成果德育

❶ “暑假德育实践成果册” 咋接做了

暑期德育事件城固测接收，把他通知到网上就可以接收了，现在我们都可以用微信接收了，原来都是需要QQ的

❷ 关于德育教育。目前学术界得出了哪些研究成果。并且有什么不足

德育，即是思想品德教育。目前学术界得出的研究成果很多，主要有：德育的目标、方法和原则，中国传统德育思想的精髓，学校德育的特点和对策。不足是：德育的与时俱进，德育的针对性和实效性。
。并且有什么不足？？

❸ 我国学校德育内容是什么

德育即对学生进行政治、思想、道德和心理品质教育。它对坚持学校的社会主义性质，保证人才培养的正确政治方向，促进学生全面发展，起着主导的决定性作用。

（一）初中阶段德育内容要点
1、爱国主义教育
热爱祖国的版图河山、语言文字、悠久历史、灿烂文化和著名民族英雄、爱国志士、革命先驱、文化名人的教育；
中国近代、现代历史和社会主义新中国伟大成就的教育；
初步的国家观念——尊重国家标志，维护国家尊严、荣誉的教育；完成祖国统一大业的教育；
尊重兄弟民族，加强民族团结的教育；
国防和国家安全及热爱和平，同各国人民友好交往的教育。
2、集体主义教育
尊重、关心他人，集体成员之间团结友爱的教育；
爱班级、爱学校、为集体服务、维护集体荣誉的教育；
正确处理自我与他人、个人与集体、自由与纪律关系的教育。
3、社会主义教育
初步的社会主义现代化建设常识和社会主义初级阶段党的基本路线的教育；
初步的社会发展规律教育。
4、理想教育
学习目的教育；
初步的职业理想教育；
社会主义共同理想教育。
5、道德教育
中华民族优良道德传统的教育；
社会公德教育和分辨是非能力的培养；
初步职业道德、环境道德教育；
《中学生日常行为规范》的教育与训练。
6、劳动教育
劳动创造世界的观点教育；
热爱劳动，尊重劳动人民的教育；
勤劳俭朴，珍惜劳动成果的教育；
以校内生产劳动和社会公益劳动为主的劳动实践和劳动习惯的培养。
7、社会主义民主和遵纪守法教育
我国公民基本权利与义务的教育；
宪法及有关法律常识和法规的教育；
知法守法，运用法律武器自我保护的教育；
遵守学校纪律和规章制度的教育。
8、良好的个性心理品质教育
自尊自爱、诚实正直、积极进取的教育；
青春期心理卫生、性道德和男女同学正常交往、真诚友爱的教育；
健康的生活情趣和发展个性特长的教育；
坚强的意志品格和自我约束能力的培养训练。
（二）高中阶段德育内容要点
1、爱国主义教育
中国人民斗争史、革命史、创业史和继承发扬爱国主义光荣传统的教育；
社会主义现代化建设发展前景和报效祖国的教育；
进一步的国家观念——国家利益高于一切，个人利益服从国家利益的教育；完成祖国统一大业的教育；
加强民族团结，反对民族分裂的教育；
正确认识中华民族优秀思想文化传统，汲取世界先进文明成果的教育；
维护国家主权，反对霸权主义，发展国际友好合作关系的教育。
2、集体主义教育
尊重、关心、理解他人，集体成员之间团结协作的教育；
关心社会，为家乡、社区的公益事业贡献力量的教育；
正确处理个人利益与集体利益、国家利益关系的教育；
以集体主义为导向的人生价值观教育。
3、马克思主义常识和社会主义教育
以建设有中国特色的社会主义理论为中心内容的经济常识、政治常识教育；
初步的辩证唯物主义和历史唯物主义常识教育和科学思想方法的教育。
4、理想教育
勤奋学习、立志成材，树立社会责任感的教育；
职业理想教育和升学就业指导；
正确的人生理想教育；
献身有中国特色的社会主义理想信念教育。
5、道德教育
中华民族优良道德传统教育；
自觉遵守社会公德的教育和道德评价能力的培养；
进一步的职业道德教育和环境道德教育；
《中学生日常行为规范》和现代交往礼仪的教育与训练。
6、劳动和社会实践教育
勤俭建国、勤俭办一切事业的教育；
勤劳致富、用诚实劳动争取美好生活的教育；
质量、效益、服务观念的培养教育；
以参加社会公益劳动，学工、学农、军训为主的劳动及社会实践锻炼和艰苦奋斗精神的培养教育。
7、社会主义民主观念和遵纪守法的教育
我国社会主义民主政治制度和公民权利与义务的教育；
遵守宪法，尊重人权，维护社会稳定的教育；
知法守法，抵制违法乱纪行为的教育；
自觉遵守学校纪律和规章制度的教育。
8、良好个性心理品质的教育
自尊自爱、自强自立、开拓进取的精神；
健康生活情趣和健全人格的培养教育；
青春期心理健康、友谊、恋爱、家庭观的教育和行为指导；
坚持意志品格和承受挫折能力的培养训练。
初、高中除以上各系列内容的教育外，还要随着经济、政治形势发展进行形势任务和时事政策的教育。

