教材论证书

❶ 求关于超市理货方面的教材书，需要知道作者，因为要写论文的参考文献

超市理货方面的论文有现成的，拿去吧.

❷ 如何出版一本教科书

教材出版发行改革的社会背景

2001年10月，经国务院同意，由新闻出版总署、教育部、国家计委共同发布了《中小学教材出版招标投标试点实施办法》和《中小学教材发行招标投标试点实施办法》，至此，国务院体改办、国家计委、教育部、新闻出版总署《关于降低中小学教材价格深化教材管理体制改革的意见》及其9个配套文件已全部发出，标志备受业界关注的教材出版发行改革开始全面启动。其主要特点是引进市场竞争机制，探索既适应我国国情又能使教材出版发行走上更加健康发展的道路。这次改革蕴涵着厚重的社会背景。
第一，实现中小学素质教育的需要。长期以来，我国教材编写和开发处于较低水平，教育思想仍然拘泥于应试教育之中。通过这次教材出版发行改革，把教育的终极目标定位于发展创新的层面上，把受教育的青少年作为学习的主体来对待，建立与素质教育相适应的教材编写核准制度，完善教材的审定制度，以缩小我国教材出版水平与发达国家之间的差距。
第二，普及九年制义务教育的需要。由于国家在教材出版上投资微薄，生产比较落后，教材出版出现滥编、滥印、滥发、价格虚高的混乱现象，加重了中小学生的课业负担和家长的经济负担，社会各界反映强烈。通过加强价格监督，消除价格虚高，实行用书目录管理，推广经济适用性教材，以减轻家长负担，保证最低收入家庭学生尤其是农村贫困地区学生能正常接受九年制义务教育。
第三，出版业完善市场竞争机制的需要。“两大招标”的核心是在出版、发行环节中引进竞争机制，推行招标制，打破传统的指定出版和单一渠道发行的体制，弱化政府管理职能，强化市场主导作用，以确保教材出版发行的良性发展。
第四，发展和保护民族教材出版业的需要。应该承认，我国教材出版服务和贸易服务水平较低，与发达国家相比有较大差距。只有通过引进市场机制，提高整体服务水平，才能对我国民族教材出版服务和贸易服务实行有效保护。教材招标、投标的行为主体是国家各级政府，实质上就是政府采购行为，它符合WTO《服务贸易总协定》的例外规定，可以不适应有关最惠国待遇、国民待遇和市场准入的规定。

挑战和机遇

教材出版发行改革对新华书店的影响是全局的、直接的。作为长期倚靠计划性教材经营模式来弥补一般图书经营亏损的新华书店，突然转到用最残酷的市场竞争手段争夺菲薄的利润，业内称其为是一场“暴风骤雨”。诚然，教材出版发行改革无论从哪个角度看对当前的新华书店都是弊大利小，但是我们切不可抱有浮躁、消极的心态。应该看到，这场“暴风骤雨”迟早总是要来的。要具有“海燕精神”勇敢地迎接挑战。我们面临的挑战主要有四个方面。
一是博奕发行权采用的是市场竞争的投标、招标形式，竞争将异常激烈。虽说目前新华书店的人才储备、物流体制、管理经验、信息反馈机制等方面的优势，都不是社会其他竞争对手可以相比的，但这只能说是相对优势，而不是绝对优势。教材发行是一项技术含量不很高的劳动，竞争对手是有可能并且有条件超越新华书店的。
二是通过投标产生的经营成本费用将十分有限，利润仅占成本费用的5%，这意味着教材发行从此由厚利转变为薄利，教材发行将是一项低成本、低利润的工作。
三是教材出版发行改革将使新华书店出现劳动力剩余，一部分人员将从事其他产业或是分流。
四是改革的原则与目标十分透明，新一轮教材发行经过公平竞争将形成更高层面上高风险值的“垄断”，中标人的经营行为将受到社会公众的监督。如果一个环节出现纰漏，都会产生“多米诺骨牌”反应，对下一轮竞争形成冲击。
同时，教材出版发行改革对新华书店既是挑战，也是机遇。
一是有利于规范教材发行的经营行为，以具有法律效力的经济合同形式明确其责、权、利，减少对教材发行的政策干预和干扰。
二是有利于促进新华书店加大经营体制与管理体制改革的力度，改变依附教材教辅的经营模式，把工作重点转移到一般图书经营上来，实施多元化经营战略，发展自己的实力。
三是有利于新华书店尽快从粗放型经营转变到集约化经营，降低经营成本，提高抗风险能力和盈利能力。
四是有利于教育类图书零售市场的深度开发。《中小学教辅材料管理办法》对各种学习辅导、考试辅导等方面图书的供应进行了严格的规定。由于教辅读物的需求量仍然很大，改革后零售市场的开发将大有可为。应该看到，除纸质教材、教辅读物外，视听教材、教材软件、电子图书等有着广阔的市场，蕴藏着巨大的市场潜力。现在我国每个学生只拥有每个学科的一本教材，一些发达国家每个学生每个学科拥有多种教材和学习辅导材料，还有学习软件包，软件包中有参考读物、地图、字典、幻灯片、磁带、计算机软件等。随着我国经济的不断发展，教育观念不断成熟，人们对教育类图书的需求也将不断增大。

