实训基地成果

❶ 大学生社会实践活动中的实践成果怎么写

实践经验抄你可以写写你在学校参加的一些社会活动，最好是你组织的社会活动，另外学生会的工作你也可以写出来，还有就是你在学校期间有没有校外兼职的经验，这些是想招聘单位展示你个方面能力的，时间有多长不重要。封面只是一个初期的映像，如果是名牌大学，直接突出学校名称比突出个人要好，有没有都可，关键是要把一些证书的复印件带好。

(1)实训基地成果扩展阅读；
广义的社会实践是讲人类认识世界、改造世界的各种活动的总和。即全人类或大多数人从事的各种活动，包括认识世界、利用世界、享受世界和改造世界等等。
狭义的社会实践即假期实习或是在校外实习。对于在校大学生具有加深对本专业的了解、确认适合的职业、为向职场过渡做准备、增强就业竞争优势等多方面意义。也有些学生希望趁暑假打份零工，积攒一份私房钱。
留校勤工俭学、家教、零工等更侧重经济利益，是一些家庭困难学生的首要选择；具有一定经济基础的学生选择做义工、支教、支农，既锻炼了能力，又奉献了爱心；更多学生则出是倾向于选择和专业相关的单位实习（包括有偿和无偿），在中小学也有在实践基地或军训基地的活动，亦称“社会实践”，主要是对于陶艺、手工、电脑、户外拓展等进行训练。

❷ 实践活动展示成果的方式有什么

实践活动展示成果的方式：活动报告、调查报告、调查表、实物标本、画图、摄影、活动日记、活动记录、手抄报和展板等等多种方式。

综合实践活动是新课程的核心课程，这门课程既不是课外活动，也不是活动课程，而是通过教育交往为中心的活动，其强调的是学生的参与，重视的是学生的体验、感受，以学生兴趣和内在需要为基础，以主动探索为特征，以实现学生主体能力综合发展为目的。

(2)实训基地成果扩展阅读：

综合实践活动是现代教育中的个性内容、体验内容和反思内容，与传统教育片面追求教育个体的发展、共性和知识有所不同。

综合实践活动提供了一个相对独立的学习生态化空间，学生是这个空间的主导者，学生具有整个活动绝对的支配权和主导权，能够以自我和团队为中心，推动活动的进行。在这个过程中，学生更谋求独立完成整个活动，而不是聆听教诲和听取指导。教师在综合实践活动这个生态化空间里，只是一个绝对的引导者、指导者和旁观者。

与传统实践活动强烈的目标性不同，综合实践活动更强调多种主题，多种任务模式，多种研究方法的综合，这种复合不是来自教师的人为复杂化，而是来自于学生个体对实践活动主题的更深入认识和挖掘过程。

在国外，教育的综合实践活动被童子军组织、民间公益组织、社区管理组织所分解，学校只是起到了辅助和输送的作用。在中国小学，综合实践活动通过课程改革被推动，附加在课程体系上的课标教材、封闭实践基地、素质报告承担了更多的实际责任。

特点

（1）综合性：对任何主题的探究都必须体现个人、社会、自然的内在整合，体现科学、艺术、道德的内在整合。

（2）实践性：综合实践活动课程的展开往往以各种活动为载体，强调学生通过活动或亲身体验来进行学习，但不是为“活动”而“活动”。

综合实践活动，顾名思义，它要让学生在“活动”中学习、通过“行动”来学习。但这里所讲的“活动”或“实践”，不能仅仅从字面上、从直观上去理解，把它理解为让学生“动”起来，或者让学生去“操作”。而是要把它理解为“知与行”、“动手与动脑”的结合与统一。

那些不需要学生动脑思考、对学生的情感态度没有触动的“活动”，不是“综合实践活动”中所讲的活动。真正具有“育人”价值的综合实践活动，应当让学生在活动结束时“有所知”、“有所得”、“有所悟”。对综合实践活动课程来讲，“活动只是一种教学的手段与方法”，它本身不是目的。

（3）开放性：“综合实践活动”课程面向学生整个的生活世界，其内容与学生个人的生活或现实社会紧密相联系，往往表现为一个没有固定答案的开放性问题，要解决这样的开放性问题，学生不可能到书本上去找现成的答案，只能通过自己的努力去探索、去发现，才能找到可能的答案。

