2016消除大班额成果

A. 今年要基本消除多少人以上的“超大班额”

在今年政府工作报告中提出，切实降低农村学生辍学率，抓紧消除城镇“大班额”，着力解决中小学生课外负担重问题。加问时表示答中外媒体提问对于一些城镇学校的“大班额”“超大班额”现象，教育部部长陈宝生在16日回答中外媒体提问时表示，2018年要基本消除66人以上的“超大班额”，到2020年基本消除城镇“大班额”。

而对于解决中小学生课外负担重问题，陈宝生说，要从完善校内管理、治理培训机构、改进考评方式、规范老师教学和树立正确社会观念等各方面着手，坚定不移推进减负。要砍断教师和培训机构在教学方面的联系以及各类考试、考评、竞赛成绩和招生的联系。

B. 化解大班额的目的和意义

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每日财经网讯 怎样消除农村大班额？年底河南将基本消除66人以上超大班额，陕西中小学将消除56人以上大班额，消除大班额的好处及意义一览如下，具体内容详解请看下文。

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消除大班额的好处
3月16日10时，十三届全国人大一次会议新闻中心举行记者会，教育部部长陈宝生就“努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育”相关问题回答记者提问。
在回应“大班额”问题时，陈宝生指出，“大班额”问题不是简单的一个教室里面放多少桌子、多少条板凳、安排多少个人的问题。“大班额”会带来三个方面的危害：一是影响学生的身心健康。人一多，乌泱乌泱的，心情肯定不好。二是影响教学质量，坐在后排的看不到板书，听不到老师授课的内容。三是有可能带来安全问题。所以“大班额”必须坚决予以解决克服、消除。
消除大班额的途径
就如何消除“大班额”，陈宝生指出，
——统筹，要统筹城乡义务教育一体化，把“城市挤”和“农村弱”统筹起来考虑。“城市挤”核心是增加学位。“农村弱”主要是办好教学点、寄宿制学校。
——规范，要规范学校的招生行为、办学行为，科学设置学生的作息时间，搞好中小学免试就近入学改革，同时优质高中招生计划在区域内合理分配。
——台账，要按照各省市县政府设定消除大班额的规划，建立工作台账。
——督办，根据台账、根据规划，督促落实各项政策措施，确保目标如期实现。
消除城镇大班额意义
一、促进教育资源的公平分配
“择校”和“择班”是大班额的一个重要原因，不少家长为了给孩子选择好的学校、班级和老师，一窝蜂地拥挤在一处。从而催生“大班额”问题，造成教育资源不公平分配，制约素质教育的发展。
二、促进教学质量的提升
一名教师带30人的班级和带60人的班级，教学效果肯定不一样。中小学生都是未成年人，学习成绩的好坏要依赖于教师的引导和管理。大班额会造成整体教学质量、水平下降。
三、有利于学生身心健康发展
“大班额”导致几个孩子拥挤在两三张小小的课桌上学习，甚至第一张桌就挨着讲台，严重影响了正在发育形成期孩子的身体和视力健康。还有的“择校”学生要么就是小小年纪就离开家庭的温暖，要么就是每天“长途跋涉”去上学，都严重影响了孩子的身心健康。
四、缓解老师压力
教师在教学过程中讲课要顾及到学生听课的接受能力，要随时解答学生学习遇到的问题，要批改每个学生的作业，还要与每个学生的家长沟通近期孩子的学习状况。大班额无疑无形中加重了教师的负担，也影响了教师的教学积极性和班级管理效率，甚至身体健康。
五、提高学生学习成绩
班额过大，那么学生被提问到的机会就会减少。这会造成一部分同学浑水摸鱼，有问题也不问老师，成为被老师忽略的死角，进而造成学习成绩下降、甚至厌学。还会造成一部分没被提问到的同学丧失自信和学习兴趣，进而严重影响学习成绩。
年底河南将基本消除66人以上超大班额
9月25日，在河南省十三届人大常委会第六次会议上，省人民政府副省长霍金花就我省义务教育“全面改薄”工作情况作专项工作报告，报告提出，要进一步提高补助标准，计划按乡200元/月、村500元/月、教学点800元/月的标准给予生活补助。
下一步，我省将加强对农村寄宿制学校建设，确保顺利完成2018年改扩建、新建900所寄宿制学校的任务，达到每个县至少有一半的乡镇完成改扩建、新建一所寄宿制小学目标。扎实推进消除超大班额工作，确保2018年底基本消除66人以上超大班额。
陕西中小学将消除56人以上大班额
近日，省政府发布《陕西省人民政府关于统筹推进县域内城乡义务教育一体化改革发展的实施意见》。意见称，省政府将每年支持建设100所义务教育中小学，到2020年基本实现县域义务教育优质均衡发展和城乡基本公共教育服务均等化。
消除大班额的好处及意义介绍到此，若有最新消息，每日财经网小编将第一时间跟进，相关资讯请浏览本组文章。
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C. 消除大班额的政策,措施及工作资料

一是加大宣传力度，做好舆论导向。通过大力宣传“大班额”的不良影响，营造全社会共同关心、支持、参与化解大班额的良好氛围。
二是加强学校建设，解决校舍紧张问题。积极争取教育经费投入，改善办学条件，努力缓解学校压力。

