重庆教学成果奖

㈠ 谁能获国家教学成果奖

入围的数学类项目

1数学专业本科生课程体系建设，北京大学王长平(数学学院副院长、杰青、长江)、张继平(数学学院院长、杰青、长江)

2概率统计课程体系的发展变革，北京大学何书元(数学与统计学教学指导委员会副主任，统计学教学指导分委会主任)、耿直(统计所所长，杰青)

3 工科基础数学课程引入建模思想的理论研究与实践，北京交通大学李琦、北京航空航天大学李尚志

4数学建模思想融入基础课教学，北京航空航天大学李尚志(理学院院长，名师，数学与统计学教学指导委员会委员，数学基础课教学指导分委会副主任)、郑志明(副校长，数学与统计学教学指导委员会委员，数学类专业教学指导分委会副主任)

5构建科学教育公共课新模式，推进文化素质教育“科学与人文双翼齐飞”， 南开大学顾沛(名师，数学与统计学教学指导委员会副主任，数学类专业教学指导分委会副主任)、张伟刚(教务处副处长)

6全面提升大学数学教学质量的机制研究与实践，天津大学熊洪允，天津理工大学于义良

7泛函分析课程改革和建设的研究与实践，内蒙古大学孙炯(数学基础课教学指导分委会委员)、刘德

8改革大学数学课程内容与体系，培养高素质创新人才，东北大学宋叔尼、孙艳蕊

9高等数学课程建设和改革的研究与实践，辽宁工业大学佟绍成、王涛

10省精品课程线性代数教学资源建设、辽宁科技大学李大卫、刘洪

11大学数学课程教学内容与课程体系改革的研究与实践，沈阳农业大学惠淑荣、张阚

12建设实践类数学课程群培养学生创新实践能力，东北电力大学张杰、周硕

13科学组织大学生数学建模竞赛，探索创新人才培养与数学教学改革新模式，复旦大学李大潜(院士，数学与统计学教学指导委员会主任)、清华大学叶其孝

14金融数学课程体系、教材建设及人才培养，同济大学姜礼尚、徐承龙

15经济数学教学成果与教材建设，南京财经大学张从军、时洪波

16数学集中实践性教学及课外数学创新活动对培养创新型人才的作用，南京邮电大学孔告化、邱中华

17依托质量工程建设提高工科大学生数学的应用能力和创新能力，合肥工业大学朱士信(数学系主任，名师)、唐烁(数学系副主任)

