语言治疗证书

❶ 内地有没有语言治疗师的职业 怎样取得语言治疗师的职业资格

法国有13所语言矫治学校，分布在法国大中城市，培养了大量的语言矫治治疗师。笔者
在法国进修学习期间有幸应邀参加了法国里昂市语言矫治学校成立30周年学术年会。了解了
部分有关语言矫治治疗师的培训及职业法令条例，现简介如下：
一、语言矫治疗法的简史
在法国语言矫治疗法最初由(1826年)Colombat医师在巴黎开办一个“语言矫治学院。”
主要治疗讲话缺陷的病人。一个世纪以后(1926)Borel Maisonny夫人在巴黎医院建立语言矫
治门诊。1955年语言矫治学的教学正式创办；1960年语言矫治治疗师的合法法律颁布；1965
年国家设立了语言矫治治疗师资格证书，当时法国有151 名专业人员拥有语言矫治治疗师的
正式证书。语言矫治的内容也在不断的发展和完善，最初主要治疗孩子讲话的缺陷，今天它
的应用领域已扩展到交流障碍，它涉及到治疗口吃、失语、诵读困难、书写障碍、计算障碍、
声部障碍、讲话和语言发育迟缓及吞咽困难等。
二、入学条件和学制
高中毕业，通过会考后，还必须通过法语和心理技术的入学考试才可接收。入学考试分
笔试和口试，如果笔试通过，还得进行与学生交谈的口试。学制为4年，其中每年都有课堂教
学，实践课及实习， 其比例每年不等。第一学年，介绍一些引导性的学习，这将有助于理解
重要的课程和学习如何做工作。第二学年以病理学和语言矫治评估的教学为中心。从第三学
年开始学生进一步深入学习康复技术并开始制定工作计划的实践；第四年介绍一些选修的课
程，学员从第三年即开始进行论文研究的准备，在第四年需完成论文，并在学习结束时学员
们介绍他们的毕业论文。
三、课程设置
第一学年共设置课堂教学315学时，实践课35学时，总计350学时。①听觉解剖学(18学
时)；听觉生理学(6学时)。②发音解剖学(16学时)；发音生理学(10学时)。③听觉发音功能
的检测：听力测定法(18学时+7学时实践)；发音功能检测(8学时)；听觉功能检测(8学时)。
④精确科学：数学－物理(15学时)；统计－计算法(12学时)。⑤语言科学：语音学(36学时+6
学时实践)；语言学(20学时+20学时实践)。⑥心理学：普通心理学(62学时)；神经心理学(14
学时+20学时实践)；心理－语言学(12学时)。⑦教学法：教学法(30学时)；语法学(10学时)。
⑧神经学(20学时)。
第二学年，课堂教学232.5学时，学生实践课60学时，总计292.5学时。①儿童心理教育
学(27学时+16学时实践)。②精神病学(44学时)。③神经病学(15学时)。④神经心理学(21学
时+4学时实践)。⑤语言矫治评估(6学时+24学时实践)。⑥语言学在语言矫治中的应用(7.5
学时+9学时实践)。⑦书写(8学时)。⑧精神运动(20学时)。⑨口腔学(6学时)。�B10�遗传
学(6学时)。�B11�眼科学(6学时)。�B12�语言矫治学(18学时)。�B13�喉的病理学(6学
时)。�B14�软腭的病理学(6学时)。�B15�功能性发音障碍(5学时)；神经性发音障碍(5学
