职业教育活动周向市民展示职教新成果

Ⅰ 滨州职业学院怎么样

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Ⅱ 共助职教梦 1000字作文 高中

2017年河南省暨郑州市职业教育活动周启动仪式”在河南省郑州市郑东新区如意湖文化广场举行。今年职业教育活动周的主题是：共筑职教梦、喜迎十九大。

自2015年起，国务院批准设立每年5月份的第二周为“职业教育活动周”，旨在加强和引导职业教育。

本次活动由河南省委宣传部、省教育厅、省人社厅、省工信委、团省委、中华职教社和郑州市人民政府主办，郑州市委宣传部、市教育局、市人社局等相关部门共同承办。

现场，近80所职业（技工）学校的学生结合自身专业特色，通过展板、现场体验、技能展演等形式，展示了230余项各自学校的品牌特色项目。

30余所职业学校为市民呈现了精彩纷呈的汇报表演，如模特走秀、反恐战术、军乐表演等技能展示，还有科技含量高的VR技术、3D打印、机器人等体验项目，充分展现了职业学校的教学成果。

据了解，近年来河南省认真贯彻国家加快发展现代职业教育的一系列政策措施，职业教育改革发展取得了显著成效，呈现出良好的发展态势，有力支撑了经济社会发展。

河南省教育厅副厅长尹洪斌表示，加快发展现代职业教育，培养大批技术技能型人才是党的十八大提出的要求，是全面建成小康社会、让中原更加出彩的战略举措，也是实现中华民族伟大复兴"中国梦"的战略需要。

“各地各学校要通过开放校园、开放企业、开放院所，开展为民服务等形式，利用网络、报刊、电视、广播等媒体，通过举办论坛、讲座、展览、宣传海报等系列活动，展示职教成果，宣传职教典型，让更多的人认识职教、投身职教、发展职教、共享职教成果，共同促进经济社会发展和人本身的发展。”尹洪斌说

Ⅲ 中等职业教育如何走出春天里的困惑

探索
面对诸多问题，无论是政府还是学校都相信，中职院校的发展前景是好的。近年来，市政府、学校、企业等各单位也都开展了一些探索，目前初步成果已经显现。
“前校后厂”解决资金问题
“前校后厂”这一探索在我市技工学校里取得了较好效果。比如市技师学院，依托已有资源，办起了江门市第一机床厂、化工仪表厂、宇宝电子厂。该校校长邹康介绍，以制作一个零件为例，第一学期，学生会用机器做出零件的大致模样，而随着学的东西越来越多，到了毕业时，学生精心打磨出来的零件则可以达到企业的使用标准。“将生产实践和教学内容有机结合在一起，产训结合，既出人才，又出产品。”邹康说。
又如新会机电职业技术学院大胆探索“前校后厂，产教结合”的模式，与企业合作，建立“数控教学工厂”，实现教学、实训和经济效益的三丰收，也破解了该专业高耗材、高成本的难题。
“月亮带星星”促进校企衔接
2011年起，我市开展中职教育综合改革试验区建设工作，江门市第一职业技术学校（以下简称“江门一职”）为改革试验学校，重点在职业教育办学体制、投入机制、培养模式等方面进行探索。随后，以江门一职为龙头，联合政府部门、行业协会、企业和职业学校组建职教集团。目前，该集团有理事成员11个，覆盖专业20个，参与集团建设企业53家。
同时，职教集团以购买服务的方式建立资源信息云服务平台，成立校企合作工作室，采用“月亮带星星”的方式，实现以学校为中心，以专业群发展为支撑，以海信、南车等在内的多家大中型企业为依托，通过多方参与、资源整合，创新职业教育的管理体制，深化“产教结合、校企合作”的办学机制，促进校企有机衔接。
如依托江门一职职教集团的管理人才，成功创办江门雅图仕职业技术学校。集团选派骨干教师和行政人员进驻该校，担任教学工作；同时依托企业实体推进“课堂与岗位零距离对接”的工学结合人才培养模式，成为广东乃至全国职业教育的一大亮点。
打造“一校一特色”
对于中职教育今后如何发展，市旅游职业技术学校校长黄耀华就建议，在全市范围内，中职院校按照“一校一特色”的模式发展。“比如旅游学校，可以把导游专业发展为特色。”黄耀华说。
“一校一特色”模式目前在台山市实践较好。在台山的几所中职院校中，培英职校、技工学校以数控技术、模具制造、电子电工专业为核心打造工科特色；联合职校以旅游、财会专业为核心打造文科特色；敬修职校以汽修、工艺美术、美容专业为核心打造文理综合特色；厨艺学校重点建设中式烹饪、面点烹饪及西点与裱花等专业；卫生学校重点建设护理、药剂等专业。2013年，敬修职校已成功申报美术工艺专业为省级重点建设专业；2014年，培英职校商务英语专业和联合职校财会专业也已接受了广东省专家组的实地评审。“特别是学烹饪专业的，我们的学生已经走进了80多个国家的厨房。”台山市副市长黄国忠自豪地说。
声音
江门幼师校长李怀星：我们现在很急迫地想解决学校升专的问题。按照广东省“十二五”教育发展规划，我省在2015年前要设立1-2所幼儿师范高等专科学校，目前湛江幼师已经跑在前面，江门幼师将和广州幼师竞争剩下的一个名额，如果被广州幼师夺得，江门幼师的办学路子将越走越窄，并可能走向自然消亡。
江门幼师其实是全省幼儿师范学校中最具升专优势的学校：既是广东省幼儿师资培训中心，也是广东省幼儿园园长培训中心。但目前，升专最需解决的选址、土地和建设资金问题还没有得到解决。我们现在是很着急，但是干着急，没有办法，再不抓紧，半年很快就过去，如果等到明年，江门幼师可能真的要改名了，这对江门教育来说是个损失。
学生家长林彤芬：如果学校能请到好老师，我们不介意收多些学费。孩子在卫校读书，我们最希望他能学到东西。相比免学费政策，教学质量更重要。
学生家长刘柱：虽然职业学校竞争比较激烈，但只要学校办好了，就自然有众多学生去报名。好学校就是有好的校园环境、好的就业前景等。家长、学生看到这些好处了，就自然会去报读。中职院校在提高老师的水平的同时可以多打打自己的品牌，还可以去办得好的民办学校“取经”。学校办好了，学生就多；学生多了，学校又可以进一步发展，这是良性循环。