18高等数学教学改革的研究与实践，南昌大学朱传喜(理学院院长，名师，数学基础课教学指导分委会委员)、徐义红

19公共数学课程建设的研究与实践，华东交通大学刘二根、徐保根

20金融数学高级人才培养体系的创建与实践，山东大学彭实戈(院士)，陈增敬

21《数学物理方法》多元化双主型教学模式探索与实践，鲁东大学李清山、徐秀玮

22发挥学科建设优势 优化数学专业培养模式，曲阜师范大学刘立山、尹传存

23高职高专工科数学教学改革与创新能力培养的研究与实践，河南机电高等专科学校王秀梅、秦体恒

24随机分析及其应用在培养高层次科技人才中的教学改革的研究与实践，华中科技大学黄志远(学术委员会副主任、随机研究中心主任)、万建平

25经济数学课程体系革新与立体化教材建设，武汉理工大学吴传生(数学基础课教学指导分委会委员)、王卫华

26大学数学立体化教育资源与集成系统的研究和实践，华南理工大学郝志峰(数学基础课教学指导分委会委员)、廖芹

27数学建模方法与高等数学课程融合的探索与实践，海南大学李志林、欧宜贵

28西部高校数学教师创新能力的培养，四川大学刘应明(数学与统计学教学指导委员会副主任)、王宝富

29依托学科优势，立足特色创新，工科院校数学与应用数学特色专业建设与实践，成都理工大郭科、周仲礼

30围绕统计学省级重点专业建设，探索统计人才培养新模式，云南财经大学石磊、王力宾

31培养大学生数学应用能力和创新素质的综合改革与实践，重庆大学杨虎、刘琼荪

32构建西部教学团队，深化数学教育课程建设与教学改革，积极服务基础教育，西南大学宋乃庆、陕西师范大学朱德全

33《高等代数》教学改革与实践（教材），西北师范大学刘仲奎、杨永保

34加强《数值分析》课程建设及教学改革，提高学生综合素质，新疆大学阿布都热西提、帕力旦

35少数民族高等数学课程知识体系的改革研究与实践，塔里木大学周保平、吐尔洪江

36《数值分析》系列课程建设的研究与实践，河北理工大学刘春凤、何亚丽

37优化随机数学系列课程内容体系，培养多层次高素质的创新型人才，西北工业大学田铮、肖华勇

38创新大学数学教育，全面提高数学教学质量，西安电子科技大学刘三阳(理学院院长兼数学系主任，名师，跨世纪人才，数学基础课教学指导分委会委员，全国人大代表)、王金金(理学院党委书记)

39依托数学建模创新实践基地，构建特色鲜明的创新型人才培养的实践平台，解放军国防科学技术大学吴孟达、吴翊

㈡ 安世全的经历

安世全教授长期从事高等教育教学管理工作。在担任重庆邮电大学教务处处长期间，积极推进教学管理改革，在教学质量工程、教学成果、中央与地方共建项目等方面取得较大突破。在精心周密的组织和全校师生共同努力下，取得：
——获重庆市第三届教育教学成果奖共14项，其中一等奖5项，二等奖4项，三等奖5项。这是我校近12年来获得市级教学成果一等奖最多的一届，几乎是前两届的5倍。““红岩网校”素质教育大平台建设与创新”、“立足行业，服务地方，突出特色，培养“专业+信息技术”人才”、“以3G科技创新引领“通信工程”特色专业建设与提升”三项成果获得国家级教学成果二等奖。——通信工程、自动化、计算机科学与技术、软件工程、微电子学等评为国家级特色专业，7个专业被评为市级特色专业；《现代交换原理》、《传感器与自动检测技术》荣获国家级精品课程，《数据库原理》荣获国家级双语教学示范课程；《移动通信技术与网络实验中心》获得国家实验教学示范中心，《软件教学部》获得国家教学团队；21门课程被评为市级精品课程；5门课程被评为市级双语课程；9个教学团队被评为市级教学团队；通信技术与网络实验中心、测控技术实验中心、数字传媒实验中心等被评为市级实验示范中心；面向企业的软件工程人才培养模式创新实验区、数字传媒艺术人才培养模式创新实验区被评为市级人才培养模式创新实验区。——中央与地方共建实验室项目方面，2007－2010年成功申报11个共建项目，经过专家评审报国家财政部批准，获得5600万的专项建设经费。 起止时间 工作单位 岗位（职务） 1982．7-1989．7 西北师范大学数学系 助教 1989．4-1995．4 西北师范大学数学系 讲师 1995．4-1996．8 西北师范大学数学系 副教授 1996．8-2004．11 重庆邮电学院 副教授 2004．11-2006.3 重庆邮电学院 教授 2006．4－2011.3 重庆邮电大学 教授 2011.3- 重庆邮电大学移通学院 教授 起止时间 任职单位 职务 1998.9-1999.11 重庆邮电学院基础部数学教研室 主任 1999.11-2000.12 重庆邮电学院基础部 副主任 2000.12-2001.3 重庆邮电学院信息与计算科学系 党总支书记 2001.3-2001.10 重庆邮电学院计算机学院 党总支书记 2001.4-2003.11 重庆邮电学院教务处 副处长（正处级） 2003.11-2006.3 重庆邮电学院教务处 处长 2006.3－2011.3 重庆邮电大学教务处 校党委委员，处长 2011.3- 重庆邮电大学移通学院 院长、重庆邮电大学党委委员
教育教学管理工作
安世全教授长期从事高等教育教学管理工作。在担任重庆邮电大学教务处处长期间，积极推进教学管理改革，在教学质量工程、教学成果、中央与地方共建项目等方面取得较大突破。在精心周密的组织和全校师生共同努力下，取得：
——获重庆市第三届教育教学成果奖共14项，其中一等奖5项，二等奖4项，三等奖5项。这是我校近12年来获得市级教学成果一等奖最多的一届，几乎是前两届的5倍。““红岩网校”素质教育大平台建设与创新”、“立足行业，服务地方，突出特色，培养“专业+信息技术”人才”、“以3G科技创新引领“通信工程”特色专业建设与提升”三项成果获得国家级教学成果二等奖。
——通信工程、自动化、计算机科学与技术、软件工程、微电子学等评为国家级特色专业，7个专业被评为市级特色专业；《现代交换原理》、《传感器与自动检测技术》荣获国家级精品课程，《数据库原理》荣获国家级双语教学示范课程；《移动通信技术与网络实验中心》获得国家实验教学示范中心，《软件教学部》获得国家教学团队；21门课程被评为市级精品课程；5门课程被评为市级双语课程；9个教学团队被评为市级教学团队；通信技术与网络实验中心、测控技术实验中心、数字传媒实验中心等被评为市级实验示范中心；面向企业的软件工程人才培养模式创新实验区、数字传媒艺术人才培养模式创新实验区被评为市级人才培养模式创新实验区。
——中央与地方共建实验室项目方面，2007－2010年成功申报11个共建项目，经过专家评审报国家财政部批准，获得5600万的专项建设经费。

