成果拼乐高

❶ 古人如何用“乐高”拼出中华上下五千年

说“乐高”我想到的都是我们现代的小孩子喜欢玩的东西，就是把一块一块的小零件给拼成一个很大的东西，而且还不容易散开。不光小孩很多大人也很喜欢玩，我就觉得乐高很有意思，自己动手拼的感觉很好，基本上只要按照图纸就会容易能拼出来。如果说我国古代的乐高，我直接会想到的就是鲁班锁。

这就很像我们小时候玩的鲁班锁，就是那种有圆形的，方形的木头玩具。我们都得花费很长时间才能把它们真正拼接在一起，而且就算拼好了想打开也特别难，小时候玩鲁班锁的时候就觉得我国古代人太聪明了，他们能发明这种榫卯技术真是厉害。我过古代的建造技术就像乐高一样描绘了我国古代上下5000年。

❷ 乐高就是积木吗

很多中国家长认知里的乐高好像就是积木，但事实上它还有乐高教育、乐高酒店、乐高乐园。而我们说的去“学乐高”，就是在乐高教育学习课程。

我觉得乐高和所有的校外教育最大的区别就是，它很抽象，不具体。不像你去学英语，你就知道我是学英语去了，学美术就是学美术去了。你要学乐高了，家长直观地就认为孩子去学搭建积木去了。

其实，乐高教育是通过乐高教具的使用和模型的搭建，完成对孩子STEM课程的学习。搭建是乐高的教学过程，不是教学目的。而我们的教具就是家长们俗称的乐高积木、玩具。

但是，也有很多特别的教具，比如螺丝刀、螺丝钉、轮胎、履带、包括螺旋桨、各种吊臂，还有齿轮、轴套、涡轮、蜗杆等等。
一，乐高给孩子带来了什么？

1、思维方式的培养

科学家都说孩子（特别是7岁以下）的手就是孩子的大脑，当孩子的手在做一些尝试的时候，大脑其实在积累很多经验。通过乐高课上的“动手”，对孩子进行了包括逻辑思维、创造力等思维方式和解决问题能力的培养。

孩子们虽然会模仿，但是他们并不喜欢跟随和仿照他人，他们喜欢有自己的风格，经常会出现一些与众不同的看法、答案、意图和成果。（举个例子：要求孩子们搭建一辆小车，从相同高度的斜坡下滑下，看哪辆车跑得最远。孩子们会不断的动脑筋去尝试，去改变车身重量、车轮大小，甚至去改变整体的车身的结构，从4个轮子的车改成3个轮子的等等。

2、观察力和专注力的培养

玩乐高可以培养孩子的观察力和专注力。孩子在搭一个车的时候，原来可能只知道车轮是圆的，但是当自己动手搭的时候，他才发现轮子是由轮毂和轮胎组成。还有孩子搭挖土机、推土机，刚开始会把挖斗装到驾驶舱的后面，因为平时家里开车，爸爸就是坐在前面的，但搭好后发现不对，挖斗应该安装在驾驶舱前面，方便驾驶员操作。动手搭建，并与现实进行对照，再去探究原因，孩子的观察力也就提升了，同时也提升了孩子的创造力和问题解决能力。
3、性格培养

玩乐高对孩子的性格培养也有很大的帮助。孩子自己动过手、失败过，他的忍耐力、抗挫折能力、合作能力都会强很多；通过这个过程，孩子会知道做事情不是这么容易的，他的宽容度、包容度都会比较好。

二、乐高课程大揭秘

乐高积木可以在家玩，也可以去上乐高课。两者的区别在哪呢？概况而言，玩具突出FUN，让孩子们玩得开心；教育突出Hard Fun，也就是玩的过程是有挑战的。
1.首先，器材不同，玩具大多是在商场里看到的得宝系列、Lego City、Hero Factory等等，可以根据搭建图纸来搭。而乐高教育的器材有其独特的零配件，比如齿轮、涡轮、杠杆、EV3机器人，教育版的器材会突出教育性；

2.其次，从孩子玩的角度来说，自己购买乐高玩具和在早教 功能室玩乐高玩具没有本质的区别，但孩子自己在家玩，很多时候是随机的、凭兴趣的；而在乐高教育机构的优势是：课程是乐高教育研发部门和麻省理工大学、剑桥等名校的科学家及教育心理学家合作开发的，根据孩子的认知发展制定的一套科学的课程体系，是针对不同年龄阶段的孩子的兴趣来编制的，比如3岁的小孩是针对自我认知和社区的了解，而4至6岁小孩是针对科技、太空等外界的了解；7至8岁是科学与技术系列；9岁以上是头脑风暴机器人。

乐高针对不同年龄阶段的兴趣来编制课程，分为学前和学龄两个阶段，学习的内容不同，且体系是呈阶梯上升的。

a.学前儿童：完整儿童的教育发展观

学前是孩子一生中语言、智力、思维、和想象等能力飞速发展的时期，也是孩子形成个性的关键时期，对孩子来说是一个发育的黄金时期。这一时期的儿童最重要的就是要提供给他们丰富、适宜的智力玩具，启迪和满足他们的未知欲。

