1. 孙权劝学中的起因经过结果分别是什么
起因是卿今当涂掌事,不可不学。
结果是蒙来始就学。
2. 孙权劝学习题
辞
;
3
、治经为博士邪
治
;
4
、但当涉猎
涉
猎
;
5
、见往事耳
见:
。
6
、蒙乃使就
学
乃:
;
7
、卿今者才略
才略
;
8
、即更刮目相看。
刮
;
四、写出下列加点词语意思,其中意义完全相同的是(
)。
A.
{但当涉猎
( )
{门当户对
( )
B.
{自以为大有所益
( )
{多多益善
( )
C.
{见往事耳
( )
{往事不堪回首
( )
D.
{卿今者才略
( )
{卿今当涂掌事
( )
五、选择对下列虚词解释正确的一项。
1
.蒙辞以军中多务(
)
A
.把
B
.被
C
.用
2
.即更刮目相待(
)
A
.立即
B
.就是
C
.如果,假如
3
.蒙乃始就学(
)
A
.于是
B
.却
C
.只,仅仅
4
.结友而别(
)
A
.并且
B
.但是
C
.连接前后两个动作,不译。
六、对翻译的句子进行判断,正确的打“√”,错误的打“×”。
1
.卿今当涂掌事,不可不学。
译文:你今天掌管权事,不可以不学习啊。(
)
2
.孤岂欲卿治经为博士邪!
译文:我哪里是让你研究儒家经典做个博学多才的人呀!(
)
3
.卿今者才略,非复吴下阿蒙!
译文:你今天的才干和谋略,不再是在吴县时的阿蒙啊!(
)
七、翻译下列句子。
1
、孤岂欲卿治经为博士邪!
__________________________________________________________
2
、但当涉猎,见往事耳。
__________________________________________________________
3
、大兄何见事之晚乎?
__________________________________________________________
八、问答题:
1
、文中最突出的描写方法是什么?
答:
______________________________________________________
。
2
、本文所揭示的道理对你有什么启示?
答:
______________________________________________________
。
3
、《孙权劝学》练习题参考答案
一、填空
1
、《孙权劝学》选自
《资治通鉴》
,该书是
宋(朝代)
司马光
(人名)
主持编纂的一部
编年
体通史,
记载了从
战国
到
五代
共
1362
年间的
史事。
2
、《孙权劝学》的原因是:
“卿今当涂掌事,不可不学”
;《孙权劝学》的
学习方法是:
“但当涉猎,见往事耳。”
;《孙权劝学》劝的语言是:
“卿
言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益。”
;《孙权劝学》的成果是:
“ 卿今者才略,非复吴下阿蒙。”
(
以上均填原句
)
。
3
、鲁肃的话表现了他
惊讶、敬佩
的感情,也从侧面写出了
学有所获
;文末的
“ 士别三日,即更刮目相待。”(原文)更进一步阐明了这
一点。
4
、文中可以提炼的一个成语是:
士别三日,刮目相看。
二、
给下列加点字注音。
卿(qīng )
涉猎(shè
)
孰(shú )
遂(
suì
)
三、
解释加点词。
1
、当涂掌事
当
当权
;
2
、蒙辞以军中多务
辞
推辞
;
3
、治经为博士邪
治
研究
;
4
、但当涉猎
涉猎
粗略地阅读
;
5
、见往事耳
见:
了解
。
6
、蒙乃使就学
乃:
于是,就
;
7
、卿今者才略
才略
才干和谋略
;
8
、即更刮目相看。
刮
擦
;
四、写出下列加点词语意思,其中意义完全相同的是(
D
)。
A.
{但当涉猎
(
应当
)
{门当户对
(
相当
)
B.
{自以为大有所益
(
好处
)
{多多益善
(
更加
)
C.
{见往事耳
(
历史
)
{往事不堪回首
(
过去的事
)
D.