三是严格规范办学行为。按照“就近入学”的原则，严格招生管理；按照学籍管理的相关规定，加强义务教育学籍信息化管理；规范转学行为，防止随意转学插班；严格控制学生留级，因病休学必须有县级以上医疗机构出具的诊断书、病历以及必要的住院票据；化解已有“大班额”，防止新“大班额”的出现。

四是优化师资结构。加大校内名师、骨干教师、学科带头人的培养力度，要求所有行政领导（除校长外）都必须挂班上统测学科，以缓解因学生择校、择师所带来的“大班额”压力。
五是建立健全治理“大班额”的长效监督机制，防止“大班额”现象的“死灰复燃”。

D. 2020年消除大班额。指的是几年级的孩子

中小学标准班额，小学是45人，初中是50人，这是标准的班额。现在有一些地方班额比较大，因为资源不足，所以班额大。我们把56人以上的班叫做大班额，66人以上叫超大班额。这个问题在这些年教育改革发展过程中，特别是城镇化过程中是比较突出的问题，所以我们也大力推动要减少大班额，这些年成效还是比较明显的。2015年，全国义务教育学校大班额比2009年减少了40%。

E. 全国义务教育学校已消除大班额，现实情况真的如此吗你怎么看

义务教育学校已消除，大班额意思就是班级那种学生特别多的情况，已经逐渐消除了，特别多的，基本上就是超过50个人的达到70个人80个人，甚至说100多人的这种班级，这算是大班，因为人太多了。

丹吉林人太多，这不是个好事情，因为人太多就会导致班级内的秩序比较混乱，人一多了秩序就不好维持了，老师也不好管理学生，学生出了问题老师没有办法针对性的辅导，如果说班级里面就25个人，老师可以针对学生做出一定的调整，但是如果班级里50个人甚至说100个人，老师一个人分身乏术，心有余而力不足，他也没有办法针对每一个学生去做工作，因为还没有那么多的时间和精力。

F. 积极消除大班额现象对义务均衡发展有什么促进作用

推进义务教育均衡发展的指导思想是：全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，遵循教育规律和人才成长规律，积极推进义务教育学校标准化建设，均衡合理配置教师、设备、图书、校舍等资源，努力提高学水平和教育质量。加强省级政府统筹，强化以县为主管理，建立健全义务教育均衡发展责任制。总体规划，统筹城乡，因地制宜，分类指导，分步实施，切实缩小校际差距，加快缩小城乡差距，努力缩小区域差距，好每一所学校，促进每一个学生健康成长。推进义务教育均衡发展的基本目标是：每一所学校符合国家学标准，学经费得到保障。教育资源满足学校教育教学需要，开齐国家规定课程。教师配置更加合理，提高教师整体素质。学校班额符合国家规定标准，消除“大班额”现象。率先在县域内实现义务教育基本均衡发展，县域内学校之间差距明显缩小。到2015年，全国义务教育巩固率达到93%，实现基本均衡的县（市、区）比例达到65%；到2020年，全国义务教育巩固率达到95%，实现基本均衡的县（市、区）比例达到95%。

G. 国家发改委：全国义务教育学校已消除大班额，大班额对教学有何影响

大班额是指班级人数在46人以上的班级。一个班学生人数太多。会影响老师的教学。可能会顾此失彼。也会增加老师批改作业的负担。这就间接的影响了学生的学习。另外，学生的座位也可能会很拥挤。

H. 2020年消除大班额。学校1到6年级的学生，指的是6年级的学生搬到另外一所学校去读吗

不是的，这样做不可能的，学校的数量是固定的，这样做不能消除大班，只能在本校增加班级数量，增加老师数量，加大基础设施的投入，需要地方和中央共同努力才能实现。

I. 中小学“大班额”是怎么回事

大班额，指随着城镇化进程的加快，流动人口不断向城区涌入，人民群众对优质教育资源的需求与教育供给之间的矛盾日益突出，城市学校所承受的压力越来越大，城区学校每个班的人数剧增，超出额定人数的班的现象。

城市学校出现“大班额”现象主要原因是因为“生多校少”，学校建设与城市发展不同步，同时教育发展不均衡和盲目择校现象也是不可忽视的重要因素。

有学生家长表示，之所以舍近求远，把孩子送到名气较大的学校，甘心忍受“大班额”的拥挤，就是因为这些学校的升学率高。

大班额有两类：66人以上叫超大班额，另外一种叫大班额，有56人以上、66人以上的两个档次。

(9)2016消除大班额成果扩展阅读：

大班额影响学生身心健康发展和教育教学质量的提高，还会带来安全隐患，所以化解大班额是个重要的任务，也是教育部高度重视的一件事情。

消除大班额方向是明确的，任务是刚性的，但在方式方法上应该是因地制宜、积极稳妥的。希望各地能够继续高度重视这项工作，统筹各方，加大工作力度，同时在制定方案时要广泛征求意见，在确保学生利益的前提条件下，积极稳妥地推进这项工作。

一方面是要新建、改扩建一批学校，这是根本的举措，首先要缓解学位的紧张，提供足够的学位。

第二方面，是要加强管理，要均衡配置资源，尤其是教师的资源，避免学生过度集中在一些热点学校，要大力提升薄弱学校的办学质量 。

消除大班额还要列出时间表来。国务院要求2018年12月之前基本消除超大班额。教育部在2016年就下发了专门通知，要求各地及早谋划、及早规划，制定专门方案并报教育部备案，确保2018年基本消除超大班额的目标能够实现。