教育部社会科学优秀成果奖

❶ 教育部人文社科奖具体是什么

全称——“全国普通高等学校人文社会科学研究优秀成果奖”。

“中国高校人文社会科学研究优秀成果奖”是由国家教育部设立的全国普通高等学校人文社会科学研究优秀成果奖励委员会办公室（设在社会科学司）负责组织评审，经资格审查、通讯评审和会议评审， 最后以无记名投票， 2/3 多数通过方式产生。在1995 年的首届、1998 年的第二届和2003 年的第三届优秀获奖成果中，共有164 所高校获奖。2006年进行第四届。

参评成果包括：
（1）在国内外公开出版、发表一年以上(含一年)的专著、编著工具书与参考书、古籍整理研究著作、译著、论文或其他形式的成果( 如计算机软件、音像出版物) 等， 不包括教材。
（2）未公开出版、发表，但被政府、企事业单位采用，对实际部门管理决策起了重要咨询作用或产生重大社会效益的调研、咨询报告等研究成果。
基础研究成果强调学术上有所创新，理论上有所建树，提出新思想、新观点、新概念；在国情、社情调查，资料搜集整理等方面有突出成绩；填补空白，纠正了前人错误结论，推动了理论发展和学科建设，受到学术界重视和好评等。
应用研究成果则注重对解决社会实践和改革开放中的重大问题，对党和政府、企事业单位的重大决策，提出了具有重要价值的意见，被吸收采纳，收到良好客观效果与社会评价。

❷ 哪里找到教育部第六届人文社科获奖名单

正式公布第六届高等学校科学研究优秀成果奖(人文社会科学)获奖名单。本届经专家评审、面向社会公示和奖励委员会审核通过，共产生获奖成果830项，其中一等奖45项，二等奖250项，三等奖518项，成果普及奖17项。

❸ 郑传寅的获奖励及荣誉称号

1.1989年获美国王安汉学研究院颁发的“汉学研究奖助金”；2.1989年获湖北省社会科学联合会颁发的“湖北省优秀科研成果三等奖”；3.1992年起领取国务院“政府特殊津贴”；4.1995年获国家教委颁发的“全国高校出版社优秀学术著作一等奖”；5.1995年获湖北省人民政府颁发的“湖北省首届优秀社科成果三等奖”；6.1998年获武汉市人民政府颁发的“武汉市第六次社科优秀成果三等奖”；7.1999年获湖北省文联颁发的“文艺理论明星奖”；8.2001年获湖北省人民政府颁发的“湖北省第二届优秀社科成果二等奖”；9.2002年获中共湖北省委、湖北省人民政府授予的“湖北省有突出贡献的中青年专家”称号；10.2003年获武汉市人民政府颁发的“武汉市第八次社科优秀成果三等奖”；11.2005年获中国文联第五届文艺评论奖（理论文章类）二等奖；12.2009年获教育部颁发的第五届“高等学校科学研究优秀成果奖”（人文社会科学）著作类三等奖；13.2011年获武汉市人民政府颁发的“武汉市第十二次社科优秀成果三等奖”。(与黄蓓合作完成,第一作者)。

❹ 教育部中国人生科学学会教师发展专业委员会的获奖证书属于什么级别的

属于国家级的。

中国人生科学学会的职能是致力于人生科学研究与普及教育，组织全国人生科学工作者，研究人生问题和做人理论，推广和普及科学人生和高尚做人知识，实现人生观念的现代化，人生方式的科学化，做人目标的高尚化。为提高全民素质，构建和谐社会，为中华民族的伟大复兴做出贡献。

中国人生科学学会正在探讨市场经济条件下，人的生存与发展的种种问题。同时开展人生教育、人生咨询、人生健康、人生创业等与此相关的服务活动。并和有关部门联合举办各种大型有益于文明进步的社会活动。为创建美好人生和和谐社会而不懈努力。

(4)教育部社会科学优秀成果奖扩展阅读

本会宗旨

本会高举马克思主义、毛泽东思想和邓小平理论的伟大旗帜，以科学发展观为统领，以国家教育方针为指导方针，在《国家中长期教育改革和发展纲要》引领下，组织全国广大人生科学工作者、教育工作者、社会科学工作者及一切热心于人生科学研究事业的专家、学者和有识之士，研究当代人生和做人问题，探讨人生目标、人生道路、人生矛盾、人生管理以及人生困惑的种种问题。