{卿今者才略
(
您
)
{卿今当涂掌事
(
您
)
五、选择对下列虚词解释正确的一项。
1
.蒙辞以军中多务(
C
)
A
.把
B
.被
C
.用
2
.即更刮目相待(
A
)
A
.立即
B
.就是
C
.如果,假如
3
.蒙乃始就学(
A
)
A
.于是
B
.却
C
.只,仅仅
4
.结友而别(
C
)
A
.并且
B
.但是
C
.连接前后两个动作,不译。
六、对翻译的句子进行判断,正确的打“√”,错误的打“×”。
1
.卿今当涂掌事,不可不学。
译文:你今天掌管权事,不可以不学习啊。(
√ )
2
.孤岂欲卿治经为博士邪!
译文:我哪里是让你研究儒家经典做个博学多才的人呀!(
√)
3
.卿今者才略,非复吴下阿蒙!
译文:你今天的才干和谋略,不再是在吴县时的阿蒙啊!(
√ )
七、翻译下列句子。
1
、孤岂欲卿治经为博士邪!
___
我哪里是让你研究儒家经典做个博学多才的人呀!
______
2
、但当涉猎,见往事耳。
只是应当粗略地阅读,了解一下过去的历史经验教训。
3
、大兄何见事之晚乎?
___
大哥为什么认清事物这么晚啊!
_________
八、问答题:
1
、文中最突出的描写方法是什么?
答:
用对话的方法进行语言描写
。
2
、本文所揭示的道理对你有什么启示?
答:
我的启示是:
1
、开卷有益,只要有学习,就会有收获;
2
、士别三日
刮目相看,我们要以开放的眼光看待别人。
3. 孙权劝学的题
孤常读书,自以为大有所益。
蒙乃始就学。
非复吴下阿蒙。
对比手法
4. 孙权劝学的原因是: 孙权劝学的学习方法是: 孙权劝学的语言是: 孙权劝学的成果时:
孙权劝学的原因是:卿今当涂掌事,不可不学。
孙权劝学的学习方法是:孤常读书,自以为大有所益。
孙权劝学的语言是:孤岂欲卿治经为博士邪。到孤常读书,自以为大有所益。
孙权劝学的成果是:卿今者才略,非复吴下阿蒙。
原文:
初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务。权 曰:“孤岂欲卿治经为博士邪(语气词,通“耶”)!但当涉猎,见往事耳。 卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁(lù)肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”蒙曰:“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!”肃遂(suì多音字)拜蒙母,结友而别。
翻译:
当初,孙权对吕蒙说:“你现在当权掌管政事,不可以不学习!”吕蒙用军中事务繁多的理由来推托。孙权说:“我难道是想要你研究儒家经典成为传授经书的学官吗?只是应当粗略地阅读,了解历史罢了。你说军中事务繁多,谁能比得上我呢?我经常读书,(我)自认为(读书对我)有很大的好处。”吕蒙于是就开始学习。等到鲁肃到寻阳的时候,和吕蒙论议国家大事,(鲁肃)惊讶地说:“你现在的才干和谋略,不再是以前那个吴县的阿蒙了!”吕蒙说:“和有抱负的人分开一段时间后,就要用新的眼光来看待,长兄怎么认清事物这么晚啊!”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲,与吕蒙结为朋友才分别。
5. 1.孙权劝学里孙权是如何劝学的2.吕蒙“就学”后有成果吗(用课文中的语句回答) 3.鲁肃为什么与吕结友
你好!
从孙权的话中,与蒙论议、期望.及鲁肃过寻阳、关心,两人情投意合:“卿今者才略,先一语破的,又可以感到他对吕蒙的亲近,非复吴下阿蒙。使吕蒙无可推辞,“乃始就学”,指出“学”的可能性;继而现身说法。表明鲁肃有才能,向吕蒙指出“学”的必要性。
2!”