时)； 成人和儿童的聋(4学时)。�B16�设备(5学时)；设备故障(6学时实践)。�B17�儿童
病理学7学时。�B18�21-三体综合症的病理(10学时)。
第三学年，课堂教学260学时，实践课144学时，总计404学时。①群体分析及职业状况
的制定(5学时+10.5学时的实践)。②语言矫治应用的制定(2学时+14学时的实践)。③语言学
(7学时+5.5学时实践)。④译音(或注音)(9学时+5.5学时的实践)。⑤记忆(10学时)。⑥语音
矫正学：喉切除吞咽的康复(9学时+6学时实践)；声音的康复(1.5学时+18学时实践)。⑦聋：
聋儿童提前出现的早熟(18学时)；聋儿的康复(15学时+6学时实践)。唇读(4.5学时+20学时
实践)。⑧口语：口吃(6学时+2学时实践)；发音困难、 软腭音的功能不全、腭裂及吞咽困
难(10学时+2学时实践)；讲话和语言发育迟缓(10学时+8 学时实践)；早期语言矫治的干预
(2学时+2学时的实践)。⑨心理学：聋儿的心理学(5学时)；口吃的心理学(5学时)；认知心
理学(8学时)。�B10�智力障碍：21-三体综合征儿童接受康复(10.5学时+4学时实践)；智
力障碍儿童与语言治疗师(10学时+4学时实践)。�B11�书写语言：书写－阅读语言障碍(10
学时+10学时实践)，书写的康复(9学时+4学时实践)；书写和拼写语言障碍(10学时+8学时实
践)； 书写语言的康复(24学时)。�B12�逻辑－数学活动(12学时)；逻辑-数学思维发育方
法的干预(12学时)。�B13�失语学－神经心理学：失语(20学时+2学时实践)；神经心理学
(12学时+6学时)；老年性语言障碍(3学时+6学时实践)。
第四学年课堂教学73学时，实践课138学时，总计211学时。①计算机的基础知识传授
(2学时)。②卡片柜的管理(9学时实践)。③语言矫治的学术论文(10学时)。④伦理学(14学时
+1.5学时的实践)。⑤书写的心理发育(6学时+6学时实践)。⑥在语言矫治的办公室与病人亲
属的工作(4学时+4学时实践)。⑦拼写困难(2学时实践)。⑧逻辑－数学活动(12学时实践)。
⑨语言矫治的应用：语言矫治和学习障碍(6学时实践)。�B10�多种残疾儿童的接近(4学时
实践)。�B11�儿童接受康复(10学时+4.5学时实践)。�B12�视力丧失儿童的接近(3学时
实践)。�B13�耳蜗植入(4学时实践)。�B14�随访聋哑儿童(12学时+12学时实践)。�B15
�聋儿接受语言矫治(6学时实践)。�B16�介绍手势语言(4.5学时实践)。�B17�助听器：
在年青聋的助听器的适应(11学时)。�B18�语言矫治治疗师跨学科的工作(3学时实践)。�
B19�铃声世界(2学时实践)。�B20�语言的感觉(2学时实践)。�B21�失语的康复(16学时
实践)。�B22�神经心理康复的相近专业，脑损伤(8学时实践)。�B23�失语、吞咽困难的
康复(3学时实践)。�B24�人群分析的实践(16学时实践)。�B25�病历的阅读(3学时实践)。
�B26�心理学的讨论会(7学时实践)。�B27�双重文化：制度的现象(4学时)。
四、实习