㈢ 吴明霞的成果获奖

1. 大学生心理健康教育系列教材建设荣获第二届西南大学教学成果一等奖。（张大均、郭成、吴明霞、刘衍玲、王金良）西南大学 2012年12月
2. 编著《中学教师心理健康自我维护技巧》《小学教师心理健康自我维护技巧》，四川教育出版社，2009年4月，2008年6月；获得重庆市第七次社会科学优秀成果（2011年7月）三等奖。成员名单：张大均、郭成、刘衍玲、吴明霞
3. 获得2005年重庆市高等教育教学成果奖：一等奖。证书编号：20041011（5-4）。获奖名称：现代教师心理素质和教育能力培养的系列教材建设。获奖者：西南大学 张大均、郭成、余林、陈旭、吴明霞。发奖者及时间：重庆市人民政府 2005年11月3日。
4. 教材《现代青年心理学》获重庆市第四次社会科学优秀成果三等奖(排名第四），2005年，成员名单：张进辅、张希希、毕重增、吴明霞、桂亚莉
5. 教材《大学生心理健康教育（1-4册）》2004年9月版，2006年重庆市第五次社会科学优秀成果三等奖，重社科编号0605100，发奖日期2006年12月30日，成员名单：吴明霞、刘衍玲、向守俊、江琦、冯正直
6. 获得2004年重庆市优秀教学成果一等奖，成员名单：张大均、余林、郭成、陈旭、吴明霞

