创新的成果特点不包括

㈠ 创新的五个特征

1、先进性。

这是创新文化最显著的特征，创新文化充分体现了企业文化对创新的追求，反映了企业发展的文化要求，代表了企业文化的发展方向。

2、求新性。

这是创新文化最突出的特征，创新文化建设，引导员工以新的科学知识、工作方法、创新思想，不断认识这个社会，丰富产生新的方法论。创新文化就是鼓励探索，鼓励超越的文化。

3、求真性。

这是创新文化最本质的特征。创新文化表面上是一种求新、求异的文化，但其本质是求真。创新的过程就是不懈地追求真理的过程，就是不断追求更新、更快、更好的过程。
4、开放性。

这种特征突出表现在企业文化建设的开放性要求上，企业文化需要统一目标、规范行为、内聚人心、外树形象，这些都决定了创新文化的开放性。

5、人文性。

企业文化是坚持以心为本经营的文化，最终的目的是推动人类社会历史发展和为人类造福，创新成果的使用价值本身便蕴涵着强烈的人文关怀。

创新文化的主要功能，与企业文化类似，既对创新活动具有依存性，没有具体创新工作支撑的创新文化只是纯粹的文字，是没有生命力的；又对创新活动具有反作用，即创新文化建设好的单位，其日常的管理与服务、制度与流程、产品与包装等，必将创新不断，成果不断，效率不断，反之，则易陷入保守的氛围。

创新文化的主要功能，与企业文化一样，主要表现在四个方面：

一、导向功能。

通过创新文化建设，能够引导企业全体员工把自己的智慧和力量，统一到企业文化确定方向和企业发展战略明确的具体目标中来。

二、凝聚功能。

通过创新文化建设，能够围绕确定的创新目标，将企业内全体员工的心凝聚在一起，吸引更多的人以各种有效的方式和途径，积极支持、参加创新工作，推动企业发展。

三、激励功能。

通过创新文化建设，能够梳理、规范企业关于创新的制度规定，明确奖惩激励制度，从而更好地调动员工在工作中积极创新，锲而不舍，为实现创新目标而团结协作、拼搏进取。

四、约束功能。

通过创新文化建设，使企业员工更好地学习、理解企业文化中关于核心价值观、行为规范的约束，自觉按创新文化的要求规范自己的行为。

㈡ 创新的成果有哪些

创新的成果有 产品创新 商业模式创新 管理创新 新技术创新 服务创新 等等。

㈢ 到底什么是创新性成果具体写些什么

创新性成果，就是现在还没有在本行业有应用，可自己有所突破或改变的成果，也可作为创新性成果。这个方面的材料挺多，至于新的发明与创造就更是了。
具体的写法，标准，现状，差距，改进的措施，具体的效果，来写。

㈣ 大学生创新成果的特点都有哪些

一般来说，大学生的知识范围都还不是很宽泛，知识深度也还不够，但大学生的头脑灵活，往往有奇思妙想。

㈤ 创新成果具有哪些特性

新的基本特性：
1.目的性：任何创新活动都有一定的目的，这个特回性贯彻于创新过程的始终答
2.变革性：创新是对已有事物的改革和革新，是一种深刻的变革。
3.新颖性：创新是对现有的不合理事物的扬弃，革除过时的内容，确立新事物。
4.超前性：创新以求新为灵魂，具有超前性。这种超前是从实际出发、实事求是的超前。
5.价值性：创新有明显、具体的价值，对经济社会具有一定的效益。