所以这一时期乐高教育是“完整儿童的教育发展观”，即是全面培养儿童，让儿童在乐高建构的过程中，对其知识、智力、情感、肢体、能力等多方面进行培养，为其终身发展起到奠基作用。

b.学龄儿童：引入多学科知识和社会活动

学龄儿童也就是7岁到12岁小学阶段的孩子，已经能够理解较抽象的知识，能够有简单的逻辑推理、独立的参加一些社会活动的能力，所以乐高教育在7岁之后的课程上多增加了一些较为复杂的学科知识，比如机械、结构、工程、机器人编程等方面的；在能力培养上增加了搜集整理分析数据、逻辑运算、策划安排活动、参加大型的机器人比赛等方面的社会活动。

学龄儿童的课程，主要是根据美国STEM（科学、技术、工程、数学）课标来设计内容和难度的，有动力机械、绿色能源、还有气动力的课程，最后再到机器人课程，这些课程循序渐进地把科学知识教给孩子，同时也培养了孩子科学的不怕失败的试验精神。

3.最后，是之前我们说到过的乐高对孩子性格培养的帮助上，和小朋友们一起玩乐高，孩子之间有个学习和互动的过程，可以培养孩子们之间合作、沟通的能力、向他人学习的习惯，也学会接受自己的失败，加强孩子的忍耐挫折的能力。

三、给爸妈的建议

1.首先，乐高学习强调孩子的学习的主动性、社会性和情境性，所以孩子是主体，家长要做的是兴趣的激发者和引导者，引导儿童从原有的知识经验中生长出新的知识经验并学习知识的处理和转换，不能单纯的知识灌输、单纯的告诉孩子一个结论。

2.其次，乐高是“从面到深”地去引导孩子，所以当孩子学一样东西的时候，家长要陪着孩子学到一定的深度，并观察孩子的成长，比如孩子哪些方面有提升、哪些还有欠缺，并去帮助孩子成长，这也是家长的成长过程。

3.再次，家长不能处在评判的角色，要有好奇心去了解孩子的构思，引导孩子去表达，说出他的想法。自己搭过乐高的家长，就会知道其实真的不容易。自己动过手和没有动过手的家长，对孩子的评价差别很大。所以要清楚过程比结果重要，搭建过程中的积极思考最为重要。

❸ 乐高拼完后还有什么用呢

我的弟弟是一个特别喜欢玩乐高的人，他每一天都要花出一部分时间将尚未拼装l乐高拼好。我们也曾劝过他不要在乐高上花费太多的时间和精力，但弟弟就是无法放弃。事实上，每一个喜欢乐高的孩子总会提高自我动手能力，绝大部分喜欢乐高的孩子都可以在手工课上获得很好的手工课成绩。乐高拼完之后并不是用途不大，除了摆在房间各处当装饰品之外，人们还可以将拼好的乐高分解成原始模样，再重新拼乐高。除此之外，人们还可以将拼好的乐高出售，虽然价钱不高，但人们也会获得充分的自豪感。

综上所述，我认为拼好的乐高并不是毫无用处，而是人们忽略了乐高本身的用途。乐高本来就属于一种装饰品，只不过这种装饰品需要人们用双手完成拼装。既可以提高孩子的动手能力，也可以使自己保持积极动脑的状态。

❹ 刘昊然晒乐高，为何能引起网友的广泛关注

因为前段时间刘昊然曾爆出在家写毕业论文，而如今刘昊然又晒出自己的寒假成果乐高，而且这个乐高占地面积比刘昊然都要大。所以很多网友调侃道说“刘昊然同学毕业论文写完了吗？这个学期还想不想毕业啊”不过，学生们的寒假受疫情影响都已经被延长好久了。想必刘昊然的毕业论文可能也完成了吧！所以才有时间来玩玩乐高，打发一下时间，随便锻炼锻炼自己的脑子。

有的孩子可能拼到一半就不想再拼了，有的孩子可能会一直坚持下去直到完成这个乐高，他们就会十分有成就感。父母也可以由此判断孩子做事情是否具有耐心，以后教育孩子也更有方向。所以，乐高是一个很好的一个玩具，还能够解压，因此很多明星也喜欢玩。

❺ 乐高作为一个早教玩具品牌，为什么如此成果

任何一个成功的品牌都离不开好的运营模式
这点可以具体去了解运营的5个要素。

❻ 为什么其他积木仿乐高不违法

有一种专利侵权诉讼策略叫放水养鱼，最典型的就是日本的DVD播放器。先放任侵权人侵权并获利，当其获利足够多的时候，再提起诉讼，此时的赔偿便可以根据侵权人侵权获利来进行认定。这样，侵权获利越多，权利人在胜诉后就获利越多。这种策略就叫放水养鱼。