㈣ 重庆市教育评估院的领导

院长：龚春燕，男，研究员，特级教师，硕士生导师。重庆市政协委员，民进重庆市委常委。主要社会兼职有：重庆市人民政府兼职督学、中国高等教育学会学习科学研究分会常务副会长兼秘书长、香港创新教育学会名誉会长、美国北美华人教育协会理事等。其著作入选教育部《中国特级教师文库》和《教育家成长丛书》，创新学习案例入选人社部编撰的全国培训教材。先后在人民教育出版社出版《创新学习论纲》等专著8部，在北京师范大学出版社出版主编教育著作17部，在人民出版社出版主编《综合实践活动》等教材32册，在《人民教育》等权威核心刊物发表论文10篇。主持联合国教科文组织、全国教育科学规划办等研究课题16项。有15项成果获国家教育部、重庆市人民政府及重庆市教委奖励。获国家级、省部级多项荣誉称号。
书记： 李丽，女，中共党员，教授，硕士生导师。主要社会兼职有：全国语文学习科学专业委员会副理事长、中国高等教育学会语文教育专业委员会常务理事。曾任中等师范学校书记、校长，高校人事处长、二级学院院长。先后主持承担省部级科研项目5项，获四川省、重庆市政府哲社奖3项，省级教学成果奖2项，在《中国高等教育研究》等刊物发表论文20余篇，主编著作5部、参编教材多部。
副院长：沈军，男，中共党员，硕士，在读博士，兼任重庆市教育学会教育评价专业委员会副理事长兼秘书长，重庆市职业教育学会副秘书长和学术委员会副主任委员。先后担任原万县地区教委师范科副科长、重庆市中小学教师继续教育中心办公室主任、重庆教育学院培训部主任和党院（外）办副主任。3次被评为省部级先进教育工作者。承担省部级课题2项，发表文章10多篇（核心刊物5篇），担任《派往明天的教师》副主编，荣获重庆市优秀教育著述成果一等奖。

