所动，于是外在之景便成为心中之像。故而，画家之“师造化”与“师心灵”根本就是一回事。《师心居笔谭》作为程大利的“布道”之作，它的出版对重新认识传统，澄清对中国传统艺术认识论的误区将有重要意义。

② 美术成果展示形式有哪些

美术成果展示形式有哪些？美术成果展示形式有作品展示，有其他的语言类的绘画形式展示

③ 有关美术老师简介和成果50到100字

毕业于XXXXX学院，现从事美术教育X年。X级教师（原”小学X级教师”称谓），校回聘名师，美术书法教研组组答长。
从事教学以来，参加各级各类比赛，都取得优异成绩。参加都XXX市教师风采大赛获一等奖，X市教师技能大赛一等奖，赛课一等奖，多篇论文一等奖。
X年X月给XX市各小学美术老师做黏土专题讲座，X年X月给XX市各中学老师做黏土培训，都获得好评。
让孩子在学中玩，在玩中学，轻松愉快的绘画、健康快乐的成长是我的教学理念。
我从事美术教育工作，在教学中一贯遵循“爱与尊重是教育的出发点”工作中注重对教学方法的探索，对教育方式的研究。撰写的论文曾获XXXXXXXXXXX教育研究成果一等奖；市级书法研究课获得好评；多次组织学生参加“全国少儿书画大赛”荣获优秀指导奖；参加XX市“首届中小学生书法临帖大赛”荣获优秀指导奖。我相信态度决定一切，有了一份不服输不低头的斗志与信念，再多的困难都会迎刃而解。

④ 如何评价创意美术活动所取得的成果

构建评价理念正确、评价指标科学合理的创意美术教学评价体系是保证本课题研究顺利实施的前提。在课题研究中我们反复学习《纲要》、《指南》的评价思想，以指导构建和不断完善具有园本特色的幼儿创意美术活动教学评价体系。

1．依据《纲要》、《指南》的评价思想，确立正确的评价理念

在反复学习《纲要》、《指南》评价思想的基础上，我们认为梳理幼儿创意美术活动的教学评价体系时必须坚持这样一些原则：

（1）应尽量利用生活中美的元素萌发幼儿对美的感受和体验；

（2）在表现题材内容上应努力拓展幼儿的想象空间，鼓励幼儿的创意表达；

⑤ 小学美术教学近年来取得哪些成果

你提出的问题过于复宽制泛。针对小学美术教学所取得的成果，在地域间、各校间是有差距的，而且差距很大。总体看，以下四方面成就是普遍性的，有目共睹的：
1、在美术教学中，重视教育理论的应用。原先美术教师特别看重自身的美术技能和创作，总认为只要画得好就能教得好，不重视理论修养，尤其不关心教学理论的学习。现在则越来越重视看书和学习理论，知道现代教学没有美术和教学理论的支撑什么都上不去。
2、在美术教学中，对美术教育性质的认识发生了变化。原先认为美术课仅仅是学习美术技能。现在了解到美术教育的目的是培养学生的美术素养和完善人格，是为了让学生能表达自己的情感和思想而学技能，知道能通过多种教学方法去解决技能学习中的问题。
3、在美术教学中，教学模式发生了变化。原先课堂教学普遍采用老师“一言堂”的讲课和临摹课本或教师范画的技能学习。而课改之后则强调“以学生发展为本”，采用启发式教学、合作学习和建构主义教学等先进的教学模式。
4、在美术教学中，教学技术和方法发生变化。原先美术教学只有一张范画、一支粉笔，而现在普遍运用多媒体、多材料、多工具，以及体验、互动、参与、研究等多种新型的教学方法。

