车祸见证书

Ⅰ 英语四级考试会不会很难有没有考过的能否推荐些考前的复习资料。

其实四级没有你想象中的那么复杂，到了高中你只需跟上老师的节奏，一直保持你在英语上的好成绩，就OK啦！要准备考试，而且想拿好成绩，就得扩大词汇量，多背背大学英语课本上的单词，（绝对有用！！）多练练听力，比如英语广播啦，有声读物啦，磁带啦，多看看原声的外国电影（强烈推荐！！）或者听英文歌~~还得多做历年真题（这一点也非常重要！！尤其在考前的冲刺阶段更是很奏效~）多做阅读，平时还多练练写作，多背背范文，。。。总之，这些你都能做到的话，你会取得非常优异的成绩的！！祝你考试成功！一级一级攀上理想的高峰~

Ⅱ 英语四六级考试的历史

四级考试题型演变

87年开始：听力(10题对话题，3篇文章)20分 ， 阅读40分，词汇结构15分，cloze 10分，作文15分。

96.1开始：四级增加新题型：英译汉，简短回答(SAQ)，复合式听写(Compound Dictation)

96年后四级考试新题型分布情况：

96.1，96.6： 第四项翻译代替cloze

97.1： 恢复原题型

97.6： 复合式听写代替三篇听力文章

98.1： 复合式听写代替三篇听力文章

98.6： 恢复原题型

99.1： SAQ代替cloze

99.6： SAQ代替cloze

00.1： 恢复原题型

00.6： 英译汉代替cloze

01.1： 恢复原题型

01.6： 复合式听写代替三篇听力文章

02.1： 恢复原题型

02.6： SAQ代替cloze

03.1： 复合式听写代替三篇听力文章

03.6： SAQ代替cloze

04.1： 恢复原题型

04.6： 复合式听写代替三篇听力文章

从中得知：翻译考了三次，SAQ四次，复合式听写五次，cloze十一次，笔者认为cloze为第四项主流题型。

六级题型演变

88年开始：听力(对话、文章)20分，阅读40分，词汇结构15分，改错10分，作文15分。

97年开始：第三部分结构题取消，全部考词汇

96年新题型有：复合式听写，SAQ

96年后六级新题型分布情况：

96.1 Error Correction 96.6 Error Correction

97.1 SAQ 97.6 SAQ

98.1 SAQ 98.6 SAQ

99.1 SAQ 99.6 C、D+cloze

00.1 Error Correction 00.6 Error Correction

01.1 C、D+cloze 01.6 Error Correction

02.1 Error Correction 02.6 Error Correction

03.1 cloze 03.6 Error Correction

综上，Error Correction考查八次，Compound Dictation二次，cloze三次，SAQ五次(集中在97-99年)，笔者认为改错为第四项主流题型。

未来发展趋势

作文：

四六级作文从一开始至97年6月作文题各不相同。98.1至2003.1四、六级作文完

全一样，只是字数不同(四级不少于120，六级不少于150)。2003.6起四、六级作文重新分道扬镳，各不相同。

2003后的作文题大体以应用文为主(practical writing)，涉及书信，

车祸见证书，导游词，投诉等(具体题目提纲参见恩波版《四、六级真题精解》谢忠明，丁晓钟编著)，只有一篇议论文(argumentation)。

总之，现在的作文命题反套路，反模块，要求考生具有用书面语表达思想的能力，重点考查语言基本功。同时需要说明的是：考生应加强描述、说明、议论等多方面语言能力，有时一篇作文内同时考查数种能力和语体。例如：04.6作文三个纲需要用不同文体：欢迎词(口语化)，一天日程安排(说明)，描写景点(描述)。

听力：加大分数比重，和口语相结合，增加原声，背景音，多人交谈等，向新大纲中的“听说并重”靠拢。设置最低分。

词汇：六级第三部分自97年后改为考30道词汇，且复现率高，考生只需复习真题即可解决大部分词汇考题。

四级在03.6/04.1考试中已出现苗头，以词汇题为主，04.6彻底放弃语法结构考题，全部考词汇。但考生应切记：语法依然重要，隐性语法题还在考，如cloze，阅读文章，改错，作文等。没有较强的语法能力，这几项是做不好的。

未来变化：由原先的四级词汇、六级词汇改为一般要求，较高要求，更高要求，增加考词。这部分新增词汇应为考查重点，尤其重视一词多义，搭配。

可能增加的题型：现有英译汉，增加汉译英考查。

说明：依笔者判断，未来2至3次四、六级考试应保持以往题型，不会有变化，同时认为，主观题分值不大会高于以往，因为一份试卷中主观题比重过大，会带来两个不良后果，一是阅卷量今后会大幅度增加；二是会影响整份试卷的效度和信度。

Ⅲ 英语四级成绩查询

1、在微信的发现窗口中，直接点击小程序进入。

Ⅳ 车祸现场见证质量

工程师，工程师是专业安全、质量第一责任人。

Ⅳ 英语四六级的样题是怎么样的

导入篇

10月2日凌晨，互联网上出现了这样一则消息：由全国大学英语四、六级考试改革项目组和全国大学英语四、六级考试委员会编写的《大学英语四级考试(CET-4)试点考试样卷》近日由上海外语教育出版社独家出版，备受各界瞩目的改革后四级考试新题型和样卷将正式与广大考生见面。大学英语四级考试改革从2006年1月开始试点，面向全国180所大学英语教学改革试点院校的部分学生。全国大学英语四、六级考试改革项目组和考试委员会根据《全国大学英语四、六级考试改革方案(试行)》设计了四级考试新题型样卷。据介绍，根据考生答题的顺序，样卷共由六部分组成：写作测试、快速阅读理解、听力理解、仔细阅读理解、完型填空和翻译

一时间各大网站纷纷转载了该消息，各大论坛上无数的四级考生也展开了对新四级的讨论，这无疑给十一黄金周增加了几许过节的气氛.