㈤ 重庆市教育事业“十二五”规划的发展环境

“十一五”时期，市委、市政府坚持教育优先发展、坚持教育统筹兼顾、坚持教育改革创新、坚持推进教育公平、坚持教育服务方向，推动教育事业实现了历史性重大跨越。学前教育幼儿在园总数增长32%，每10万人口幼儿在园总数高于全国平均水平，居西部第二。“两基”人口覆盖率达到100%，小学升学率高于全国平均水平，居西部第一。突破高中阶段瓶颈，初中毕业生升入高中阶段学校的比例达到90%，居西部第一。高等教育毛入学率达到30%，高于全国平均水平；每10万人口高等教育在校生人数，居西部第二；重庆大学城“五个一体化”建设成效凸显，成为重庆高等教育的亮点。主要劳动年龄人口平均受教育年限达到10年，新增劳动力平均受教育年限达到12.8年，高于全国平均水平，居西部第二。全市90%的基础研究由在渝高校领衔承担，70%的创新成果由在渝高校完成。在第六届高等教育国家级教学成果奖评选中，重庆高校获奖成果实现历史性突破。教育在促进学生成长成才、提高市民素质、推进文化传承、科技创新和服务经济社会发展中发挥了重要作用，为加快落实“314”总体部署提供了强有力支撑，为重庆“十二五”教育改革发展奠定了坚实基础。重庆教育改革发展开创了“西部区位、直辖境界、中国水平、世界眼光”的新局面。
表1 重庆市教育事业“十一五”主要成就表 分 类 主 要 指 标 2005年 2010年 “十一五”
变化情况 全 市 在校生数（万人） 580.80 609.03 28.23 其中：外国留学生（人） 489 4127 3638 学校数（万所） 1.65 1.21 -0.44 教职工数（万人） 32.67 36.26 3.59 其中：专任教师 26.06 29.70 3.64 人均受教育年限（年） 8.13 9.0 0.87 学前教育 在园人数（万人） 53.63 70.87 17.24 幼儿园数（所） 3287 4105 818 专任教师数（万人） 1.32 2.00 0.68 学前三年教育毛入园率（%） 64.0 70.9 6.9 义务教育 “两基”覆盖率（%） 97.64 100 2.36 在校生数（万人） 386.35 328.11 -58.24 义务教育 学校数（所） 10695 6549 -4146 其中：普通小学 9558 5544 -4014 普通初中 1137 1005 -132 专任教师数（万人） 18.25 19.32 1.07 其中：普通小学 11.43 11.61 0.18 普通初中 6.82 7.71 0.89 小学入学率（%） 99.9 99.94 0.04 初中入学率（%） 97.12 99.06 1.94 义务教育巩固率（%） 81.4 88.1 6.7 高中教育阶段 学校数（所） 655 516 -139 其中：普通高中 277 268 -9 中等职业学校 378 248 -130 专任教师数（万人） 4.08 5.03 0.95 其中：普通高中 2.58 3.22 0.64 中等职业学校 1.50 1.81 0.31 在校生数（万人） 85 116 31 其中：普通高中 48 63 15 中等职业学校 37 53 16 毛入学率（%） 60.1 80.0 19.9 初中毕业升入高中阶段比例（%） 81.32 90.3 8.98 高等教育 普通高校数（所） 45 56 11 其中：本科院校 22 22 0 专科院校 20 31 11 在渝军队院校 3 3 0 专任教师数（万人） 2.22 3.21 0.99 在校生总规模（万人） 50.2 76 25.8 其中：研究生 2.44 4.31 1.87 普通本专科 33.36 52.27 18.91 成人本专科 10.22 12.41 2.19 毛入学率（%） 20 30 10 继续教育 从业人员继续教育（万人次） 204 260 56 特殊教育 适龄残疾青少年入学率（%） 80 90 10 在校生数（万人） 1.25 1.45 0.2 民办教育
（在全市各级
