中心小学美术成果简介

Ⅰ 绘画比赛作品介绍怎么写

1、绘画比赛的作品介绍可以包括你个人的创作灵感、创作背景、创作过程中发生的故事、创作感受等等，作品的主题肯定要介绍的，根据你的作品主题介绍作品内容，比如创作过程中每个事物的寓意也可以详细介绍。可以根据绘画作品的风格选定介绍的风格走向，比如作品是清新风的，介绍的风格走向就是文艺。介绍的文体则根据绘画作品的内容确定的，现代诗歌或者抒情小段、短句都是不错的选择。

2、“动之以情”，让别人看懂你的作品，明白其中的内涵，就要在介绍中向大家阐述作品表达的情感，当你的作品情感让人理解，创作的时候一定要真诚，能打动自己，这样才能打动别人。除此之外，还可以介绍运用的技巧等，还有作品的基础介绍，创作时间，名字，尺寸等等也是一些基本的重要信息。

3、作品介绍肯定是不能使劲夸自己的，要让别人看到你作品的价值，不是靠作品介绍里面空口夸赞出来的。介绍内容一定要真诚，文体可以和作品风格相契合。把立志、知识及素质训练融为一体，注重自然科学和人文科学相交融，力求使读者感到有益、有用、有趣。开头可以用开篇点题的方法，从浅入深的介绍，从作品的表象尺寸、色彩到绘画技巧、绘画环境到作品情感和创作灵感。

另外，可以尝试套用模板：作者名、作品名、作品材质、作品完成时间、作品简介、作者简历。

拓展资料：

绘画是一种艺术，技巧是需要积累的，以下是一些绘画技巧：

1、画人脸的时候记住一条重要原则，那就是不论构图方式怎样，重点突出的部分都是越大越好。

2、有大、小元素构图，形成反差对比。

3、自然景观画面中，可以在近景中画一个物体作点缀，以衬托远景。

4、人眼能够欣赏一副画作最终都是因为有光，所以，有一个强烈的光源非常受用。

5、如果在作品中添加不同的纹理结构或者标记元素，将更能吸引人的眼球。

Ⅱ 有关美术老师简介和成果50到100字

毕业于XXXXX学院，现从事美术教育X年。X级教师（原”小学X级教师”称谓），校回聘名师，美术书法教研组组答长。
从事教学以来，参加各级各类比赛，都取得优异成绩。参加都XXX市教师风采大赛获一等奖，X市教师技能大赛一等奖，赛课一等奖，多篇论文一等奖。
X年X月给XX市各小学美术老师做黏土专题讲座，X年X月给XX市各中学老师做黏土培训，都获得好评。
让孩子在学中玩，在玩中学，轻松愉快的绘画、健康快乐的成长是我的教学理念。
我从事美术教育工作，在教学中一贯遵循“爱与尊重是教育的出发点”工作中注重对教学方法的探索，对教育方式的研究。撰写的论文曾获XXXXXXXXXXX教育研究成果一等奖；市级书法研究课获得好评；多次组织学生参加“全国少儿书画大赛”荣获优秀指导奖；参加XX市“首届中小学生书法临帖大赛”荣获优秀指导奖。我相信态度决定一切，有了一份不服输不低头的斗志与信念，再多的困难都会迎刃而解。

Ⅲ 读书成果简介

读书之星事迹材料范文：
我叫XXX，就读于莞城实验小学五（）班，今年10岁，别看我年龄小，我可是《南方都市报》、《东莞时报》、《米老鼠》的忠实读者，曾获得莞城区实验小学第四届读书活动“阅读之星”和莞城第五届读书活动“阅读之星”以及学校“读书积极分子”等荣誉称号。
从小我就是一个喜欢读书的男孩，还在咿呀学语的时候，妈妈讲的故事陪伴我长大，《龟兔赛跑》、《狼来了》、《小猫钓鱼》、《乌鸦喝水》……许多有趣的故事和可爱的主人公每天陪我进入甜美的梦乡；当我自己可以看书时，妈妈给我买了许多有趣的色彩鲜明的图画书，也是我第一次真正认识那些可爱的小白兔、大灰狼、小红帽，第一次和他们成为好朋友；上学了，妈妈特意给我买了书架，她还说这就是我的“藏书阁”，于是我拥有了属于自己的“天地”。教语文的老师们都告诉我要多看书，这样才会积累很多知识，当我能认清那上面变化多端的文字时，我才真正领略到读书的乐趣，《西游记》里的孙悟空勇斗妖魔鬼怪教会我要勇敢面对困难，《水浒传》里武松打虎的高大形象让我记忆犹新，《少儿网络全书》解答了我的无数为什么……每当我打开书，津津有味地读书时，我仿佛进入书的世界，与高尚的人对话，与书中的主人公交谈，在书的海洋中遨游。
我还看了很多名人名著，例如曹文轩的《草房子》、《青铜葵花》、黑柳彻子的《窗边的小豆豆》、笛福的《鲁滨逊漂流记》等等，它让我认识了爱捣蛋的桑桑、童真童趣的小豆豆、具有冒险精神的鲁滨逊。