北京新航道学校国内考试中心第一时间拿到了四级新样题，同一时间组织强大的阵容对其进行研究，以期在第一时间给广大考生一个明确的复习方向.对此新航道四、六级名师虎劲钻结合多年教学经验以及四级最新样题，对2005年12月即将到来的新四级做一个全面的解析，希望对广大考生在备考过程中能起到一个抛砖引玉的作用。

写作篇

写作是新样题中唯一没有变化的一个部分，理由很简单，写作部分的改革长久以来一直都在进行，综观整个四级写作的发展历程，大致可以分为2个阶段：模版时代—反模块化

模版时代(洋八股)

在这个时期，大部分作文以议论文为主，考生在备考过程中，常常可以通过背诵一定数量的固定模块，从而在极短的时间内“提升”写作质量。

反模块化

2003后的作文题目以应用文为主(practical writing)，涉及书信，车祸见证书，导游词，投诉等，只有一篇是议论文，这是反模块化的一个强烈信号。

作文命题反套路，反模块是今后写作部分发展的一个趋势。今后考生应该提高用书面语表达思想的能力，考试的重点考查语言基本功。同时值得考生注意的是：今后四级写作部分，将会在一篇文章中测试考生多种写作能力，既有记叙又有议论，甚至还需进行一定的说明。

阅读篇(快速阅读、选词填空、仔细阅读)

阅读理解
测试内容
测试题型
分值比例

新四级
仔细阅读
多项选择
25%

选词填空或SAQ

快速阅读
是非判断 + 句子填空
10%

老四级
仔细阅读
多项选择
40%

由上表，我们可以看出，新四级在测试阅读能力方面手段丰富，主要表现在题型的多样化，这就对考生的阅读能力提出了更高的要求。众所周知，和考研阅读相比原来四级阅读理解主要考察考生的速读能力，35分钟之内要完成4篇文章，20道题。但在改革之后，仔细阅读(Reading in Depth)的文章减少至2篇，增加了选词填空和快速阅读。选词填空考察方式为：从一篇220字左右的文章中，留出10个单词的空格，从给出的15个备选单词中选出10个填入文章相应处，使文章意思通顺，表达正确。这部分主要考察考生对词汇的认知和语法的理解。另外，快速阅读要求在15分钟内完成一篇1200字左右的文章和后面的10道题，前7个是判断正误，后3个是填空题(答案基本都是原文中出现的原词)，由此不难看出，“快速+准确”是今后四级阅读部分考察的重点。在备考过程中，考生务必要有意识的训练自己Skimming&Scanning的能力。

选词填空

When Roberto Feliz came to the USA from the Dominican Republic , he knew only a few words of English. Ecation soon became a 47 . “I couldn't understand anything,” he said. He 48 from his teachers, came home in tears, and thought about dropping out.

A) wonder I) hid

B) acquired J) prominent

C) consistently K) decent

D) regained L) countless

E) nightmare M) recalled

F) native N) breakthrough

G) acceptance O) automatically

H) effective

解析： 第 48 题，首先这里要填一个动词，后半句出现了 came 和 thought ，为了保持时态一致，该动词应该为一般过去式，只有 B 、 D 、 I 、 M 符合；其次，从意思上理解， hid from 有躲避某人的意思，所以该题答案选 I

快速阅读

Y （ for YES ） if the statement agrees with the information given in the passage.

N （ for NO ） if the statement contradicts the information given in the passage.

NG （ for NOT GIVEN ） if the information is not given in the passage.

原文： The trash proction in the United States has almost tripled since 1960. This trash is

handled in various ways. About 27 percent of the trash is recycled or composted, 16

percent is burned and 57 percent is buried in landfills.

样题： 2. Most of the trash that Americans generate ends up in landfills.

答案： Y

解析： 由原文首句可知，该段谈论的范围在 America ；其次， 57 percent 对应题干中 most of the trash ；再者 bury 和题干中 end up 做了一个同义替换，由此可知，本题应选 Y 。

听力篇(小对话、长对话、短文章、复合式听写)

从最新的样题中可以看出，听力总共分为3个部分：第一部分由8个小对话和2个长对话组成；第二部分是3篇小文章；第三部分为复合式听写(compound dictation)。主要的变化来自第一个部分，小对话由原来的10个减少到8个，增加了2个长对话，每个长对话之后会有3-4道题。测试时间的长度也从原来的20分钟增加到了35分钟。