㈥ 创新的特点

与常规性思维相比较，创新思维具有它自己的特点，主要是：1独创性
创新思维的特点在于创新，它在思路的探索上、思维的方式方法上和思维的结论上，独具卓识，能够提出新的创见，作出新发现，实现新突破，具有开拓性和独创性。常规思维则是在遵循现存思路和方法所进行的一种思维，重复前人、常人过去已经进行过的思维，思维的结论属于现成的知识范围。人的思维要解决的是实践中的新问题新情况。常规性的思维解决的是重复出现的问题和情况。
只要平时注意观察，就可以发现我们周围的人分两种类型：一是直接接受现有的知识和观念，这种人往往思想保守，安于现状，他们对生活既无热情更谈不上创新。另一种人与之恰恰相反，他们注意观察和研究新事物，勇于突破传统观念的束缚。这种人常不满足现状，敢于向疑难问题挑战，积极探索，勇于创新。后一种人是我们应该学习的。2灵活机动性
创新思维不局限于某个固定的程式和方法，它是独立的思维框架，并且是一种创造性的、灵活多变的思维活动，并伴随着“想像”、“直觉”、“灵感”等非规范性的思维活动。因此，它具有很大的灵活性、随机性，它会因时间地点等因素的不同而变化。常规性思维是按照一定的固有思路进行的思维活动，这种思维缺乏灵活性。3风险性
创新性思维的核心是创新突破，而非过去的再重复。它是没有前车之鉴的，没有任何成功的经验可以套用的。它是在没有任何思维痕迹的路线上去实现的。
所以，创造性思维不能让每次结果都保证成功，有时它可能会毫无成效，甚至会得出错误的结论。这就是它的风险性。但无论结果如何，它都具有重要的认识论和方法论意义。因为即使它的结果不成功，也向后人提供了少走弯路的教训。常规性思维似乎很“稳妥”，但它存在着根本的缺陷，那便是不能为人们提供新的启示。

㈦ 创新通常包括哪两个方面

创新主要包括三个方面的内容：即理论创新、制度创新、科技创新。理论创新是最重要的创新，是整个创新思想的核心，是其他一切创新的基础。

在经济和社会领域生产或采用、同化和开发一种增值新产品；更新和扩大产品、服务和市场；发展新的生产方法；建立新的管理制度。它既是一个过程，也是一个结果。

以现有的思维模式提出有别于常规或常人思路的见解为导向,利用现有的知识和物质，在特定的环境中,本着理想化需要或为满足社会需求，而改进或创造新的事物、方法、元素、路径、环境，并能获得一定有益效果的行为。

(7)创新的成果特点不包括扩展阅读：

以新颖独创的方法解决问题的思维过程，通过这种思维能突破常规思维的界限，以超常规甚至反常规的方法、视角去思考问题，提出与众不同的解决方案，从而产生新颖的、独到的、有社会意义的思维成果。

创新构成人类相对于物质世界的解放，是人类自我创造及发展的核心矛盾关系。其代表两个不同的创造性行为。只有对于发现的否定性再创造才是人类创新发展的基点。实践是创新的根本所在。创新的无限性在于物质世界的无限性。

从哲学上说是一种人的创造性实践行为，这种实践为的是增加利益总量，需要对事物和发现的利用和再创造，特别是是对物质世界矛盾的利用和再创造。人类通过对物质世界的利用和再创造，制造新的矛盾关系，形成新的物质形态。