Ⅳ 职业教育活动周的意义

5月10号上午，全国首届“职业教育活动周”在北京启动。李克强总理对此作出重要批示，希望加快发展现代职业教育，要在全社会形成“崇尚一技之长、不唯学历凭能力”的良好氛围。那么，在当下经济社会背景下，国家设立“职业教育活动周”究竟释放出什么信号？具有怎样的现实意义？
笔者认为，近年来，国家对职业教育越来越重视，并且出台了不少新的政策法规。去年5月13日颁发了《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》，今年5月10日又启动了全国首届“职业教育活动周”，《职业教育法》的修改也摆上了议事日程。这一系列的举措充分证明，我国的职业教育已经进入了快速发展的通道，将会成为教育综合改革的一个重要引擎。
由于农耕经济社会的漫长，我国民众长期以来受着“劳心者治人，劳力者治于人”等鄙薄劳动技术的传统文化思想影响，并且，由于现行劳动用工制度的不尽完善，以及整个教育结构体系的不尽合理等原因，我国的职业教育长期得不到应有的重视，存在着“先天不足，后天不调”的问题。在社会舆论和许多家长的观念中，往往把学生接受职业教育看成是一种无奈的选择，即便是教育管理上出台了许多貌似倾斜职教的招生政策，其实也只是从另一个方面凸显出职业教育地位的低下。更缘于一些不当的评价导向，使得人们在心理上自然产生普通教育明显优于职业教育的认知。因此，尽管近些年来，许多职业教育学校的硬件建设已经堪称一流，但是在文化意识上，职业教育依然并不被民众所认同和看好。因而，依我看来，在这样的背景下，举办首届“职业教育活动周”，就是为了通过可感知的形式，在整个社会层面上唤起广大民众一种新的教育理念和意识。就如李克强总理在为这个活动所作的批示中所说，要在全社会形成“崇尚一技之长、不唯学历凭能力”的良好氛围，以促进大众创业、万众创新的战略之举。
九十多年前，人民教育家陶行知先生就认为，教育应该让学生获得“生利之知识和能力”，反观今天的教育，在应试教育的逼迫下，导致了许多年轻人一旦完成学业。就马上成为宅男宅女和啃老族。他们缺乏劳动的基本技能，甚至连劳动的意 识都非常淡薄。这是一种非常危险的社会现象。笔者非常期待以展示职业教育成果、让全社会零距离了解职业教育的“职业教育活动周”能够实现常态化，以逐渐转变广大民众的教育观念，让更多的人能够认识到劳动创造财富的光荣和尊严，从而使职业教育真正成为全社会都普遍认同的“香饽饽”。
当然，要振兴职业教育，让教育真正为国家的经济社会发展做出应有的贡献，除了通过学校开展必要的社会活动以进行自我宣传以外，还需要切实加强学校自身的教育综合改革。据我所知，最近几年来，职业教育的改革力度还是很大的，不少学校在校企合作，普职教融通等方面都做了大量有益的尝试，但是其中所受到的种种阻隔也是不言而喻的。因此，唯有广大实体企业能够主动接轨相关学校，与学校进行紧密型的合作交流，才能获得人才培养和企业利润的双赢。这对实现“大众创业、万众创新”发展战略有着十分重要的现实意义。创新学校办学机制，把学校和企业两方面的积极性都调动了起来。这样的办学模式，一定会使学校、企业和学生获得良好的发展平台。
职业教育的改革任重而道远，启动“职业教育活动周”只是在全社会释放一个国家层面高度重视职业教育的信号而已。路漫漫

