大脑两半球功能的最新研究成果

A. 大脑两个半球分明有什么功能

人的左脑支配右半身的神经和器官,是理解语言的中枢,主要完成语言、分析、逻辑、代数的思考、认识和行为.也就是说,左脑进行的是有条不紊的条理化思维,即逻辑思维.与此不同,右脑支配左半身的神经和器官,是一个没有语言中枢的哑脑.但右脑具有接受音乐的中枢,负责可视的、综合的、几何的、绘画的思考行为.观赏绘画、欣赏音乐、凭直觉观察事物、纵览全局这都是右脑的功能.

B. 请分析大脑两半球功能与减轻学生学习负担有何关系,+如何将两者结合起来,才

摘要 大脑左右半球的协同方式至少有两种: 互补性 协同和相互抑制性协同! 前者指的是一侧半球对另 一侧半球的功能活动起促进作用, 后者指的是一侧 ...

C. 大脑两半球功能的不对称性的启示

大脑两半球功能的不对称性，一侧可能是存在病变

D. 发现大脑两半球分工的学者

你好，1863年，法国外科医生皮埃尔·布罗卡(PierreBroca)指出两个大脑半球的功能有差别，左额叶可能是控制言语的皮层区。而除了左半球言语功能占优势外，人们认为两个半球在感觉和运动功能方面全是对等的。左半球接受身体右半侧的感觉传入，并支配右半侧肌肉运动；右半球接受身体左半侧的感觉传入，并支配左半侧肌肉运动。20世纪50年代，美国加利福尼亚州技术研究院教授斯佩里真正确立了左右脑分工的观念，他与学生尝试把猫，猴子左右脑连接的神经线全部切断后，这些动物仍然生活得正常，并且可以训练两个脑半球以相反的方式去完成同一项任务。研究结果显示，左脑同样具有右脑的功能，右脑也同样具有左脑的功能，只是分工和侧重点不同。

E. 大脑两半球功能的最新研究成果

.
海院中文的吧= =！ 好心人给个你。应该可以的时间，作者什么的都满足的吧，呵呵

左右大脑半球不对称性问题(2009-08-28 11:12:10)
转载标签：杂谈 分类：Asclepios简报
2007年12月26日的《美国科学院院刊》（PNAS）发表了陈霖领导的关于人类左右大脑半球不对称性研究的最新成果，并在为突出每期特别有意义的论文而设的“In This Issue”（“本期中”）的专栏所介绍。

左右大脑半球不对称性问题是心理学和认知科学领域已有上百年研究历史的问题，也是备受关注的一个关于人脑认知功能的基本问题，然而究竟左、右大脑半球功能的差别是什么仍然是当前认知科学领域最有争议的问题之一。长期以来，研究左右大脑半球不对称性的科学目标就在于发现一种基本的功能划分，揭示大脑两半球差别的根本机制，从而对左右大脑半球不对称性的大量实验现象给与统一的科学描述。这样的问题本质上涉及到我们的大脑究竟是如何工作的更为普遍的问题。对于视知觉而言，我们要揭示大脑两半球视觉相关的差别的基本功能划分，必须首先回答视知觉研究的一个最基本的问题“视知觉过程处理的基本单元是什么？”或者说，“ 视知觉过程是从哪里开始的？”。陈霖领导的认知科学和脑成像团队就这一根本问题，创立了“大范围首先”的拓扑性质知觉理论，向半个世纪以来近代知觉研究中占统治地位的“局部首先”的理论路线提出挑战，强调知觉过程是由大范围拓扑不变性质开始的，以大范围拓扑不变性质为基础的各级几何不变性质才是图形知觉的基本表达单元。这样的视知觉拓扑结构和功能层次的系统理论，为左右大脑半球不对称性的研究，特别是为 “大范围”和“局部”的科学定义，提供了一个创新的、系统的理论框架。

陈霖、王波等人把“大范围首先”的拓扑性质知觉理论应用到左右大脑半球不对称性的研究。研究结果表明：右利手人的大脑左半球对大范围拓扑性质的知觉占优势。一系列实验把各种拓扑不变性质（包括：洞的个数、内外关系等）和各种不同的局部几何性质（包括：朝向、距离、面积大小、对称性、平行性、直线性等）进行了广泛比较，对照排除各种可能的局部性质的解释，得到大脑左半球对大范围拓扑性质的知觉占优势的普遍结论。他们进一步利用功能磁共振成像方法发现：拓扑性质分辨的任务产生大脑左半球颞叶的兴奋，提示了拓扑性质知觉的脑机制，强有力地支持了行为实验的结果。这一“左半球拓扑性质知觉占优势、右半球局部几何性质知觉占优势"的一致、清晰的结论，对目前在视觉大脑不对称性研究领域存在的主要争论问题，提供了一个统一的解决。