普及高尚做人的科学人生知识，开展各种层次的人生教育、生命教育、素质教育和健康教育等，极大地提高全民族的综合素质，为构建“以人为本”的和谐社会，为培养和造就千百万高素质的优秀中华儿女，建设现代化的社会主义强国，实现中华民族的伟大复兴做出应有的贡献！

本会性质

本会是由从事人生科学研究，热爱、支持、赞成人生科学研究事业的专家学者及社会有识之士自愿组成的全国性、学术性、非盈利性的国家一级社会团体。

参考资料来源：网络-中国人生科学学会

❺ 彭吉象的学术成果及获奖

长期从事艺术性、影视美学等学科的教学与科研工作。
迄今为止，已出版或发表了300多万字的专著、译著和论文。其代表性作品包括：主编《中国艺术学》（高教出版社97年版，80万字），《人民日报》、《光明日报》、《中国文化报》等10多家报刊发表书评或消息推荐，将此书称之为“具有中华民族特色的艺术学体系开创之作”。该书于98年获“中国图书奖”，又于99年获北京市哲学社会科学优秀学术成果一等奖和第一界国家社科基金优秀项目成果奖。
主编《影视鉴赏》高教出版社98年版，该书被列为国家级“九五”重点教材，全国高校第一批素质教育重点教材，以及教育部指定的全国普通高等院校美育与艺术教育重点教材（共四本）之一，并由教育部向全国高校推荐，中共中央政治局常委，国务院副总理李岚清同志在百忙中为此书撰写了序言，倡导高校普及美育与艺术教育，该书于2001年分别获得北京市优秀教学成果奖和教育部优秀教学成果奖。
《艺术学概论》与《电影银幕世界的魅力》两本专著，先后在北大出版社出版，之后又由台湾出版社于1992年和1994年以繁体字再版向海外发行，受到广泛好评。主编的“北京大学影视艺术丛书”首批10本，其中包括他撰写的《影视美学》（35万字），已由北大出版社2002年6月出版。还有多篇论文在国内外重要报刊上发表。
于1994年至1995年应邀赴美国密执安州立艺术系担任客座教授，为该系研究生授课，又于1998年夏季应邀赴日本东京共立大学合作科研，其成果被译成日文在日本出版。目前研究范围主要集中在艺术学、影视艺术等领域。
在北大开有通选课《艺术概论》，上课语言生动，结合图片、故事等讲授，深受学生欢迎。

❻ 汪海燕的主要荣誉及获奖情况

1. 2005年获中国法学会第六届“诉讼法学中青年优秀成果奖”（专著类）一等奖
2. 2007年获中国法学会第一届“刑事诉讼法学中青年优秀成果奖”（论文类）一等奖
3. 2012年获北京市哲学社会科学优秀成果特等奖（合著）
4. 2010年入选教育部“新世纪优秀人才支持计划”
5. 2013年入选教育部、中央政法委“双千计划”
6. 2011年入选中国政法大学青年教师学术创新团队（刑事法学创新团队负责人）
7. 2014年入选中国政法大学中青年人才支持计划（A类）
8. 2014年获第三届中国政法大学青年教师优秀科研成果奖一等奖

❼ 李伟昉的研究成果

李伟昉承担的项目主要有：国家社会科学基金项目一项，高等学校全国优秀博士学位论文作者专项基金项目一项；已完成中国博士后科学研究基金项目和河南省社科基金规划项目各一项。
李伟昉教授从事教育工作20多年，默默耕耘，学术研究成果斐然。在国家级出版社出版学术专著4部，译著1部，主编、参与撰写著作和教材多部。专著《英国哥特小说与中国六朝志怪小说比较研究》（中国社会科学出版社2004）2007年获得全国优秀博士学位论文奖，并获得2004年度河南省社会科学优秀成果一等奖，河南省教育厅人文社科优秀成果一等奖。专著《黑色经典：英国哥特小说论》（中国社会科学出版社2005）获2005年度河南省社会科学优秀成果二等奖和河南省教育厅人文社会科学优秀成果一等奖。专著《说不尽的莎士比亚》（中国社会科学出版社2004）获得2007年河南省第四届文学艺术优秀成果奖一等奖。
在《外国文学评论》、《文学评论》、《外国文学研究》等重要学术刊物上发表论文50余篇。
为本科生开设课程主要有：外国文学史、比较文学。为研究生开设课程主要有：比较文学典籍要读、莎士比亚批评史、英国哥特小说研究、中西小说比较研究。
教育部2008年第6期《中国研究生》杂志刊发专访文章，并配发照片作为封面人物。

