体育教学成果

A. 华东理工大学体育科学与工程学院的教学成果

华东理工大学体育科学与工程学院教学成绩斐然。体育系从1984年开始贯彻执行学校体育工作条例，当时的基础教学内容主要为田径项目及篮、排球。1989年，体育系为推进终身体育教育，率先提出“大学体育四年不断线”的理念，成立了基础教研室和专项教研室，在全国率先实行体育课选课制，实行多课程、多时段、实践与理论并重立体式教学模式。
体育课程内容也由较为单一的田径项目增设至20多个项目，包括田径、篮球、排球、网球、足球、乒乓球、羽毛球、武术、女子健美操、女子艺术体操、男子棒球、女子垒球、游泳、太极拳、健美、拳击、轮滑等。体育系多次被评为国家及上海市体育教育工作优秀单位。在1996年的京津沪高校体育教学评估中，体育系以满分被评为国家体育教学优秀单位，历年都被评为贯彻国家体育教学工作优秀单位。

B. 上海体育职业学院的教学成果

作为上海培养高水平运动员的基地，学院曾经培养出了六位奥运会冠军，100位世界冠军，有17人先后打破了37项世界记录。培养出的运动员刘翔、姚明已成为了上海城市的名片。王励勤、吴敏霞、钱震华等也从这里走上了奥运赛场。孙海平、胡鸿飞、陈运鹏、蒋永谊等一批著名教练员为祖国培养出了一大批世界水平的运动员，如朱建华、庄泳、杨文意、乐静宜、曹燕华、王朋仁、史方静、朱琳等，向世界展示了上海风貌，为中国和上海赢得了荣誉。学院自1997年以来连续六次被评为上海市体育局系统的文明单位。