Ⅳ 今年是多少个职业教育活动周

第三个。
自2015年国务院批复将每年5月第二周设为“职业教育活动周”以来，在有关部门的大力支持下，活动周迄今已经连续举办了三届。今年适逢改革开放四十周年，活动周将以“职教改革四十年 产教融合育工匠”为主题，于5月6日至12日由教育部等九部门联合举办。其中，活动周全国启动仪式暨第十一届全国职业院校技能大赛开幕式将于5月6日下午在天津举行。

Ⅵ 厦门电视台一套在工商旅游学校拍摄大力发展职业教育什么时候播放

根据《关于做好首届全国职业教育活动周组织工作的预通知》（教职成司函[2015]39号）、《关于组织开展2015年度职业教育活动周工作的通知》（闽教办职成[2015]5号）和《2015年厦门市职业教育宣传月活动方案》要求，决定开展“职业教育活动周”。为保证活动顺利开展，特制定本活动工作方案。
一、指导思想
贯彻全国职业教育工作会议和我市2015年教育工作会议精神，以大力推进现代职业教育改革发展为目标，营造我市加快构建现代职业教育体系的良好氛围，切实提升职业教育质量和社会影响力。
二、主要任务
宣传国家和省、市大力发展职业教育的新政策、新举措和有关职教惠民政策，总结我市职业教育改革发展成果和各院校办学特色，推广经验，互通交流，共促发展，提升职业教育的社会关注度和认可度。
三、活动主题
发展职业教育，成就出彩人生
四、活动时间
2015年5月11日至17日
五、组织实施
积极参与市教育局主办的全市性职业教育活动，举办学校开放日活动、招生咨询活动、志愿服务活动等。
六、活动内容
（一）职业教育宣传活动
积极参与市教育局主办的全市性职业教育活动。发挥学校动漫专业优势，制作学校多元成才宣传视频。利用学校网站、广播站、微信公众号、微博等形式宣传国家和我市大力发展职业教育的新政策、新举措、新成效和各我校办学特色与优秀成果，塑造职业教育的良好社会形象。（责任部门：办公室、招就处、团委）
（二）参与市局组织的职业教育专题报告会
推荐校友2006届毕业生厦门满钇财务管理有限公司董事长陈雅娜、2014届毕业生厦门CC水吧创业者、2014年全国职业院校技能大赛金牌获得者李文华参与市局组织的职业教育专题报告会。（责任部门：办公室、教务处、招就处）
（三）举办学校开放日活动
拟于5月15日上午开放校园，每班邀请2—3位家长，允许家长带亲友前来，举办一场演出，演出地点位于学校阶梯教室，演出节目充分体现职业学校艺术教育、技能学习的成果，包括：6个艺术节目、7个技能节目（信息工程部：动漫表演《Start dash》；财会部：点钞；商业部：万杰隆电商试衣机；基础部：书法表演；空幼部：手工制作；旅游部：中式铺床和中式摆台；汽车部：汽车营销和汽车钣喷。）
上午8：30，招就处、培训中心、国际教育中心在教学楼大门入口处设点，为来访客人提供入学考试、多元成才、出国留学等咨询服务。招就处准备好招生宣传材料及矿泉水等，并配合做好引导服务工作。
另外，我校空乘、学前教育专业、美容专业拟举办毕业汇演或专业展示，届时也向社会开放。具体时间：空乘专业：5月11日下午2:30开始；学前教育专业：5月12日下午2:30开始；美容专业：5月14日下午2:30开始。（责任部门：办公室、学生处、教务处、招就处）
（四）开展职业教育志愿服务活动
发挥各专业学生技能特长，为市民游客热情服务，展示职业院校学生素养。具体为：5月16日：旅游专业部志愿者开展曾厝垵旅游志愿者活动、空乘与涉外旅游专业部志愿者开展鼓浪屿旅游志愿者活动；5月16、17日：汽车部志愿者开展轮渡交通督导志愿者活动；5月17日：信息工程部志愿者到科技馆开展志愿服务。
七、活动要求
1.周密部署。各处室、专业部要结合自身实际，周密部署，组织专门人员精心组织，制定活动方案和具体实施细案，落实责任，确保各项活动取得良好成效。
2.广泛宣传。充分利用学校网站、微信、微博等新媒体作用，多渠道、多层次加大宣传力度，营造良好的社会氛围。
3.确保安全。保卫部门要根据本方案拟定安全预案，细化安全措施，确保各项活动圆满成功。
4.及时总结。各部门要注意收集、保留、整理活动有关资料与宣传报道图文资料，相关材料提交在活动结束后一天提交办公室柯维明老师处。