❽ 董志翘的学术成果

《五对照检字手册》（江苏科技出版社1989年版，38.6万字）

《古今同形异义词语汇释》两人合著，排名第一（江苏科技出版社1992年版，29万字）《中古虚词语法例释》两人合著，排名第一 （吉林教育出版社1994年版，54万字）
《训诂类稿》（四川大学出版社，1998年版， 30万字）
《中古文献语言论集》 （巴蜀书社，2000年版，30万字）
《〈入唐求法巡礼行记〉词汇研究》 （中国社会科学出版社，2000年版，40万字）
《坐禅如斯》（山西师大出版社，1998年版，共45万字，董志翘等三人译，排名第二）
《中古近代汉语探微》中华书局2007年版，ISBN：978－7－101－05840－6；获教育部第五届全国高校人文社科优秀成果奖三等奖
《中古文献语言论集》巴蜀书社2000年版，ISBN：7－80659－071－4，获第四届江苏省高校哲学社会科学优秀成果奖二等奖
《〈观世音应验记三种〉译注》江苏古籍出版社2002年版，ISBN：7－8－643－575－1，获第五届江苏省高校哲学社会科学优秀成果三等奖。 《文献学词典》（江西教育出版社，1985年版
《实用古汉语大词典》（河南人民出版社，1995年版） 董志翘教授在国内外重要刊物发表论文160馀篇，计120万字；翻译论文7篇，计7.5万字。现举其要目如下（未特别注明者，均独立完成）：
《郭璞训释中的“轻重”“声转”“语转”》 （《中国语文》1980年6期）
《试论郭璞注释的成就》（《江苏师院学报》1980年4期）
《〈范文正公集〉读后》 （《书评》1980年4期）
《从“通感”谈到“歌台暖响，舞殿冷袖”》 （《教学与研究》1980年6期）
《也谈“旋其面目”》 （《学术研究》1981年3期）
《“君既若见录”考》 （《中学语文教学》1981年9期）
《〈汉书〉旧训考辨略例》（一） （《江苏师院学报》1981年4期）
《〈汉书〉旧训考辨略例》（二） （《苏州大学学报》1982年1期）
《释“兮”》（《学术研究》1982年5期）
《“名词动用”今译时的对应规律》 （《中学语文教学》1982年6期）
《再说“很如羊”》（《语言文学》1983年4期）
《〈汉书〉旧训考辨略例》（三） （《社会科学战线》1983年4期）
《“狗马病”辨》 （《学术研究》1984年1期）
《〈汉书〉拾诂》 （《活页文史丛刊》总171期）
《高师协编本〈古代汉语〉有关问题的商榷》 （《苏州大学学报》1984年2期）
《“然疑”释义》 （《中国语文》1984年4期）
《名词使动用法的两种情况》 （《中学语文》1984年1期）
《释“可得”“可得而”》 （《中学语文》1984年8期）
《略论古籍整理中训诂学知识的运用》 （《苏州大学学报》1985年3期）
《“脚”有“足”义始于何时》 （《中国语文》1985年5期）
《“叹惋”新解》 （《中学语文教学》1985年12期）
《“挥霍”释义》 （《学术研究》1986年6期）
《“舍皆取诸宫中而用之”别解》 （《语文知识》1986年4期）
《〈汉书〉旧注辨证》 （《贵州文史丛刊》1986年4期）
《借物表意－－一种特殊的修辞手法》 （《修辞学习》1986年5期）
《中世汉语的三类特殊句式》 （《中国语文》1986年6期）
《训诂三题》 （《训诂教学与研究》1987年1期）
《也说“治”》 （《中国语文》1987年3期）
《读书琐记》 （《中学语文教学》1987年1期）
《从出土战国文字材料看“隶变”》 （《淮北煤师院学报》1987年4期）
《〈资治通鉴〉标点疑误》 （《古汉语研究》1988年1期）
《古文献中多音节同义复词》 （《训诂教学与研究》1988年1期）
《〈盐铁论〉诂训拾疑》 （《训诂教学与研究》1988年2期）
《〈史记〉校点疑误》 （国务院《古籍整理出版情况简报》1988年5期）
《训诂札记》 （《训诂教学与研究》1988年3期）
《〈汉书〉旧注辨证》（续） （《古籍整理研究学刊》1988年2期）
《“〈庄子.杂篇〉旧注辨证”之辨证》 （《古籍整理研究学刊》1988年3期）
《〈太平广记选〉语词训释商兑》 （《苏州大学学报》1988年3期）
《“而弃规矩”臆解》 （《文学遗产》1989年1期）
《中世汉语“被”字句的发展及衍变》 （《河南师大学报》1989年1期）
《校点本〈汉书〉标点举误》 （《古汉语研究》1989年3期）
《〈汉书〉校点疑误》 （国务院《古籍整理出版情况简报》1989年1期）