❹ 中国大力提倡德育教育，到现在有什么成效

中国大力提倡德育教育，到现在有什么成效？尊道而守法是自古追求的人文社会标准。无为而治的理想社会又不可能实现，就必须用法律规则强制约束人的行为来实现社会的安定和谐。 一个没有道德底线的人，在贪欲彭涨的心理驱动下，铤而走险，以身试法。就像很多贪污腐败分子，他该不懂法律吗？他不知违法的后果吗？正是缺乏道德修养，丧失自我约束能力而走向犯罪，由人民的公仆变成腐败分子，最后东囱事发成为阶下囚，身败名裂后悔莫及。

法律是调整约束社会行为的基本底线，是万不得已的手段。而道德的约束则是维系社会平衡的高级形态。试想，如果一个国家的刑事案件和民事诉讼少到一个极低的数量级，那将是多么和谐的社会？反之则是多么可怕！所以，依法治国与提倡道德规范是并行不悖而且是非常必要的。

❺ 《如何开展小学德育工作》的最终预期成果

社会上流行的一条规律：孩子如果品德不好，根源在家庭、表现在学校、危害在社会。所以，学校、家庭、社会必须共同参与、相互配合、形成合力，才能真正完成学生良好品德形成这一艰巨的任务。那么，在这样一种德育网络下，采取怎样的方式才能真正取得小学生德育的最佳效果呢？我认为：从细节入手，随时关照他们在学习、生活、娱乐等方面的细节，并通过各种细节，引导他们对道德现象进行切身的情感体验，从而达到其行为的优化，应该成为小学生德育的最佳途径。现在摘录学校教育的部分。
学校担负着“教书育人”的重任，因此，学校是学生德育的主要阵地。教师要时刻保持一份教育的敏感性，用一种审视的眼光来对待每一个教育细节，并且随时创设一个个符合学生心理、年龄特征的教育细节，让学生在这样无数个细节的处理中不断修正自已的行为，从而健康成长。
其一，将德育工作渗透在每个学科的教学过程中，课堂渗透可以说是学校德育的主阵地，每一个教师都肩负着“教书育人”的双重责任，无论你任教什么学科，都应该将专业知识的教学与德育工作有机结合起来，积极利用课堂上一切可以利用的时机让学生直接或间接地接受品德教育。细节悄无声息地隐藏于各个教学环节中，又随时随地在教学环节中产生与消融，任何正确的教学活动，都能使学生沉浸在教师创造的审美情境里，受到美的感染和激动。教师应积极探索德育渗透的内容和时间，把握好德育渗透的度，让学生在每一个教学细节中努力寻求成功的快乐、收获的乐趣。
其二，形成良好的校风，让学生在每一个学校生活细节中不知不觉地受到教育和感染。形成良好的校风，首先必须建立起一个个团结向上的班集体。这不仅可以让学生真正生活其中，而且心甘情愿地为它服务、为它争光，并与之欢乐与悲伤共存，从而产生一种生机勃勃的愉悦感。团结向上的班集体，源于师生之间、生生之间的心理认同所产生的"爱"的互通，教师的爱，尤其是 班主任老师的爱是启迪学生心扉的钥匙，是鼓励学生奋进的催化剂。因此，班主任要通过一个一个小小的生活与学习关照，包括学生的吃饭、住宿、困难等方面问题的关照，力争使各种心态、各个层面的学生都能体会到自己对他（她）们的“爱”，从而通过一个一个小小的进步来认识到自己的成长，体验到成长的快乐。班级中同学之间的爱更能使学生产生责任感和自觉性。教师应为学生创造许多为班集体服务的机会，并及时得到集体的认可。哪怕只是一次出色完成的作业，一种礼貌行为，一次集体活动中的突出表现等，都得到及时的集体肯定，久而久之每个人都爱学校、爱同学、爱老师，关心和帮助周围的人，同时，每个人也得到了别人的关心、爱护和帮助，这种付出爱也得到爱的精神境界，可以促使学生积极向上。
形成良好的校风，还必须建立严格的日常德育规范，让学生在规范的德育环境中学会自律，从而养成良好的行为习惯。在过去的德育工作中，有的学校认为只要将道德规范和行为准则告诉给学生，学生就会拥有这些美德，遵守这些规范。然而，他们不知道德育中除了“知不知”外，还有“懂不懂”、“做不做”的问题。如果孩子对此并不能真正领会，就不可能将其转化为自觉行为。因此，要针对学生的具体情况制定严格而具体的管理制度，如《学生一日行为规范》等，将学生的日常行为纳入管理规范，将从严治校具体化、规范化，让学生明白到底什么是该做的，什么是不该做的，并通过一系列的活动过程深入到学生的思想上，落实到学生的行动中。