听力部分在改革后的新四级中将呈现以下几个特点：

(1)加大分值比重

从分值上看，由原来的20%增加到了35%，和阅读理解平分秋色，可以看出改革之后听力在四级考试中的重要性。

(2)增加听力难度

从题型上看，增加了长对话。练习过听力的同学都应该知道，长对话要求我们注意力更加的集中，耐力更加的顽强，这一点从听力部分考试时间的增长也可以体会出来。总的来说，新四级对考生的听力实力提出了更高的要求，逐步向新大纲中的“听说并重”靠拢。

(3)淡化做题技巧

结合近几年的四级考题，我们不难发现，只看选项就能直接得出正确答案的题目越来越少。可以预见，原来那些所谓的解题技巧在今后的新四级中将逐步淡出舞台。准备新四级考试的同学应该从提高实际英语能力出发，循序渐进，切实打下良好的听力基础，才能在新四级中笑傲江湖。

综合篇(完型填空或改错、汉译英或SAQ)

综合部分主要包括完型填空或改错、汉译英或SAQ(short answer questions)，此次最新样题中在综合部分出现了完型填空和汉译英，但在《大学英语四级考试(CET-4)试点考试样卷》中有这样一句话值得各位考生注意：四、六级考试改革项目组和考试委员会在试测的基础上设计了本样卷，即改革后四级考试的范型卷。实际考试中，可根据咐表中所描述的框架结构，采用与样卷不完全相同的题型。所以考生在备考过程中改错和SAQ也是需要精心准备的。

语法、词汇篇

自2004年6月以来，语法题就彻底退出了四级的舞台，但这并不意味着四级考生可以忽视语法的重要性.在《大学英语四级考试(CET-4)试点考试样卷》中，第六部分出现了汉译英，5道题，共35分(710分制)，当中至少有2道题涉及到了语法知识点；另外，最新样题的第四部分：选词填空，既考察考生对词汇意思的掌握，又考察了一些基本的语法知识点。

汉译英

样题： 88. Not only （他向我收费过高） ,but he didn't do a good repair job either.

答案： did he charge me too much

解析： 考察要点之一， not only 开头的句子，要用倒装句型；其二，后半句用的是一般过去式，前后时态应保持一致；其三， charge sb. 是一个固定搭配，表示向某人收取费用。

此外词汇部分在改革后的四级中也将不复存在，对这一变化，很多同学敲锣又打鼓，长长出了一口仙气，“终于可以不用背单词了”，有这样想法的同学就陷入了一个误区。改革后对词汇的要求不降反升。原来词汇专门作为一个部分考察，以后词汇将被默认为考生已经掌握，无须直接考察，而将考察融入到了其他部分，这对考生来说，将面临更大的挑战。四、六级委员对这种想法由来已久。在原四级阅读理解中，常常会从原文中挑出一个单词或短语，考生通过上下文推测出该词的含义，我们通常称为“词义题”，但自从03年以来，这类题目出现的机率越来越小，出题者已经悄无声息地将词汇的考察融进了细节题当中去了。

举个例子，05年1月的四级阅读理解的第三篇文章第2题，表面上看它是一道细节题，但从本质上分析，这道题考察的就是一个单词Act，如果考生知道这里Act有法律(law)的意思，那么答案将变得极其幼稚。

因此，在未来新四级中，核心的词汇的背诵是考生在备考过程中一项重要的工程。那么核心词汇究竟有多少呢？据初步估计，大约在2500左右，一旦将这些核心词汇牢牢掌握，高分是必然的。

结束篇

如果说大学是人生的梦想，英语便是腾飞的翅膀；如果说英语是成功的希望，四级便是梦想的开端。

由中国英语教育传奇人物胡敏教授创办的北京新航道学校即将迎来一岁的生日，在过去的一年中，我们送别了一批又一批的优秀学员，创造了一个又一个的教育神话，经历了一次又一次的疯狂喜悦。此时此刻，内心充满了一种感觉，一种很难用语言描绘的感觉。也不知道谁曾经说过这样一句话：“所谓幸福，是有一颗感恩的心，一个健康的身体，一份称心的工作，一位深爱你的人，一帮信赖的朋友。”在这个诱惑无处不在的世界里，幸福原来如此简单。