C. 如何在体育教育中发挥教师示范作用提升体育教学成效

体育教学所面临的问题是如何充分发挥教师的引导作用。现代教学论认为，教学应体现“学为核心，导为关键”的原则，把教师的“导”始终贯穿在整个教学过程中。具体可从以下几个方面入手：一、导向：体育教师是体育课的设计者、实施者，在制定一系列教学计划时，应围绕培养跨世纪人才的宗旨，紧扣体育教学大纲，向学生提出明确的学习目的、要求，评估的目标细则。在开学前应制定导向计划，在课中应有导向措施。导向应体现三方面的要素：即教学目标—必须学什么；教学策略—如何教、如何学；教学评价—获得反馈信息。如一节课的“导向”包括：教学任务、教学内容、教学方法、教学评价等。二、导趣：培养学生的兴趣，就是培养学生经常性地、创造性地获得知识的意向，并且使所学的知识逐步达到更高的系统化意向。因此，在教学中要挖掘教学内容的新颖性和情趣因素，精心设计场地、安置器材、改进教法，从教学的每一个环节创造兴趣点，满足学生的生理需要和精神需要，使其“易学、乐学、善学”，从而系统地掌握体育知识和锻炼方法，养成终身锻炼的习惯。体育教学有区别于其他学科教学的显著特点。在教学的全过程中，教与练习必须密切结合，教师与学生接触频繁，且须配合默契。因此师生感情是否融洽，也会成为学生是否有兴趣的一个因素。首先，要保证师生感情融洽，教师自己必须带着爱心去上课，并把这种感情体现在行动上。带着爱心去上课，教师要处处关心、爱护学生。比如上课时天气较热，教师就要想到减少学生活动量；天气较冷时，教师就应想到学生衣着的厚薄，出汗后是否会感冒；遇到学生头疼脑热，教师就应让学生休息。这些看起来微不足道的小事，如果处理得当，就能使学生感到温暖，从而调动学生学习的积极性。其次，教师要有热心和耐心。有些动作学生一时掌握不了，教师千万不可急躁，更不能埋怨，而要满腔热情地帮助、指导学生。另外，还要注意教育方法。当学生出现失误或对教师不尊重的时候，教师应宽容，应冷静，要用爱心去感化他们，使他们主动克服缺点和错误，当然，宽容不是无限度的，要根据具体情况而定。三、导法：体育教学必须瞄准学生的未来生活，教会学生锻炼身体的方法，培养学生基本活动的能力，让学生弄清锻炼的原理、价值和锻炼评估指标以及掌握体育锻炼的卫生知识等，让他们将来的自我锻炼更趋科学性和实效性。四、导知：传授体育的基本知识、技术、技能是完成体育教学任务的主要内容之一。因此，在体育教学中，首先应注意体育基础知识的传授。它包括体育的发展、体育的意义和作用、有关生长发育方面的知识、科学锻炼身体的方法、体育卫生知识、体育欣赏、体育美学等。如为什么要进行体育锻炼，体育锻炼应遵循的原则。其次在传授基本技术、技能时，应结合有关运动生物力学、运动生物化学，运动生理学、运动心理学等知识进行引导，如跳高为什么要制动？这样让学生能用体育的专业知识去理解体育的内涵，解释体育现象，领会体育原理，掌握体育锻炼方法，提高运动能力，丰富学生的体育文化，并使之在终身体育锻炼中起到积极的指导作用。五、导思：我们认为体育教学不应只是让学生被动的掌握几种方法，而应让学生创造性地、积极地学习。教师在教学中积极启动学生的思维，不仅对学生掌握体育的技术有积极的促进作用，而且对开发学生的能力，发展学生的个性，有着其它学科不能替代的作用。在体育教学过程中应注意提高教师的语言艺术，经常采用提问、比较、总结、演示、纠正错误等方法，引导学生从多角度观察，多层次思考，启动学生的各种思维，从而让学生理解体育的基本知识、基本技术要领、熟练掌握动作的技术，最终使受益者达到“知其所以然”并能“举一反三”的实际效果。在这个过程中我们就是要培养学生的一种体育精神。什么是体育精神呢？体育精神是指体育运动中所蕴含着的对人的发展具有启迪和影响作用的有价值的思想作风和意识。体育精神的教育是中学体育教学中更高层次的重要组成部分，不能忽视，应积极挖掘。体育精神对中学生的全面教育、全面发展，对中学生人格精神的价值在于：培养中学生愉快的生活态度，较强的身心适应能力，个性的发展，个人行为的规范化，责任感，与同伴的合作精神，竞争、拼搏、信心、荣誉的信念，公正的看待问题，遵守规则和规定，遵从社会法规。在丰富多彩的体育运动中尽管其技术手段，比赛方法，胜负的形式各不相同，但其基本的体育精神是相通的。学生投入到体育运动中就已经开始接受体育精神的影响和教育，受到体育精神的熏陶，改变和塑造着自己的人格精神。中学体育教学的改革和深化，这是一个高层次的战略目标，我们应当在体育精神的挖掘、提炼上，在体育精神教育的内容、方法和手段上狠下一番功夫。用体育精神进行人格教育，所以说，体育运动是培养坚强意志的一片沃土，有待我们中学体育教师的深耕细作。六、导德：体育教学应正确引导学生形成良好的品德。思想教育要结合体育的特点，渗透到体育工作的每个环节中去。教育学生热爱祖国热爱生活，不断提高和锻炼自觉性和责任感，培养他们热爱集体、朝气蓬勃、勇敢顽强、艰苦奋斗等优良的品德和良好的体育作风。第一，将勇敢顽强精神的教育与器械体操的教学紧密结合起来。器械体操的动作不是一两次课就能掌握的，要掌握有一定难度的动作，就必须付出艰辛的努力。也就是说，在学习器械体操中，会碰到许多困难。比如，有时练得很累，手掌会磨破流血，有时甚至从器械上掉下来。因此，在教学中不仅要教育学生努力掌握基本技能，而且还要教育学生树立不怕苦、不怕累、迎难而上的精神。在器械体操教学中，我们常常看到，有的同学一上杠子，就吓得动作失常。对这类同学，除了耐心帮助他们掌握技术要领外，更重要的是要心理“治疗”，鼓励他们对自己要有信心，让他们体会自信的重要性。同时，培养同学们热情关心他人的良好道德品质。第二，将吃苦耐劳、勇于拼搏的精神教育与田径类的教学内容紧密结合起来。田径项目的练习既苦又累，枯燥无味。特别是在进行中长跑的教学时，有些同学更是感到心里发怵。这时，教师除了要对同学们进行跑的技术、呼吸方法、体力分配的指导外，还要对同学们进行中长跑锻炼的实践意义教育，启发同学们在身体条件允许的情况下，要坚持，以不怕苦不怕累的坚毅精神战胜自我，知难而进，顽强拼搏，勇往直前地奔向胜利的终点。第三，将团结互助，协作配合的集体主义精神教育与球类教学紧密地结合起来。大多数球类项目都是通过集体配合进行的。我们要充分利用这一特点，在球类教学和比赛中努力培养同学们的集体主义精神，使他们学会团结协作，密切配合，不能搞个人英雄主义。只有这样，才能在思想上和行动上保持一致，形成一个牢不可破的整体。只有这样，才能取得好成绩。经过一堂课的学习，学生在生理、心理上都承受了一定的负荷。体育课的结束阶段首先要通过一些放松的整理运动，使学生逐渐恢复到相对安静状态。此时，我们仍需要对学生提出要求，使他们对待事情应善始善终，防止虎头蛇尾、半途而废，培养学生良好的敬学、敬业精神。在体育课教学的结束阶段还要小结本课教学情况。除了对本课的教学内容，在技术上进行总结归纳外，还要对同学们学习情况，包括思想品德进行讲评，肯定优点，指出不足之处，这样来引导同学们取人之长，克己之短，使他们通过体育课的教学能够在身体和思想上都有所收益。

