培训证书文稿

Ⅰ 十一五继续教育证书是什么

教师继续教育证是受培训的教师提高业务水平，增强业务能力，拓展新知识视野，与时俱进，紧跟时代步伐，为适应新形势的标志和证明。
因此，有的地方教育部门在教师晋级评职称时需要教师具有继续教育证

三、填写和报送要求 1. 各单位领导要高度重视，指定专人负责此次继续教育学分证书填报 工作。 2. 填写学分证书（培训合格证书）时，首先要与教师本人核对个人信息，然后准确填写教师的姓名、任教学科、职级，证书编号（即继续教育号），要严格按照学分证书填写说明认真填写，登记人处要填写登记人姓名（或盖章）。 3.对不在名单之列的校级领导和骨干教师，各单位要填写统计表（见抚顺教育网——教师培训——资料下载栏目），并以县区或市直学校为单位将电子表格于6月2日16:30前发送至[email protected]，纸质文稿于6月月月月3日日日日13：：：：30前报送市教师进修学院师训处进行审核，

Ⅱ NTC认证 的证书有用吗具体有什么用。

当然有用了.
项目前景:
1．增强合作单位在 IT 领域的权威性及影响力，树立国家中立的 IT 专业技术培训认证品牌；
2．使合作单位的资源整合能力与核心竞争优势日显突出 ；
3．建立我国 IT 专业技术及管理类人才的国家认证标准 ；
4．建立一个服务于各企事业单位的 IT 专业人才测评国家标准；
5．建立国家高效的、超前的，体现技术发展和 IT 专业人才职业发展趋势的认证课程体系；
6．建立一个服务于国家信息化建设事业的终身学习、服务机制。
项目背景:
根据 “ 国务院大力发展职业教育的决定 ” （国发 [2005]35 号）、中共中央、国务院《关于进一步加强人才工作的决定》、人事部关于 国家对专业技术人员加强培训且须持证上岗等文件精神，信息产业部根据国家职业技术标准要求，推出了全国网络与信息技术培训项目（ NTC ），包括网络与信息管理（ NIMT ）、网络与信息安全（ NISE ）、数据库管理（ NDAT ）、 IT 项目管理、首席信息主管（CIO ） 等信息化专业技术培训项目，旨在培养国家信息化专业技术人才及管理人才，树立 IT 行业的国家标准，考核通过后颁发信息产业部技术资质证书，可作为专业技术水平的凭证及从事相关岗位的任职依据。
网络与信息技术培训项目（ NTC ）是由信息产业部通信行业职业技能鉴定指导中心（信息产业部负责网络通信等 IT 类职业技能鉴定的权威认证机构）与国信高科技术培训中心（信息产业部有关部门批准设立的信息化培训认证机构）共同面向各行政、企事业单位及行业系统的专业技术人员及管理人员开展的，由全国网络与信息技术培训项目管理中心（ NTC － MC ）负责面向全国组织考试与管理等工作。
针对相关行业系统及行政、企事业单位： 结合相关行业系统的实际情况， 全面开展培训认证项目与行业定制化培训相结合的 IT 职业教育，考核通过后颁发信息产业部技术资质证书，可作为专业技术水平的凭证 及从事相关岗位的任职依据 。
面向各类职业院校（学校）、高等院校： 依据“国务院大力发展职业教育的决定”（国发 [2005]35 号）文件、教育部与国家相关六部委联合发的 《关于进一步加强职业教育工作的若干意见》教职成 [2004]12 号文件 要求，同时根据《中华人民共和国职业教育法》、《中华人民共和国劳动法》及国家职业技术标准要求：职业院校、高等院校学生应同时获得学历证书及相应的”部委的“培训证书”，面向各类院校开展“ IT 专业技术水平测评考试”活动。考核通过后颁发信息产业部技术资质证书，可作为专业技术水平的凭证 及从事相关岗位的任职依据 。
项目优势
1．国家政策的要求
是根据 “国务院大力发展职业教育的决定”（国发 [2005]35 号）等文件要求，而开展的 IT 职业教育培训认证项目。
2．中立性的政府品牌
由信息产业部根据国家职业技术标准要求颁发技术资质证书，可作为专业技术水平的凭证及从事相关岗位的任职依据。
3．专业化的市场调研
在 “市场需求导向”的原则指导下，通过行业普查、建立国内一流的、完善的 IT 专业技术性人才职业发展课程体系。
4．实用性的认证内容
突出实用功能，涉及大量实际工作中的经验性的知识和技巧，使认证内容充分体现职业应用的特点，真正反映考证者的实际职业技能。
5．体系化的认证结构
根据 我国现有信息化的发展程度和特点，参照相关产业结构、行业结构、技术结构和人员结构的状况，把握行业发展趋势和特点，对应用能力、创造能力、分析能力、解决问题能力进行系统认证。