愿全天下四级的考生，一路走好！

Ⅵ 英语四级考试一般会出什么题目的作文

下面主要从三个方面介绍一下四级写作的命题特点，即题材，体裁和命题形式。
1. 题材
四级写作的话题，具有很强的实用性和时事性，涉及校园生活、现代科技、社会问题以及对他们的简单理由分析、方案提出。
校园话题：校园浪费、学生会主席竞选、名校校园旅游、选择课程或教师等;
社会问题：当代妇女、淡水资源紧缺、环境、交通、住房、假冒伪劣商品等;
现代科技：电脑之类的现代科技发明等。
2. 体裁
从体裁上讲，写作部分考察的形式有议论文、说明文、记叙描述文和书信演讲类情景应用文。
1)议论文主要分为提纲式议论文和标题式议论文两类。
提纲式议论文根据题材可分为正反观点对比类型和原因现象解释类型。如2006年12月真题就属于正反观点对比类型：
1. 许多人喜欢在除夕夜观看春节晚会;
2. 但有些人提出取消春节晚会;
3. 你的看法。
而2007年12月的真题却属于原因现象解释型的议论文。
1. 各大学开设了各种各样的选修课
2. 学生因为各种原因选择了不同的选修课
3. 以你自己为例…
标题式议论文的主要特点是论证说理，通常以某一名言警句或谚语为题目，要求考生们对其客观真理性加以阐述和论证。如1997年1月真题：
Practice makes perfect
2)说明文主要可以分为阐述主题型、利弊分析型、解决问题型:
阐述主题型的如1991年1月真题：
Bicycles----An Important Means of Transport in China.
1. 为什么自行车在中国这样普及。
2. 和汽车比较。
3. 自行车在中国的前途。
利弊分析型的如1998年1月真题：
Harmfulness of Fake Commodities.
1. 目前社会上有不少假冒伪劣商品(fake commodities)。为什么会有这种现象?
2. 举例说明假冒伪劣商品对消费者个人、社会等的危害。
解决问题型的如2001年1月真题：
How to Succeed in a Job Interview?
1. 面试在求职过程中的作用
2. 取得面试成功的因素：仪表、举止谈吐、能力、专业知识、自信、实事求是. . .
3)应用文写作主要包括演讲词，导游解说词、求职求学信、投诉信和公告通知等(2004年6月的导游词，2005年1月的竞选演说词)。
3. 命题形式
四级作文的命题形式是六种：中英文提纲式、情景式、图表式、段首句式、关键词式及标题式。在所有这六种形式中，提纲式所占比例最高，在80%以上;其次是情景式，2003年6月开始，情景作文大量出现，命题人设定一个情景，让学生用所学的英语去处理一件假定的事情。(如2003年6月的车祸见证书，2003年9月的同学生病)，图表式作文只考过两次(1991年6月 Changes in People's Diet 和 2002年6月Student Use of Computers)。
考生们应在平素的练习中针对每一种体裁和形式作相应的练习以便熟悉各种命题的写作套路和方法。下面以2006年6月大学英语四级考试的作文为例，从审题、段落、句式和选词四个方面探讨英语四级作文的写作方法。
Directions: For this part, you are allowed 30 minutes to write a composition on the topic Students Selecting their Lecturers. You should write at Least 120 words following the outline given below in Chinese:
1. 有些大学允许学生自由选择某些课程的任课教师;
2. 学生选择教师时所考虑的主要因素;
3. 学生自选任课老师的益处和可能产生的问题。
[范文]
On Students Selecting their Lecturers
With the remarkable reform of higher ecation, students in some universities are entitled to choose their lecturers for certain designated courses for the flexibility and efficiency of their learning practice. This move has been welcomed by some students and has become the focus of students' and teachers' concern as well.
Obviously, there are some factors that students take into consideration when choosing lecturers. First and foremost, the teacher should have a diverse academic background and excel at what he or she teaches. It is because a learned teacher can give students much knowledge in a specific field, help them widen their horizon and at the same time cultivate their potential. Moreover, quite a few students think it is essential that the teacher is humorous and passionate in teaching. The reason is that students will learn quickly and thoroughly when the class is enjoyable and when they are motivated to learn. In addition, a teacher who gives students high marks in exams and papers is preferred.
Students' free choosing of lecturers may have many advantages, such as encouraging students to take an active part in classes and promoting lecturers to improve their teaching quality. Good as selecting lecturers is, it also gives rise to many problems. For one thing, the management of classes may be in a disorder. Some teachers can be so warmly welcomed that the number of the students in his class may be too large while other courses may have few participants. For another thing, schools might end up with lecturers who teach interesting classes and give high scores without much real content. Therefore further attention should be paid to this phenomenon.
解析：
1) 审题。
2006年6月作文的题材是考查校园话题--学生选择任课教师及其利弊分析;就体裁来说是经常考到的提纲式论说文，它要求考生们根据给出的题目(on the topic of students selecting lecturers)和提纲(1. 有些大学允许学生自由选择某些课程的任课教师;2. 学生选择教师时所考虑的主要因素;3. 学生自选任课老师的益处和可能产生的问题)，确定文章的中心思想，然后分段展开论述，表达提纲的主旨。
2) 段落安排。
提纲式论说文仍然符合四级写作的布局要求三段式作文，提纲可以看作是分段点，即：第一段写第一点，第二段写第二点，第三段完成第三点。第一段是引言段，引出现在大学中存在的现象――有些大学允许学生自由选择某些课程任课老师，描述现状，引出主题。With the remarkable reform of higher ecation, students in some universities are entitled to choose their lecturers for certain designated courses for the flexibility and efficiency of their learning practice.
第二段是主体段，解释学生选择老师时所考虑的主要因素，即他们选择什么样的老师和为什么做出这样的选择。根据前面提到的段落写作技巧，第一句话是这一段的主题句，可以对中文提纲进行翻译，并且稍加改动，如Obviously, there are some factors that students take into consideration when choosing lecturers. 然后列举出几个较有代表性的理由，注意一定要在列举的几条理由前面加上表示层次关系的连接词来使文章思路清晰，逻辑层次清楚。如：First and foremost, the teacher should have a diverse academic background and excel at what he or she teaches. It is because…, 接着阐述其它理由，如：Moreover, quite a few students think it is essential that the teacher is humorous and passionate in teaching.
第三段是结尾段，讨论"学生选择老师"这样一个校园话题的好处以及可能产生的问题。先写益处，如Students' free choosing of lecturers may have many advantages, such as…, 然后话题转折提出弊端 Good as selecting lecturers is, it also gives rise to many problems. For one thing …最后一句是结论句Therefore further attention should be paid to this phenomenon
3) 句型变换。
全文长短句交错，句型富于变化。采用以简单句为基础，同时配以复杂句，如定语从句a teacher who gives students high marks…，主语从句 It is essential that… 倒装句Good as selecting lectures is… 分词结构 when choosing lecturers…
4) 词汇运用。
全文用词准确、规范，丰富，如"选择"可以用choose 和 select;使用一些精彩的固定搭配，使文章增色不少，如 end up with, give rise to; 巧用过渡词，使文章衔接自然、紧凑，如first and foremost, moreover, in addition, as, therefore，for one thing等。