D. 合肥市体育竞赛一等奖属于优秀教学成果吗

关于你的体育竞赛是不属于优秀教学成果，这个你要看一下教育局的有关通知之类的东西。

E. 陕西师范大学体育学院的教学成果

长期以来，学校以教学质量为生命线，坚持以“三级三类”教学评估为主体的教学质量保障体系，狠抓教学管理 和改革，取得显著成效， 2000 年以来共获国家级教学成果奖 5 项，省级教学成果奖 27 项，有 6 部教材入选“国家面向 21 世纪课程教材”，获省部级以上优秀教材奖 6 项， 2 部教材入选教育部推荐使用的研究生教学用书， 6 门课程被评为国家级精品课程， 23 门课程被评为省级精品课程， 12 个专业被评为省级名牌专业。学校 1999 年被中央文明委首批授予“全国精神文明建设先进单位”荣誉称号，校团委 2004 年被团中央授予“红旗团委”光荣称号，学校连续十五 年被中宣部、教育部、团中央授予“全国大学生社会实践先进集体”。学校毕业生因其专业基础扎实、知识面宽、综合素质高、踏实敬业而深受用人单位欢迎，连续多年一次性就业率在 90% 以上，位居全国师范院校前列。学校积极实施科研强校战略，科研实力逐年提升，尤其是人文社会科学研究具有显著优势。。“十一五”期间，人文社会科学共承担省部级及其以上科研项目 472 项，其中国家社科基金类项目 81 项，教育部项目 106 项；有 118 项人文社会科学研究成果获省部级以上奖励；出版学术著作 432 部，教材 160 部，发表学术论文 4793 篇。
自然科学“十一五”期间共承担省部级及其以上科研项目 442 项，其中国家自然科学基金项目 160 项； 863 计划项目 4 项， 973 前期专项项目 2 项；出版学术著作 105 部，发表学术论文 6454 篇；有 23 项科技成果获得陕西省科学技术奖， 116 项科技成果被授予专利权，其中发明专利 112 项，实用新型专利 4 项。

F. 中国石油大学体育教学部取得了哪些体育成果

1987年，学校试来办高水平运动队。
目前自，重点项目为排球、田径、男子篮球、乒乓球和网球。男子排球曾获得全国大学生运动会冠军，两次获得全国大学生“兴华杯”排球赛冠军，1996年、1998年两次晋升全国甲级队，连续四届获山东省大学生运动会冠军，获得过全国大学生排球甲级联赛冠军、山东省大学生排球联赛冠军，连续三次获全国大学生排球联赛（北方赛区）冠军，2017年全国大学生联赛总决赛亚军，2018年全国大学生联赛总决赛冠军，2019年成功卫冕全国大学生联赛总决赛冠军，获得两连冠。
男子沙滩排球11次夺得全国大学生沙滩排球锦标赛冠军，两次代表国家参加亚洲大学生沙滩排球锦标赛夺得第三名，2013年参加世界大学生运动会。女子沙滩排球成立以来，已11次获得全国大学生沙滩排球比赛冠军，3次获得全国大学生沙滩排球比赛亚军，4次获得全国大学生沙滩排球比赛季军。
乒乓球队获得全国大学生乒乓球锦标赛冠军1次，亚军3次，季军6次，2017年获得全国学生运动会（大学生组）混合双打季军。其他运动项目的成绩均列山东省高校前茅。

G. 北华大学体育学院的教学成果

学院注重学生素质教育和业务能力的培养，曾经在吉林省第十四届全运会大学生体育专业组比赛中获得6金、9银、11铜的优异成绩。在2003年中国吉林首届国际龙舟赛上获得2金、2银、1铜；在2003年中国天津大学生龙舟赛上获得1金、1银、1铜，在2004年中国天津国际大学生龙舟赛上获得1金、1铜；在2005年第十三届全国龙舟锦标赛上，女子组获1银、2铜；在2005年澳门国际大学生龙舟赛上获得1金、中国天津国际大学生龙舟赛获1金；在2005年首届东北地区高校橄榄球比赛中获得女子组第一名的优异成绩；2006年代表吉林省参加全国体育大会比赛上获女子组第四名；在2006年澳门国际大学生龙舟邀请赛上，女子获1银；2006年在广西南宁国际龙舟邀请赛上，女子组获2金，总成绩第一名；在2006年全国龙舟锦标赛上《屈原杯》大学生女子组1金、2银；2006年“千禧地产杯”全国七人制橄榄球冠军赛女子组碗级冠军；2006年“大愚杯”第二届东北地区高校七人制橄榄球邀请赛女子组杯级冠军。2007年10月，学校女子龙舟队获得国家体育总局社体中心和中国龙舟协会授予的“突出贡献奖”。
“龙舟精神”已经成为学院强化育人氛围、培养学生良好素质的基石，激励学院全体师生奋发向上。在全国十二届冬季运动会中，我院学生参赛，共获得六个冠军。参加全国大学生滑雪邀请赛，获得团体第一名。