Ⅲ 配音证书有哪些机构可以培训的吗 想要学习配音 考个证书

首先得考取 普通话等级证书 由省教育厅统管。
等级有六：一甲，一乙；二甲，二乙；三甲，三乙。以下就不及格了。
其中，一甲的审核权在教育部。
就是说，如果你参加的是省里组织的普通话考试，最好的成绩就是 一乙。
一般要向这类工作靠近的话，必须得考取个 一乙 才行。
配音员也叫做配音演员，最开始被人们称之为一种表演艺术。主要是指为影片配上对白的人，其不同于舞台演员和电影演员。他们从声音上来再现原片（剧）中人物的形象，以声音做 为其表演手段。他们在配音前必须对原片的故事、艺术样式、风格、时代背景等作 充分的分析，然后拟定出自己对某一角色的配音方案，也称之为“声音化妆”。
除需配音演员配录台词外，在有的影片里，由于演员嗓音不好、语言不标准或不符合角色性格的要求，都不采用他们本人的声音，而是在后期录音时请配音演员为影片配音，现今大多数的配音员都指是广义上的配音员，配音员的工作种类已经趋向多元化，而非仅限为人物配音。那么怎样才能算作一个专业的配音员？
1、作为专业配音师的首要前提就是配音工作充满热爱。俗话说，兴趣是最好的老师，对于配音抱有极大的热情和兴趣当然是成为专业配音师最前提的条件。
2、作为专业配音师的另外一个前提是，在工作中要清楚自己需要配音的内容或对象属于什么类别。一般来说，比较常见的有专题片配音、动画片配音、广告配音、电影配音、电视配音、电台配音，另外还有小说配音、彩铃配音、课件配音、游戏软件中的角色配音、配唱、声讯电话、语音信息录音、语音短信配音、模仿配音等其它特殊文稿配音。如果你想学习可以来这个Q群，首先是829，中间是704，最后是451，里面可以学习和交流。
配音员怎么才能配出一部好的作品？
1、配音不拘泥于自己的声音，能模仿自己以外的声音，包括年龄、性格、音质、音色、语气、语调、用语习惯。
2、配音学会对于不同对象和内容所包含的不同情绪的控制。
3、影视配音中，要注意把画面切割分段，这是影视制作的一大特点。如何使剧中人情感不断线，让声音变化附 合剧情发展，要先吃透人物行为的贯穿，理解角色内心生活的连贯，把握住剧情发展的整体感，角色的情感线才臻于完善。
总体来说，配音演员要对剧情发展有总体的把握——紧紧围绕着角色的感情线，使语气声音的变化附 合剧情发展而不脱节，情绪连贯而不跳跃。