⑥ 学美术有什么就业成果

广告公司、家装公司、印刷厂、出版社美术编辑、酒店美工、包装公司设计、雕塑公司、壁画与墙绘公司、影楼。。。。。。。。。。。。

⑦ 美术教学科研优秀成果奖是什么

是指申请的课题，撰写的论文被评为优秀成果的奖项。如某某课题被某某部门评为优秀成果一等奖。

⑧ 艺术才艺成果是指什么

近年来艺术素质教育已成为美育教育的重要组成部分！据了解国家相关部门曾多次出台相关文件，参考文献（教体艺〔2014〕1号）、（教体艺〔2015〕5号）、国办发〔2015〕71号，这些文件的出台，意味着以往校园教育中不被重视的艺术教育学科终于在国家政策层面得到了肯定，美育教育的重要意义再一次得到凸显和强调。

教育部文件对学生的综合素质评价做了以下规定：综合素质评价内容包括思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养和社会实践5项。

一是学业水平。重点是学业水平考试成绩、选修课程内容和学习成绩、研究性学习与创新成果等，特别是具有优势的学科学习情况；

二是艺术素养。重点是在音乐、美术、舞蹈、戏剧、戏曲、影视、书法等方面表现出来的兴趣特长，参加艺术活动的成果等；

三是思想品德。重点是学生参与党团活动、有关社团活动、公益劳动、志愿服务等的次数、持续时间；

四是身心健康。重点是《国家学生体质健康标准》测试主要结果，体育运动特长项目，参加体育运动的效果，应对困难和挫折的表现等；

五是社会实践。重点是学生参加实践活动的次数、持续时间，形成的作品、调查报告等。

高考政策变化已成定局：

• 取消所有奥数培训班

• 取消所有文化考试冠军加分

• 加强全面发展

• 综合素质评价将纳入高考范畴

• 重点是艺术才艺成果等

⑨ 绵阳师范学院美术与艺术设计学院的科研教研成果

美术与艺术设计学院坚持以教学带动科研，以科研促进教学，校院对接的一系列科研奖励措施，时时激励师生积极参加各级各类学术活动，不断催生类别不同的科研教研成果。近年来，我院教师已出版个人专著7部、出版《教师作品集》一部，承担省市科研课题十多项，近百篇论文在《装饰》、《包装》、《美术大观》等核心期刊上发表，数百幅作品参加国际、国内大型画展，其中多幅作品入选第九届、第十届全国美术作品展及“韩国汉城龙山国际美术节”。李青老师的作品《康巴藏女风情图》获中国西部大地情·中国画大展铜奖，李兵老师获中国国学贡献奖金奖，杨杰老师的作品《阿妈》获第二届中国少数民族美术作品展览收藏奖，奉向阳老师辅导的学生作品分别获“第二届全国中国人口计划生育宣传画大赛”二、三等奖。穆倩怡同学的油画《聆》获全国大学生艺术节四川赛区专业组一等奖。首部《学生作品集》获得了教育部本科教学工作水平评估专家的一致好评。
美术与艺术设计学院始终狠抓教学质量和学生管理，办学质量不断提高，社会声誉日益提升。历届毕业生就业情况良好，且普遍受到用人单位的好评。