在看书的同时，妈妈还告诉我，会读还要学着写写，利用寒暑假，我完成了好几篇习作，虽然文笔还是很稚嫩，但老师和妈妈给了我很多鼓励和锻炼的机会，同时也让我不再惧怕动笔。我还利用课余的时间，开通了属于我自己的博客，把平时的一些练笔放上去，同时也便于自己积累和与别人分享我读书的喜和乐。

Ⅳ 宁波市江北中心小学简介

宁波市江北区中心小学，地处江北岸，紧临第三医院，占地18亩。现有29个班级，1300余名学生，教职工73名，其中专任教师71名。从1987年开始，学校在全市率先推出“导师制”，积极培养青年教师，取得了显著成果，目前大专、本科学历的教师达60％，市、区学科带头人、名教师、教坛新秀、骨干教师达42％，其中市级以上教坛新秀9名。

学校的办学宗旨是：一切为了学生的发展，发展为了学生的一切。坚持全面贯彻党的教育方针致力于培养德、智、体、美、劳全面发展的学生，坚持以教学为中心，以艺术教育为先导，以推进素质教育、创办现代化学校为目标，努力争创“四个一流”：一流的设施，一流的管理，一流的师资，一流的教育质量。学校先后荣获：省示范性小学；市、区示范性文明学校；市教育科研先进单位；市良好班集体建设先进单位；市艺术教育先进单位；市校园文化建设示范学校；少先队全国红旗大队；市红领巾示范学校等荣誉称号。

足球、羽毛球训练成绩斐然，被列为省、市传统项目学校。校足球队、羽毛球队多次荣获市级比赛冠军。在1997年市运动会、1998年省运动会中分别获得7枚和3枚金牌。在全国少儿羽毛球比赛中张伟、杨小鲁获男双金牌。学校被评为省群体先进单位、市业余训练先进单位。

近几年，学校积极走科研兴校之路，寻求办学特色，全面推进素质教育。学校开展的省级研究课题“关于小学艺术教育研究”获1999年省教育科研成果三等奖。艺术教育初见成效，铜管乐、舞蹈、大合唱、书画作品等九次获市级比赛一、二等奖，十次获区比赛一等奖。1999年校铜管乐队参加全省铜管乐比赛获一等奖。每年都有50余人在全国、省、市各项艺术比赛中获奖。学校于1998、1999年连续两年在宁波逸夫剧院举行第九届、第十届艺术节和区庆祝教师节文艺专场演出，得到市、区领导和艺术专家的好评。

通过艺术教育，培养了学生感受美、欣赏美、创造美的能力，发展了学生的想象力和创造性思维，促进了学生艺术素质的提高和身心的健康发展。历年来，学生参加全国奥数竞赛名列全市前茅，向效实中学、宁波中学、镇海中学等重点中学输送了近百名品学兼优的学生。

Ⅳ 昌平城北中心小学美术老师于鑫据说很优秀，她的简历是什么

昌平城北中心小学美术老师于鑫的简历，

不挂网公布的。

如有合法需要，

可询问昌平城北中心小学办公室、教务处。

学校的说法解释是最权威的。

祝你好运。

Ⅵ 《美术教学理论和方法》钱初....作者简介，以及本书的主要内容

本书是一本凝聚作者多年研究成果的美术教学理论教材,全书分三编。第一编美术教学理论基础,主要介绍了美术教学的前提、理论的基础、理论与方法的演变及中国学校美术教学的历史;第二编美术教学方法,主要论述了美术教学设计、内容及方法、评价和研究;第三编美术教学研究,主要阐述了美术课程资源开发、教学研究及美术教师专业化成长等。 本书汇集了大量国内外美术教学理论及方法方面的素材,力求呈现美术教学的多元化面貌及发展趋势,给美术教师进行新的课程教学改革以很大的启示。 本书使用范围广泛,除作师范院校本、专科,美术院校和普通高等院校的教材外,亦可为爱好美术教育的广大社会读者选用。

