2016教学成果奖

① 兰州大学的李吉均院士曾获过哪些奖

李吉均是地理与地貌学家，四川彭州人，毕业于南京大学，1991年被选为中科院院士。2020年7月21号，他永远地离开了我们，下面盘点一下李吉均院士所获奖项。

除此之外，李吉均院士与其他院士合作，共同编写了《西藏冰川》与《横断山冰川》两本专著。书中详细记录了青藏高原地区和横断山地区冰川的分布区域性质及其变化过程。书中阐明了冰川的变化与气候有关，为后来的研究提供了宝贵的素材。李吉均院士是善于研究和发现事物的人，截止到2015年，李吉均院士先后写了200多篇论文。

李吉均院士为我国留下了许多宝贵的研究资料，缩短了研究冰川的时间。虽然他永远离开了我们，但他的精神与思想成果还留在世上。

② 优秀教学成果指的是什么省优秀教师算吗

优秀教学成果指的是独自撰写的教学论文，并且需要在县教科所或市、省级教研室组织的教学实验成果评比中获奖，由评级组织发给教学成果证书。或者是从教科所申请教研课题，经实践实验上报材料后被上级选上，由上级颁发的教学成果奖证书。省优秀教师属于上级颁发的荣誉称号，不属于教学成果范畴。

(2)2016教学成果奖扩展阅读：

为深入贯彻党的十八大及十八届三中、四中、五中全会精神和习近平总书记系列重要讲话精神，全面落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》，促进我国教育科学事业繁荣发展，总结2011年至2015年我国教育科研战线所取得的工作成就，进一步调动广大教育科学工作者的积极性和创造性，经全国教育科学规划领导小组批准，决定于2016年5月25日-7月10日开展第五届全国教育科学研究优秀成果申报奖励活动。

③ 广东第二师范学院怎么样

广东第二师范学院好，广东省众创空间试点单位。但学校的教学设备还不是很完善，在同类院校当中算是一个中等院校，下面是对该校各方面的详细介绍：

1、学校简介：学校位于广东省广州市，设有海珠、花都两个校区，总占地面积535亩。设有教育学院等19个教学院系和基础教育研究中心等15个研究机构，开设39个本科专业，分布在教育学、文学、理学、工学、法学、历史学、管理学、艺术学和经济学等9个学科门类。

2、师资力量：有教职工854人，其中专任教师503人。专任教师中有高级职称174人，占教师总数34.59%；有博士学位教师203人，占教师总数40.36%。

3、教学特色：以学前教育和小学师资培养为核心，培养造就教育情怀深、专业基础实、实践技能强、信息素养高、发展潜力足的教师教育人才。

4、科研成就：获省级以上重点科研平台5项，学校主持各级各类纵向和横向项目338项，其中国家级24项，省部级198项；自然科学类项目148项，人文社科类项目192项。

5、对外交流：与澳大利亚西悉尼大学、美国内布拉斯加大学奥马哈分校、英国桑德兰大学、英国纽曼大学、柬埔寨东南亚大学、台湾屏东大学等10多所国外高校签订了合作备忘录或合作办学协议，同时开展了“3+1”和“3+1+1”学分互认模式的联合办学项目，拓展了具有国际视野应用型人才的培养。