Ⅶ 从零开始怎么考英语四级

您好!
总体来说国内的英语考试偏重细节的考查而非正体应用能力，说白了就是比较喜欢扣小字眼。当然这是个比喻的说法。下面分类别谈谈体会：
1）词汇 四级官方要求词汇大约4500左右，这个词汇量很容易突破因为都是常用词汇而且很好记，六级的要求也不过6000词而已，所以整体讲，四六级的词汇比较简单。这里就要注意了！！！正因为词汇简单，所以才会去考细节，比如同义词之间的区别，熟词僻义等等。比如四级中的15个词填10个空，这道题的难度可以说是四六级考试中最难的，因为对词汇之间区分度的掌握要求比较高。所以在准备词汇的时候要背熟、记清，不能够马虎。注意同义词的类比记忆以及掌握它们之间的不同用法。
2）听力 四六级听力语速都不算快，涉及的词汇也很普通，但是要注意一个陷阱，就是词组和习语的出现。举个很简单的例子：go Dutch这个用法出现的时候你要知道它的含义，而不是理解成为去荷兰。注意！！！是要听出来。所以对于听力部分，只给你一条件建议，注意积累常用习语和词组搭配。
3）阅读、翻译、写作 这三个部分属于常规性题目了，没什么难度，只要把应该掌握的单词、词组、句型结构都掌握了（一般就是你使用的课本所包含的内容），这三个部分能轻松突破。
4）模拟练习 想在考试中考出高分没有更有效的办法，除了打好基本功以外就是不断地实战，这跟打架是一个道理，打得越多，经验越丰富，打的时候也愈加得心应手。买十几套模拟题，根据自己的准备时间每隔一段时期就作一次。注意！！！一定要掐时间！！！甚至要在比规定时间更短的时间里完成答题，因为在笔试中你要图卡机考中你要操作，所以留下富余时间是必要的。考试没有什么诀窍之类的东西，考的是熟练不是标新立异，所以只要你把常规基础内容掌握到炉火纯青，你的四六级分数自然就会上600了。当然了，如果你问我考及格的分数需要多少努力，那就要看你自己的英语基础了，有的人上了大学就没看过英语照样过了四六级，这种人底子打得好，没办法。估计您是追求精益求精的人吧，那就好好努力吧！至于报不报班，考试要求的水平已经给您介绍好了，根据自己的情况决定啦！
希望可以帮到您！

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Ⅷ 签了轻微物损交通事故见证卡 可以反悔吗

可以，事故发生后，交警到现场勘查后，划分了责任，并下达了事故责任认定书，拿到认定书后，觉得还有新的证据，证明责任划分的不合理，就可以直接找交警队要求复议，对复议结果还是不满意的，还可以直接到法院起诉，要求法院划分责任。最后是以法院的判决为准的。

Ⅸ 我想向您要一份英语四级复习资料，我12月份考了一次，没过，希望高人指点。我的邮箱。[email protected]

四六级最新出题思路及对策提纲
四六级考试五大出题思路以及对策
一：紧张的答题节奏：四六级考试的特点为：题目难度不大，但是答题时间比较有限。考研阅读当中的20道题目，4篇文章要求做题时间为75分钟到80分钟，而四六级阅读中的20道题目，4篇文章要求做题时间为35分钟。所以答题一定要保持快节奏，在前90分钟内要答完将近90道题目，考生往往在缺乏考前练习的情况下匆忙上阵，面对大量的选项不知所措，相当多的同学在答题的时候犹豫不决，进而耽搁了大量的宝贵时间，在2小时内未能够完成题目，而且填充答题卡动作迟缓，总体上只能答完相当于70——80%的题量，导致失分惨重，最终致使几年的对CET的准备都付诸东流。
突破策略：考前两星期对历年真题做大量的冲刺训练，严格把握做题时间，建议考生的时间分配：听力20分钟、阅读理解35分钟、词汇与结构20分钟、完型/简短回答/改错15分钟、最后写作30分钟，一共两个小时，但是注意，中间要抽出时间涂答题卡。题目可以选择从89年到04年的全真试题，苦练节奏，认真准备，做到有备无患，未雨绸缪。