Ⅶ 浙江省职业教育活动周在温州举行，活动的主旨是什么

职业教育活动周自己来都是职业教育圈一年一度的盛会，可以说，按照全国统一的部署，每一次的职业教育周都是深受国家的重视，深受很多职业教育人的喜爱，这对于很多职业教育人来说，是一场不亚于举行奥运会的重点大盛会。也是基于这些原因您用一年浙江省职业教育活动周正式在温州举行，此次活动举办的主题就是为了宣传，展示职业教育的相关的发展，以及这些年来带来的成果和全社会的关心认同。

我们也希望这样的活动以后能够举行的更多，能够让很多人去了解到职业教育对我国的发展是非常重要的，同时也让很多人去明白，职业教育这些年来在我国的地位是非常了不起的。

Ⅷ 教育部发布《关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见(征求意见稿)》主要涉及哪些内容

教育部关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见
发布日期：2014-12-05
（征求意见稿）
为深入贯彻落实党的十八大和十八届三中、四中全会精神，全面落实全国职业教育工作会议精神和《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》要求，深化职业教育教学改革，全面提高人才培养质量，现提出如下意见：
一、总体要求
（一）指导思想。以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，全面贯彻党的教育方针，以立德树人为根本，以服务发展为宗旨，以促进就业为导向，适应经济新常态和技术技能人才成长成才需要，完善产教融合、协同育人机制，创新人才培养模式，构建教学标准体系，健全教学质量管理和保障制度，推进中高职人才培养衔接，以提升学生思想道德修养、人文素养和综合职业能力为核心，全面提高人才培养质量。
（二）基本原则。
——坚持立德树人、全面发展。遵循职业教育规律和学生身心发展规律，把培育和践行社会主义核心价值观融入教育教学全过程，关注学生职业生涯和可持续发展的需要，促进学生德智体美全面发展。
——坚持系统培养、多样成才。以专业课程衔接为核心，以人才培养模式创新为关键，全面推进中等和高等职业教育人才培养相衔接，拓宽技术技能人才成长通道，为学生多样化选择、多路径成才搭建“立交桥”。
——坚持产教融合、校企合作。推动教育教学改革与产业转型升级衔接配套，加强行业指导、评价和服务，发挥企业重要办学主体作用，推进行业企业参与人才培养全过程，实现校企协同育人。
——坚持工学结合、知行合一。注重教育与生产劳动、社会实践相结合，校内与校外相结合，突出做中学、做中教，强化教育教学实践性和职业性，促进学以致用、用以促学、学用相长。
二、坚持以提高质量为核心，推进内涵式发展
（三）全面提高中等职业教育教学质量。要把提高质量作为中等职业教育改革发展的核心任务，切实更新教育教学观念，坚持稳定规模、优化结构、提高质量、强化保障，推进内涵式发展。要正确处理学生综合素质提高和职业能力培养的关系、文化基础教育和职业技能训练的关系、学生就业需求和可持续发展需求的关系。要遵循职业教育规律和中职学生身心发展规律，推动教学内容和方式方法的变革，防止灌输式教学，提倡互动式教学，充分发挥学生的主体作用，活跃课堂氛围，激发学习兴趣，改善课堂教学效果。
（四）推进高等职业教育教学改革创新。要结合区域和学校的实际情况以及不同的生源对象，在规范教学基本要求和保证人才培养规格的基础上，深化专业内涵、课程体系、教学模式改革创新，持续释放技术技能人才红利，提升服务经济社会发展的能力。要总结和推广国家示范（骨干）性高等职业院校成果和经验，持续深化教育教学改革，提升技术创新服务能力，完善和巩固自身办学特色，培养高端技术技能人才。要扩大国际交流与合作，建设一批世界一流的高职院校和骨干专业，形成具有国际竞争力的人才培养高地。