钱初熹 女，1953年3月生。 日本筑波大学艺术学博士。 华东师范大学 教授 博士生导师，华东师范大学艺术教育研究中心执行主任。 教育部艺术教育委员会委员，教育部中小学教材审查委员会委员，全国教育科学规划重点课题审查委员会委员，全国课程教材研究所兼职研究员，InSEA日本美术教育联合会特别会员。 钱初熹主要著作（含合作）有《美术教育展望》、《美术教学理论与方法》、《迎接视觉文化挑战的美术教育》、《美术教育促进青少年心理健康》、《美术鉴赏及其教学》等，并在国内外发表论文80余篇。先后主持多项国家、教育部以及国际研究项目。曾荣获上海市教育委员会“上海市学校艺术教育工作先进个人”称号和上海市教育委员会“育才奖”等。 主要研究领域：美术教育学、学校美术课程与教学、中日美术教育比较研究、美术馆教育等。近年的主要研究工作是参与制定并推广国家基础教育美术课程的改革，并致力于开拓儿童美术心理发展研究领域以及促进青少年心理健康的美术教育研究等跨学科研究。与此同时，主持华东师范大学艺术教育研究中心的研究交流活动，在国际艺术教育交流、特别是中日美术教育交流方面起到桥梁的作用。

目录
引言 站在新旧百年的交界线上
参考文献
第一编 美术教学理论基础
第2章 美术教学的前提
§1 三个命题
1．1 美·艺术·美术
1．2 未完成的人
1．3 多元智能理论
§2 美育、艺术教育与美术教育
2．1 美育
2．2 艺术教育
2．3 美术教育
§3 社会与美术教育的发展
3．1 全球化趋势
3．2 我国社会发展的总趋势
3．3 我国美术教育的发展
小结
参考文献
第2章 美术教学理论的基础
§1 教学理论的发展
1．1 教学的定义
1．2 教学理论演变的概述
1．3 后现代教学理论
§2 美术观念的演变
2．1 现代主义美术
2．2 后现代主义美术
§3 视觉认知与美术能力发展的研究
3．1 视觉认知研究的进展
3．2 儿童美术发展研究的进展
§4 儿童世界的变化
4．1 儿童生活环境的变化
4．2 “视觉文化”时代
4．3 教室里发生的事件
小结
参考文献
第3章 美术教学理论与方法的演变
§1 社会性取向的美术教学
1．1 各国学校美术教学的开端
1．2 20世纪初注重社会性取向的美术教学
§2 创造性取向的美术教学
2．1 美术教学观念转变的起因
2．2 创造性取向的美术教学
§3 学科性取向的美术教学
3．1 提出的背景
3．2 以学科为基础的美术教学
§4 美术教学的多元化倾向
4．1 美术教学的多元化倾向
4．2 美术教学的新倾向
小结
参考文献
第4章 中国学校美术教学的历史
§1 中国学校美术教学的开端
1．1 西洋美术传入中国
1．2 近代中国美术教学的开端
§2 中国学校美术教学的演变
2．1 美术教育观念的转变
2．2 20世纪初的美术课程标准
2．3 自由画运动
§3 中国学校美术教学的发展
3．1 前苏联美术教学体系的影响
3．2 文化大革命中的美术教学
3．3 20世纪80年代的美术教学
3．4 20世纪90年代的美术教学
§4 21世纪的中国学校美术教学
4．1 21世纪初期的美术教育
4．2 中国学校美术教学的未来
小结
参考文献
第二编 美术教学方法
第5章 美术教学设计
§1 美术教学目标的设定
1．1 目的与目标的区别
1．2 美术教学的基本观念
1．3 美术教学目标
§2 美术教学活动计划的编制
2．1 美术教学活动计划编制的原则
2．2 美术教学活动计划编制的步骤
2．3 美术教学活动计划的案例
§3 美术学习活动形态与学习方式
3．1 美术学习活动形态
3．2 美术学习方式
§4 美术教案的设计
4．1 美术教案的目的
4．2 美术教案的内容和形式
4．3 美术教案的“创意”
§5 美术教学技术
5．1 教学技术
5．2 激发美术学习动机的技术
5．3 美术教学中运用教学媒体的技术
小结
参考文献
第6章 美术教学的内容及方法
§1 美术教材
1．1 教材与美术教材
1．2 美术教科书
1．3 21世纪的美术教材
§2 小学、初中美术教学内容与方法
2．1 小学、初中美术教学内容与方法
2．2 “造型·表现”领域的教学内容及方法
2．3 “设计·应用”领域的教学内容及方法
2．4 “欣赏·评述”领域的教学内容及方法
2．5 “综合·探索”领域的教学内容及方法
§3 高中美术教学内容与方法
3．1 高中美术教学内容与方法
3．2 “美术鉴赏”系列的教学内容及方法
3．3 “绘画·雕塑”系列的教学内容及方法
3．4 “设计·工艺”系列的教学内容及方法
3．5 “书法·篆刻”系列的教学内容及方法
3．6 “现代媒体艺术”系列的教学内容及方法
小结
参考文献
第7章 美术教育评价
§1 美术教育评价概述
1．1 教育评价
1．2 美术课程的评价建议及特征
§2 美术教育评价方式
2．1 多样化评价
2．2 表现性评价
§3 美术教学评价案例
3．1 我国的美术教学评价案例
3．2 日本的美术教学评价案例
3．3 美术教育评价展望
小结
参考文献
第三编 美术教学研究
第8章 美术课程资源开发
§1 美术教育改革与课程资源开发
1．1 后现代教育思潮与美术教育改革
1．2 课程资源与课程扩展
1．3 外国学校美术课程资源的开发
1．4 我国学校美术课程资源的开发
§2 美术课程的新资源
2．1 美术课程的资源
2．2 美术课程资源开发的目的和方法
2．3 美术课程资源开发的发展方向
§3 美术课程资源开发的案例
3．1 我国美术课程资源开发的案例
3．2 外国美术课程资源开发的案例
3．3 两国共同开发美术课程资源的案例
小结
参考文献
第9章 美术教学研究
§1 美术教育研究
1．1 美术教育研究
1．2 美术教育研究的范围与原则
1．3 美术教育研究组织
§2 美术教育研究的基本方法
2．1 美术教育研究的分类
2．2 调查研究(又称描述研究法 Descriptive Research)
2．3 实验研究(Experimental Research)
2．4 历史研究(Historical Research)
2．5 理论研究(Theoretical Research)
2．6 比较研究(Comparative Research)
2．7 质的探究方法的提出
§3 学校美术教学研究
3．1 学校美术教学研究
3．2 确定研究课题
3．3 文献检索
3．4 研究计划的设计和制订
3．5 研究方法的实施
3．6 研究结果分析
§4 美术教学研究成果表述
4．1 研究成果表述的意义、类型与原则
4．2 研究成果表述的步骤
4．3 研究成果表述的主要形式
小结
参考文献
第10章 美术教师专业化成长
§1 美术师资培育课程与教学
1．1 美术师资培育的现状
1．2 中小学美术师资培育的发展前景
§2 美术教育实习的意义与方法
2．1 美术教育实习的意义
2．2 美术教育实习的过程
2．3 微格教学
2．4 美术教育实习展望
§3 迎接挑战的美术教师
3．1 来自新课程的挑战
3．2 美术教师的专业化成长
小结
参考文献
结束语 新的视野与新的起点
参考文献
附录 美术教育文献索引
后记