《美国科学院院刊》的审稿者评论说：“这（指左右大脑半球不对称性）是一个被广泛地观察了很多年（数十年）的既重要又混乱的研究领域”；“Chen和他的群体提供了有力的证据，通过用在几乎所有的变换下保持不变的拓扑性质来重新定义大范围的整体，能够即便不是完全地、也是充分地澄清了这样的混乱”；“总之，这是一件漂亮的工作，是一个杰出的例子：收敛一致的实验能澄清一个重要问题的棘手的研究领域”。

F. 为了研究大脑两半球的具体的高级功能，斯佩里独辟暖径，采用了什么样的方法

为了研究大脑两半球的具体的高级功能，斯佩里独辟暖径，采用了与传统的研究方法迥然不同的“隔离法”，即利用切断大脑两半球之间的通路(胼胝体)的特殊的解剖情况，在确保左、右脑半球功能完好无损的状况下，使左、右脑半球各自处理输入的信息互不交往，以此来确定大脑两半球的具体的高级功能。这是他能够成功地揭开大脑两半球之谜的关键性一步。科学研究是一个不断探索未知的过程，科学的发现是历史的和逻辑的发展的必然产物。具有丰富的科学知识和敏锐的洞察力的科学家往往可以从一个问题开始，寻根溯源，不断深入，由此导致接二连三的新发现，甚至引起科学上的革命，斯佩里的科学发现过程正是如此！

G. 大脑两半球功能与减轻学生学习负担有什么关系

咨询记录 · 回答于2021-09-27

H. 各方面研究结果表面大脑两半球的功能是( )。

大脑两半球功能差异

看起来似乎是完全对称的大脑两半球，实际上在大小和重量上，尤其在功能上是差异的。这种大脑两半球功能不对称性称为“单侧化”。主要表现在左、右两半球在实现语言、逻辑、数学和空间认知、雕刻、音乐等方面功能的差异。单侧化的研究为人们认识脑的功能提供了新的知识和开辟了新的途径。

1.单侧化的证据和实验研究

早在上个世纪，布罗卡发现大脑左半球额叶受损伤导致运动性失语症以来，大量研究已向人们揭示了左半球的语言功能。因此，对右利手者来说，左半球为言语优势半球。然而对有半球的功能，长期以来一直不很清楚。近年来研究发现，右半球也有着单侧优势的重要功能。右利手者在右半球受损伤时，他们的空间和形象认知方面产生障碍，尤其在空间定向和对复杂图形的知觉中，只能知觉局部细节而不能把握整体。有的患者不能识别人的面孔，有的患者不能确定地图坐标。这些不正常现象在右半球受损伤中常见。

但是，这种现象在左利手患者中有时并不十分清楚。有的左利手者，与右利手者正相反，他们的右半球为语言优势，左半球为空间知觉优势。但是，有许多左利手者的两半球功能全然没有单侧化现象。他们的两半球的功能是均衡的，任何一侧受损伤均可导致失语症，而且，未受损伤的半球能较好地补偿受损伤半球的语言功能。这种现象使人迷惑不解，增加了认识两半球功能差异性的难度。

单侧化的进一步研究是在本世纪60年代从“割裂脑”技术中进行的（R. Spery，1960）。正常人的脑是作为一个整合的整体起作用的。两个半球各自获得的外界信息，均可立即通过脑中心的胼胝体内连接两半球的神经互相传送到对边半球。但是在患某癫痫发作的病人中，由于胼胝体连接桥的作用，使一边半球的神经发作引起对边半球放电，从而导致两个半球的普遍放电，加剧了癫痫发作。通过割裂脑手术——割断胼胝体在两个半球之间的连接侨，可有效地制止癫痫发作的严重情况。

2.大脑两半球功能差异性

割裂脑的研究为证明大脑两半球功能之差异提供了许多证据，但仍不能认为已经十分清楚。已经明确知道的是，左半球支配着言语表达能力，数学运算以及连续的分析综合思维活动，并符合逻辑；右半球能理解简单的语言，如摸出一个螺母表明对“螺母”词作出了反应。但是右半球不能理解抽象的语言形式和进行抽象思维。从语言功能上说，对右利手者，左半球为优势半球，右半球为非优势半球。

许多研究也证明了右半球有着它的特殊功能。右半球支配着空间方位定向和图形认知。它比左半球更好地完成三度空间辨认和绘画立体图形，在按照图案构造立体模型上，比左半球显示更有效的形象构思和形象透视能力。由此推论右半球有着方位知觉、触摸觉、绘画、雕刻等艺术活动方面的优势。还有些研究者认为右半球比左半球更多地支配情绪和梦，从而把与情绪活动密切联系的艺术才能归结为右半球优势。这需要作更多的研究才能予以确定。

两个半球的专门化在个体发展中有一个明显的发展过程，而且它是随着个体掌握语言和言语能力完善化而显示。在儿童时期，左半球受损伤，右半球代偿语言功能将没有多大困难。然而，成年人左半球受损伤，随其受损程度，语言缺陷将是不可避免的和无可取代的。

I. 大脑的左右半球各管理什么功能

左半球管理语言思维功能，右半球管理非语言（如对空间的辨认，深度知觉、触觉、音乐欣赏等）功能。

人类有语言和思维，中枢偏于皮质左侧，称为优势半球。如果这些中枢受损将产生与语言有关的症，如运动性语言中枢受损，患运动性失语症，虽然与发音有关的肌肉未瘫痪，患者却不能说话;。