（五）提升系统化培养水平。要完善中高职人才培养衔接的制度体系，明确中高职各自办学定位，形成适应发展需求、产教深度融合，中高职优势互补、分工协作、协调发展、衔接贯通的人才培养体系。要适应行业产业特征和人才需求，围绕技术要求高、就业方向明确、就业岗位稳定的职业，科学确定适合中高职衔接培养的专业，重点设置技术技能培养要求年龄小、培养周期长、复合性教学内容多的专业。要研究确定开展中高职衔接培养的学校资质、专业标准和学生入学要求，当前开展中高职衔接培养试点的学校以国家级重点、国家示范（骨干）中职、高职院校为主。
三、落实立德树人根本任务，促进学生全面发展
（六）坚持把德育工作放在首位。贯彻落实《中等职业学校德育大纲（2014年修订）》，把马克思主义中国化的最新成果、中国特色社会主义理论体系和中国梦的基本内容、社会主义核心价值观的基本要求融入教育教学全过程，帮助学生树立科学的世界观、人生观和价值观。充分发挥德育课堂的教学主渠道作用，坚持以价值观教育引领知识教育，注重实践教育、体验教育、养成教育，建设一批学生真心喜爱和终身受益的德育课程。要以法治基础知识和法治意识教育、职业纪律和岗位规范教育、校纪校规教育为主要内容，加强法治教育，增强学生的法治观念，树立法治意识。统筹推进活动育人、实践育人、文化育人，广泛开展“文明风采”竞赛、“劳模进职校”活动等丰富多彩的校园文化和主题教育活动，完善全员、全程、全方位育人格局。把德育与智育、体育、美育有机结合起来，寓教育于文化活动之中。
（七）完善中华优秀传统文化教育。要以弘扬爱国主义精神为核心，以家国情怀教育、社会关爱教育和人格修养教育为重点，着力完善学生的道德品质，培育理想人格，提升政治素养。要把中华优秀传统文化教育系统融入课程和教材体系，在相关课程中增加中华优秀传统文化内容比重。各地、各职业院校要充分挖掘和利用本地中华优秀传统文化教育资源，开设专题的地方课程和校本课程，拓宽课程覆盖面。有条件的职业院校要开设经典诵读、中华礼仪、传统技艺等中华优秀传统文化必修课。
（八）强化职业精神培养。要把提高学生职业技能和培养职业精神高度融合，重点培养敬业守信、精益求精、勤勉尽责等职业精神。要积极探索有效的教育载体，形成常态化、长效化的职业精神培育机制。要抓好实习实训环节，利用学生与社会、岗位实践密切接触的机会，引导学生践行交往礼仪、职业礼仪，增强学生安全意识、纪律意识。深入挖掘劳动模范和先进工作者、先进人物的典型事迹，教育引导学生牢固树立立足岗位、增强本领、服务群众、奉献社会的职业理想，增强对职业理念、职业责任和职业使命的认识与理解，增强职业荣誉感，养成良好的职业态度和职业操守。
四、改善专业结构和布局，提高人才培养吻合度
（九）调整专业结构。要引导和支持职业院校结合自身优势，科学准确定位，紧贴产业、紧贴企业、紧贴职业岗位设置专业，参照《产业结构调整指导目录》，重点设置区域经济社会发展急需的鼓励类产业相关专业，减少或取消设置限制类、淘汰类产业相关专业。要适应新技术、新模式、新业态发展实际，既要积极发展新兴产业相关专业，又要避免盲目建设、重复建设。要注重传统产业相关专业改革和建设，服务传统产业向高端化、低碳化、智能化发展。
（十）优化专业布局。要建立人才需求预测与专业设置动态调整机制。省级教育行政部门要统筹管理本地区专业设置，围绕区域产业布局和发展趋势，宏观调控区域内职业院校专业布局，努力形成与区域产业分布形态相一致的专业布局。要紧密对接各类经济带、产业带和产业集群，建设适应需求、特色鲜明、效益显著的专业群。要建立区域间协同发展机制，形成东、中、西部专业发展良性互动格局。支持少数民族地区发展民族特色专业。