教育中） 学校数（所） 2356 3392 1036 其中：幼儿园 1794 3111 1317 普通小学 302 125 -177 普通初中 128 60 -68 普通高中 16 19 3 中等职业学校 103 60 -43 高等学校 13 17 4 专任教师数（万人） 1.61 3.1 1.49 其中：幼儿园 0.59 1.47 0.88 普通小学 0.23 0.21 -0.02 普通初中 0.26 0.43 0.17 普通高中 中等职业学校 0.23 0.38 0.15 高等学校 0.30 0.61 0.31 在校生数（万人） 42.40 68.04 25.64 其中：幼儿园 16.58 35.06 18.48 普通小学 8.40 4.71 -3.69 普通初中 4.58 6.64 2.06 普通高中 1.02 2.37 1.35 中等职业学校 6.87 8.81 1.94 高等学校 4.95 10.45 5.5 占全市在校生总数比例（%） 7.5 11.2 3.7 到2015年，学前三年教育毛入园率达80%，九年义务教育巩固率达95%，初中毕业生升入高中阶段学校比例达98%，高等教育毛入学率达40%。基本实现城乡教育一体化、教育现代化和教育国际化，基本建成西部地区教育高地和长江上游地区教育中心，建成国家统筹城乡教育综合改革示范区。
――形成按规律举办学校、管理学校、评价学校、服务学校的良好风尚。建设一批特色鲜明、具有巴渝风格的学校。
――形成以政府办学为主体，全社会积极参与，不同区域、不同层次、不同类别教育协调发展的格局。基本满足人民群众多样化的教育需求。
――形成比较完备的城乡教育一体化、教育现代化和教育国际化标准和评价体系。基本实现区县域内义务教育均衡化。城乡教育一体化、教育现代化、教育国际化水平处于西部地区前列。
――形成比较合理的基本公共教育服务体系。基本公共教育服务均等化水平明显提高，人民群众接受良好教育的机会得到保障。
――形成各类教育协调发展的局面。加快发展学前教育，均衡发展义务教育，多样化发展普通高中教育，大力发展职业教育，内涵发展高等教育，积极发展继续教育，全面提升教育发展水平。
――形成一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。造就一批教学名家、名师和学科、专业、课程等教学领军人才。
――形成全社会关注、推进、实施教育改革的良好氛围。国家级教育体制改革试点项目取得阶段性成果，教育制度创新取得新突破，教育体制机制更富活力。
――形成先进、高效、实用的教育信息化服务网络。教育信息化水平显著提高，成为西部地区教育信息化示范区。
――形成更加开放的教育体系。教育的国际化水平显著提高，初步建成西部地区重要的留学输出地、来华留学目的城市和有影响力的区域教育交流合作中心。
――形成服务经济增长和社会发展的支撑系统。主要劳动年龄人口平均受教育年限达12年，新增劳动力平均受教育年限达13.8年。教育对重庆经济社会发展的贡献率不断提高。
表2 重庆市教育事业和人力资源开发“十二五”主要目标表 分类 指 标 2010年 2012年 2015年 “十二五”
变化情况 学前
教育 在园人数（万人） 71 89 99 28 学前三年教育毛入园率（%） 70.9 75.0 80.0 9.1 义务
教育 在校生数（万人） 328 338 352 24 其中：普通小学 200 224 246 46 普通初中 128 114 106 -22 九年义务教育巩固率（%） 88.1 90.0 95.0 6.9 高中
阶段
教育 在校生数（万人） 116 119 120 4 其中：普通高中教育 63 63 63 0 中等职业教育 53 56 57 4 初中毕业生升入高中阶段学校比例（%） 90 94 98 8 毛入学率（%） 80.0 85.0 87.0 7 高等
教育 在校生数（万人） 80 90 105 25 毛入学率（%） 30.0 35.0 40.0 10 继续
教育 从业人员继续教育（万人次） 260 300 350 90 主要劳动年龄人口平均受教育年限（年） 10.0 10.8 12.0 2 其中：受过高等教育比例（%） 11.8 14.5 21.0 9.2 新增劳动力平均受教育年限（年） 12.8 13.2 13.8 1 其中：受过高中阶段教育及以上教育比例（%） 79 87 92 13