如果是一些小规模的侵权，那胜诉后的赔偿所得甚至抵不上律师费的话，这种维权就是相当失败的。而且目前像知识产权保护这块媒体都会迅速跟进大规模报道，对较小规模的侵权进行维权诉讼或者其他维权行动，不仅无法获得较大的侵权赔偿，有时候反而还是免费给侵权人做了广告。得不偿失

其次 乐高也起诉过国产积木 如下
1992年，国际著名的乐高玩具开始进入中国大陆市场，瑞士英特莱格公司目前享有乐高玩具在中国的著作权。几年前，英特莱格公司发现天津可高玩具公司制造的可高玩具与乐高玩具相近似，于是将可高玩具公司告上法庭，指控可高侵犯了乐高玩具积木块作为实用艺术作品的著作权，其中包括四轮车、钟、鸟、大炮等53种造型。可高公司认为：乐高的积木块不是实用艺术作品，不应享有著作权，而且乐高玩具已经申请外观设计专利，不能同时受到著作权法的保护。北京市第一中级法院经审理认定被告侵权成立，判令其停止生产、销售侵权产品，销毁侵权模具，赔偿原告经济损失5万元，并公开致歉。一审宣判后，双方当事人均提出上诉。

市高级法院经审理，认为：实用艺术作品是指具有实用性、艺术性并符合作品构成要件的智力创作成果。乐高主张权利的53种积木块中，有50种具有一定的艺术创作高度，应当被认为是实用艺术作品。乐高玩具组件虽然已经申请了外观设计专利，但并不妨碍同时得到著作权法保护。乐高玩具中的17种积木块与可高玩具不相近似，不构成侵权。同时，涉案乐高玩具的积木块的艺术创作的程度确实不是很高，与典型的实用艺术作品尚有一定差距，因此出于平衡利益关系考虑，一审法院未全部支持乐高的诉讼请求是合理的。故判决驳回上诉，维持原判。

❼ 乐高教育如何把作品成果,转移到注重教育过程

1980年成立来于丹麦，隶属于乐自高集团
1986年与麻省理工正式开始合作，研发机器人及其相关课程
1998年推出乐高教育第一代机器人，推出 4个月即销售出 8万套成为乐高教育明星产品
2006年在中国开设第一家乐高活动中心
2010年与中国教育部签订“技术创新人才培养计划”合作协议
2013年推出乐高教育第三代机器人 EV3

❽ 听朋友说乐高课很好，但是乐高不就是搭积木吗能学到什么呢

乐高积木对孩子的好处：

1、开发智力

玩乐高积木可以开发孩子的智力，让孩子们形成一种创新的思维能力，让孩子自己找到解决问题的方式。

2、能够帮助辨别空间方位

孩子玩乐高积木的过程中，不停地研究布局以及结构，可以让孩子们掌握物体的形状，从而更好地提高辨别空间方位，有助于开发孩子的空间想象能力。

3、提高孩子的推理能力

乐高积木可以帮助孩子学会推理，然后再得到结论，这样对逻辑思维能给力，以及分析能力等，都有着一定的帮助效果。

4、提高孩子的动手能力

乐高积木能提高孩子的动手能力，孩子玩乐高积木的过程中会将自己的想法结合到动手当中，这样对孩子的成长有积极效果。

(8)成果拼乐高扩展阅读：

乐高积木的选择：

1、学龄前儿童：德保积木系列

德保是乐高的产品系列之一，为学龄前儿童设计的，适合1-5岁的儿童使用。最大的特点是积木的尺寸很大。

2、幼儿园儿童：青少年系列

在乐高的设计中，有一条名为“少年系列”的产品线，其中最大的特点是使用多个成形部件，例如：一个全合一的底盘，一个全合一的墙。一对一的底板。

3、初学者：城市系列（乐高城）

“城市系列”基于现实生活经验，将娃娃、汽车或建筑改造成乐高模型，具有中等的堆叠难度和易用性，适合幼儿园到小学阶段。

4、创作者：创意系列

创意系列强调的是一些更特殊的积木技能，减少了所有部件的使用，更多地强调堆积一只特定的动物。车辆、机器人、房屋等。

❾ 乐高玩具适合多大的孩子玩

很多时候家长在过来咨询的时候都会问乐高教育到底能够带给孩子什么？对于智力的开发有没有帮助。在我们的课程DM单上有专门简洁明了的介绍，乐高教育带给孩子：创造力，合作能力，想象力，学习乐趣，获取新知识的能力和解决问题的能力。但是真正要实现并看到效果的话还是需要通过系统的学习的。

三、乐高的4c当中，第一个c是联系。我一直把它理解成“迁移”，而且是“正迁移”。老师通过各种各样的方式去引导孩子唤起孩子已有的生活经验，并在此基础上联系吸收新的知识。当然这其中就有各种各样的游戏、绘本故事等。

四、早期教育的部分重点提到了孩子的语言表达。在乐高的课堂里，最后的部分则是邀请所有的孩子和家长一起完成。孩子要当着所有人的面自己组织语言来表述作品，和大家一起来分享不足和成果。这个过程不仅仅是锻炼孩子的语言能力，更加是让他们感受到成功的满足感，变得更加的自信。