Ⅶ 小学美术教学近年来取得哪些成果

你提出的问题过于复宽制泛。针对小学美术教学所取得的成果，在地域间、各校间是有差距的，而且差距很大。总体看，以下四方面成就是普遍性的，有目共睹的：
1、在美术教学中，重视教育理论的应用。原先美术教师特别看重自身的美术技能和创作，总认为只要画得好就能教得好，不重视理论修养，尤其不关心教学理论的学习。现在则越来越重视看书和学习理论，知道现代教学没有美术和教学理论的支撑什么都上不去。
2、在美术教学中，对美术教育性质的认识发生了变化。原先认为美术课仅仅是学习美术技能。现在了解到美术教育的目的是培养学生的美术素养和完善人格，是为了让学生能表达自己的情感和思想而学技能，知道能通过多种教学方法去解决技能学习中的问题。
3、在美术教学中，教学模式发生了变化。原先课堂教学普遍采用老师“一言堂”的讲课和临摹课本或教师范画的技能学习。而课改之后则强调“以学生发展为本”，采用启发式教学、合作学习和建构主义教学等先进的教学模式。
4、在美术教学中，教学技术和方法发生变化。原先美术教学只有一张范画、一支粉笔，而现在普遍运用多媒体、多材料、多工具，以及体验、互动、参与、研究等多种新型的教学方法。