语言矫治治疗师在校学习4年期间均安排有实习， 第一学年的实习是安排学生们到初级
学校去，尽可能观察在校学生。安排2个实习，每个 15天，一个是幼儿园，然后是学前班。
在实习结束时，要求学生草拟二个方面的实习报告，一方面是环境监测问题；另一方面是儿
童教育学老师的问题。第二、三、四年的实习根据学员掌握知识的不同，自然安排的内容也
不相同，其实习地点是综合医院，医学-心理中心、医学-心理-儿童教育中心、早期医学-社
会活动中心、功能康复中心及专科医院。但近几年根据法国语言矫治疗法私人服务机构的增
多，也可以到私人诊所。
实习一般安排每年2次，第一次7月份开始，第二次12份开始，每次大约4个月，在这3年
中共有6次实习，实习一般安排在上午， 下午参加课堂教学和实践课。
实习的组织是一个复杂的工作，由专门的干部负责，不同教学课程安排不同的实习地点，
如听力音位学安排在一所大型综合医院，语言矫正学可能安排在私人诊所等，另外不同的学
员根据其专业的选择，需让学员接触不同类型的实际工作环境及各个不同方面的交流障碍的
实习，使学员对各种不同类型的实际工作环境有全面了解，以利于学员走向社会，服务于社
会。第四年的第一学期的实习需特殊进行安排，因为最后一年实习内容及地点与学生的毕业
论文的完成密切相关，因此需帮助和引导学员选择论文指导教师及论文的课题选择，在这一
年实习，主要是围绕毕业论文，进行语言矫治疗法的评估和治疗方法的研究，完成学位论文
可获语言矫治治疗师的合格证书。
五、语言矫治治疗师职业的有关法律
法国语言矫治治疗师这个职业从1960年就受到法律的保护，目前执行的语言矫治治疗师
法令条例是1983年8月24日第83-766号法令确定； 并在1992年3月30日第92-327号法令中将
这项法令修改， 该法令内容包含两部分。
第一部分：语言矫治治疗师通过卫生保健的行动，在一定的条件下完成其职业条例的内
容涉及到残疾的普查活动，语言矫治的评估问题，各类语言障碍的康复(如声道障碍，讲话
发音障碍，发音障碍，聋、 书写语言障碍，吞咽困难，口吃等)及各类语言障碍的教育(如
残疾儿童早期教育，唇语和手语的学习，食道声的学习)。
所有这些活动都应该伴随着病人周围亲近人的适当的参与是非常必要的。
第二部分：通过上述列举的活动、 语言矫治治疗师可以参与在多学科组之间的预防措
施的活动。
法国的语言矫治治疗师的培训起步较早，进入较完善阶段已有30多年的历史，人们对交
流障碍的认识等同于对肢体障碍的认识。临床医师、心理治疗师，神经精神科医师对各类型
语言交流障碍的评估和康复都有较深刻的认识。我国语言康复起步较晚，到目前仍未设立语
言矫治治疗师的资格证书。在康复中心及各大综合医院特别是神经精神科大部分都没有受过
正规培训的语言矫治治疗师，致使相当大的一部分有交流障碍的病人没有得到康复及教育，
而且这些病人或多或少都存在心理障碍及日常生活能力障碍，严重妨碍他们原有疾病的康复
及进入社会生活，更为严重的是我们许多医务工作者及家庭成员对病人存在的交流障碍视而
不见，见而不解，因此，我国应尽快成立语言矫治治疗师培训基地，设立语言矫治治疗师的
资格证书，使语言矫治法在我国尽快得到普及。