应对措施

面临严酷的教材发行市场竞争，我们必须进行“二次创业”，采取切实可行的对策，确保教材市场份额。
第一，要组建对策研究专班。省级新华书店作为投标主体，要相应地成立教材发行投标高层智囊团，培养既懂竞争规则又懂竞标技巧的复合型人才。认真研究教材出版发行改革政策，在战略上分析竞争环境与格局，对可能出现的竞争对手进行调查研究，做到知己知彼。在此基础上提出科学的投标计划，以保证投标工作的可靠性、协调性与可持续性。
第二，要弘扬团队精神，树立企业形象。以省级新华书店为投标人的其中任何一家地（市）级和县级新华书店，如果不具备资质条件或出现有悖于投标人资质条件的行为，都会影响全局。因此，所属单位要有强烈的使命感和共存感，形成强大的凝聚力，共同树立新华书店良好的企业形象，以赢得社会公众支持。
第三，要整合教材运营系统，提高核心竞争力。招标文件的两个关键内容是服务质量标准和投标报价清单，这两点是检验投标人竞争力的砝码。要想在竞争中获得较大的比较优势，就需要在提高核心竞争力上苦下功夫：1）要制订中小学教材征订、储备、配送、调剂、添货、零售和结算等服务标准，进行质量认证，实行标准化管理；2）整合物流系统、网络系统和财务结算系统，减少中间环节和重复劳动，以降低生产成本和财务成本。由于发货店和销货店共同只享有5%的成本利润，如果仍沿袭过去粗放的管理方式，恐怕有些店连本都要赔进去。因此，要在提高核心竞争力的过程中，不断求新求变，形成自己的特色。这样才有利于在竞争中充分发挥自身的优势。
第四，要协调好新华书店与社会公众的关系。一纸中标合同书不可能解决全省范围内教材发行的所有问题，各地经济差异较大，难免会出现新情况和新问题，在解决问题的过程中需要争取当地政府的领导、教育部门的支持和学生家长的理解。

❸ 什么是教科书

教科书，就是狭义的教材。教科书是一个课程的核心教学材料。广义上讲，凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想品德的活动，都是教育。狭义的教育，主要指学校教育，其涵义是教育者根据一定社会（或阶级）的要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，把他们培养成为一定社会（或阶级）所需要的人的活动。
狭义的教材就是教科书。教科书是一个课程的核心教材料。
广义上讲，凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想品德的活动，都是教育。按照教学大纲的要求编写的教学用书。又称课本、教材。按使用对象可分为小学教科书、中学教科书和高等学校教科书 3大类。大学教科书内容较为专深，有较高的学术参考价值，常受到各类图书馆的重视。 教科书一般不是原始研究成果，而是对某学科现有知识和成果进行综合归纳和系统阐述，较少作新的探索和提出一家之言。 教科书在材料的筛选、 概念的解释、不同观点或学派的介绍，以及学科知识的综合归纳、分析论证和结论等方面，都应具有全面、系统、准确的特征。教科书一般都要经过教育部门审定，经过试用、修订，然后推广使用。中小学教科书一般强调规范、标准和统一。高等学校的教科书则允许有多种形式，除统编教材外，还可有自编教材。教科书在编排结构上层次分明,按知识体系循序渐进地安排内容,便于学生逐步、系统地接受和掌握知识。高等学校的教科书一般还列举和推荐相应领域的重要文献，提供丰富的书目信息。