《魏晋南北朝词语溯源》 （《中国语文天地》1989年6期）
《“佝偻承蜩”与古人的食蝉习俗》 （中华书局《文史知识》1989年7期）
《〈五灯会元〉语词考释》 （《中国语文》1990年1期）
《〈汉书〉校点赘议》 （《古籍整理研究学刊》1990年2期）
《〈史记〉校点疑误》（续） （《贵州文史丛刊》1990年2期）
《〈辞源〉（修订本）书证刍议》 （《辞书研究》1990年4期）
《中华版古籍标点献疑》 （《古籍整理研究学刊》1991年1期）
《中古汉语虚词选释》 （《古汉语研究》1992年1期）
《〈宋高僧传〉语词札记》 （日本白帝社《中国语研究》1993年第35号）
《试论古汉语词汇与日本语词汇的比较研究》（日本《花园大学社会福利学部研究纪要》创刊号1993年）
《〈太平广记〉语词拾诂》 （日本《俗语言研究》创刊号，1993年）
《〈宋高僧传〉标点献疑》（日本《花园大学研究纪要》1993年第25号。全文收入日本《中国关系论说资料》第35号，1993年版）
《无著道忠的学术贡献》（译） （日本《俗语言研究》创刊号，1993年）
《中日友好千家诗》叙、后记（译） （学林出版社 1993年10月版）
《〈太平广记〉语词考释》 （日本白帝社《中国语研究》1994年第36号）
《〈入唐求法巡礼行记〉の言语》（日本《佛教史研究》1994年第37卷第1号。全文收入《日本史学年次别论文集》1994年版）
《明代拟话本小说〈型世言〉语词例释》 （《古汉语研究》1995年第4期）
《〈入唐求法巡礼行记〉语言研究》 （日本《俗语言研究》第2号，1995年）
《白居易诗的口语表达》（译） （《传统文化与现代化》1996年第4期）
《〈入唐求法巡礼行记校注〉商兑》（一） （日本《俗语言研究》第3号，1996年）
《关于近代汉语词语的几点思考》 （日本白帝社《中国语研究》1996年第38号）
《〈观世音应验记三种〉校点举误》（上） （《古籍整理研究学刊》1996年第5期）
《评介两部研究〈往五天竺国传〉的新著》 （《学术集林》 总第9卷，1996年）
《〈入唐求法巡礼行记校注〉商兑》（二） （日本《俗语言研究》第4号，1997年）
《〈观世音应验记三种〉校点举误》（下） （《古籍整理研究学刊》1997年第2期）
《〈入唐求法巡礼行记〉疑难词语考释》 （北京大学《唐研究》第3卷，1997年）
《近代汉语指代词札记》 （《中国语文》1997年第5期）
《敦煌文书词语考释》 （《敦煌研究》1998年第1期）
《再论“进”对“入”的历时替换》 （《中国语文》1998年第2期）
《〈入唐求法巡礼行记校注〉商兑》（三） （日本《俗语言研究》第5号，1998年）
《评〈行历抄校注〉》 （《学术集林》总第13卷，1998年）
《也论中古汉语词汇的溯源问题》 （四川大学《汉语史研究集刊》第一辑，1998年）
《〈洛阳伽蓝记〉在中古汉语词汇研究中的语料价值》 （《古汉语研究》1998年第2期）
《〈汉语大词典〉阅读散记》 （《语言研究》1998年第2期）
《〈高僧传〉校点商榷》 （《古籍整理研究学刊》1999年第1期）
《试论〈入唐求法巡礼行记〉的词汇特点 及其在中古汉语词汇史研究上的地位》
（《中国语文》1999年第2期）
《〈切韵〉音系性质诸家说之我见》 （《川东学刊》1999年第1期）
《说“椅”、“椅子”》 （《语文建设》1999年第3期）
《“指的”“指适”“指实”“诣实”探义》 （《辞书研究》1999年第3期）
《读李维琦先生近作〈佛经续释词〉》（董志翘、陈文杰） （《古汉语研究》1999年第2期）
《〈唐五代语言词典〉读后》（张永言、董志翘） （《中国语文》1999年第3期）
《敦煌文书语词杂考》 （日本白帝社《中国语研究》1999年第41号）
《〈高僧传〉语词通释》 （四川大学）《汉语史研究集刊》第二辑，1999年）
《敦煌文书词语琐记》 （《敦煌研究》1999年第4期）
《评〈宋语言词典〉》 （《辞书研究》2000年第1期）
《〈高僧传〉校点商榷（续）》 （《古籍整理研究学刊》2000年第1期） 《太平广记》词汇研究 国家社科基金项目
《入唐求法巡礼行记》校笺 国家教委古籍整理基金项目
《高僧传》校注 国家重点学科点211工程项目
中古汉语语料库 国家重点学科点211工程项目
中古汉语研究型语料库” （08BYY054）国家社科基金项目
国家哲学社科基金重大招标课题“汉语史语料库建设研究”项目