作者单位: 710032 西安,第四军医大学西京医院理疗科(李玲);Institute "Technique de
Readaptation" 8 Avenue Rockefeller(Leureuce ADELE)

http://www.wanfangdata.com.cn/qikan/periodical.articles/zhwlyx/980118.htm

❷ 怎样成为一个语言康复师

首先你要有专业的技能，不过更重要的是经验。没有10来年的经验，根本做不了。我就做这个的。因为每个孩子的症状都是不一的，必须是什么样的孩子，什么样方案训练，这样才会有效果。

❸ 语言证书

那你想出国吗？学习一门外语固然好，两条出路：一是出国找工作；二是在国内的语言学校（就像你上的语言培训班之类）教语言。现如今是考证时代，多一证在手总是好的，如果你有时间又没有其它更好的选择那就去学吧！掌握一种其它民族的语言，不考虑其它单从本质上说也是很好的，透过语言可以去了解一个国家的文化，甚至可以看到一个国家隐形的民族精神。

❹ “言语治疗师”可以考证吗

简单的先说一下言语治疗（Speech Therapy）的定义，言语治疗也可称称语言治疗，它是言语及语言病理学的通称，是一门临床医学科学。而从事此项工作的语言或言语专家统称为“语言治疗师（Speech Therapist，简称 ST）；其实，“治疗师”既不是医生，也不是教师，而是属于“健康领域的特殊教育专业人员。这些专业人员通常在自己的专业领域中做诊断、治疗、康复、早期干预等工作。
在国外，一个合格的言语语言病例学家需要学习与所有问题相关的生理知识，学习治疗和评估方法，累积一定的实习操作并通过国家考试才能持证上岗。而之后，还需要不断进行继续学习，以保持自己的从业执照的有效性。因此，一个认证的言语语言治疗是可谓含金量满满，丝毫没有半点马虎。虽然国内尚且没有对言语语言治疗师的单独认证，但已有不少院校开设了相关科系。

❺ 言语治疗师可以考证吗

目前应该没有的。

现在大陆从事言语治疗的大多是康复治疗学毕业的学生，而学康复的学生读大学的时候什么都蜻蜓点水般学习所有科目，包括成人康复和儿童康复，而每个康复里面又有一个个小项目，言语是其中一个小项目，大陆的言语康复还在一个崭新的时刻，大家都还在摸索，所以暂时不可能有一个成熟的体系去教学。

❻ 语言类专业应该考哪些证书

语言类专业应该考《普通话证》、《记者证》、《英语四六级》、《计算机2级》、《文秘证》、《导游资格证》、《人力资源证》、《教师资格证书》、《注册会计师》等证件。

汉语言文学专业培养具有汉语言文学基本理论、基础知识和基本技能 ，能在新闻文艺出版部门、科研机构和机关企事业单位从事文学评论、汉语言文学教学与研究工作，以及文化、宣传方面的实际工作的汉语言文学专门人才。

该专业是培养具有文艺理论素养和系统的汉语言文学知识，在新闻文艺出版部门、高校、科研机构和机关企事业单位从事文学评论、汉语言文学教学与研究工作，以及文化、宣传方面的实际工作的汉语言文学高级专门人才。

汉语言文学专业除了在新闻文艺出版部门、高校、科研机构和机关企事业单位外，还可以考取教师资格证成为教师。

❼ 想成为言语康复师

方法/步骤

• 随着人们生活水平的提高，脑血管疾病的发病率也在连年提升，脑血管疾病经治疗后，容易遗留肢体活动不利和言语不利的症状，随着患者需求言语治疗师这个新型的行业正在雄起，相当一名合格的言语治疗师，需考取康复治疗师资格证书，才具备任职资格，康复治疗师职业范围包括：肢体功能康复、吞咽言语康复等。

• 康复治疗学资格等级分为（初级士、初级师、中级、副高级、高级），初次报考的话可登录中国卫生人才网，注册基本信息、选择康复治疗学初级士，完成报名信息申报即可。根据缴费提醒进行网路缴费、打印申报表及准考证。考试科目为四科、每科成绩≥60分视为合格，考试成绩有效期2年，第一次可报考4科，如过2科、次年考未通过的2科即可。

  

❽ 想考言语治疗师的证，应该去哪培训考试

目 前 国 内 只 有亲 子 国际 可以 。可 以 拿 香 港 的 证 书 ，如 需国 家 教育 部 的 证 书只需要 额 外交证 书 费 。

❾ 关于语言证书考证的问题

国际日语等级考试
N1-N5，N1最难。每年考2次，社会报名，和学校没关系

❿ 全国职业能力等级证书言语矫治师如何考取

凡中华人民共和国公民，遵守国家法律、法规，大专学历以上（含大专学历）、并在
相关设计类岗位从事设计工作满三年者；或者大专以上（含大专）在校学生，经过相
关培训学习者，均可申请参加设计师不同等级的职业资格考试。
有突出成绩者（指其设计作品获国家或国际大奖者）可酌情放宽学历与工作年限要求