教师读书成果

『壹』 幼师个人学习成果怎么写

（参考范文结合你学习的具体内容就可以了）
转眼间，这次的幼儿园教师培训已经结束，很荣幸自己能够参加这次的培训学习，这次的培训充实而富有意义，使我受益匪浅，让我如幼苗般得到了滋养，此次培训
理论与实例结合，课程丰富多样，从全方位地精心诠释了成为一名优秀的幼儿教师。经过两天半的学习，收获颇多，谈谈自己的一点学习体会。
一、读书，幼师生命成长的必须
在
培训过程中，老师们扎实的话语基础令我钦佩，这些与读书是密不可分的，特别是吴克宇老师，年纪轻轻就已是学校的骨干教师，这与他的勤奋好学是分不开的，所
以，我要读书，特别是一些经典书籍，还有学前教育的文章，写好读书笔记、，从而也能进步自己的写作水平，语言能力，不断提升自己的业务理论素质，日日学
习，终身学习。
二、教师应具备良好的师德和职业道德
德高为师，身正是范，师德是一个教师的灵魂。能否成为一个好教师,要有“捧着一颗心来，不带半根草走”的精神。热爱、尊重、理解幼儿是幼儿教师必须具备的职业道德核心。爱是儿童正常成长的必要条件，我们要学会理解、关爱幼儿。
三、广泛学习幼儿教育教学理论，提升教学技能
甘
老师笼统的为我们解读新教材，为我们的教学实践起了提纲挈领的作用，为我们的教育科学理论注入了源头活水，其他几位教学经验丰富的骨干教师又结合幼儿教育
的五大领域特点，为我们详细、生动的讲解了课程特点及教学活动设计、组织与指导、环境布置，让我们了解如何在幼儿园进行教学工作。
这次的培训中，听到了各位同行前辈的经验之谈，我倍感荣幸，在以后的工作中，我会努力学习，加强自己的专业素养，丰富自己的实践经验，我相信在不久的将来，我将会成为一名优秀的幼儿教师

『贰』 读书的探究成果可以写什么

可以写读后感，写你读完书后，最真实的想法和对这部书的评价

『叁』 《》细节成就优秀的教师这本书的读书笔记怎么写

读书笔记就是在读书的时候对书中的精彩内容、自己的联想、迸发的灵感的记录。
其目的只有一个就是在将来的某个时间翻看笔记，快速的回忆起以前的读书收获。
读书笔记的形式有很多种，从简单到难依次为：做标记、做目录、摘抄、写提要、写提纲、心得、札记

『肆』 老师教导我们要多读书好读书,读好书,你是怎么读书的你通过读书收获了什么

感谢邀请我回答这个问题
过目不忘看书法：
一年之后就过时的是信息，
十年也不过时的才是知识。
如果你希望超越竞争对手，那就需要先在“输入”的质和量上取胜。增加“输入量”最简单的方法就是增加阅读量。
读书使大脑更加聪明。自我成长的实现，不仅需要通过读书改变自己内心，更需要改变自己的实际行动，并进一步改变自己所处的环境。
有效阅读：
读书成为自身知识的三个基本原则：
1、信息输出
2、利用碎片时间阅读。
3、深读。
如何把读过的书，留在记忆中呢？
         方法是，输出。
        脑科学已经证明，读书之后能够“一周之内输出3次”的话，就可以使短期记忆转变为长期记忆。 
输出方法：
⊙给别人讲解书中的内容，向别人推荐你读过的书；
⊙将读书时的感想、发现和名言名句写到社交媒体上，与别人分享。
这些都是输出。
         如果你能够就你读过的书，向别人推荐，即使是五年、十年之后，你都能够回忆起书中的细节部分。

强化记忆读书法：
第1个关键词是，输出。
最简单的输出方式是，说。
输出+碎片时间，使读书更有效果。

睡前读书，记忆效果最好，且利于放松身心，帮助入睡。

『伍』 《爱的教育》读书收获

1、《爱的教育》里没有乏味的说教，也没有豪言壮语，更没有轰轰烈烈的英雄事迹。它所写的只是一些平凡而善良的人物：像卖炭人、小石匠、铁匠的儿子、少年鼓手、带病上课的教师……以及他们的平凡的日常生活。正是这些看似平凡、实则真实可信的记叙，把读者带入一个爱的世界，让我们在爱中受到教育。这本书里充满了爱。充满了让人羡慕的爱。