㈥ 什么叫教学成果奖

高等教育国家级教学成果奖是国家在教学研究和实践领域中颁授的最高奖项，每4年评审一次，获奖项目需在教育教学理论及实践中取得重大突破。

2013年已扩展为国家级教学成果奖，包含基础教育（含幼儿教育与特殊教育）、职业教育（含高等职业教育）、高等教育（含成人高等教育）。奖励等级分为特等奖、一等奖、二等奖三个等级，授予相应的证书和奖金。

(6)重庆教学成果奖扩展阅读：

相关事件

1993年国家教委第二次奖励了普通高等学校国家级教学成果。1994年3月，国务院发布《教学成果奖励条例》。在高等学校中，形成了由国家法规所确定的，与科技“三项奖”所并行的国家级教学成果奖励制度。

1987年开始，国家教委每四年进行一次高等学校国家级教材奖励。原定于1996年进行的第三次国家级教材奖与国家级教学成果奖“并轨”。1997年国家教委成果奖中有438项教材参加了评审，117项教材获得了国家级教学成果奖，其中，13项教材获得了一等奖。

第四届国家级教学成果奖，国家在很大程度上提高了奖励额度，对特等奖、一等奖、二等奖分别给予8万元、5万元和2万元的奖励。学校在国家奖励的基础上将给予一定程度的配套奖励。

㈦ 陈流汀的科研成果

陈流汀教授长期从事高等教育管理工作，为重庆市高等教育学学科带头人。在高校工作期间，主要从事教育教学管理，学生思想教育管理和研究工作；在重庆市教委工作期间，主要分管高等教育和发展规划基建工作，先后分管高教处，学位与研究生处、学生处、科技处、后勤处、国际交流与合作处、发展规划处和招生就业工作。参与组织了重庆市高等教育体制改革和教学改革、高等教育布局结构调整、高等院校升格更名、重点学科重点实验室重点课程（三重）建设、大学生教育管理创新工程、博士、硕士学位授予单位申报、大学城建设等重点工作或工程。工作以来主持和参与了国家及省部级10余项重点项目的研究和攻关，主编、参编专著、教材10余部，在《中国高等教育》、《青年研究》、《改革》、《中国教育报》等杂志报刊发表学术论文40多篇，曾先后荣获国家教学成果二等奖、四川省教学成果一等奖、重庆市教学成果一等奖、重庆市哲学社会科学一等奖等各类教学科研成果奖16项。