❾ 如何申报人文社会科学研究优秀成果奖

1．每三年评选一次，具体时间不定。
2．所有推荐材料在“中国高校人文社会科学网回”进行公示。
3．拟答获奖成果名单自公布之日起在“中国高校人文社会科学网”进行为期1个月的公示。
4．奖励委员会向教育部报告评奖结果，由教育部批准、公布评奖结果并授奖。
申报成果包括著作（含专著、工具书、古籍整理、译著）、论文、研究报告（含调研报告、咨询报告等）以及普及类成果(教材、教辅和文学艺术类作品除外)。
“社会科学优秀成果奖”一般包括省、市政府、哲学规划办、社科联等部门颁发的关于你在社会科学研究方面有突出成果的奖励。比如你正式出版的哲学社会科学方面的著作（含专著、译著、教材、古籍整理、通俗读物、工具书），或公开发表的论文、调研报告，以及被地级以上市党委、政府或省直厅级以上单位采纳的未公开发表的调研咨询报告等研究成果，都可以申报该奖。一般情况下，优秀成果奖分著作、论文、调研咨询报告三大类，每类设一、二、三等奖。

❿ 省部级科技成果奖什么意思

科技成果奖抄是一个统称，主要指各省人民政府或国家部委授予的科技奖项，比如某某省科学技术奖就属于省部级科技奖，参照国家科技奖有一些分类，但每个省情况不同，基本分类是最高奖、自然科学奖、技术发明奖、科技进步奖、成果推广奖等，不同的地级市获得省部级科技奖的数目是不一样的，要和科技实力挂钩。

地质科学技术理论研究成果，主要按其理论水平，学术意义和作用划分奖励等级，地质报告，主要按理论技术水平和实用价值划分奖励等级。地质科技成果奖分为四等。

(10)教育部社会科学优秀成果奖扩展阅读：

国家级科技进步奖，主要奖励以下四类成果：

1、属于国内首创，本行业先进和经过实践证明具有重大经济效益或社会效益的应用于社会主义现代化建设的新的科学技术成果。

2、在推广、转让、应用已有的科学技术成果工作中做出创造性贡献，并取得重大经济效益或社会效益的成果。

3、在重大工程建设、重大设备研制和企业技术改造中，采用新技术，做出创造性贡献并取得重大经济效益或社会效益的科技成果。

4、在科学技术管理和标准、计量、科学技术情报等工作中，做出创造性贡献并取得特别显著效益的工作成果。