④ 杭州学军中学的办学成果

据官网2016年3月数据显示，学军高考成绩在全省一直处于领先地位，并呈逐年上升的趋势，每年考取北大、清华的学生达25人左右，浙江大学110余人，港大、复旦、中科大、上海交大等40多人；“211工程”名校350多人，重点率超过92%。
近几年学科竞赛成绩令人瞩目，每年在数、理、化、生、计、科技创新六大竞赛学科中全部获得省团体优胜奖，其中有40人次左右获得浙江赛区一等奖及以上荣誉，在全省名列前茅。近两年我校学生分别获得全国高中物理、化学、信息学竞赛浙江省第一名，李超同学获国际信息学奥赛金牌，金策同学获第八届世界数独锦标赛冠军。与此同时，在省教育厅发布的全省学生体质健康测试报告中，我校的优秀率在杭州市直属学校中以较大的优势排名第一。 高考成绩 2006年，高考重点大学合格率达到90%，居杭州各重点高中首位。2007年，李清扬同学获得浙江省高考理科状元。
2013年，该校一本上线人数为501人，重点率达94.88%，其中，理科重点率达95.1%，文科重点率达90.1%。
2014年，该校文科应届毕业生为72人，一本上线人数为66人，重点率达91.67%；理科应届毕业生为450人，一本上线人数为424人，重点率达94.2%；全省文科前100名占4人；文科700分以上有4人。全省理科前100名占7人；理科730分以上有13人。
2015年，该校应届毕业生568，其中理科494人，478人上一本线，重点率96.80%；文科74人，67人上一本线，重点率90.54%。全省前100名文理共16人，其中理科11人，文科5人，理科最高分745分，730分以上7人，720分以上17人，688分以上173人。 学科竞赛 2009年中国数学奥林匹克中，该校周意闻同学荣获一等奖。
2013年第22届全国中学生生物奥林匹克竞赛中，该校龚施展同学荣获金牌。
2015年第32届全国信息学奥林匹克竞赛中该校学生获得了五金三银三铜成绩。 素质教育 2009年，浙江省中小学书画比赛中，该校陈程、谢弘、登奇同学获一等奖。
2013年，浙江省重点中学田径运动会中，该校运动队获“体育道德风尚奖”。
2013年，浙江省第十三届运动会车辆模型1/10F1电动遥控公路车比赛中，该校郭威同学获得金牌。
2014年，国际英语演讲比赛中，该校俞知安同学获第七名。
2015年，校足球队完成了浙江省中学生足球比赛六连冠。 时间教师项目成绩1998年1月—12月童洪星《金华日报》开辟“教学丛议”专栏，连载《〈论语〉札记》20余篇2002-2006年陈萍《网络环境下教学模式研究与实践》课题杭州第3届基础教育成果一等奖、浙江省第3届基础教育成果二等奖2003-2006年任学宝，杜持红执笔基础教育成果奖杭州市一等奖；浙江省二等奖2010年陈萍承担教育部委托课题《NGO对青年学生思想的影响与对策》“高中学生”部分的分课题负责人2014年魏爱娟浙江省高中语文教学论文评比二等奖2015年张玮杭州市高中数学课堂教学比赛一等奖截至2012年3月，该校教师在省级以上刊物发表及论文评比获奖达400余篇，其中《中学英语TSC教学法实践研究》教学成果分别获浙江省、杭州市人民政府颁发的首届基础教育成果一等奖，《学校整体德育工作格局初探》获省教育科学优秀成果二等奖，该校的环保课题《轮状环境教育——校本综合课程的开发和实现》获杭州市第十五届优秀教研成果一等奖、省优秀教科研成果二等奖；《环境教育》校本课程的开发与实践获“九五”浙江省教育规划重大研究成果二等奖。
（以上数据来自2016年3月该校官网显示） 1978年被省政府批准为浙江省首批办好的重点中学，1995年被省教委确认为首批浙江省一级重点中学，1997年被教育部确定为全国中小学现代教育技术实验学校。 2015年，被浙江省政府批准为浙江省一级普通高中特色示范学校。
杭州学军中学是首批“我心目中的杭州品牌”、北京大学首批“中学校长实名推荐制”推荐中学、清华大学首批“新百年领军计划优质生源基地”学校、浙江大学拔尖创新人才培育基地、浙江省体育特色学校、浙江省艺术教育特色学校、杭州少年科学院分院、杭州市“人民满意学校”。学校是国务院侨办华文教育基地、浙江省和杭州市重点涉外单位。