2、在我们的教育中，“爱的教育”这四个字，说来容易，做起来又是何等的困难！首先，在大多数人的脑海里没有“爱的教育”这个概念。所以，在我们的生活中，没有爱的教育。正因为我们缺乏爱的教育，才使我们的生活里少了一些爱。对父母的爱、对老师的爱、对同学的爱，这是我们缺少的，这是我们需要寻找的。有了这些爱，我们的生活才会充满了爱。

3、在《爱的教育》中，我走入了学生的生活，目睹了他们是怎样学习、生活，怎样去爱。他们的爱里有宽容，有谦让，有亲情，有友谊。《爱的教育》在诉说崇高纯真的人性之爱就是一种最为真诚的教育，而教育使爱在升华。虽然，每个人的人生阅历不同，但是你会从《爱的教育》中，体会到曾经经历过的那些类似的情感，可我们对此的态度行为可能不同。

4、以教育为主题的美丽、可爱又动人的故事，应该很多，发生在你我大家的身上，大家都在从事教育工作，而且是基层的教育工作人员，所接触到、感受到的故事应该最多，也最深刻，只是大家都没有把他记录下来而已，如果有机会加以整理，如同本书一样，一定叫好又叫座的一本好书。

5、读完了《爱的教育》，我深深得陷入了沉思，爱的教育是什么？我在书的封面找到了答案：素质教育就是“爱的教育”，对父母的爱、对老师的爱、对同学的爱是孩子做人的根本，也是其他素质的基础。

『陆』 我的完成读书成果(如摘记、读后感、读书心得、书评等)

我们是教师，都是些普通人，但我们从事着神圣的事业。我们每天面对的是人，我们的学生，版他们天真权、可爱、充满生命的活力和幻想，他们对我们无限的信任和敬慕。我们付出了爱，得到的是更多的爱。
读过《教师人文读本》这本书，感受最深的是爱，对教育，对学生贯穿始终的是爱，最多的爱。
读过这本书，经常思考的问题是：如何在人生的大航船上确定自己的位置，是船员还是舵手，是大副还是士兵。每个人在世界上所扮演的角色不同，关键
在于定位。冥冥中有双大手在指挥着我,从师范中学习的艺术到工作中教的课好似是风马牛不相及的事情。但要想教好课不也是一门艺术吗？
每看到书上的某一个片段，总在不停地在反思自己，自己在对待学生的态度，对待家人的态度。我慨叹自己太平凡了，平凡得没有一双慧眼，去发现学生的长处与潜力。平凡得没有一双巧手，把学生引领到更加广阔的天地中去。

『柒』 读书成果怎么写

1.写看完书后，自己了解的书的内容，讲课一个什么故事。
2.写从故事中获得了哪些感悟，学到了主人公的什么品质，给自己的启发思考有哪些。
3.可以加对于某个人物的深度分析：性格、成长经历、心理分析等等