H. 石河子大学体育学院的教学成果

近年来，学院出版教材16部，发表论文240余篇（其中核心期刊50篇），主持、参加省部、厅局及校级课题53项。1999年学院被评为“兵团群众体育先进单位”、2001年学院被评为“全国群众体育先进集体”、“兵团体育事业贡献奖”；2002年、2004年被评为“兵团全民健身先进集体”。学院还致力于打造跆拳道、田径、篮球、武术和健美操等品牌运动项目，并在跆拳道、田径等项目的比赛中获得过优异成绩。近两年来，参加全国大学生跆拳道锦标赛获得团体总分第二名、男子团体品势二等奖和5金2银的优秀成绩。近三年来，连续获得自治区大学生跆拳道比赛团体冠军，自治区大学生田径比赛团体第二名，自治区大学生武术比赛多项冠军，自治区健美操街舞比赛中获得六金、九银的好成绩。

I. 西北农林科技大学体育部有哪些教学成果

体育部现有教职工60人，其中教师50人（女教师17人），管理干部5人，教学辅助人员5人。教师中教授4人，副教授27人，讲师及以下19人。高级职称以上人员占教师总数的62%，获国家一级以上裁判员资格99人项，其中国家级裁判员资格10人项。
体育部一直致力于提高体育课教学质量和推动全校师生群体活动的开展，并取得了优异的成绩。我校1992年被评为“全国普通高校体育课程评估优秀学校”，2001年被评为“陕西省贯彻《学校体育工作条例》优秀学校”，2012年获得全国全民健身活动先进单位，2013年被评为陕西省“阳光体育运动”全省高校第一名。我校大学生代表队近年来在省内外各种比赛中共获金牌85枚，银牌94枚，铜牌72枚。其中，我校女子篮球队2002-2004年在陕西省高校“CUBA”大学生篮球比赛中获得三连冠，2011年获得冠军， 2013-2016年获得四连冠；男女篮球队2003年分别获得陕西省“三人制”篮球比赛甲组第一名，并代表陕西省高校参加了在福建举行的全国总决赛；男子篮球队2016年获陕西省高校“CUBA”大学生篮球比赛冠军；女子排球队先后于2006年、2009年获得陕西省大学生排球联赛甲组冠军，2013-2019年实现七连冠，在2014-2019年中国大学生阳光排球联赛中分别获得三次冠军三次亚军；男子排球队2013-2016年获得陕西省大学生排球联赛甲组四连冠，在2014-2016年中国大学生阳光排球联赛中分别获得一次亚军两次季军; 足球队获得2012年陕西省大学生足球联赛甲组冠军，并代表陕西省参加2013全国大学生足球联赛北区决赛，获得第八名；网球高水平队2013和2018年获得陕西省大学生网球比赛男女团体冠军、2017年获全国大学生网球联赛西安分站赛男子乙组、女子乙组冠军，2016年全国大学生网球锦标赛男子高水平组团体亚军；2017年在全国大学生运动会上获得女子团体第六名。羽毛球队2015年获得第三届“全国亿万学生阳光体育大学生羽毛球挑战赛”女子团体冠军，并获得2013-2017年陕西省大学生羽毛球比赛甲组男女团体五连冠；游泳队获得2014-2018年陕西省大学生游泳比赛甲组团体五连冠；在田径项目的比赛中，我校代表队打破一项省纪录、6项省高校纪录和33项校纪录；2004年健美操队获得陕西省大学生健美操比赛第一名；赛艇队在全国及亚洲青年锦标赛中，多次取得不同项目的第一名；桥牌队三次取得陕西省大学生桥牌比赛第一名，2016年获得全国大学生锦标赛女子团体第四名。

J. 宁波大学体育学院的教学成果

学院在专业建设、学科建设、地方服务和学科竞赛方面取得了丰硕的成果。体育教育专业为浙江省重点专业和国家特色专业，拥有国家精品课程（运动生物力学、体育经济学）2门和浙江省精品课程（田径、足球）2门；体育人文社会学为浙江省重点学科（2009年增列），体育教育训练学为宁波市重点学科，拥有体育经济研究中心（2005年增列为国家体育总局体育社会科学重点研究基地），我院还设置有宁波市教育系统体适能监测中心和浙江省体育职业技能培训站。2005年获得教育部组织的第四届全国高校体育教育专业基本功大赛总冠军，创造了浙江省历届参赛高校的最好成绩。学生就业率始终保持在90%以上。