㈧ 教育部关于批准2018年国家级教学成果奖获奖项目具体包含哪些内容

国家级教学成果奖评审委员会处理过异议项目后，在已经确定成为2018年国家级教学成果奖项目共计有1355项。其中国家级教学成果奖特将的有上海市教育委员会教学研究室提交的《走向世界的中国数学教育——义务教育阶段数学课程改革的上海经验》、重庆市巴蜀小学校提交的《基于学科育人功能的课程综合化实施与评价》、平度市职业中等专业学校提交的《助推县域三农转型升级的中等职业学校教学改革研究与实践》、深圳职业技术学院提交的《深职院——华为培养信息通信技术技能人才“课证共生共长”模式研制与实践》、四川大学提交的《以课堂教学改革为突破口的一流本科教育川大实践》、华中师范大学提交的《深度融合信息技术的高校人才培养体系重构与探索实践》等6项成果。

㈨ 我想了解重庆交大有哪专业特色专业是什么呢

讯酷学生论坛：部分特色专业土木工程专业
该专业为国家特色专业，是国内较早设立的以公路、桥梁工程为主的土木类本科专业之一。建校初期，学校设立了公路工程、桥梁工程等本科专业。该专业现设有桥梁工程、公路与城市道路、隧道与轨道交通工程、岩土与地下结构工程、建筑结构工程、检测与维护技术6个专业方向，培养以公路、桥梁、隧道等交通基础设施建设与管理为主的高级工程技术人才。该专业依托的基础有“土木工程”一级学科博士后科研流动站、“桥梁与隧道工程”、“道路与铁道工程”等4个交通部及重庆市重点学科；“桥梁与隧道工程”和“道路与铁道工程”2个博士点及“土木工程”一级学科硕士点；“山区桥梁与隧道工程省部共建国家重点实验室培育基地”、“交通土建工程材料国家地方联合工程实验室”，交通部“桥梁结构工程交通行业重点实验室”，“结构工程重庆市重点实验室”、“山区道路建设与维护技术重庆市重点实验室”、“山区道路结构与材料重庆市重点实验室”、“交通土建材料重庆市重点工程实验室”4个重庆市重点实验室及5个专业基础和专业课实验室（中心）；“山区桥梁结构与材料教育部工程研究中心”、“山区道路建设与维护技术教育部工程研究中心”。该专业依托的重点学科在大跨径拱桥设计与施工控制、长大隧道施工控制、桥梁新结构与新工艺、旧危桥加固改造等方面形成了显著的特色与优势，许多成果编入国家行业规范。该专业现有师资96人，其中教授23人（博士生导师15人）、副教授33人，国家“百千万人才工程”国家级人选3人，交通部“十百千人才工程”第一层次人选3人，重庆市“名师奖”获得者1人，“振兴重庆争光贡献奖”获得者1人，“重庆直辖10周年建设功臣”1人，“重庆市十大杰出青年”1人，重庆市首批学术技术带头人及后备人选9人，重庆市高校优秀中青年骨干教师10人。该专业始终重视发挥科研对本科教学的促进作用，注重实践教学体系建设与学生创新能力培养，每年举办的“桥模、建模及承重大赛”都成为校园科技活动的亮点，毕业生受到社会广泛赞誉，大批毕业生已成为西部地区交通行业的学术、技术带头人及高层管理人员。“桥梁工程”、“工程测量学”、“钢结构”和“隧道工程”课程为重庆市精品课程，“桥梁工程”是重庆市推荐的国家精品课程建设课程，出版省部级优秀教材2部，《桥梁工程》、《桥梁工程控制》、《公路小桥涵勘测设计》等5部教材被列为“十一五”国家规划教材。中国工程院郑皆连院士为该专业1965届毕业生，是原交通部10所高等院校培养出的唯一一名院士。
港口航道与海岸工程专业
该专业为国家特色专业，是国内较早设立的港口航道专业，从建校初期的水道与港口水工建筑专业发展而来。该专业依托的学科基础有重庆市重点学科和博士学位授权点“港口、海岸及近海工程”、“国家内河航道整治工程技术研究中心”、教育部与重庆市共建重点实验室“水利水运工程实验室”、“内河航道整治技术交通行业重点实验室”和一级学科博、硕士点“水利工程”，拥有“水利水运工程教育部工程中心”、“重庆市高校水工建筑物健康诊断技术与设备工程研究中心”和“重庆市航运工程技术研究中心”；拥有原直属交通部的西南水运工程科学研究所，有目前国内高校中规模最大的港口航道实验基地，实验厅（室）面积1.8万平方米，试验场4.0万平方米。该专业依托的重点学科成果丰硕，完成的航道整治、港口、水电站、枢纽工程研究，涉及西南地区几乎所有通航河流或相关工程。该专业现有师资31人，其中博士生导师6人，教授10人、副教授12人，有“百千万人才工程”国家级人选1人，全国优秀教师1人，重庆市“名师奖”获得者1人，重庆市首批学术技术带头人2人，重庆市高校优秀中青年骨干教师3人。韩其为和梁应辰两位中国工程院院士为该专业特聘教授。该专业充分利用学科资源优势，不断优化课程体系与实践教学体系，毕业生动手能力强，综合素质高。近年来，该专业教师获各级教学成果奖10余项，编写国家统编专业教材10部，“港口工程学”和“航道工程学”被评为重庆市精品课程，“港口工程学”被评为国家精品课程。
交通运输专业
该专业为国家特色专业，设立于1982年，紧密结合交通运输的发展特点与社会需求，不断优化人才培养体系，强调基础理论，加强实践能力和创新能力的培养，培养社会急需的汽车运用与服务、城市轨道交通运输及铁道运输、交通运输管理与物流方向的技术及管理人才。该专业依托的学科基础有重庆市重点学科“载运工具运用工程”和一级学科博、硕士点“交通运输工程”，拥有重庆市重点实验室“交通运输工程实验室”，现有教育部高等学校交通运输学科教学指导委员会委员1人及公路运输教学指导分委员会副主任1人。近5年，该专业在校生在全国大学生“挑战杯”课外学术科技作品竞赛、全国大学生数学建模竞赛中获得20余项奖励。该专业学生综合素质高，深受用人单位的好评，毕业生多数已经成为西南地区运输行业、道路运输管理部门、汽车检测与营销.城市轨道交通及铁路企事业单位的技术骨干或主要领导。该专业现有师资16人，其中教授3人、副教授4人，重庆市首批学术技术带头人1人，近年来完成各类教改和重点课程建设项目10项，编写国家统编专业教材7部。学校交通运输工程一级学科在2009年评估中取得排名全国第十二的好成绩，进一步提升了学校该学科在全国的声誉和影响力。
工程管理专业
该专业为重庆市特色专业，设立于1984年，以重庆市重点学科及一级学科博、硕士点“管理科学与工程”、重庆市人文社科研究基地“西部交通经济社会发展研究中心”为依托，以工程项目建设管理、高等级公路运营管理和工程造价管理为特色，构建了注重理工基础和管理实际能力的人才培养体系。该专业现有师资15人，其中教授4人、副教授8人，交通部“新世纪十百千人才工程”第一层次人选1人，重庆市首批学术技术带头人及后备人选3人，重庆市高校优秀中青年骨干教师及资助人员3人。该专业很多专业教师都具有丰富的工程项目管理经验，拥有造价工程师、监理工程师、建造师或咨询师职业资格。专业实验室“工程管理模拟实验室”主要应用软件与市场同步，与企业应用对接。近年来，“工程项目管理”被评为重庆市精品课程，建成校级精品课程和重点课程16门；完成各类教学改革项目8项，获重庆市教学成果奖1项；担任了工程管理交通土建管理普通本科教材主任委员单位，出版教材14部，包括主编国家规划教材2部。