（4）生成性：综合实践活动课程的展开很少从预定的课程目标入手，它常常围绕某个开放性的主题或问题来展开。随着活动的不断展开，新的目标、新的问题、新的主题不断生成，学生的认识和体验不断加深，创造性的火花不断迸发，这便是综合实践活动课程具有“生成性”的集中体现。

（5）自主性：综合实践活动课程的实施十分注重从学生现有的兴趣与经验出发，强调学生的自主选择与探究。学生不仅可以选择学习的内容、进度与方式，还可以自己对自己的学习过程或结果进行评价与反思。

❸ 在青少年实践基地中有感200字以上

在青少年实践基地中有感
在温暖的春天里，我们迎来了新的一天，但这一天不是普通的一天，而是去实验基地的一天。
我们上了校车，在车上，同学们有说有笑。不一会儿，实践基地到了。“到啦！”随着同学们的一阵欢呼声，实践基地到了。我们陆续下了车。首先映入眼帘的是“中小学生实践基地”几个苍劲有力的大字。我们先玩了“勇敢者之路”，它是这样玩的：先抓住麻绳往上爬，爬到顶端是一个洞，然后钻进洞里，出洞后，再顺着麻绳往下爬，然后再往上，最后再从洞里钻出来……午饭时间到了，吃过午饭，我们又开始活动……最后是我们烧烤的时候了，我们先把肉串洒上油，再放在木炭火上烤，性急的同学一手拿肉串，一手拿扇子，把炭火扇得旺旺的，红红的火苗添着肉串，使得肉串上面出现一个个小泡泡，一股肉香扑鼻而来，于是，肉串就烤好了。我吃着面包，尝着肉串，心里美滋滋的，因为这是我自己的劳动成果呀！
青少年实践基地还有许多令人向往的实践项目，由于时间关系，我们只玩了其中的一部分。不过我想：下次有机会一定要尽情地玩个够。

❹ 超竞集团在校企合作、职业培训和校区运营方面都取得了哪些阶段性的成果

目前，超竞教育联合各大高校共建电竞专业方向、电竞产业学院，共同培育了技能型产业人才；打造超竞国际电竞学院解决广大电竞少年的升学和出路问题，山东校区和辽宁校区已投入运营，项目已完成A轮融资，未来，超竞国际电竞学院各大核心城市校区将全面落地；打造超竞电竞创意培训中心，为电竞专业人才提供电竞产业实训基地及国家职业技能鉴定标准中心，切实助力电竞产业人才培育冲刺最后的“一公里”。谢谢您这么认可我的回答，祝工作顺利

❺ 王希明的主要成就

现为中学高级教师，上海首批骨干教师德育实训基地于漪基地学员，上海市优秀青年教师后备，上海市第三期名师后备人选。曾获上海市语文大讲堂语文教学之星等称号。作为主要参与者参加的项目曾获国家级教学成果奖一等奖。开设选修课程“佛教与中国文化”、“杨氏太极拳”等。

❻ 实训基地建设属于教学成果的什么种类

一、校外实习基地的建设
为使学生可以走出校园，参加教学实践，锻炼工作技能，积累一定的工作经验，在知识、能力和素质三方面均得到提高，为将来的发展做好铺垫。本专业经过数年建设，长期与周边中小学有较好的合作关系，建立了以临沧市为中心，辐射全省的校内实训基地和校外实习实训基地。临沧市范围内固定的有：
小学方面：师专附小、临沧师范附小、临沧南屏小学、文华小学等。
中学方面：临沧市一中、三中、临沧市民族中学（二中）、临翔区一中、临翔区文华中学、临翔区新村中学、临翔区章驮中学、云县民族中学、孟定民族中学等。
二、校外实习基地的利用
要培养学生专业应用能力,实现零距离教学、零距离就业,就必须充分发挥校外实训基地的保障作用。合作关系稳定的校外实训基地，为学生提供了良好的锻炼平台。如师专附小、临沧师范附小、临沧市民族中学（二中）、临翔区一中、临翔区文华中学、临翔区新村中学、云县民族中学等学校，由于合作时间长，双方反应良好，已逐渐成为学生校外实训的传统基地。在实习期间，学生工作态度及能力得到实习单位和实训指导教师的认可。