❻ 国内外语文教学中德育教育研究成果是怎么样的

因此在小学各科教育中，语文教学的德育功能具有明显的优势。它除了培养学生基本语文素养之外，还能对学生进行道德的熏陶、个性的冶炼以及行为习惯的培养。那么，小学语文教学中的德育研究有哪些特点和应该从哪些方法进行教育呢？
一、 小学语文教学中的德育特点
1. 渗透性。渗透性是小学语文教学中德育的基本属性。德育教育渗透于小学语文教学的全过程及作业、考试之中。识字教学可以结合字的形、义及字的形成激发学生的民族自豪感；阅读教学是渗透德育的主渠道，教师要有意挖掘教材中的教育因素，进行系统地教育；作文教学可以从观察、选材、立意、构思等方面培养学生良好的生活态度、审美情感；作业中要对学生进行意志品格的训练；考试中可以引导学生形成诚实、慎读等优良品质。
2. 相机性。小学语文教学中德育是渗透在语言文字训练之中的，教师教学时不应做刻意安排，要相机进行。因此，小学语文教学中的德育又表现出相机性。所谓相机，就是此时无声胜有声。
3. 层次性。小学语文教学中的德育要根据学生的心理特点，随年级段的不同，表现出层次性。拿英雄人物题材的课文来说，大多表现英雄人物为人民的利益勇于牺牲自己的崇高品质，如低年级《刘胡兰》、中年级《黄继光》、高年级《董存瑞舍身炸碉堡》。教学这些课文时，教育重点要根据学生的年级特点有所侧重，对于低年级的孩子，只要教育他们学习刘胡兰在敌人面前坚强不屈的性格就行了；到了中年级，要让学生进一步学习黄继光爱人民、恨敌人的思想；对于高年级学生则要强调学习董存瑞为人民利益勇于献身的崇高品质，树立人民利益高于一切的观念。这样，德育教育既易于接受，又会收到实效。
4. 审美性。小学语文课本中的文章，阅读教学的过程也是一个审美的过程，是教师引导学生对语言文字及其中所闪耀的思想之美的感知与欣赏。作文教学则是指导学生审美意识的表达。这一特性包含两个方面内容：一方面在语文教学中通过美感教育，使学生受到思想美的熏陶；另一方面，学生在感知美、欣赏美的过程中，自己辨别美丑的能力也得到不断提高。
5. 共鸣性。好的文章从来都是有情物，教师教学时不但要吃透词理，也要深挖其情，只有使文章之情与学生的感情产生共鸣，才有思想教育可言。因此，共鸣性不失为小学语文教学中德育的一个重要特征。
二、 小学语文教学中德育的几种方法
1. 品语明道。语文课教学的本身就是文道统一。语文课的德育，不是外在的、附加的，而是蕴涵在字里行间之中，教师教学时要引导学生理解分析关键的字、词、句、段，仔细品味其中的感情，达到使学生明白事理、受到教育的目的。这是小学语文教学中德育渗透最基本的方法。品语明道一般地说有三个步骤：一是感知语意，即理解语言文字的一般意思；二是联想深思，联系作者背景，联系上下文，思考语言的含义；三是细品明理，仔细品味作者为什么这样写，弄清其中的道理。例如，《繁星》一文中有这样一句话：星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我们觉得光明无处不在。既指天空中一片星光，也指光明的前途。懂得这一点，可以使学生初步认识国民党统治的黑暗，学习作者追求进步追求真理的品质。要达到这一目的，首先要让学生理解光明无处不在两个词，然后对三年前是什么时候及作者当时是一个追求进步的青年加深理解，懂得光明无处不在的双层含义，最后明白作者这样写的目的。这便达到了思想教育的目的。