Ⅳ 教育部ITAT证书，有具体的介绍吗

教育部ITAT证书介绍

一、 ITAT是什么

ITAT是全国“信息技术及应用培训”教育工程（Information Technology Application Training）的缩写，是教育部教育管理信息中心启动的一项面向全国的普及性实用信息技术人才培养工程，由于“ITAT”教育工程采用现代网络技术、多媒体技术等先进的教育技术手段，将最新、最实用的信息技术培训课程传送给学习者，极大地降低了培训教育成本。因此，被专家誉为全国最大的IT培训“平民学校”。
ITAT教育工程集培训、考试和认证于一体，通过遍布全国的授权培训机构，建立了覆盖全国的培训网络，让全国各地的学员都可以在当地获得优质IT职业技能培训，并参加相应的课程考试。通过考试的学员可以在各地的培训机构申请办理由教育部教育管理信息中心颁发的ITAT技能认证证书，以此增加就业竞争力。
ITAT教育工程组织北大、清华、北师大等国内著名高校的IT专业资深讲师和国际知名IT企业工程师开发教学课件和培训专用教材，并配合工程工作组制作认证考试题库。
ITAT培训主要面向全国各类大中专院校、职业技术学校的在校生和希望就职于IT及相关行业的社会人员，通过专业、系统的培训，帮助学员掌握就业必备的IT知识与技能。ITAT认证证书可以作为学员职业资格的证明，帮助学员谋得理想职位。根据2005年1月份的统计，ITAT教育工程已经在全国建立了300多家培训机构，培训规模达60万人次，其中有20万人通过ITAT教育工程的认证考试并取得了相应的认证证书。
ITAT教育工程紧密跟踪信息技术发展的最新趋势，及时更新培训内容，可以帮助学员快速了解信息技术发展的最新动态，掌握最流行的IT技术，全面提升工作能力和职业素养，更新知识结构，拓展就业方向。
为确保培训内容的实用性及领先性，ITAT教育工程工作组聘请了国内信息技术领域知名专家组成专家组，并由专家组为工程制定培训大纲，规划培训内容。在工程的策划过程中，专家组对我国信息产业人才需求和信息技术教育现状进行了认真的分析和研究，结合ITAT教育工程的特点，制定了培训的总方针，即：求新、求快、求实用、覆盖面广、方式灵活、扩展性强，这也是ITAT教育工程有别于其它同类培训或认证考试的鲜明特点。
求新：紧密追踪信息技术的发展，密切关注IT产业的动态，将最具发展前景的新技术介绍给培训对象。
求快：借助技术优势，以最快的速度、最便捷的方式提供最新的信息技术培训。
求实用：以实用技术作为培训的主要内容是ITAT教育工程的一个突出特点，使接受培训的人员能够学以致用，满足其择业、转岗、提升和完善自我等各种需求。
覆盖面广：培训内容涵盖IT基础、IT应用、程序设计、网络技术等技术领域，包括办公自动化、商业多媒体设计、电脑平面设计、服装CAD技术应用、影视动画制作、数据库、网页制作、电子商务等二十个类，共设文字处理、表格处理、文稿演示、C语言、Java程序设计、Flash、PhotoShop等六十余门课程。几乎涵盖了信息技术及应用领域的全部知识和技能。
方式灵活：采用复合的教学模式，通过全国统一的互动式课件进行教学，在各培训机构配备教师指导，辅以网上答疑，是一种灵活的培训方式，同时可以帮助学员养成主动学习、终身学习的良好习惯。
扩展性强：鉴于信息技术的发展特点，ITAT教育工程的培训计划完全是开放式的，培训课程可以随着信息技术的发展及时不断地进行更新和补充，不受任何限制，具有极强的扩展性。
二、 机构设置
ITAT教育工程领导小组设在教育部教育管理信息中心，由信息中心主任咸立亭担任领导小组组长，副主任周全胜担任副组长。领导小组负责对工程的规划、实施和管理进行全面的指导和监督，确保工程的健康发展。
ITAT教育工程专家组由清华大学、北京大学、中国人民大学、上海交通大学、中科院软件所等各单位的知名专家组成，并由清华大学侯炳辉教授任组长。专家组定期召开工作会，探讨IT技术的最新进展，指导ITAT教育工程的发展，对教学课件和教材进行评审。
ITAT教育工程工作组设在教育部教育管理信息中心开发处，负责ITAT教育工程的具体实施。薛玉梅处长担任工作组组长，于泓副处长担任副组长。工作组负责审核和管理培训机构，监督和指导培训机构的各项工作。
工作组下设教学部、管理部、技术部等部门。其中，教学部负责根据培训计划制定课件开发和教材编写计划，组织开发课件和编写教材；制定各门课程的教学大纲和考试大纲，组织建立考试题库。管理部负责培训机构的管理工作：对各培训机构的日常工作进行指导和监督；负责培训管理、考务管理、证书管理、年度审核等；定期组织师资培训和工作会议。技术部负责课件制作、课件下载及收看的技术支持，并负责ITAT教育工程网站的建设与维护。
目前，ITAT教育工程已在全国建立了300多家授权培训机构，培训机构挂牌开展工作，负责当地的培训和考试工作。培训机构一般设在当地有影响力的教育培训机构，拥有完善的教学和师资条件，能够确保培训的规模和质量。每年，工作组都会对各培训机构的工作情况进行年审，并依据年审结果，表彰和奖励优秀培训机构，淘汰不合格的培训机构。
三、 培训内容
目前ITAT教育工程的培训内容已涵盖IT基础、IT应用、程序设计、网络技术等IT产业发展的核心领域。
IT基础部分包含两门课程：计算机应用基础和计算机组装与维护。计算机应用基础作为其它课程的先修课程，要求学员熟练掌握计算机应用基本技能，掌握计算机常用设备的使用方法，了解操作系统的特点和应用技巧。课程整体偏重从计算机应用方面对学员进行启蒙，为学习后续课程打下基础。计算机组装与维护从硬件角度讲解计算机的组成，帮助学员进一步了解计算机各组成部分的工作原理和作用，从而形成对计算机的深层次认识，能够自行组装、维护和升级计算机。
在IT应用部分，汇集了目前计算机在办公和多媒体技术等方面的主流应用，既包含办公自动化、数据库应用等现代办公领域必备的内容，又包括多媒体课件制作、电脑平面设计、影视动画制作以及一系列的电脑辅助设计等内容。IT应用部分集中了目前应用范围最广、社会需求最大的培训内容，每年都有数万名学员通过参加这部分的培训，走上相关的工作岗位。
与高校所开设的程序设计类课程不同，ITAT教育工程的程序设计类课程更加注重从实用性角度对学员进行培养，培养学生的动手能力和实践经验。通过对程序设计课程的学习，学生可以掌握程序设计语言的特点和程序设计思想，具备独立编写小型应用程序和与开发小组一起编写中型和大型应用软件的能力。
在网络技术部分，课程涵盖网络建设、网络管理、网站建设和Web应用开发等多方面内容，从网络技术的基础讲起，根据就业需要设置课程的具体内容，完全满足当前对网络技术人才的要求。
四、 考试及认证
ITAT教育工程采取先培训、后考试的方式开展认证工作。学员在各地的培训机构接受培训后，在培训机构参加统一组织的认证考试，考试通过后方可申请办理ITAT技能认证证书。ITAT认证考试由各地培训机构组织，由ITAT教育工程工作组派监考员监考，从而确保考试的公正性和严肃性。
目前，ITAT认证考试已全部采取上机考试，试题包含客观题和操作题。根据所学习内容的不同，学员可以选择参加所学类别的考试和认证，也可以选择参加所学单科课程的考试和认证。
ITAT认证证书采用全彩打印，并加盖教育部教育管理信息中心公章。证书上注明学员姓名、身份证号、所学科目及学时等相关信息，并印有学员彩色照片，方便用人单位了解学员的有关信息。在ITAT教育工程网站上开通了证书查询功能，用人单位可以通过学员姓名、身份证号、证书号等查询证书信息，并与学员所持证书进行比照，从而杜绝伪造证书等情况的发生。
ITAT技能认证证书目前已经在社会上取得了广泛的知名度和美誉度。在北京、上海、江苏、广东等地的人才市场得到高度认可。在工程开展较好的陕西等地区，是否获得ITAT认证证书已经成为当地企业选拔IT类人才首先参考的标准。随着ITAT教育工程的良好发展，ITAT技能认证证书必将产生更大的影响，帮助更多的学员获得就业机会。