『捌』 阅读教学中课堂练笔研究借鉴了哪些相关成果

研究过程及成果
（一）研究过程
1、深入挖掘，掌握课堂练笔的教学时机。
课堂小练笔是随着语文课堂教学活动的展开，或预设或随机进行的一种写作训练。教师在语文教学活动中，能否把握时机，顺势而练，是课堂小练笔是否有效的关键所在。叶圣陶先生说过：语文教材无非是个例子，凭这个例子要使学生能够举一反三，练成阅读和作文的熟练技巧。因此，在阅读教学中，应把课内小练笔的训练当做一个重要的教学目标去落实，因文而宜。“写”要有生长点，准确把握练笔的时机，激发学生情感，激活学生思维，才能“写”出语文课的精彩。在阅读教学中，我们要留给学生更多的思考时间和空间，让学生与文本真真切切地对话、畅谈，寻觅一个最佳的切入点进行练笔。
（1）、意犹未尽时练笔。无论是阅读还是写作，创新始终是其关键所在。对新事物充满好奇是小学生的天性，在阅读教学中，笔者抓住孩子的这一天性，在他们意犹未尽处适时设计了小练笔，激起了他们创新的欲望，再及时予以了热情地鼓励，高度地赞扬，真诚地赏识，学生大胆地进行了创造，生成了无限的精彩。
（2）、情到深处时练笔。“感人心者，莫先乎情”。教师要善于捕捉文章的“动情点”，以拨动学生的心灵之弦。一旦文本的情与学生的情交融在一起时，便会产生巨大的“情感磁场”。实践证明，笔者利用课文的情节，让学生进入情境，与文中的人物会面，学生深入理解了课文内容，感受到了作品中的丰富情感，学生思维的琴弦被触动，学生与作者之间产生了情感的共鸣。学生入情入境，被文中人、事、物、景所感染，这时，笔者安排了小练笔，学生一吐为快。
（3）、发人深思处练笔。教学过程中，在学生充分阅读理解、感悟了课文内容之后，产生了新的思想认识、获得了新的情感体验，有一种表达、交流的欲望时，笔者适时地选择一个写的话题，让学生融入文本的角色之中，将个性化的解读感悟流淌笔尖，在生长言语的同时也积蓄了精神生命的源流。实践证明，这样的小练笔能展示学生的思维成果和情感体验深度，有助于教师了解学生的阅读程度。
（4）、积极探究时练笔。鲁迅说“孩子是可以敬服的，他常常想到星月以上的境界，想到地面以下的情形，想到花卉的用处，想到昆虫的语言，他想飞出天空，他想钻入蚁穴。”课文中往往留有好多的“空白”之处，给孩子提供了驰骋想象的无限空间。笔者以这些“空白”为切入口，充分利用了这种有利空间，将它作为读写拓展训练点，学生在想象中，在补白中，探究到了文字背后的意蕴，享受了“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”的喜悦，尽情释放了那倾泻而出的思想与情怀。
2、读写结合，探索课堂练笔的教学方法。
笔者根据学生与教材的特点，设计了有效的语文课堂小练笔的内容，让学生与文本逐步走向和谐，从而激发了学生的作文兴趣，培养了学生的良好作文状态，使其作文时有话可写，有情可抒，从而达到提高学生的作文水平之目的。事实证明，练笔的其中一个重要目的是帮助学生加深理解课文内容，所以，练笔结合了课文内容，充分“利用”了文本，“挖掘”了文本，考虑文本的“缺口”和可供“再造”的空间，在文本中有比较大的空间或空白处安排了练笔，让学生一展思维、想象的羽翼。
（1）、立足文本——迁移时仿写。冰心在《谈点读书写作的甘苦》中说：“我常常抄袭，就是说模仿别人更好的句子。”课文是最好的写作范文，这些课文无论是谋篇布局还是段落描写都向学生传递着最精彩、最准确的语言和方法。因此，从课文中学习作文的方法，正确引导学生阅读范文，加强由读到写的迁移，让学生由不会写，到通过对范文的模仿、借鉴，把范文的表达方式转化为自己会运用的表达技能，这是一种很重要的练笔方式。从课文中领悟规律，掌握写法，外向迁移写作片段或文章。在教学实践中，笔者引导学生从典型句式、构段方式、写作顺序、文章结构和写作方法等五个方面进行了仿写。
语文教材中安排了很多这样的文章，给学生比较合适的角度或适于迁移的局部进行模仿，教师要善于抓住这样的时机指导学生进行练笔。笔者和其他课题组成员就三四年级语文课本中的一些典型课文进行了仿写，效果很好。

『玖』 老师要让我们讲读书的收获怎么办

在开学第一天开始,老师已要求我们要多读书，还要做到读书“三到”。由这几天老师让我读到的文章看来，多读书和做到读书“三到”还真是有着一定的好处。从读书三到这片文章中，我领悟到了，如果把书真正读好，读到烂熟于心，一之应用自如，读书三到是缺一不可的。在名人的读书方法中我也知道了爱读书是许多名人的共同特性，他们在长期的读书生活中找到了适合自己读书的方法。既然这些名人都能做到的事情，而我们一个小学生却做不到呢！所以，大家一定要从现在开始多读书.

『拾』 教师写读书心得能取得哪些成效

一，不仅仅是老师，任何人都最好在读书之闲暇时间，写心得体会，节省时间的也可以注眉批。
这是对自己的品德修养有益的。
二，老师读书，可以找与教学相关的，也可以找陶冶情操的，或者生活方面的。
写心得体会，有助于记得牢，有助于今后翻阅和提示，更有助于在今后若干年再次翻看，回想自己的认知历程。
——这就是答案啦！