二：听力
听力的语音、词组、以及听写的挑战：
四六级听力在语音上采取英美专家的混合录音模式，具体表现为一位发英音的男士和一位发美音的女士的对话，反之亦然。美音圆润平缓，英音高低起伏，交替发言，使得考生一时很难适应，尤其在六级听力当中的语速达到每分钟150-170词的语速，两题间只有13秒的判断时间，加上部分考场的播音效果不佳，而且听力的答题效果与外界环境有很大关系，非常容易受到不确定因素的干扰，导致部分同学失分十分严重。
四六级听力会涉及大量的高难词组，如六级中的10段对话有时候会涉及到十几个词组和惯用语，令考生应接不暇，如”beat around the bush”, “easier said than done”, 等等，如果词组不过关，恐怕要全盘皆输了。
段落理解部分的段落多在150-250词左右，录音只播放一遍，考生时常在听不懂、记不住的困惑中挣扎。尤其考题多问及细节，如年代、原因、建议、数据、动作，有时在一系列平行细节中问及其中之一，很容易造成混淆。
听力部分的主观题类型为复合式听写，1997、1998、2001年都曾经考过，由于70%以上的卷面得分率低，因此考察次数不多。最近考试的政策倾向于考察主观题，必然会对考生的听写能力进行测评，所以要积极应对，尤其处理好听写长句的的技巧。

突破策略
听力部分的难点众多，可根据个人情况抓重点突破，如大量练习听写、跟读、速记。如复习时间有限则主攻词组和练习听写。
语音方面可以有意识关注英美音发音规律，用《新概念》三册前20课熟悉英音。另外可通过2001-2004年的新考题来适应语音语速。
词组惯用语方面，除了历年考题可以复习外，最好把考试大纲词汇表后面列举的词组复习几遍，或参照《大学英语考试CET词组惯用语冲浪》一书加强对听力独特词组的记忆。
在段落理解题答题过程中贯彻“预测+精听速记”的模式，用符号记录信息流程和重要细节，加强训练。只凭记忆力确实很难应对大量细节和干扰项。
在应对复合式听写时要注意全神贯注，快速记录关键词和表达，利用三遍录音将笔记用正确的语法串联成句，对难词要通过上下文推敲词义，并转化为简单词表达。

三：阅读：文章篇幅和长难句子的增加，考察快速阅读以及精确定位
文章篇幅的增加
自从2000年之后，四级阅读在文章的篇幅上有了明显的增加，从250-280字大幅提高到300字－320字。这样的一个变化使同学们原来已经抓襟见肘的考试时间显得更加短促。所有四篇文章，题目和选项加起来，大约有2000字，要在35分钟内读完这四篇文章并且做完题目，并且针对性地作出选择，让不少准备不足的同学举步维艰。
长难句子的增加
另外，根据最新的全真试题（2002后，含2002年），同学们不难发现，这些长度有了明显增加的文章里面，句子的平均长度也有不少的延长；其实理解长句的重点在于抓主干、理解英文的表达方式、把握西方文化的思维模式等等；我们常说中英文表达顺序有很大的不同，简单来说就是：修饰成分的位置。同学们不必太担心，正所谓一叶知秋，贵精不贵多，可以考虑对部分典型的句子进行分析，如果方法得当，长难句的攻克不难矣。
快速阅读以及精确定位的挑战
阅读部分共四篇文章，共20个选择题，占40分。答题既要掌握节奏——平均9分钟完成一段，又要保证选择的精确性，毕竟阅读部分所占分数极高，在考试中可以看作决定胜败的关键。阅读部分之所以会对考生形成困境，在于考生在英语学习过程中千篇一律的精读学习法，逐字逐句地研读成为了习惯，以至于考试中阅读速度很慢，信息流被难词和长句反复切断。过度地关注语言使得考生在读完一遍后收效甚微，往往记不住信息细节，还要才从头再来，观察5个问题时还需要回原文重复，浪费了大量的时间。此外，考生在面对众多干扰项时常常凭印象猜测，未能形成强有力的根据。
突破策略
快速阅读意味着把握重点阅读，要放弃若干语言上的细枝末节。超纲词并不可怕，都会用中文加以注释，就怕考生的基本词汇量不够。无论是先看文章再读题目，还是先读题目再看文章，都需要流畅地阅读，依据问题快速定位。80%的人答题习惯为先读文章，但要保证一口气读完一个长句，保证连贯阅读；之后在5个问题的题干上确定考点，回原文重叠定位，此时要学会舍弃，只在原文中标出5个关键的对应句，等于确定了线索；再回到选项部分进行同义定位，找到原文对应的同义表达，要注意在意义上能够完全重合。正确答案的特点是与原句意义对等，但措辞有差异，基本是同义替换或双重否定。而错误选项往往是正话反说、反话正说、张冠李戴、偷梁换柱或者是完全来路不明。