2. 披文入情。作者是情动而辞发，读者是披文以入情。要想挖掘课文中蕴涵的思想感情，必须从披文入手，剖析语言文字。作为教者，要善于抓住课文中作者情感活动的印记，让学生细细体味，使之与作者产生情感共鸣。例如，《十里长街送总理》一课，文中有这样一句：好像有谁在无声地指挥，老人、青年、小孩，都不约而同地站着，顾不得擦去腮边的泪水。教学时，可引导学生通过一系列表示人们动作的词语，去理解、体会人们的悲痛情感，再通过对好像有谁在无声的指挥不约而同的理解，使学生体会人们自觉悼念总理的感情。人们之所以这样的悲痛，这样的自觉，是因为周总理鞠躬尽瘁的高贵品质给人们留下了深深的回忆。因此，他静静地躺在灵车里，越去越远，和我们永别了的时候，人们怎能不百感交集、悲痛欲绝呢？通过以上披文入情的分析，学生对周总理的敬仰、怀念以及因失去这样一个好总理而悲伤的感情便油然而生。
3. 创设情境。通过引导学生借助作者语言文字，想象出一定的情境，感受作品的思想感情，受到教育。如《草原》中有这样一段描写：主人们下马，我们下了车。也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不散。这里描写的是蒙族人民与汉族客人见面的情景，热情的场面充分表现了蒙汉情深。教学时可以启发学生想象他们见面时具体场面，深刻感受蒙汉一家亲，受到民族大团结的思想教育。创设情感，要求教师选好想象之源，指明想象之路，交流想象之果。
4. 替换角色。让学生把自己放在课文中人物的位置，替人物去说去做，深入体会作品的思想内涵，达到受教育的目的。用朱熹的话来说：读书不可只专就纸上求义理，须反来就自家身上推究，使其言皆出于吾之口，使其意若出于之心，然后可以得尔。
5. 架桥铺路。对于那些内容与学生生活较远的文章，要使学生把握其思想内容，教师须在教材与学生之间架设桥梁或铺平道路，让教学内容与学生认识水平相沟通。当然，架桥铺路也包括向学生介绍有关时代背景、提供一些必要资料等。
总的说来，小学语文教学中的德育是以语言文字的训练为依托，脱离语言文字这个工具的训练，或避而不谈语言中的思想内涵，都不能叫语文课。语文教学中的德育，既可以通过传授语文来进行，也可以通过培养语文能力来进行。教师要从学科特点和学生实际出发，把语言文字训练和思想品德教育有机结合起来，充分发挥语文学科的德育功能。

❼ 南昌市青桥学校的德育成果

学校历来把特色教育作为教育方针，培养学生，提高学生素质的基础工程和有专效载体。校管乐队自属组建以来，学校投入相当大的精力和财力。校管乐队不负众望荣获了每年市、区艺术节的好成绩，每次参加区里的重大活动都能为学校争夺荣誉学校体育运动队参加市、区的各类运动会比赛，成绩斐然。2002年被评为“省级体育传统学校”，2003年4月被国家体育总局授予“国际象棋传统学校”。除抓特色外，更关注普及与提高，为全体学生搭设展示才华的舞台，充分发挥学生的自主性，传造性。为学生的全面发展提供了良好的条件。

❽ 中小学教育科研课题的成果形式有哪几种怎样提炼成果德育课题（少先队中队建设）方面的课题有什么新要求

中小学教育科研课题的成果形式有哪几种？怎样提炼成果？德育课题（少先队中队建设）方面的课题有什么新要求，谁知道请帮我回答。