3因为鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与深交,而又不失人主的身份,即因其“当涂掌事”的重要身份而“不可不学”,大惊曰,既可以看出他的善劝1孙权劝学
希望对你有所帮助,望采纳。
6. 孙权劝学的学习方法是 孙权劝学的语言是 孙权劝学的成果 有谁会 帮帮啦
读书
7. 孙权劝学的原因孙权学习的方法孙权劝学劝的语言孙权劝学的成果都用原文回
原因:卿今当涂掌事,不可不学。
(你现在手握权柄,不可以不读书。)
方法:孤常读书,自以为大有所益。
(我经常读书,(我)自认为(读书对我)有很大的好处。)
语言:孤岂欲卿治经为博士邪(语气词,通“耶”)!但当涉猎,见往事耳。 卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益。
(我岂是要你研究儒家经典,去当教书匠?只不过希望你大略有个印象,知道历史就够了。如果说没有时间,谁能比我更忙,我经常读书,(我)自认为(读书对我)有很大的好处。)
成果:卿今者才略,非复吴下阿蒙
(你今天的才识智略,已不是当年吴郡时代的吕蒙。)
孙权劝学原文
初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务。权 曰:“孤岂欲卿治经为博士邪(语气词,通“耶”)!但当涉猎,见往事耳。 卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益。”蒙乃始就学。
及鲁(lù)肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”蒙曰:“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!”肃遂(suì多音字)拜蒙母,结友而别。
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(7)孙权劝学的成果是扩展阅读:
《孙权劝学》是北宋史学家、政治家司马光创作的一篇记叙文。选自《资治通鉴》,文题为后人所加。此文既记叙了吕蒙在孙权劝说下开始学习,之后大有长进的故事,也赞扬了孙权、吕蒙认真学习的精神,并告诫人们学习的重要性。
此文简练生动,首重以对话表现人物,对话言简意丰,生动传神,极富表现力,毫无冗繁之处,更是运用了侧面烘托及对比的手法来塑造人物形象,突出了人物的风采。
主题思想
此文记叙了三国时期吕蒙在孙权劝说下开始学习,而使才略有了惊人的长进,并令鲁肃为之叹服、与之“结友”的故事,说明了人应当好学、只要肯学习就会有进步的道理,突出了学习重要性。[3]
艺术特色
此文虽极简略但剪裁精当,不仅保留了先前史书中原文的精华和故事的完整性,而且以更精练的文笔突出了人物的风采,是一篇成功的改写之作。而其主要艺术特色主要表现为以下几个方面。
8. 孙权劝学的成果是甚么
缘由:卿今当涂掌事,不可不学。方法:但当浏览,见往事耳。语言:孤岂欲卿治经为博士邪。到孤常读书,自以为大有所益。成果:卿今者才略,非复吴下阿蒙。
9. 孙权劝学成果是
原因:卿今当涂掌事,不可不学。方法:但当涉猎,见往事耳。语言:孤岂欲卿治经为博士邪。到孤常读书,自以为大有所益。成果:卿今者才略,非复吴下阿蒙。
10. 孙权劝学的学习方法是什么
孙权劝学的学习方法是现身说法。
孙权劝学的成果是卿今者才略,非复吴下阿蒙。(白话文:你今天的才识智略,已不是当年吴郡时代的吕蒙。)
孙权劝学的语言是:“卿今当涂掌事,不可不学!”“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎,见往事耳。卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益”。(白话文:你现在手握权柄,不可以不读书。”吕蒙辩护说,不是他不读书,而是军中事情太多,没有时间。)
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(10)孙权劝学的成果是扩展阅读:
一、创作背景
三国时期,吴军大将吕蒙年少时不爱学习,后来听从孙权的劝告,“笃志不倦”地博览群书,学问大进。此文即是司马光根据这一史料整理改写而成。
二、语言特色
言简意赅,表现有力
此文以对话为主,人物的语言简洁而传神,极富表现力,毫无冗繁之处。如对吕蒙的学习情况,仅以“蒙乃始就学”一句加以概括,至于他读了哪些书,又如何用功的只字未提。
后文中吕蒙二人的谈话,只用一句“与蒙论议”来交代,两人谈论的是什么话题,吕蒙的哪些见解让鲁肃起敬的都略去不写。此外,对话外的其他语言也非常简省而意赅,如其中的“吴下阿蒙”、“刮目相待”更是因其言简意丰而流传运用至今。
还有,在情节发展上,孙权的刻意劝学终使吕蒙就学,他就学后的渊博学识又使鲁肃惊叹,吕蒙又紧承其叹发出“士别三日,即更刮目相待”的自信之语,上下文环环相扣,衔接自然,前因后果,井然有序。