❹ 一本书的论点论据论证该怎么找要具有什么要素

不一定 也可以自己提炼 不过这个技术含量要高一些 要对文章理解的很透彻才行。
不过很多论点都是可以在文中直接找到的 一般在题目 开头 结尾找
整书的论点的话 一般书名就是了

❺ 简述教材的具体要求

(1)科学性与思想性统一。教材是直接反映教学内容的，所以在内容上一定要准确无误。同时各学科教材还必须体现一定思想性，寓思想政治教育于各科教学中，力求结合本学科特点和不同年级学生的接受能力，对学生进行具体生动的富有感染力的思想政治教育和品德教育。

(2)知识的内在逻辑和教学法要求的统一。教材体现为传授知识的逻辑性和连续性，所以编写教材时既要符合学生生理、心理发展的顺序，还要符合知识的逻辑顺序。只有把两者统一起来教材才能起到应有的作用。

(3)易懂性。教材是学生学习的主要依据，不同年龄段的学生理解能力不同，所以教材内容的叙述要简明、准确、生动，标题、结论要醒目，字体大小、用词要适当。这样才能让学生更容易读懂教材。

(4)理论与实践统一。教材既要有理论，又要通过实践来验证理论。教材要结合实际材料来论证理论。使学生通过教科书的学习既学会了理论，又能较好地应用理论。

(5)教材应具有开放性，应有利于学生改变呆板的学习方式，引导学生观察、实践、资料搜集、合作交流以及体验、感悟和反思活动，从而实现其学习方式的多样化。拓展其学习的时间和空间。

(6)教材应关注并充分利用学生的生活经验，及时恰当地反映科学技术发展的新成果，增强书本知识与现实生活的联系，努力克服学科中心主义倾向。

❻ 出版图书，怎样进行选题论证

这是出版社的活，策划，编辑，发行当然还有领导，就是看看这本书有没有涉及敏感问题，有多大市场价值，能不能出，值不值得出。

❼ 什么是教科书

教科书，狭义的涵义是指教材，是一个课程的核心教学材料。

教科书编写原则

（一）为学生的学习和教师的教学提供帮助

教科书编写有利于引导学生利用已有的知识与经验，主动探索知识的发生与发展，同时也应有利于教师创造性地进行教学。内容组织应多样、生动，有利于学生探究，并提出观察、实验、操作、调查、讨论的建议。

（二）具有良好的普适性与选择性

教科书编写要考虑到社会发展的现实水平和教育状况，注意教科书对大多数学生和大多数学校的适用性。尤其是，内容的选择应符合课程标准的要求，体现学生身心发展特点，反映社会、政治、经济、科技的发展需求。

（三）具有鲜明的时代性

教科书内容选择体现当代社会进步和科技发展，反映各学科的发展趋势，关注学生的经验，增强课程内容与社会生活的联系。同时，根据时代发展需要及时调整、更新教科书的内容。

（四）强调内容的基础性

基础性是教科书的突出特点，可不能因此丢失内容的时代性和发展性。注意贴近社会生活，理论与实践相结合，并适当渗透先进的科学思想和研究成果，为学生今后学习新知识奠定基础。

（五）协调学科知识结构与学生心理结构之间的平衡

教科书要合理体现各科知识的逻辑顺序和学生学习的心理顺序。

除此之外，教科书在编排形式上要有利于学生的学习，符合卫生学、教育学、心理学和美学的要求。教科书的内容阐述，要层次分明，文字表达要简练、精确、生动、流畅，篇幅要详略得当。标题和结论要用不同的字体或符号标出，使之鲜明、醒目。封面、图表、插图等要力求清晰、美观。字体大小要适宜，装订要坚固，规格大小、薄厚要合适，便于携带。

❽ 专业教材书籍出版的方法是什么

常规出书 ，由作者提供书稿，策划，编辑，排版，印刷，发行等各项工作均由出版社负图书的出版后，由作者向出版社支付出版费用。

针对高校都是自-选教材，很多教师都希望能为学生编写更具有针对性的教材，而往往一所学校的用量又不是很大，出版社很难列入常规出版计划，而自费出书成本又太高。我们就可以提供一个交流平台，让几家学校一起使用，来提高教材的用量，以降低出书成本。