Ⅳ 书法培训班的书法教师需要资格证么

一般不需要，因为很多培训机构本身就不是正规的，只有工商登记，没有教育局的资质。
所谓书法教师证应该就是一门生意，你给钱，他给证。没有多大意义。

Ⅵ 求文档: 京东方入模培训总结

成都京东方光电科技有限公司（简称“BOECD”）成立于2007年9月，是由京东方科技集团股份有限公司投资组建的研发、设计、生产、销售各类中小尺寸薄膜晶体管液晶显示器面板（TFT-LCD）及相关产品的高科技企业。注册资金为18.3亿元人民币。
公司总投资34亿元人民币,月产能3万片的第4.5代液晶显示器件（TFT-LCD）生产线已于2009年正式投产,成为中国西部首条实现量产的液晶面板生产线,同时也是中国大陆目前惟一实现彩色滤光片和液晶面板集成化生产的全自动化生产线.公司产品广泛应用于12.1英寸以下的笔记本电脑、平板电脑、数码相框、移动显示、手机等领域,目前已和三星电子在内的多家国内外客户达成合作关系。
愿景
成为显示领域的世界领先企业
使命
创新技术与管理,为客户提供满意的显示产品和服务,为利益相关者创造最大价值.
文化
团队、速度、品质
荣誉
2008年9月 CF项目列入国家发改委“中央扩大内需”重点扶持项目
2009年5月 企业信息化项目列入四川省级信息化示范项目,四川经委给与支持并授予荣誉证书
2009年9月 G4.5代面板项目被四川省经委列入省重点技术改造项目
2009年底 G4.5代TFT-LCD面板产品,列入四川省2009-2015年9大战略产品之一。