Ⅷ 小学美术教育现状

小学美术在很长的一段时间里被认为是小学教育中的辅课。处于一种“鸡肋”：“弃之不能，食之无味。”的地位。其实一堂好的课，往往是看老师能否真正的把学生上课兴趣积极的调动起来，让学生的注意力跟着你走，这就要求我们的老师在教育方法上作文章。在美术教育方面有些美术老师就是单调的知识传授和简单的技能训练课，在教育中并没有把学生的潜在意识和创新思维真正的去挖掘出来而是把它当作一种教育任务去对待。在“造型·表现”学习领域，教师要积极开展类似这种以学生为主的教育活动，让学生毫无束缚地创作美术作品，激发创作热情，从而发展学生的艺术想象力和创作力。
三、改善小学美术教育途径与方法
（一）更新教育观念，认真落实关于全面推进素质教育的决定
“素质教育”是一个综合概念，在不同的年龄阶段，不同性质的教育类型，各有不同的重点和要求。可是，它也是一个教育目标、教育规律的共同普遍性的问题，必定存在一个突破口。《决定》指出，“实施素质教育，必须把德育、智育、美育、体育等有机地统一在教育活动的各个环节中。”教师可借助多媒体教育技术和网络技术，搜集网上与课程相关的信息资源，将其制作成多媒体教育课件，让学生充分认知千变万化的自然现象。而后，教师再在屏幕上用静态图的变化展示“下雨了”的动态情景，激发学生对美术创作的兴趣。
（二）加强专业美术教师队伍的培养
加强美术教师队伍的培养，首先是加强师范类美术专业的建设。教师要充分尊重学生的主体地位，运用多样化的教育方法和教育手段，激发学生参与课堂活动的兴趣，使学生能够通过艺术形态表达自己的思想和情感，为后续美术学习奠定坚实基础。师范类美术专业包括两个方面，一是师范类学校中的美术教育专业，二是综合类大学中艺术系美术教育专业或美术学院中的美术师范专业。技能与创新结合，进行综合探索，内化人文涵养。人文精神的培养很重要，并不代表可以脱离技能的训练。大凡好的作品都与创作者良好的技能紧密相连。美术新课标指出：现代社会需要发挥每个人的主体性和创造性，小学美术教育课程特别重视对学生个性与创新精神的培养，采取多种方法，帮助学生学会运用美术的方法，将创意转化为具体成果。

Ⅸ 小学美术教师个人简介怎么写

给你一篇范文吧

个 人 资 料

性 别: 男
出生年月: 1977年3月 文化程度: 大专
期望工作种类: 广告/设计/美工 教师/培训师/助教 期望工作地区: 上海 深圳
工作类型: 全职兼职均可 工作年限: 一年以上
户口所在地: 湖北省武汉市 现居住地:

教 育 背 景
1995/09--1998/07 华中师范大学 工艺设计 大专

工 作 经 验

1995年至今 武汉市吉庆街小学 美术教师

语 言 能 力

计算机高级
外语水平一般

所获证书/所受嘉奖/表彰及自我评价

我忠诚于党的教育事业,热爱学生,遵守师德规范,全面关心学生成长.工作上服从学校安排,任劳任怨.在教学上积极要求进步,刻苦钻研,勇于探索,力求创新. 多年的教学工作为我积累了丰富的经验,广泛的兴趣爱好为我提供了创造性工作的源泉.对学生的热爱是我工作的不竭动力.
所 获 奖 励

1997年 武汉市江岸区优质课比赛 三等奖
1998年 论文<<浅谈小学美术教学兴趣培养>> 区优秀论文评比三等奖
1999—2000年 获武汉市江岸区青年突击手光荣称号
2000年 武汉市江岸区人事局 年度德、能、勤、绩考核为优秀
所带班级被评为区先进班集体
2001年 所带班级被评为区优秀中队
2004年 在武汉市江岸区小学首届“三优”比赛中，获“三优”全能奖。
武汉市江岸区小学美术基本功综合技能竞赛中获三等奖
所带学生参加武汉市江岸区第十届“希望杯”科幻画比赛获综合团体一等奖
2005年 被评为武汉市江岸区青少年科技教育优秀指导教师
武汉市江岸区青年突击手
2006年论文《从教学设计到关注学生状态》获武汉市美术教师论文评选一等奖

Ⅹ 小学美术教育成果装置展是什么意思

摘要 根据题主描述的问题意思来看，就是美术教育成果包装，封装或者装裱，装潢展示。例如你美术有一幅手工画，这个是立体感，简单装裱了没会把一些凸起部分压扁，于是可能就需要采取其他的装置才能更好地展示这副作品的最佳效果。