（十一）推进示范专业建设。各地、各职业院校要围绕现代农业、先进制造业、现代服务业和战略性新兴产业发展需要，积极推进现代农业技术、装备制造、生物技术、高速铁路、旅游、养老服务、健康服务、文化创意产业等相关专业建设。要深化相关专业课程改革，创新人才培养模式，强化师资队伍和实训基地建设，突出专业特色，重点打造一批能够发挥引领辐射作用的国家级、省级示范专业点，带动职业教育专业建设水平整体提升。
五、健全课程衔接体系，系统培养技术技能人才
（十二）加强和改进公共基础课教学。要在保障学生技术技能培养质量的基础上，加强文化基础教育。要按教育部颁布的教学大纲（课程标准）规定，开足、开齐、开好德育、语文、数学、英语、历史、体育与健康、艺术、计算机应用基础以及专业基础理论等基础课程。要加强文化课与专业课间的相互融通和配合，发挥人文学科的独特育人优势，注重学生文化素质、科学素养、综合职业能力和可持续发展能力的培养。要针对职业院校学生认知特点，改革学科本位的传统教学模式，创新公共基础课教学，改善课堂教学效果。中等职业学校公共基础课程学时一般占总学时的1/3，高等职业学校公共基础课程学时不少于总学时的1/4。
（十三）推进专业课程内容与职业标准对接。适应经济发展、产业升级和技术进步需要，建立完善专业教学标准和职业标准联动开发机制。要对接最新职业标准、行业标准和岗位规范，紧贴岗位实际工作过程，更新课程内容，调整课程结构，深化多种模式的课程改革。职业院校要加强与职业技能鉴定机构、行业企业的合作，积极推行“双证书”制度。要把职业岗位所需要的知识、技能和职业素养融入相关专业教学中，将相关课程考试考核与职业技能鉴定合并进行，使学生在取得毕业证书的同时，直接获取相应的职业资格证书。
（十四）促进中职与高职课程相衔接。要统筹安排开展中高职衔接人才培养的公共基础课、专业技能课和顶岗实习。在明确各阶段教育人才培养规格的基础上，合理确定课程内容的难度、深度、广度和能力要求，推进课程的综合化、模块化和项目化，形成对接紧密、特色鲜明、动态调整的职业教育课程体系。突出相同或相近专业在专业设置、培养目标、工学比例、课程内容、教学资源配置上的衔接贯通。统筹开发中高职衔接教材。
六、推进产教深度融合，增强人才培养针对性
（十五）强化校企协同育人。充分发挥企业重要办学主体作用，通过“引企入校、引校入企”等，拓展校企合作育人的途径与方式，促进行业企业参与人才培养全过程。推动校企共建校内外生产性实训基地、技术工艺和产品开发中心、技能大师工作室等，切实增强职业院校技术创新能力和技术技能积累能力。发挥职业教育集团的办学优势，以产业或专业（群）为纽带，推动专业人才培养方案与产业岗位人才需求标准相衔接，人才培养链和产业链相融合。积极推动校企联合招生、联合培养、一体化育人的现代学徒制试点。
（十六）广泛开展实践性教学。要坚持工学结合、知行合一，增强教学、学习、实习实训等教育教学活动的融合度，进一步加大实习实训在教学中的比重。要在思想政治理论课、德育课、文化课中强化实践性教学，各级职业院校实践性教学环节的学时数原则上要达到总学时的60%。要促进知识与技能相结合、理论与实践相统一，加强兼具生产、教学和研发功能的实习实训基地建设，积极推行校内实习、创岗实习、跟岗实习、顶岗实习等多种实习形式，并强化以育人为目标的实习实训考核评价。推进职业院校学生实习责任保险制度建设。要严格执行《职业院校学生实习管理规定》，切实规范并加强实习管理和服务，保证学生顶岗实习的岗位与其所学专业面向的岗位群基本一致。顶岗实习累计时间原则上以半年为主，可根据实际需要，集中或分阶段安排实习时间。
（十七）创新教学方式方法。要根据不同专业教学要求和课程特点，创设多元化教学方式，普及推广项目教学、案例教学、情景教学、工作过程导向教学等。广泛运用启发式、探究式、讨论式、参与式等教学方法，充分激发学生的学习兴趣和积极性。借鉴职业技能竞赛成功经验，促进职业学校技能竞赛活动与日常教学工作紧密结合、良性互动。充分发挥现代信息技术作用，积极探索和构建信息化环境下的教育教学新模式。
七、强化教学治理能力，推进人才培养规范化