⑩ 欧洲文艺复兴美术有哪些主要成就

文艺复兴nbsp;nbsp;欧洲的文艺复兴也是世界历史发展中的一个重要阶段。一般是指15世纪、16世纪。作为欧洲文艺复兴运动发源地和中心的意大利，则要提前到14世纪。这场运动的时代背景，是欧洲的意大利首先在封建社会内部出现了资本主义经济的萌芽，城市工商业的繁荣及其政治上的相对独立或自治。由意大利开始，以后席卷全欧洲的文艺复兴运动，就是欧洲新兴资产阶级继承、借鉴和利用古希腊、古罗马的古典文化，在意识形态领域里对封建主义和宗教神学发动的一场革命。这场革命，对于破除近千年的封建思想意识和宗教神学观念对人们的束缚，是一次伟大的思想解放运动。它使欧洲的科学、文化出现了前所未有的繁荣。正如恩格斯指出的，这是“人类没有经历过的最伟大的进步的变革”。文艺复兴时期美术之所以取得高度成就的主要原因。概括地说，主要是以下三个方面的原因：1.由于人们的思想从长期的宗教桎梏中解放出来，发扬了勇于探索、富于进取的精神；例如，达·芬奇、米开朗基罗、丢勒等，都是多才多艺的人。达·芬奇和米开朗基罗为了更好地表现人，他们亲自解剖人的尸体，达·芬奇一个人亲自解剖了三十多具尸体，画了不少人体解剖图；米开朗基罗对人体的解剖知识，超过了当时著名的外科医生。2.从古希腊、古罗马的古典美术中汲取了营养。例如，古希腊、古罗马的注重现实生活、重视描写人的创作方法，以及表现完美的人体的技巧等。3.透视法的发明和油画材料、油画技法的改进。意大利文艺复兴时期早期著名的美术家布鲁涅列斯奇（1377年—1446年），借助数学，发明了焦点透视法，使画家们可以在平面上如实地再现客观世界的真实面貌，极大地增强了画面的空间感。15世纪尼德兰著名画家凡·埃克兄弟改进了油画的材料和技法，大大地提高了油画的表现力和色彩效果。在这以前，欧洲流行的绘画主要是“湿壁画”（趁墙壁未干即在上作画）和“蛋彩画”（以鸡蛋清调和颜料在木板等材料上作画）。它们都有很大的局限性。而凡·埃克兄弟在前人尝试用油溶解颜料的基础上，采用了含有树脂的稀释油（至于是哪一种油，至今说法不一），使颜色易于调和，便于运笔，又可层层敷设，形成丰富的色彩层次和光泽度，干透后颜料附着力强，不易剥落和褪色等优点。这些优点，进一步提高了欧洲绘画的写实能力。从而使文艺复兴时期的绘画艺术，成为欧洲绘画艺术发展史上的第一个高峰，而且其影响十分深远。人文主义nbsp;nbsp;欧洲文艺复兴时期的先进思想。14世纪发源于意大利，然后流传其他国家。人文主义是欧洲新兴资产阶级在反封建、反教会斗争中形成的思想体系。在中世纪，教会统治着欧洲封建社会的全部文化，把意识形态的其他一切形式都纳入宗教神学中。教会控制的僧侣学校只教授神学、法学科目，视古典文化为异端邪说，不准阅读与研究古希腊、罗马的典籍即“人文典籍”。以新的社会经济关系为基础的城市出现后，与神学相对立的城市世俗文化得到发展，兴办了一批与僧侣学校相对立的世俗学校，打破了教会长期垄断教育的局面。世俗学校开始设置“人文学科”。“人文学科”是同中世纪基督教神学针锋相对的世俗文化，以人和自然为研究对象。“人文主义”的名称即由此而来。“人文主义”反对一切以神为本的旧观念，宣传人是宇宙的主宰，是万物之本，以“人权”对抗“神权”，向中世纪的教会统治和宗教教义发出了英勇的挑战。人文主义者否定教会宣扬的人一生下来就有罪孽，否定人生的目的是死后永生的来世思想，猛烈抨击教会鼓吹的禁欲主义。他们肯定现实生活，颂扬现世欢乐和幸福，赞美爱情是人的最高尚的情感，认为人有追求荣誉和财富的权利，等等。所以，人文主义在反对中世纪的教会统治和宗教教义、破除封建社会的旧观念方面，具有重要的进步意义。欧洲文艺复兴时期优秀的美术作品也无不闪耀着人文主义思想的光辉。尼德兰nbsp;nbsp;是荷兰语Nederland的音译。“Neder”意为“低地的”，“land”意为“国家”或“土地”，所以，尼德兰又被译作“低地之国”。它主要是指荷兰，全境约有四分之一的土地低于海平面，三分之一的土地海拔不到一米。历史上的尼德兰还曾包括今比利时、卢森堡以及今法国东北部的一些地区。文艺复兴时期的尼德兰曾是西班牙王国的属地，分成17个省，共有三百多个城市，是当时欧洲资本主义经济最发达的地区之一。世界上第一次资产阶级革命——尼德兰资产阶级革命就爆发在16世纪。2.美术作品达·芬奇《最后的晚餐》nbsp;nbsp;（壁画，484×8
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