音乐课成果展示记录

⑴ 音乐课才艺展示表演什么

选择双人的 ，找个强一点的，对方能完成主要部分，你起辅助作用。形式随便，以你能顺利完成为依据。

⑵ 音乐课听课记录范文

一、听课记录的基本要点
听课记录包括两个主要方面：一是教学实录；二是教学评点。
1、教学实录包括：
（1）听课时间、学科、班级、执教者、课题、第几课时等；
（2）教学过程。包括教学环节和教学内容，以及教学时采用的方法（多以记板书为主）；
（3）各个教学环节的时间安排；
（4）学生活动情况；
（5）教学效果。
教学实录通常有下面三种形式：一种是简录，简要记录教学步骤、方法、板书等；二种是详录，比较详细地把教学步骤记下来；三种是记实。
2、教学评点
听课者对本节课教学的优缺点的初步分析与评估，以及提出的建议。包括：
（1）教材处理与教学思路、目标；
（2）教学重点、难点、关键；
（3）课堂结构设计；
（4）教学方法的选择；
（5）教学手段的运用；
（6）教学基本功；
（7）教学思想；
（8）其他。
写教学评点可以采取两种形式：一种是间评，把师生双边活动后所产生的反馈感应，随时记录下来；二种是总评，就是对间评综合分析后所形成的意见或建议记在记录本上。待课后与执教者互相交流，取长补短。
这里值得提出来的是，在做听课记录时许多人偏于记课堂实录，而不做评点。甚至相当一部分人，记录的内容多是教者板书什么就记什么，成了讲授者的“板书”，此外别无它记。显然这种听课记录其价值是不大的。好的听课记录应是实录与评点兼顾，特别是做好课堂评点往往比实录更重要。
二、进入听课现场，记录听课重点
（略）
三、课堂听课评价
课堂听课评价以定性描述为主。从教学目标、教学内容、教学方法和手段、教学结构、学生参与情况和学习效果等几方面阐明这节课的得失，既要有观点，又要有依据，要体现这节课的“质”，为了突出重点，一般不作面面俱到的评价，而是选择比较有意义的、有典型性的方面作点评。评价还要从建议的角度，指出可供选择的改进做法。

⑶ 音乐教研活动记录教研内容怎么写

活动目的：提高音乐教师的科研能力和教育教学水平，促进艺术教育的发展，整体提升中小学生的艺术素养。加强校际间音乐教研活动的交流，使教研活动更具影响力和广泛性，为教师的成长和发展搭建平台。

工作策略加大以校为本的教研制度的落实力度；开展“观课、议课”“有效课堂”等开放式教研活动。以提高中小学音乐课堂教学的质量为工作的出发点；以教师所面对的具体问题为研究主题，提升教师的学习意识、研究意识，帮组教师走专业自主发展的道路，从而带动学科的整体发展。

教研公理：

先有钻研而后有教研。教研者必须是钻研者。教研是发生在两个或两个以上钻研者之间的，教研时，进行成果的交流、分享。

教研者可以是有分工的钻研者。尺有所短寸有所长，可以把不同内容根据钻研者所长进行分工，教研时，进行成果的整合。有学校通过教学观察发现，教师教学自我效能感好的内容往往与学生学习成绩成正相关，学校以此作为钻研内容分工的依据之一，取得了明显的教研成效。

⑷ 音乐公开课日记

今天,我们班上了一节美术分开课,这是一节动嘴不动手的美术课.
这节课老师绝不我们讲了中国民间玩具.老师先把挂虞介绍完后,就让我们来欣赏.我们组分到了一张三勿猴的图片,它们有的捂着眼睛,有的捂着耳朵,有的捂着嘴巴.这时我产生了一个想法:为什么要捂眼睛,捂耳朵,捂嘴巴呢?我查看了老师发我的资料,明白了,哦原来捂眼睛就是不该看的不要看.捂耳朵就是不该听的不要听.捂嘴巴就是不该说的不要说.键子也是也是民间玩具中的一种.这是老师说:"我们来一场踢键子比赛吧."我代表我们组参加比赛.我把键子往上一扔用脚一踢,键子就像一只蝴蝶在我的脚上飞舞,一个接着一个,最后我得了第一.
下课零声响了,同学们陆陆续续走出了教室.这节课让我了解了许多民间玩具还有它们的玩法.我太喜欢这节美术课了.
篇二
今天下午，我们要上一堂与众不同的公开课，下面还有60名老师在听课。这堂课的内容是《守株待兔》。
上课时间快到了，我们全班一起来到四楼会议室，一会儿，进来一位我们不认识的老师，同学们都用好奇的眼光看着这位又年轻又漂亮的老师。老师先自我介绍说：“同学们好，我姓沈，你们就叫我沈老师。”沈老师先叫我们把这篇《守株待兔》读一遍，我们就书声琅琅地读起来。读完以后，沈老师叫我们根据课文编故事，我们想了一会儿，陶俊毅就第一个把手举起来，沈老师就先叫他起来回答，陶俊毅把故事编得非常生动，我们都听得入迷了。听课的老师也拍手叫好。
接下来，同学们都踊跃地举手，又有许多同学起来把编的故事讲给大家听，这样，这堂课的气氛很活跃，沈老师也表扬了我们，说我们表现真好。我们就在这活跃的气氛中结束了这堂课。