（十八）完善教学标准体系。要促进职业教育教学科学化、标准化、规范化，加快职业教育教学标准体系建设。教育部组织制定公共基础课程必修课和部分选修课的教学大纲（课程标准）、部分专业核心课程标准、国家重点建设专业教学标准、顶岗实习标准、专业仪器设备装备规范等。省级教育行政部门要根据国家颁布的相关标准，组织开发具有地方特色的专业教学指导方案和课程标准。积极开发与国际先进标准对接的专业教学标准和课程标准。鼓励职业院校借鉴、引入企业岗位规范，开发人才培养方案。
（十九）加强教学常规管理。各地、各职业院校要严格执行国家制定颁布的教学文件，适应生源变化、学制变化、人才培养模式改革等新情况，不断完善教学管理机制。要加强教学组织建设，健全教学管理机构，建立行业企业深度参与的教学指导机构。职业院校的院校长是教学工作的第一责任人，要定期主持召开教学工作会议，及时研究解决学校教学工作中的重大问题。要坚持和完善巡课和听课制度，严格教学纪律和课堂纪律管理。要加强教学管理信息化建设和教学管理人员的培养培训，不断提高管理和服务水平。
（二十）加强质量监测与评价。要建立国家、地方、学校三级职业教育教学质量监测体系，完善职业教育质量评价制度。要定期开展职业院校教学工作和专业教学情况评价，把学生的职业道德、技术技能水平和就业质量作为考核学校教学质量的重要指标，积极推行技能抽查、学业水平测试、综合素质评价等。职业院校要建立和完善内部质量监测和分专业的评价制度，强化质量保障体系建设，及时向社会发布人才培养质量年度报告。积极支持各类行业协会、专业组织等第三方机构开展教学质量评价。
八、完善教学保障机制，优化人才培养环境
（二十一）加强教师培养培训。要以建设高素质“双师型”教师队伍为重点，强化教师专业技能和实践教学能力培训工作，充分发挥教师教书育人的主导作用。要注重培养专业（学术）带头人、教学名师和骨干教师，形成合理的教师梯队。通过建立名师工作室、创建优秀教学团队多种方式，充分发挥优秀老教师对青年教师的传、帮、带作用。要进一步加强师德、师风建设，突出学高为师、德高为范。要加强公共课教师、实验、实习实训和职业指导教师的培训工作。
（二十二）健全教材开发和质量监管制度。进一步健全职业教育教材建设管理体制，加快完善教材开发、遴选、更新和评价机制，加强职业教育教材编写、审定和出版队伍建设。省级教育行政部门要切实加强对本地区职业教育教材建设的指导和管理，健全区域特色教材开发和选用制度。要把教材选用纳入重点专业建设、教学质量评估等考核指标体系。各地要完整转发教育部公布的《职业教育国家规划教材书目》，不得删减或增加。各职业院校应严格在《书目》中选用公共基础课教材，优先选用专业课教材。
（二十三）加强教科研及服务体系建设。省、市两级要尽快建立健全独立设置的职业教育教科研机构，国家示范（骨干）职业院校要建立专门的教研机构，完善和发挥教科研对教学改革的指导与服务功能。要针对职业教育教学改革与人才培养的热点、难点问题，设立一批专项教研教改课题，鼓励支持职业院校与行业、企业合作开展应用技术研究。要积极组织地方教学科研人员开展学术交流和专业培训，组织开展职业院校教师教学竞赛及研讨活动。定期开展教研教改成果遴选表彰活动，建立完善职业教育教学成果奖推广应用机制。
九、加强组织领导
（二十四）健全工作机制。各级教育行政部门、各职业院校要高度重视，切实加强组织领导，建立以提高人才培养质量为导向的管理制度和工作机制，把教育资源配置和学校工作重点集中到教学工作和人才培养上来。各行业职业教育教学指导委员会要加强对教学工作的指导、评价和服务，选择有特点有代表性的学校或专业点，建立联系点机制，跟踪专业教学改革情况。
（二十五）加强督查落实。各省级教育行政部门要根据本意见要求，结合本地实际情况，抓紧制定具体实施方案，细化政策措施，确保各项任务落到实处。要对落实本意见和本地实施方案情况进行监督检查和跟踪分析，对典型做法和有效经验，要及时总结，积极推广。