若视运动性语言中枢受损患失写症，虽然手部及其他运动功能仍然正常，但不能做书写绘画等精细运动；若听性觉语言中枢损害可患感觉性失语症，病人能听到别人讲话，但不理解所讲的内容。

右侧半球也有特殊的重要功能，如对空间的辨认，深度知觉、触觉、音乐欣赏等。人类左侧半球在语词活动功能上占优势，右侧半球在非语词认识功能上占优势。

(9)大脑两半球功能的最新研究成果扩展阅读：

大脑的内部结构

1、灰质：覆盖在大脑半球表面的一层灰质称为大脑皮层， 是神经元胞体集中的地方。这些神经元在皮层中的分布具有严格的层次，大脑半球内侧面的古皮层分化较简单，一般只有三层：分子层；锥体细胞层；多形细胞层。

在大脑半球外侧面的新皮层则分化程度较高，共有六层：分子层（又称带状层）；外颗粒层；外锥体细胞层；内颗粒层；内锥体细胞层（又称节细胞层）；多形细胞层。

2、皮层的深面为白质，白质内还有灰质核，这些核靠近脑底，称为基底核（或称基底神经节）。基底核中主要为纹状体。纹状体由尾状核和豆状核组成。尾状核前端粗、尾端细，弯曲并环绕丘脑；豆状核位于尾状核与丘脑的外侧，又分为苍白球与壳核。

尾状核与壳核在种系发生（即动物进化）上出现较迟，称为新纹状体，而苍白球在种系发生上出现较早，称为旧纹状体。纹状体的主要功能是使肌肉的运动协调，维持躯体一定的姿势。

J. 大脑左右两半球有哪些功能

脑科学的研究表明：人的大脑在结构上分为左右两半球，它是结构复杂、功能极其完备的物质。大脑左、右两半球的功能是不对称的，对人体运动和感觉的管理是交叉的。即左半球管理右侧半身的运动和感觉，右半球管理左侧半身的运动和感觉。而且大脑左半球的功能侧重于抽象思维，如语言、逻辑、数学、分析、判断等，它是以线性方式处理输入信息的；脑的右半球侧重于形象思维，如空间关系、艺术等，它是以视觉空间、非线性方式处理输入信息的。也就是说：左半球为逻辑半球，右半球为情感半球。

大脑左右两半球之所以能密切地协同活动，是因为两半球之间有许多神经纤维相联合，其中最主要的联系桥梁是胼胝体。胼胝体是由两亿条神经纤维组成的。大脑皮层的每一部位都有神经纤维进入胼胝体，以每秒40亿个神经冲动的速度在左、右两半球之间传递信息，起着联结左、右脑的联络网作用。这就使得左右两半球总是息息相通高度统一协调。它们互为补充，既各司其职，又密切配合，相辅相成，构成了一个统一的控制系统。

大脑的每一半球都具有自己独立的意识思想链和自己的记忆，它们基本上是以不同方式进行思维的。

左脑运用语言的逻辑性思维，掌握着分析性思考，顺序性（时间性）强，属于线性思维，它的记忆是以语言方式储存的，即通过读、写、算为基础的方式来摄取记忆。而右脑则用表象进行思维，它是形象描绘的感性思维，是直观判断统摄全面的思考，属于面型思维。它不是靠语言记忆，而是以情景、片断方式储存，它的记忆是无逻辑性的。

荣获1981年诺贝尔生理学、医学奖的美国神经生理学者斯佩里，通过大量的科学试验表明：大脑的左半球和右半球具有不同的功能，同时通过实验也证明：胼胝体“缺失”会阻碍大脑右半球中专门化的非语言和空间定位的正常能力，同时，左半球的言语和意志活动能力也会受到极大的影响。斯佩里认为大脑左、右两半球是处于“共生”的整体之中的。在正常状态下，它们结合得如同一个单位并进行工作的，而不是一个开动着，另一个闲置着。人的创造力是大脑左、右两半球协调活动的整合功能的结果。

脑科学的研究还表明：大脑在完成一个特定任务时，只有一个半球产生优势兴奋中心，如果右脑受到抑制，右脑半球功能将会减退，因此将会阻碍人潜在创造性功能的发挥。这个研究成果为我们教育儿童提供了脑科学的依据。

从大脑左右两半球的功能来看，对儿童不能过早地教授知识技能。因为如果仅仅教授知识、技能，而缺乏形象生动的情感教育，就会影响儿童大脑右半球的激活和兴奋，那么其右脑半球必然会受压抑，甚至损伤儿童创造才能的发挥。从心理学的角度来说，所谓儿童的早期教育，主要是提供良好的有益的刺激，促进儿童智力的发展。所谓良好的有益的刺激，可以采取做游戏，观察自然和社会环境，唱歌、跳舞和做手工等等形式，不一定仅仅是读、写、算等文化课程的学习。