⑸ 音乐与电影电视

那你去死吧！！！！！！！！！！！！！！

⑹ 如何写音乐课教学案例

小学音乐课教学案例
在教学过程中，努力采用丰富的教学手段，引导学生主动地参与学习的全过程，使学生的主体地位真正地确立，并促进学生生动、活泼、积极主动地得到发展，真正有效的提高学生的艺术素质。在音乐教学过程中，尝试运用了以下这些方法，收到了很好的效果：
一、创设情境，激发兴趣
兴趣是最好的老师，在音乐课中首先需要激发学生对音乐学习的兴趣。让每个学生积极、主动的投入学习中，展示自己的个性。因此，一个好的情境设计，能使学生记忆深刻，能使学生很快的融入到课堂之中，使学生整堂课都在这个美丽的情境中学习。精彩开头，往往给学生带来新异、亲切的感觉。如在上《小动物唱歌》这课时，我用充满神秘的语调做好开场白，同学们：“大象伯伯给老师打电话要邀请同学们参加动物联欢会，你们想不想参加？”“想”可是，大象伯伯说：“想参加的同学，最少要会学一种动物的叫声”，同学们开始模仿起小动物的叫声。这样的环境，激发了同学们的需要，刺激了同学们的求知欲，达到培养学生学习兴趣的目的。
二、寓教于“玩”，挖掘潜能
学生在教师的组织和引导下，通过学生主动的“玩”，充分体验了音乐作品的歌词美、旋律美、节奏美、力度美……培养学生树立了正确的审美趣味，积极进行了审美体验，提高了学生的音乐鉴赏力、音乐表现力和创造力。下面，我从以下几个方面谈谈我的经验：
1、角色表演
对于小学低中年级学生来说，他们天生爱表演，也善于表演。当学生理解和熟悉一首新歌时，我总试着让学生在自由放松的气氛中，用身段、手势、表情、眼神等肢体进行自我表演，边唱边舞。在《保护小羊》中，同学们的表演，让我感到了小羊们的温顺；狼的凶残；狗熊、小刺猬、大象、小猎狗的友爱；在表演过程中同学们自由选择其中的角色，进行即兴表演，这样不但能使学生更快、更独立地记住歌词，而且对音乐的情绪也有了非常深刻的体验。
2、自由创编。
音乐的教学一个重要理念就是鼓励学生大胆的进行音乐创造，其目的在于通过学生的主动参与，开发学生的创造性潜质。对于低中年级学生，鼓励他们进行口头创作、自编歌词，在学习《我家门前有条河》时，引导学生通过节奏、强弱、歌词的变化使这段话读起来更有情趣、更加丰富。
总之，“长城非一日之功，实效非片刻使然”，只要我们努力改变观念，褪去课堂华丽的外衣。提高小学音乐课堂实效性，让课堂回归本真。让“实效”向音乐本质更深处漫溯……

⑺ 求一首适合成果展示的背景乐或者歌曲

试试John Tesh的Book Of Days - Enya & Roma Ryan或者Picture This - Jim Brickman，再或者Blue - John Tesh & Erick Schmidt【《Pure Orchestra》专辑，建议用软件截取合适的部分使用】

⑻ 高中音乐课堂观察记录与分析表怎么填

（教材分析）我对教材是这样认识的，通过欣赏《音乐之声》选曲《孤独的牧羊人》片段和《演艺船》选曲《老人河》来了解音乐剧的定义起源，而选用《音乐之声》选曲《雪绒花》和《猫》选曲《回忆》以及《芳草心》主题歌《小草》来展开对音乐剧发展。

⑼ 小学音乐 听课记录怎么写

就先想想老师讲了什么，然后多写写好话，
比方说老师讲课形象生动，学生听得津津有味什么的啦