Ⅸ 职业教育的意义是什么

1. 大力发展职业教育，是推进我国工业化、现代化的迫切需要。
基本实现工业化，大力推进信息化，加快建设现代化，是本世纪头 20年我国经济社会发展的战略任务。我们要坚持以信息化带动工业化，以工业化促进信息化，走出一条科技含量高、经济效益好、资源消耗低、环境污染少、人力资源优势得到充分发挥的新型工业化路子；要推进产业结构优化升级，转变经济增长方式，提高自主创新能力，不断提高现代化水平，都对我国人力资源的结构和素质提出了新的更高的要求。没有这样一支高技能、专业化的劳动大军，再先进的科学技术和机器设备也很难转化为现实生产力。
2.大力发展职业教育，是促进社会就业和解决 “三农”问题的重要途径。
人口多、劳动力多，特别是农民多，是我们的基本国情。就业问题在我国是一个不可回避而且必须解决好的大问题。目前，全国城镇每年需要就业的劳动力约2400万左右，还有大批农村富余劳动力需要转移出来。促进社会就业，必须发展职业教育，普遍提高城乡劳动力的就业、创业能力。要适应经济社会发展对劳动力需求的变化，把发展各种形式的职业教育作为促进城市就业的重要措施，特别要加强新增劳动力和下岗失业人员的技能培训，提高城市就业率。解决“三农”问题，必须实行城乡统筹，要引导农村富余劳动力向非农产业和城镇转移就业，推进工业化和城镇化。
3.大力发展职业教育，也是完善现代国民教育体系的必然要求。
我们说的职业教育是个统称，它既包括技术教育也包括技术培训，既包括职业教育也包括职业培训，既包括中等职业教育也包括高等职业教育。发展职业教育是我国教育事业发展规律的内在要求。要把基础教育、职业教育和高等教育放在同等重要位置，统筹兼顾，协调推进。这三个方面相辅相成，共同构成我国的现代国民教育体系。过去，我们比较重视基础教育和高等教育，这是必要的，今后仍应这样做。近些年来，我们越来越清楚地认识到，必须同样重视发展职业教育。劳动力整体素质不高，人才结构不尽合理，重要原因是教育结构不够完善，职业教育发展滞后。目前，全国城乡每年有 1000多万初中毕业生不能升入高中，数百万高中毕业生不能升入大学。必须进一步完善国民教育体系，加快职业教育发展，合理配置教育资源，实行教育合理分流。这样，才能最大程度地满足社会成员多样化的求学愿望，才能适应经济社会发展对多层次人才和劳动力的需求，也才能有利于构建和谐社会。