Ⅶ 如何做好员工培训工作

想要有效地做好员工培训工作，制订好完善的培训方案是很多必要的：
第一要明确培训的目的——为什么要培训
(1) 引导企业员工认清自己的使命与责任并成为可培养与发展的优秀企业员工。
(2) 树立正确的质量意识和观念，更新现有专业知识，充实个人知识储备，巩固和提高公司质量管理水平。
第二要明确培训对象
明确培训对象将直接决定培训方法：
1、高级管理者如总裁我们需要做到提升经营者的经营理念,开阔思路,增强决策能力、战略开拓能力和现代经营管理能力.;
2、公司中层管理人员的培训,需要提高管理者的综合素质,完善知识结构,增强综合管理能力、创新能力和执行能力.;
3、公司专业技术人员的培训,需要提高技术理论水平和专业技能,增强科技研发、技术创新、技术改造能力.;
4、公司操作人员的技术等级培训,不断提升操作人员的业务水平和操作技能,增强履行岗位职责的能力.。
第三要明确培训地点和时间:
任何培训方式都会受到培训地点的限制,我们必须清楚地知道在何地以及何时会展开培训,什么人会来参加,根据时间地点和参训人员做出最佳方案。不可以不切实际的随便拟定。
第四要确定培训内容及方式
企业培训方案怎么写呢?确定完培训对象，要清楚地了解到,各个阶段参训人员的学习情况水准,保证能做到因材施教.
1、对新员工需要强化公司的企业文化培训、法律法规、劳动纪律、安全生产、团队精神、质量意识培训。通过实行师傅带徒弟，对新员工进行专业技能培训。试用期结合绩效考核评定成绩，考核不合格的予以辞退，考核优秀者给予一定的表彰奖励。
2、转岗职工培训则继续进行企业文化、法律法规、劳动纪律、团队精神、择业观念、公司发展战略、公司形象、项目进展等方面的培训。同时随着公司的扩建，内部就业渠道的增加，及时进行专业技术培训。
3、加强复合型、高层次人才培训各部门和基层单位要积极创造条件，鼓励员工自学和参加各类组织培训，实现个人发展与企业培训需求相统一。使管理人员的专业能力向不同管理职业方向拓展和提高。专业技术人员的专业能力向相关专业和管理领域拓展和提高;使施工作业人员掌握2种以上的技能，成为一专多能的复合型人才和高层次人才。
组织培训的方法有多种，包括线上、线下、直播等模式。各种培训方法都有其自身的优缺点，随着时代的发展，为了能快速更高效的提高培训质量、达到培训目的，更多企业开始了在线培训的探索之路，线上培训模式越来越受到青睐。

Ⅷ 怎样考取各种资格证.

劳动和社会保障部CETTIC公共营养师培训中心http://www.yingyangshi.net/

心理咨询师
加入时间:2005-3-14 10:06:24

心理咨询师的职业概念
心理咨询师是指运用心理学以及相关学科的专业知识，遵循心理学原则，通过心理咨询的技术与方法，帮助求助者解除心理问题的专业人员。
目前，心理健康问题是影响危害人民身心健康和增加社会不安定的因素之一。因此，建立一支职业化的高素质、高水平的心理咨询专业人员队伍，为全社会提供心理健康咨询服务，满足社会大众的心理健康需求势在必行。已经或准备从事心理咨询师职业的人员，都应经过专门的职业培训，通过参加鉴定获得心理咨询师职业资格证后方可从事心理咨询活动。

心理咨询师职业等级
心理咨询师职业按照国家职业标准分为心理咨询师三级、心理咨询师二级和心理咨询师一级三个等级。

心理咨询师申报条件
1、心理咨询员（具备以下条件之一者）
（1）具有心理学、教育学、医学专业本科及以上学历。
（2）具有心理学、教育学、医学专业大专学历，经心理咨询师三级正规培训达规定标准学时数，并取得结业证书。
（3）具有其他专业本科以上学历，经心理咨询师三级正规培训达规定标准学时数，并取得结业证书。
2、心理咨询师（具备以下条件之一者）
（1）具有心理学、教育学、医学专业博士学位。
（2）具有心理学、教育学、医学专业硕士学位，经心理咨询师二级正规培训达规定标准学时数，并取得结业证书。
（3）取得心理咨询师三级职业资格证书，连续从事心理咨询工作满3年，经心理咨询师二级正规培训达规定标准学时数，并取得结业证书者。
（4）具有心理学、教育学、医学中级及以上专业技术职业任职资格，经心理咨询师二级正规培训达规定标准学时数，并取得结业证书，连续从事心理咨询工作满3年。
http://js.osta.org.cn/detail.asp?cid=009002&id=3