⑤ 申继亮的获奖情况

2003年第三届中国高校人文社会科学研究优秀成果奖心理学二等奖
面向21世纪的教师素质：构成及其培养途径 申继亮，辛涛，林崇德
2001年国家级教学成果奖二等奖
改革基础课程体系，强化基本功训练，培养心理学基础科学人才舒华、彭聃龄、吴建民、申继亮，姚梅林
2000年北京市第六届哲学社会科学优秀成果教育类二等奖专著：教师素质论纲
2000年北京师范大学教育教学成果校级一等奖
改革基础课程体系，强化基本功训练，培养心理学基础科学人才舒华、彭聃龄、吴建民、申继亮，姚梅林
1999年7月第二届全国优秀教育科学成果奖（二等奖）教师教学监控能力及其研究
1997年北京市哲学社会科学一等奖
发展心理学 (参与) 人民教育出版社1995年
1996年北京市优秀教学成果一等奖
加强学术梯队、学科、目标建设，培养高质量发展心理学博士生(与林崇德等合作)
1995年国家教委高校优秀教材二等奖
发展心理学研究方法 (合著)1991年北京师范大学出版社

⑥ 徐飞的介绍

大家好
我名字叫徐飞

来自武汉 长相武断
抱头鼠窜 下体腐烂
切成五瓣 做成午饭

我叫徐飞 继承王位
罚单昂贵 叫声狼狈
拖欠电费 搬弄是非
胡作非为 暴跳如雷
吃相虚伪 承诺作废
面目全非 再给室友计价收费
徐飞，南京市中华中学校长。江苏省特级教师、正高级教师。全国统编高中教材政治、语文两科编写组成员。中国逻辑学会理事、逻辑教育专业委员会常务理事。南京市有突出贡献中青年专家、南京市中青年拔尖创新人才。著有国内首部中学生批判性思维教程《给中学生的批判性思维书》，致力于探索建构融贯学科教学的批判性思维课程体系。曾获江苏省教学成果奖一等奖。

批判性思维与学科教学融合
——以高中语文为例
作者 徐飞

编辑 傅莎

【摘要】高中生批判性思维培养应在具体学科规定性的统领下和固有教学内容密结合：要抓住批判性思维中最本质并且对学科教学最有价值的要素，聚焦 “会质疑”“重实证”“讲逻辑”三个要点，从论证或推理切入，自然渗透到学习活动之中，并通过 “质疑—共解”教法使其与课堂教学过程深度融合。

【关键词】批判性思维；学科融合；高中语文

批判性思维是一种自觉通过质疑、查证和推理考察论证的合理性从而决定信什么和做什么的思维[1]。一个完整的批判性思维过程包括理解主题论点、分析论证结构、澄清观念意义、审查理由质量、评价推理关系、挖掘隐含假设、考察替代论证、综合组织论证八个步骤[2]。批判性思维至少包括情意特征和认知能力两个维度[3]，前者可以看作批判精神，后者可以看作批判技能。

批判性思维和影响学生终身发展的认知性或认知高相关性素养——如尊重差异、崇尚真知、理性思维、勇于探究、勤于反思、批判质疑、问题解决 [4]——直接相关。运用批判性思维必定调动和统合相关素养，进行批判性思维的培养同时也是在进行相关素养的培养。培养学生的批判性思维理应成为学校教育的重要课题。

从国外学校教育实践来看，批判性思维培养任务应该贯穿学生发展的不同阶段，方法也可以有多种，一般方法是开设专门课程，注入法是在学科教学中明确批判性思维教学目标，浸没法则在学科教学中不明确该目标，混合法则是以上三种之结合[5]。目前，我国批判性思维教育取得的成就在学段上集中于高等学校，在方法上侧重独立课程。这当然是由最初引入批判性思维的学术 路径所决定的，但显然不足以体现批判性思维的日常性和渗透性，也不能充分发挥其促进国民素质普遍提高的价值。青少年阶段是思维习惯形成的重要时期，基础教育理应是批判性思维培养的主阵地[6]。然而，基础教育阶段的学科教学，又不能照搬批判性思维的专业理论和高校教程，否则不仅会妨碍学科教学任务的完成，也令批判性思维培养无法落地生根。基础教育阶段的性质、任务和学生特点决定了这一阶段学生的批判性思维培养必须走学科融合之路，以隐性目标为主，使培养意图“浸没”于具体学科之中。