㈧ 创新能力的特点是什么

创新能力不是一种单一能力（比如智商、情商），它由一些思维能力综合而来，主要包括系统性思维能力、创造性思维能力和实践能力。‍
系统性思维能力
系统性思维能力是一种逻辑抽象能力，是原则性与灵活性相结合的级别思维方式。这种思维方式在不失原则的情况下，人们采取灵活有效的方法处理事务。客观事物是多方面相互联系、发展变化的有机整体。系统思维就是人们运用系统观点，把对象的互相联系的各个方面及其结构和功能进行系统认识的一种思维方法；是迄今为止，人类所掌握的最高级思维模式，也是我们最值得花时间去掌握的。
整体性原则是系统思维方式的核心。这一原则要求人们无论干什么事都要立足整体，从整体与部分、整体与环境的相互作用的关系来认识和把握整体。也就是思考和处理问题的时候，从整体出发，把着眼点放在全局上，注重整体效益和整体结果，从而充分利用灵活的方法来处理事物。
创造性思维能力
创造性思维是一种具有开创意义的思维活动，即开拓人类认知新领域、开创人类认知新成果的思维活动。创造性思维是以感知、记忆、思考、联想、理解等能力为基础，以综合性、探索性和求新性特征的高级心理活动，需要人们付出艰苦的脑力劳动。
创造性思维本质是发散性思维，这种思维方式，遇到问题时，能从多角度、多侧面、多层次、多结构去思考，去寻找答案，既不受现有知识的限制，也不受传统方法的束缚。其思维方式是开放性、扩散性的。它解决问题的方法更不是单一的，而是在多种方案、多种途径中去探索、选择。创造性思维具有广阔性，深刻性、独特性、批判性、敏捷性和灵活性等特点。
实践能力
实践能力是将理论转化为实践，将抽象思想转化为实际成果的能力。是保证个体顺利运用已有知识、技能去解决实际问题所必需具备的那些生理和心理特征。它是对个体解决问题的过程及方式上，直接起稳定的调节控制作用的个体生理和心理特征的总和，是一个复杂而统一的身心能量系统。
实践能力的形成涉及生理成熟、获得经验等多种因素的复杂过程。其标志是容易获得并运用以行动为向导的知识，它的获得不需要他人帮助，需要从个体的实践过程中形成和发展。
影响创新能力的因素包括文化传统、外部因素和内在因素。
创新能力受文化传统影响较大。中国传统文化长期以来形成的民族心理“积淀”，如中国传统儒家文化崇尚“中庸”之道，讲究“人道合一”，孔子强调“述而不作”；古训有“木秀于林，风必摧之”；民谚有“枪打出头鸟”等等。几千年代代相传，形成我们民族过于求稳趋同，不敢求异冒险的心理。
中国的孩子从小就被教育在家要听家长的话，在学校要听老师的话，在单位要听领导的话，于是，服从听话就成了他们做人的基本准则，缺乏一种创造的内在冲动，缺乏一种大胆质疑的批判思维能力。
要消除文化的影响，那么家长在教育孩子的时候需要有所选择，对弘扬传统文化这样的提法不可全盘接收，要有所选择，比如对于一些礼教、经典，最好不要让孩子过早接触。对于孩子异想天开的想法、对一些事情的质疑，不要打压，最好给予适当引导鼓励。
创新能力受外部因素的影响也很大。创新需要经过艰苦的脑力劳动，物质基础和外在动因等外部因素也是影响创新的重要因素。一个人在吃不饱饭的时候，或者有一家人要养的情况下，生存的压力会迫使他把大部分精力放在谋生上，创新的巨大成本会使他无法承受。
另外，创新的成果要有价值，也就是创新者的努力成果需要被社会认可。不管是美术作品还是科研成果，最终要带给创新者名、利，或名利双收。在外部动力下，创新者才有足够的动机战胜困难。
基于这个因素，对孩子的教育方面要帮助孩子树立远大理想，订立有意义的目标，并尽可能在孩子向目标而努力的时候给予支持。
影响创新能力的内在因素，包括智商和力进商。智商决定了一个人对事物理解的深度、对规律掌握的程度，这是创新的基础。力进商也就是做事情坚持不懈、永不放弃的能力。正如前面所说，创新是一个艰苦的努力过程，可能过程乏味，可能经常失败，如果没有能力坚持下去，成功也就无从谈起。
这一创新的内在因素不仅仅针对创新，这是可以影响孩子一生的基本能力。要培养孩子专注力和抗挫折能力，不达目的不罢休的坚持不懈的精神。适当给孩子一些挫折教育，比如不包办孩子的事情，即使笨拙、失败也要让他自己慢慢学会。还有一些爬山、远足等活动，让孩子体验艰苦的过程，从而体验成功后的喜悦。磨练身体与意志，提升力进商。
在如今大时代背景下，创新能力已经成为未来成功的关键能力。既是实现中华民族伟大复兴的战略抉择，又是青少年自身成长成才的内在需要。在文化和现行教育体系都不利的情况下，家长们更要认清创新教育的重要性，努力不足短板，给孩子一个更好的未来