速录师国家职业标准(试行)全文

1、职业概况

1.1 职业名称：速录师

1.2 职业定义：运用速录机设备，从事语音信息实时采集并生成电子文本的人员。

1.3 职业等级：本职业共设三个等级，分别为：速录员（国家职业资格五级）、速录师（国家职业资格四级）、高级速录师（国家职业资格三级）

1.4 职业环境：室内，常温，低噪声。

1.5 职业能力特征：具有准确的听辩能力，反应灵敏，观察敏锐，双手操作灵活、协调。

1.6 基本文化程度：高中毕业（或同等学历）

1.7 培训要求

1.7.1 培训期限：全日制职业学校教育，根据和其培养目标和教学计划确定。晋级培训期限：速录员不少于360标准学时；速录师不少于540标准学时；高级速录师不少于400标准学时。

1.7.2 培训教师：培训速录员的教师应具有本职业高级速录师职业资格证书或相关专业中级以上专业技术职务任职资格；培训速录师的教师应具有本职业高级速录师职业资格证书1年以上或相关专业中级及以上专业技术职务任职资格；培训高级速录师的教师应具有高级速录师职业资格证书2年以上或相关专业中级及以上专业技术职务任职资格。

1.7.3 培训场地设备：具有满足教学需要的标准教室和具有速录机设备的计算机室。 1.8 鉴定要求

1.8.1 适用对象：从事或准备从事本职业的人员。

1.82 申报条件

——速录员（具备以下条件之一者）

（1）经本职业速录员正规培训达规定标准学时数，并取得结业证书。

（2）取得以中级技能为培养目标的中等以上职业学校本职业毕业证书。

——速录师（具备以下条件之一者）

（1）取得速录员职业资格证书后，连续从事本职业工作2年以上，经速录师正规培训达规定标准学时数，并取得结业证书。

（2）连续从事本职业工作3年以上。

（3）具有大专以上本专业或相关专业学历，连续从事本职业工作1年以上。

——高级速录师（具备以下条件之一者）

（1）取得本职业速录师职业资格证书后，连续从事本职业工作2年以上，经本职业高级速录师正规培训达规范标准学时数，并取得结业证书。

（2）连续从事本职业工作5年以上。

（3）具有大专以上本专业或相关专业学历、连续从事本职业工作2年以上。

1.8.3 鉴定方式

分为理论知识考试和技能操作考核。理论知识考试采用闭卷笔试方式，技能操作考核采用现场实际操作方式。理论知识考试和技能操作考核均实行百分制，成绩皆达60分及以上者为合格。