三：词汇与结构部分：
1．词汇量及词组搭配的挑战
自从四级考试在2003年6月悄然退出语法领域，词汇就成为四六级考试的关键。2004年初大学英语课程标准已经把四级要求的词汇量提高到了4500，而六级保持在5500不变。大学英语教材所选的课文并不能覆盖到所有的四六级词汇，所以大批考生在词汇用法的积累上捉襟见肘，不能顺利应对四六级的词汇辨析部分。词汇考察重点为同义词、近义词和音形相近词的区别，即在某句中只有一个选项可以和题干中的关键词匹配。这种意义上靠单词的逐个记忆并不理想，因为一旦脱离了例句和用法分析，词汇的习惯搭配就会成为英语学习过程中的漏洞。如：学生知道jump和bounce都是“弹跳”，却不知道球类的弹跳用bounce; 知道adapt可以表示适应，却不知道和computer相匹配的词是compatible; 知道“预订”可以用order和reserve, 却不知道“订杂志”需要考虑subscribe to。
2． 突破策略
词汇量可以通过阅读慢慢积累或短期强化完成，考生要背熟大纲要求的基本词汇量。大纲要求是大学英语学习的最低要求，词汇都为常用词汇，如果词汇量欠缺，即使四级考了60分通过，也仍未达到真正的四级水平。达到一定词汇量后，要全力以赴研究词汇的用法。词组关系需要通过大量的阅读和语言练习掌握，在阅读中潜移默化地吸收和领会。如果距离考试时间很近，则建议考生把历年四六级考题复习一遍，针对详解部分强化记忆，关注同义词的差别和词汇的独特用法，也会有很好的效果，毕竟六级词汇考的1000多个难词在考题中重复率极高。
除了词汇辨析外，需要复习的还有词组等等，如区分fed up with, put up with, come up with和break up with。 数百个词组中要对have, keep, come, go, hold, put, make, give, break,take, run等词构成的动词词组和与in, up,out, for, with, of, on, to, down有关的各类词组高度敏感。
而且，如果想达到85分以上，词汇应该错5个以内。
下面是词汇与结构部分的部分讲义和题型分类：
Jump for the sun, at least you land on the moon. 目标定的高一点有好处。
高中毕业：1800；CET-4: 4200 CET-6: 5500 考研：5500 IELTS:7000 TOEFL: 8000—10000 GRE: 12000 -20000
地道英文：我喜欢这里： I like here. 正确说法: I like it here.
我能够成功：I can succeed. 正确说法: I can do it. I can make it.
选择好的词汇书的两个标准：
1． 单词词义的选择要符合大纲要求；
2． 每个单词配有例句并配有中文解释
IV 搭配关系问题；
extent n. 程度； to... extent 到达…程度，在…程度之上； extent 只能和to搭配。
object vi. 反对； object + to + 动名词（动词的ing形式）。
objection n. 反对； objection + to + 动名词（动词的ing形式）。
V 形相近，意相远；
65. In Britain, the best season of the year is probably _A_ spring.
A late B last C latter D later
late adj. 晚的，晚于通常时间的； late spring 晚春、暮春； last adj. 最后的，最终的；
later adj. 更晚的（late的比较级）、时间概念后一半的；只适用于表示某个世纪的后半期；
The later twentieth century. 二十世纪的后一半。
latter adj. （两者中）后者的； former adj. （两者中）前者的；
59. Some people would like to do shopping on Sundays since they expect to pick up wonderful _B_ in the market.
A batteries B bargains C baskets D barrels
battery n. 电池； bargain n. 特价商品； It’s really a bargain. 你真会买东西，不是说真便宜。
basket n. 篮子； barrel n. 桶； wonderful bargain 物美价廉的商品； bargain v. 讨价还价；
53. Remember that customers don’t _D_ about prices in that city.
A debate B consult C dispute D bargain

记单词的方法：
1． 从阅读和做题当中来背单词
2． 词根词缀法 ince introce abct ecate
3． 联想法 ox bull oxford cow coward calf
4． 反复法

附录：历年真题中（词汇与结构部分）出现频率在四次以上的部分词汇：

raise in case (of)

so long as (as long as) transmit(transmission)

available entitle effect intensive take over

adopt adapt rise arise pace transfer charge grants extensive
so (as ) far as suit put up with

五：应对多变的写作类型
1． 倒扣分、书面语和多变题型的挑战
四六级写作分别要求120和150个单词，半个小时内完成，共15分。在考试时考生会因为缺乏观点和语言表达而倍受煎熬。四六级同学在语言表达质量上没有太大差异，因而阅卷过程中四六级除了字数要求，其它方面的标准都一样。实际操作中发现考生的作文普遍出现三大“营养不良现象”；第一，观点雷同，思维幼稚；第二，汉语思维的英文翻译，在拼写和语法上漏洞百出；第三，语言简陋，表达上闪光点太少。这就使大批作文陷入中低档的4-9分陷阱，而6分以下作文又难逃倒扣分的虎口，以至于得分3分的作文，实际分数为0分。历年考试中对语言表达很重视，议论文要求采用书面语的文体，而考生的创作难以体现出书面语的特征，往往是大量举事例，过去时与现在时混在一起，大学阶段学习的词汇、词组和句型都未能学以致用。此外，从2001年起作文部分开始追求多变的命题方式，已经考察过议论文、说明加议论、叙述加议论、图表作文和书信作文。写作的应用语体也成为命题专家的一个考核方式，这些变化都对考生形成了挑战。
2．突破策略
四六级作文和口语、听力的学习规律一样，即 “Practice makes perfect”，不练则不进。写作是一种思想和语言的双重创造过程。既要练习思维观点拓展，又要练习语言表达应用。平时训练时先要进行提纲创作练习。不管遇到任何题目，都要努力进行思维拓展，对与主题相关的现状、问题、原因、数据、事例、分类、意义、建议、趋势、后果和评价进行联想思考，之后形成提纲框架，在第二段中分成2-3个方面加以论述，设置概括性的段首句，再通过事例、原因和数据变化加以引申。如果可能的话可以采用自问自答法开头，谚语名言式结尾，文章中还可以设置定语从句、插入语、状语从句和倒装平行结构加大句子难度。细节上可以考虑某些词组和句型的使用。对于图表作文，可以掌握表格图、圆形图、柱状图和曲线图的基本特征，熟练应用表示“上升”、“下降”、“稳定”、“显著”、“微弱”和“倍数”的基本术语。书信作文和提纲作文大同小异，无非确定好对收信人语气是否正式，之后针对书信的提纲，扩充细节和内容，格式一般不成为考点。
长期的写作复习要以造句练习和英汉互译为主，通过千锤百炼打造扎实的语言应用基本功。而短期突破较难，背范文和背句型框架只能针对模式化的提纲和图表短作文，而不能灵活应对主题或形式的变化，死记硬背只能造成写作语言雷同或畸形，争取9分易，13分难。不管形式有何变化，语言表达的精确性和精彩性仍然是得分的关键，因此专家们普遍认为写作提高长途多，捷径少。少数机械的句型尽管很正规，但语法上错误百出和表达上用词不当就会使问题全面暴露出来。建议考生平时除了忙于做词汇阅读选择题，还要充分重视造句和英汉互译练习，多模仿优秀的句子和段落创作，精彩的词和词组只要经过造句就可能达到熟练应用的境界。考试前两周要分析一些高分范文的结构、观点和语言闪光点，背诵一些优秀的句子，对写作部分来说等于增加了营养，提高了技术。
无论考试如何设置难度的挑战，只要考生们高度重视、充分准备，相信大家会在这些挑战中赢得高分、提高实力，并且证明勤奋的价值。