⑦ 徐哲峰的主要成就

1、陕西省自然科学基金项目：一些著名和式的值分布性质研究(SJ08A04), 2009.1-2011.12, 主持；2、中国博士后科学基金一等资助项目：指数和及其在信号逼近中的应用(20080430202), 2008.9-2010.12, 主持；3、中国博士后科学基金特别资助项目：特征和、指数和及其应用(200902598), 2009.10-2011.12, 主持；4、国家自然科学基金项目：特征和、指数和及其应用(11001218), 2011.1-2013.12, 主持；5、教育部博士点专项科研项目：指数和及其在通信中的应用(20106101120001), 2011.1-2013.12, 主持；6、国家自然科学基金项目：第六届全国数论会议(11226024), 2012.6-2013.4, 主持；7、西北大学优秀青年学术骨干支持计划项目, 2013.1-2015.12, 主持；8、陕西省自然科学基金项目：特征和及其应用(2014JM1001), 2014.1-2016.12, 主持；9、国家自然科学基金：L-函数、大值特征和及相关问题研究(11471258), 2015.1-2018.12, 主持。
1. 陕西省高等学校科学技术奖二等奖：算术函数性质研究，2008，第一完成人；
2. 陕西省高等学校科学技术奖一等奖：基于数论方法的伪随机二进制序列研究，2010，第二完成人；
3. 陕西省科学技术奖三等奖：基于数论方法的伪随机二进制序列研究，2010，第二完成人。
4 西北大学教学成果奖一等奖,2011年(第2完成人)
5 陕西省科学技术奖二等奖：算术函数性质研究 2012，第一完成人；
6 陕西省高等教育教学成果奖一等奖:地方综合性大学数学拔尖创新人才培养体系的探索与实践 2013，第二完成人 2012年：西北大学“优秀青年学术骨干支持计划”
2006年：成为美国数学评论（Mathematical Reviews）评论员
2009年：成为德国数学文摘（Zentralblatt MATH）评论员 共有发23篇sci（第一作者20篇）
1、 徐哲峰, 张文鹏. On the order of the high-dimensional Cochrane sum and its mean value. Journal of Number Theory, 117(2006), 131-145. (SCI光盘版)2、徐哲峰, 张文鹏. On a problem of D.H.Lehmer over short intervals. Journal of Mathematical Analysis and Applications, 320(2006), 756-770. (SCI光盘版)3、徐哲峰, 张文鹏. On the 2k-th power mean of the character sums over short intervals. Acta Arithmetica, 121(2006), 149-160. (SCI光盘版)4、张文鹏, 徐哲峰. On the Dirichlet characters of polynomial in several elements. Acta Arithmetica, 121(2006), 117-124. (SCI光盘版)5、徐哲峰. 关于Smarandache幂函数的均值. 数学学报, 49 (2006), 77-80.6、徐哲峰. 关于Smarandache函数的值分布性质. 数学学报, 49(2006), 1009-1012.7、徐哲峰, 张天平, 张文鹏. On the mean value of the two-term exponential sums with Dirichlet characters. Journal of Number Theory，123(2007), 352-362. (SCI光盘版)8、徐哲峰. On the mean value of the complete trigonometric sums with Dirichlet characters, Acta Matehmetia Sinica, English Series, 23(2007), 1341-1344. (SCI网络版)9、 张文鹏, 徐哲峰. On a conjecture of the Euler numbers. Journal of Number Theory, 127(2007), 283-291. (SCI光盘版)10、徐哲峰, 张文鹏. The mean value of Hardy sums in short intervals. The Royal Soci ety of Edingurgh Proceedings A (Mathematics), 137(2007), 885-894. (SCI光盘版)11、徐哲峰, 张文鹏. Some identities involving the Dirichlet L-function. Acta Arithmetica, 130(2007), 157-166. (SCI光盘版)12、徐哲峰, 张文鹏. A problem of D.H.Lehmer and its mean value. Mathematische Nachrichten, 281(2008), 596-606. (SCI光盘版)13、徐哲峰, 张文鹏. Fourth power mean of character sums. Acta Arithmetica, 135(2008), 31-49. (SCI光盘版)14、徐哲峰. A note on the $2k$-th power mean of character sums over quarter intervals. Proceedings of the American Mathematical Society, 136(2008), 4175-4184. (SCI光盘版)15、徐哲峰. A mean value of