1.8.4 考评人员与考生配比

理论知识考试考评人员与考生配比为1：30，每个标准教室不少于2名考评人员；技能操作考核考评员与考生配比为1：10，且不少于2名考评员。

1.8.5 鉴定时间

理论知识考试时间为90分钟；技能操作考核时间为90分钟。

1.8.6 鉴定场所设备

理论知识考试在标准教室进行；技能操作考核在具有速录设备的计算机室进行。

2.基本要求

2.1 职业道德

2.1.1职业道德基本知识

2.1.2 职业守则

（1）遵纪守法，保守秘密。

（2）实事求是，讲求时效。

（3）忠于职守，谦虚谨慎。

（4）团结协作，爱护设备。

（5）爱岗敬业，无私奉献。

（6）服务热情，尊重知识产权。

（7）钻研业务，不断创新。

2.2.1 速录知识

（1）速录的基本知识。

（2）速录的应用知识。

（3）速录机的基本知识。

（4）速录机的操作及维护基本知识。

2.2.2 现代汉语基础知识

（1）语音基本知识。

（2）规范汉字的知识。

（3）词汇的规范知识。

（4）标点符号的使用知识。

（5）语法，修辞及相关知识。

2.2.3 计算机基础

（1）计算机基本操作知识。

（2）计算机字处理软件基本知识。

（3）电子文本及一般应用文本的编辑、排版、校对知识。

（4）网络操作基本知识。

（5）相关设备使用知识。

2.2.4 相关法律、法规知识

（1）保守国家秘密法的相关知识。

（2）知识产权法的相关知识。

3. 工作要求

本标准对速录员、速录师和高级速录师的技能要求依次递进，高级别涵盖低级别的要求。

3.1速录员

职业功能

一、设备准备

工作内容

（一）速度机操作

机能要求

1、能识别速录设备接口

2、能连接速录设备并确认设备是非正常

相关知识

1、速录设备接口的识别知识

2、速录设备的连接知识

（二）计算机操作

技能要求

1、能够进行计算机的基本操作

2、能够连接计算机各主要外围设备

3、能安装与设计速录软件

4、能够连接计算机打印机并安装相应软件

5、能够完成文件夹的创建、文件的存储、查找与删除等

相关知识 1、计算各主要部件的连接和知识

2、速录软件的安装与设置知识

3、打印设备的连接与相应软件的安装方法

4、电子文本存储的基本知识

二、信息采集

工作内容

（一）语音信息采集

机能要求

1、能识别普通话的语音信息

2、能以不低于140/分钟的速度对口述、询问、讨论等语音信息进行采集、准确率不低于98％

3、能将一般口语信息实时速录并整理为文字信息

4、能使记录的语音信息反映原意，并添加相应标点符号，且语句通顺、根据语义适当分段

相关知识

1、能够识别印刷体规范文本信息

2、能以不低于140/min的速度进行文本信息采集

相关知识

1、汉语拼音基础知识

2、语法基础知识

3、口语信息的提炼知识

4、句群的基本知识

5、速录声码、韵码、音节码知识

6、标点符号、阿拉伯数字、拉丁字母的速录编码基本知识

（二）文本采集

技能要求

1、能够识别印刷体规范文本信息

2、能以不低于140/min的速度技术文本信息及

相关知识

速录机文字输入的基础知识

（三）不同载体信息采集

机能要求 1、能操作录音机、录像机等相关设备播放语音信息，并能采集录音带、录像带中储存的语音信息

2、能操作VCD、DVD等相关设备播放信息，并能采集光盘中储存的语音信息

相关知识

1、录音机、录像机的使用知识

2、VCD机、DVD机等相关设备的操作知识

三、信息处理

工作内容

（一）校对，整理

技能要求

1、能识别、修理同音字、词错误

2、能识别、修改一般语法、修辞错误

3、能用计算机对同音字、词进行整理

相关知识

1、同音字辨析知识

2、汉语基础知识

3、用计算机键盘及鼠标技术校对的方法

（二）版面编排

技能要求

1、能将采集的文本信息调常用的文字处理软件中

2、能够使用一种常用字处理软件对采集的信息进行简单排版

相关知识

字体、字号的设置知识

（三）输出提交

技能要求

能够使用打印机进行文档打印

相关知识

打印机基本知识

3.2速录师

职业功能

一、设备准备

工作内容

（一）速录机操作

技能要求

1、能调试速录系统软件

2、冷对速录机进行日常维护与保养

3、能识别并排除常见故障

相关知识

1、速录系统软件调试知识

2、速录机日常维护与保养的方法

3、速录机常见故障诊断和排除知识

（二）计算机操作

1、能够安装、设置常用字处理软件

2、能根据会议内容在会前制作会议主题相关词语的临时略码

相关知识

1、计算机常用字处理软件的安装与设置方法

2、词语临时略码的制作知识

3、个人词库的设置和使用知识

二、信息采集

工作内容

（一）语音信息采集

技能要求 1、能听懂社会科学及政治、经济、军事法律等一般语音信息

2、能以平均不低于180字/min的速度进行语音信息的现场实时采集，准确率不低于98％

3、能从群体语音信息源中准确识别发言主体，并实时采集

4、能实时对所采集的语音信息进行加工

5、能记录表情、手势、服饰、场景等非语音信息

相关知识

1、各种会议的记录格式要求

2、非语音信息的采集知识

3、速录强化的技巧知识

4、速录单音词特定码的设定知识

5、速录后置成分双音词特定码的设定知识

6、速录略码的省略知识 7、速录拼音形码的知识