附录：四级考试题型演变：
87年开始：听力（10题对话题，3篇文章）20分，阅读40分，词汇结构15分，完型填空10分，作文15分
96.1月份开始：四级增加新题型：英译汉，简短回答（SAQ），复合式听写 (Compound Dictation)
96年后四级考试新题型分布情况：
96.1 96.6 translation
97.1 close
97.6 Compound Dictation
98.1 Compound Dictation
98.6.原来题型
99.1 SAQ
99.6 SAQ
00.1 原来题型
00.6 translation
01.1 原来题型
01.6 Compound Dictation
02.1 原来题型
02.6 SAQ
03.1 Compound Dictation
03.6 SAQ
04.1 原来题型
04.6 Compound Dictation
从中得出结论：translation, 3次；SAQ 4次；Compound Dictation 5 次；close 11次；（96年之后共18次考试11次为close），所以第四项中 close 为主流题型；
六级题型演变：
88年：听力（对话，文章）20分，阅读40分，词汇结构15分，改错10分，作文15分。
97年开始：第三部分中结构题型取消，全部考词汇
96年新题型有：Compound Dictation, SAQ
96年之后六级新题型分布情况：
96.1 Error Correction
96.6 Error Correction
97.1 SAQ
97.6 SAQ
98.1 SAQ
98.6 SAQ
99.1 SAQ
99.6 Compound Dictation + close
00.1 Error Correction
00.6 Error Correction
01.1 Compound Dictation + close
01.6 Error Correction
02.1 Error Correction
02.6 Error Correction
03.1 close
03.6 Error Correction

总结：Error Correction 考察8次，Compound Dictation 2次，close 三次，SAQ 5次，（集中在97-99年），所以改错为第四项主流题型。

附录2 四六级未来发展趋势预测：
听力：设置最低分；加大分数比重；和口语相结合；多人交谈等；
词汇：四六级的词汇和结构部分都倾向于全部考察词汇而不考察结构，六级从97年开始，四级从03年6月份开始；未来发展趋势：增加大纲词汇，重视一词多义；
作文：四六级作文从一开始到97年6月份作文题目各不相同，98年1月到2003年1月四六级作文完全一样，只是字数不同（四级不少于120，六级不少于150）。2003年6月开始四六级作文各不相同；2003年之后的作文题目大体上以应用文为主，比如书信，车祸见证书，导游词，投诉信等，所以考生应该加强自己的描述、议论、说明等多方面的语言能力。例如，04年6月份作文需要用不同的文体：欢迎词（口语化），一天日程安排（说明），描写景点（描述）。

Ⅹ 求一篇“目击一起车祸的见证书”的英语作文

An Eye-witness Account of a Traffic Accident
afternoon, I happened to witness a terrible traffic accident on my way home from school. It was 5:30 p.m., I was riding my favorite Giant back home. When I got to the last crossing on the Golden Lion Street, the red light was on. So I applied the brakes, along with a long queue of vehicles waiting to pass.
Just at that moment, a heavy-load truck with earth roared forward at my side and bumped against a private Accord of Honda travelling eastbound. As a result, the windshield of the lorry was broken into pieces and its driver got fatally wounded on the head on the steering wheel. The driver of the Accord and his girlfriend, the only passenger in the car, only got minor injuries, but his car lost its rear axel and two wheels and was totally dead.
As for the cause of the accident, I think the driver of the lorry should be held responsible: the light was red then; he should have stopped and waited. It was he who had broken the traffic regulations. In addition, the bad weather was part of the cause. It was drizzling then, and the road was quite slippery. Finally, drunk driving was probably an important factor. As the police discovered on the spot, there was a heavy alcoholic smell on the dead body of the lorry driver.