Cochrane sums. Acta Mathematica Sinica, English Series, 125(2009), 223-234. (SCI网络版)16、徐哲峰, 张文鹏. On a hybrid mean value of the character sums over short intervals. Functiones et Approximatio Commentarii Mathematici, 41(2009), 113-128.17、张天平, 徐哲峰, 李战虎. On character sums over a short intervals. Journal of Number Theory, 129(2009), 948-963. (SCI光盘版)18、徐哲峰. On the hyper-Kloosterman sum and its fourth power mean. Studia Scientiarum Mathematicarum Hungarica, 46(2009), 479-492. (SCI网络版)19、徐哲峰, 张文鹏. D.H.Lehmer problems over half intervals. Journal of Korean Mathematical Society, 46(2009), 493-511. (SCI网络版)20、徐哲峰. Mean value of the character sums over interval $left[1,frac{q}{8} ight)$. Taiwanese Journal of Mathematics, 13(2009), 169-187. (SCI光盘版)21、徐哲峰, 易媛. 不完整区间上整数及其逆的差. 中国科学：数学, 41(2011), 669-679.22、徐哲峰, 王婷婷. The infinite sum of the cubes of reciprocal Pell numbers. Advances in Difference Equations, 2013, 2013(184), 1-10. (SCI网络版)23、徐哲峰. On the difference between an integer and its m-th power mod n. Science China Mathematics, 2013, 56(8), 1597-1606. (SCI光盘版)24、徐哲峰, 刘华宁. On the mean value of certain character sums. Abstract and Applied Analysis, 2013, 2013: 326597, 1-19. (SCI网络版)25、徐哲峰. Distribution of the difference of an integer and its m-th power mod n over incomplete intervals. Journal of Number Theory, 2013, 133(12), 4200-4223. (SCI光盘版)26、徐哲峰, 张天平. High-dimensional D. H. Lehmer problem over short intervals. Acta Mathematica Sinica, English Series, 2014, 30(2), 213-228. (SCI网络版)27、徐哲峰, 张文鹏. An interesting identity and asymptotic formula related to the Dedekind sums. Science China Mathematics, 2014, 57(3), 659-663. (SCI光盘版)28、徐哲峰, 张文鹏. Dirichlet特征及其应用, 科学出版社, 2008.（专著） 1、2008年1月至2011年3月, 在西安交通大学数学博士后流动站做博士后.2、2010年7月至8月, 访问美国Iowa大学数学系.3、American Mathematical Society 2011 Spring Central Section Meeting, Iowa City, USA, 18-20, Mar., 2011.4、 “数论及其相关领域”学术会议, 中国科学技术大学, 2011年6月7日至12日.5、 第六届中日数论会议, 上海交通大学, 2011年8月15日至17日.6、2012年6月至9月, 访问香港中文大学数学科学研究所.7、第六届全国数论会议, 西北大学, 2012年10月19日至22日.8、第九届国际数论与Smarandache问题会议, 汉中, 2013年3月29日至21日.9、2013年解析数论及其应用研讨会, 商洛, 2013年8月19日至21日.10、2013编码和密码研讨会, 北京, 2013年12月20日至22日.11、第十届国际数论与Smarandache问题会议, 洛阳, 2014年3月28日至30日.12、解析数论与密码研讨会, 北京, 2014年6月至15日.

⑧ 王晓红在2019发了多少篇文章

⑨ 教师队伍建设取得突出成就了吗

我国幼儿园目前存在的主要问题一、一些私立幼儿园负责人，不能把个人效益与教学质量这个问题处理好，往往太注重个人私利，而淡化教学质量。如果孩子教不好，幼儿园还谈什么生源与效益的问题。二、幼儿园教学内容，教学方法，教学目标不对幼儿家长公开，使家长不清楚幼儿园整天在教什么，怎么教。是不是幼儿园要的就是这种模糊不清的效果，让你们做家长的弄清楚了，那不就完了。三、很多幼儿园“固步自封”的思想严重。自认为自己的幼儿园的挺好，学生人数多，家长没有或很少提意见，收入也挺满足，一切平安无事。为什么要进修，考察学习呢？为什么要学习借鉴别人的东西呢？

⑩ 河北省第八届高等职业教育教学成果奖是省部级奖项吗

你好
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