（二）文本信息采集

技能要求

能以不低于180字/min的速度进行文本信息采集

相关知识

常用符号的识别与输入知识

（三）不同载体的信息采集

技能要求

能采集录音笔、MP3等各种存储设备中的语音信息

相关知识

录音笔、MP3等各种存储设备的播放方法

三、信息处理

工作内容

（一）版面编排

技能要求

1、能够使用一种常用字处理软件对采集的信息进行较复杂编排

2、能在文件中插入表格

相关知识 1、版面分栏、多种字体、字形的变化与修饰知识

2、表格制作、插入知识

（二）整理输出、提交

1、能使用速录机功能键完成文本的同音字、词的查找与替换等操作

2、能用速录系统外挂功能进行同音字、词的查找与替换等操作

3、能通过电子邮件方式进行文本信息的编制、接收和发送

相关知识

1、速录机键盘的功能键使用知识

2、速录系统的外挂功能使用知识

3、电子邮件的收发知识

（三）意外处理

技能要求

能在故障发生后找到速录系统软件自动保存的（临时、中间、备份）文本 相关知识

速录系统软件文本恢复知识

3.3高级速录师

职业功能

一、信息采集

工作内容

（一）语音信息采集

技能要求

1、能听懂新闻发布会、商务会和科技报告等各种相关专业会议的语音信息

2、能以平均不低于220/min的速度进行语音信息现场实时采集、准确率不低于98％

3、能采集同声传译的中文信息

4、能采集中文信息中出现的常用英语词汇及缩写

5、能够准确识别群体交互式语音信息源并分别实时记录

6、能边采集、边校对、边整理信息 7、能在采集信息的过程中，进行动态造词、制作词语临时略码

8、能够从非语音信息（表情、手势等状态语及场景）中推测语义、并进行采集

相关知识

1、常用英语词汇及缩写知识

2、联词、消字、定字的基本知识

3、动态造词的知识

4、观察、采集、准确表述各种非语音信息的知识

5、数学符号速录键盘的转换与操作知识

6、系列功能码的速录编码方法

（二）文本信息采集

技能要求

1、能够正确识别规范的手写文稿

2、能以不低于220字/min的速度进行文本信息采集

相关知识

手写文稿的识别知识

（三）不同载体信息采集

技能要求

1、能使用多种播放软件

2、能通过Intenet采集网络媒体语音信息

相关知识

1、各种播放软件的操作方法

2、使用Internet的基本知识

二、信息处理

工作内容

（一）版面编排

技能要求

能在采集信息中插入图片

相关知识

图文混排知识

（二）整理、输出、提交

技能要求

1、能够用速录键盘进行删减字符、块操作等

2、能对文本信息进行常规加密 相关知识

1、速录机键盘修改知识

2、文本信息的常规加密方法

三、培训与指导

工作内容

（一）教学培训

技能要求

1、能制定培训计划

2、能编写培训讲义

3、能讲授本专业理论及技术知识

4、能对速录员、速录师的技能进行评判

相关知识

1、培训计划的制定方法

2、培训讲义的编写方法

3、速录的教学方法

4、速录训练的技巧

5、速录判卷系统的使用方法

（二）指导操作

技能要求

1、能指导速录员、速录师的实际操作，并能进行速录演示 2、能带领并指导速度员、速录师完成不同形式的速录任务

相关知识

1、培训计划的制定方法

2、培训讲义的编写方法

3、速录的教学方法

4、速录训练的技巧

5、速录判卷系统的使用方法
http://www.steno.com.cn/old/erjimulu/sulushi-guojiabiaozhun.htm

Ⅸ 计算机初级证书和一级证书有什么区别

区别是：

1.两个证书是两个不同的考试通过后获得的，因此得到的证书也不同。

2.初级证书是指全国计算机软件专业技术资格和水平考试（人事部和信息产业部）通过后获得的证书。从1990年2月份起，国家人事部将这项考试作为计算机应用软件人员专业技术任职资格的凭证，在全国首次实行以考代评。国家人事部和信息产业部计算机软件人员考试中心对计算机的应用软件人员分初级程序员级、程序员级、高级程序员级和系统分析员四个级别实行全国统一考试。

3.一级证书是指全国计算机等级考试（教育部考试中心）通过后获得的证书。考试分为一级、二级、三级和四级。考试通过者由国家教育部考试中心颁发合格证书。考点一般设在大学。此项考试通过率比软件人员水平考试要高得多。

报名条件：年龄、职业、学历不限，在职人员、待业人员均可，但一次只能报考一个等级；证书价值：证书全国通用，是持有人计算机应用能力的证明，也可供用人部门和考核工作人员时参考。

(9)培训证书文稿扩展阅读：

计算机考试证书效力

一级证书表明持有人具有计算机的基础知识和初步应用能力，掌握文字、电子表格和演示文稿等办公自动化软件（MS Office、WPS Office）的使用及因特网（Internet）应用的基本技能，具备从事机关、企事业单位文秘和办公信息计算机化工作的能力。

二级证书表明持有人具有计算机基础知识和基本应用能力，能够使用计算机高级语言编写程序，可以从事计算机程序的编制、初级计算机教学培训以及企业中与信息化有关的业务和营销服务工作。

三级证书表明持有人初步掌握与信息技术有关岗位的基本技能，能够参与软硬件系统的开发、运维、管理和服务工作。

四级证书表明持有人掌握从事信息技术工作的专业技能，并有系统的计算机理论知识和综合应用能力。