职教优秀成果大讲堂

1. 浅谈如何做一名优秀的职教工作者

第一，职教老师要爱学生
做一名好老师，特别是一名好班主任，首先应该做到爱学生，热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁灭一个学生。大多职教的学生早已习惯：笨、蠢才、烂泥扶不上墙、朽木不可雕也等责骂之语，他们早在这些否定性语言中逐渐丧失信心，迷失了自我，沦为了“个性生”。其实这些学生有时你给他们一点阳光，他们也可以灿烂的，时常对他们报以：你是可以的、你一定能做到、你有很创意、你拥有与别人不一样的思维能力、你很有想法等暗示，这犹如涓涓细流，流淌在学生的心灵之间，让他们得到老师的肯定、表扬，从中感受到教育的温暖，激发起求起的欲望，教师的爱不能单单表现在语言上，高唱“我热爱教育，热爱学生的口号！”却不去实施，爱要落实到实际行动上，从小事做起，从点滴做起，让学生无时无刻不感受到老师的关心与爱护。有的学生生病了，轻轻地关心几句，帮忙买盒药，送杯热水，住宿生冷的时候，拿一条暖暖的棉被，与学生交流时，用手轻轻拍下他的肩膀，摸摸他的头等等，这一切学生永远都不会忘记，师生间有了真情、有了爱，就具有了凝聚力。
第二，职教老师要包容学生
对于职教的孩子，应该多给他们一些等待，允许他们某些行为反复。反复性是青少年的特点之一，其心智发展不成熟的反映，青春期的他们对新事物好奇
心，注意力不能集中，定生不好，自我控制能力较差，很多时候会在无意识中犯错，因此，所谓的宽容不是一次性的行为，千万不要认为孩子犯了错就不再宽容了，“那使河卵石趋于完美的，并不是锤子的敲打，而是水的轻歌曼舞，让水中之石日趋完美，相信我们自己的学生，给予等待。”我在工作中常对学生说过这样一句话：即使你一样的错误犯了十次，我也会提醒、教育你十次，因为我决不会放弃你。
第三、职教老师要提高个人的人文素养
人文素养简单的说就是人的内在品质。具体的说就是关心学生生存，促进学生发展。长期以为，我们的职业教育中一直存在着一些问题，这些问题造成许多学生的素质缺陷，当然有好多孩子来到职业教育学校之前就已经是素质缺陷了，那我们应该思考，如何让这些有素质缺陷的学生完善自己呢？在校期间提高他们的社会知识，提高他们人际交往能力。这一切都需要我们职教人共同的努力，更需要我们不停的给自己充电，教师首先要去接受新的事物，新的知识，教师的视野宽了，学生才会随之增长视野，如果我们还在用十年前或更早的思想、要求去教育他们，我想那注定不会成功的。

2. 天津职业技术师范大学职教学院的评鉴特色

（1）人才达到多样化。一方面，重视本科生考研，通过开设考研辅导班、提供良好的学习条件和实验条件，为想继续深造学习的学生搭起一座通向胜利彼岸的桥梁。近几年，有20名学生先后考入北京大学、武汉大学、北京师范大学、华中科技大学、天津大学、南开大学、北京理工大学、西南大学、华东理工大学、华南理工大学、华南师范大学、首都师范大学等学校的硕士、博士研究生。另一方面，重视本科生自主创业，先后有20名学生毕业后开办了民营企业或担任企业中高层主管。近年来，本科生在各类企事业单位的就业率达到70%以上。
（2）考核实行双证书。学生不仅具备扎实的专业理论知识和实践能力，获得本科学历（学位）文凭，并获得与专业相关的职业资格证书。如管理专业毕业生获得助理职业指导师国家职业资格。
职业技术教育学硕士专业主要为中、高等职业技术院校、教育行政及职业教育研究机构培养德智体全面发展，掌握现代职业教育理论，具有教育、教学、科研与管理能力的职业教育高级专门人才。职业技术教育学硕士专业包含职业技术教育原理、职业能力开发与职业教学论、职业发展与职业指导、职业师范教师教育四个研究方向。
本科专业分别是职业技术教育管理、应用心理学（职业指导方向）。
职业技术教育管理专业主要培养掌握现代管理理论、教育科学理论，职业教育管理方法和技术，具备 职业教育实践能力，能够在教育行政部门、各类中高等学校、企业培训部门从事教育教学及其管理工作、教学工作及职业指导工作的高级人才，毕业生在获得教育学学士学位同时还可以获得以下8种基本能力：
1、掌握管理科学、教育科学的基本理论和基本知识，熟悉我国有关教育的制度、法律法规、方针政策；
2、具备一定的教育科研能力和教学质量评价能力；
3、初步掌握职业指导理论与方法，能从事职业指导工作,获得助理职业指导师国家职业资格证书；
4、具有管理工作所必备的调查研究能力、写作能力、组织协调能力和一定的创新能力；
5、掌握职业教育教学的基本方法，具有良好的教师职业素质及运用现代教育技术从事教育教学能力；
6、具有一定的英语听、说能力，能阅读专业外文文献；
7、具有应用计算机的基本技能，能够进行基本的程序编写；
8、熟练应用办公自动化设备和信息管理系统，获得计算机办公软件应用技术操作中级技能及其以上水平的职业资格证书。
应用心理学专业要求学生掌握心理学的基本理论、基本知识，掌握职业指导的理论与方法，能在各级各类学校、科研单位、企事业单位、劳动力市场、社区服务机构等部门从事职业指导、职业选拔、心理咨询、心理健康教育、人力资源管理和开发、心理学与职业指导教学等工作的高级专门人才。毕业生在获得理学学士学位的同时，还可获得应获得以下5种基本能力：
1、熟悉有关劳动就业、职业指导、职业教育等法律法规及方针政策；
2、具有良好的科学素养和职业指导、心理咨询的专业素质；具备进行心理学、心理健康和职业指导教学工作和职业指导、心理咨询、心理实验、职业能力测评、人力资源管理和开发等基本能力；
3、具备将心理学理论、技术初步运用于实际工作中，解决实际问题的能力,获得国家职业指导员和心理咨询员职业资格证书；
4、掌握一门外语，并能熟练地阅读本专业的外文书籍；
5、掌握计算机的基本知识与基本应用技能。
职教学院下设教育教研室、心理教研室、学科办公室、实训实验中心四个教学单位，教师们专业基础扎实，曾主编了《职业教育学通论》、《职业教育学》、《职业指导》、《职业教育心理学》、《中外职业教育比较》等多部专著和教材；承担多项省部级以上科研项目研究。职教学院教师刻苦钻研业务知识，不断提高教学科研能力，多次获得天津市社会科学优秀成果奖；杨金梅老师被授予了“天津市教学名师”的光荣称号，职业技术教育学被评为国家级精品课。
职教学院重视对外学术合作与交流，先后协办了“21世纪职业教育创新创业国际研讨会”和“首届高等职业技术师范教育国际研讨会”，与美国、俄罗斯、乌克兰、日本、韩国及港台等国家和地区建立了学术交流，并接受了乌克兰留学生,在国际职业教育领域产生了广泛的影响。此外，职教学院教师还利用自身专业特长，积极参与社会培训，曾承担了“国外职业教育课程与教育技巧”、“职业指导理论与技术”、“心理咨询理论与技术”、“海峡两岸职业教育研讨会”等培训工作及研讨会，获得了社会的一致认可。

3. 峰峰矿区职教中心的办学成果

近年来，学校牢固树立了“以坚持就业为导向，以坚持服务为宗旨，以质量为生命，以队伍建设为龙头，以专业建设为特色，以深化改革为驱动，以文化建设为核心，自主创新引领学校新发展”为指导的办学思想。坚持以“为学生的终身发展服务”为办学宗旨，以“学生成才为本”为办学理念，以“合格+特长”为办学目标，坚持“三教统筹、多元办学、师资立校、就业突破”为办学思路，以“校企共建、上下联办、行业支持”为办学模式。
学校有一支敬业爱生、业务精良、具有现代教学科研意识与人才观念的师资队伍，教学经验丰富，有多名教师多次在省、市教学比赛中获奖。
学校注重素质教育，以培养学生创新精神和实践能力为重点，狠抓教学质量，教学成绩不断提高， 2007年高考上线率达92%，比全省53%的上线率高出39个百分点。
学校从2003年开始，以就业为导向，主动适应经济结构调整和劳动力市场变化，分设升学年级和就业年级，注重培养学生全面发展，一专多能。结合专业和学生兴趣，开设选修课，增添法律、就业指导课，切实增强了学生就业竞争力。学生毕业后也有稳定通畅的就业渠道，近两年除安排学生在邯郸本地就业外，还打入全国五百强企业：天津摩托罗拉、爱普生有限公司就业，并与京、沪、苏等地企业联手，签定学生实习、就业协议，学校就业率达90%以上。
学校坚持依法治校，严谨治学，顺利通过省依法治校工作、省普通话检查、市三星级平安校园和中央电大对我校电大开放教育的评估验收。先后获得省教学改革先进单位、省中等职业学校办学合格学校、市重点职业学校、市职业教育先进学校、市职业教育优秀主持学校、市德育示范校、市产业化培训先进单位、市对口升学先进校、市电大先进办学单位等多项荣誉。

4. 泊头职业学院怎么样

泊头职业学院整体还是不错的，但师资力量不是很雄厚，下面是泊头职业学院的各方面详细介绍：

1、学校简介：沧州幼儿师范高等专科学校是经河北省人民政府批准成立、教育部备案的公办全日制普通高等学校。

2、师资力量：学校有教职工476人，专任教师353人，拥有高级职称的教师98人，硕士以上学位122人，双师素质教师达62%；省级职业教育专业教师教学创新团队2个。

3、教学建设：学校有中央财政重点支持发展专业3个；省级骨干专业建设项目1个。有模具设计与制造、物流管理、艺术设计等中央财政重点支持发展专业。

泊头职业学院的科研成果：

2019年，学院教师共发表论文1624余篇；参与各类立项课题96人次，其中省级课题18项，地市级课题32项，校级课题36项。

2020年，学院教师共发表论文198篇，其中核心期刊7篇；著作6部；参与各类立项课题24项，其中结题18项；校级课题17项，结题16项；科研专利3项。

以上内容参考网络—泊头职业学院

5. 职教云不显示课堂了怎么办

职教云目前由于系统问题,无法在手机上显示,可以在电脑上查看。

平台简介

“职业教育数字化学习中心”（亦称“智慧职教”网站）是由高等教育出版社建设和运营的职业教育数字教学资源共享平台和在线教学服务平台。

职教云是国家“职业教育专业教学资源库”项目建设成果面向全社会共享的指定平台，为广大职业教育教师、学生、企业员工和社会学习者提供优质数字资源和在线应用服务，促进职业教育教学改革，扩展教与学的手段与范围，提高教与学的效率与效益，推动学习型社会建设。

职教云立足于创新资源应用模式、构建资源共享机制，探索以云服务的方式，为有需要的院校或企业开通专属在线教学云平台（职教云），在“职教云”中构建属于自己的在线教学环境，帮助教师或培训师整合平台资源和自有资源，为自己的学生和员工开设专属在线课程，开展线上线下混合教学或培训。