成果思维案例

① 学习创新思维与方法（大学选修课）的主要体会、感想和收获

我了解到创新思维不仅仅教会我们解决问题的方法，我觉得更重要的是，我知道了如何去思考、发现问题这样一个过程。只有当你了解了这个过程，并不断的反复去训练，你才有可能真正领悟到创新思维的神奇，真正获取灵感。因此不得不说，创新思维这种科学的思维方法，在我们生活中有着何等重要地位。 下面我就来谈谈关于学习了这么多有关创新思维方法的具体感受。首先什么是创新思维呢：就是指一切能提出新颖的思维成果的非习惯性思维，即凡是没有有效的方法可供直接应用、不存在确定规则的思维活动，都属于创造性思维。在这门课上，时东兵老师进行了教学创新，经常让同学自己选取不同的思维方法上台演讲，我们学到了各种创新思维的方法及根据不同的实践需要作出有效的选择，减少思维活动的盲目性，提高了思维的效率和成功率。 在课堂上，时东兵老师运用生动的案例，并启发引导同学们提出许多有趣的思考题，锻炼了我们的思维能力。时老师分析的创造性思维的几种策略，其目的就是帮助我们突破思维定势。因为，我们在遇到问题时，总是喜欢习惯性地思考，跟着经验走。例如：“狗凭着嗅觉找食物”它只知道要沿着有食物的方向，这样一个逻辑思维才能获取食物，却不知有时要接近目标，反而得远离目标的道理。还有“直线与曲线插空”我们要想知道这两组字母的不同，我们总是喜欢沿着习惯性思维，去找这些字母的内在逻辑，就是不知道从它们的外形去寻找不同点。 突破思维定势也就是要突破设置在你面前的一堵墙，从而寻找到解决问题的新路径、新方法。例如：1，如何将鸡蛋立起，仅仅是哥伦布解题时的一种方法吗？2，杯子里装着空气，为何很多人看不见？3，给你一盒图钉几根火柴一支蜡烛，你怎样用最简单的方法，将蜡烛固定在门上？在解决诸如此类的问题时，因为，我们都处在思维定势当中，导致要么解不了题，要么找不到简便有效的方法。 举第3题来说，我们通常都会想到是将蜡烛的蜡滴在门上，然后把蜡烛粘上去等等，但却忽略了图钉盒的潜在功能，就是改变它的容器功能，而拓展它的支撑用途，这样小小的突破，就可以轻而易举地用图钉把图钉盒固定在门上，然后直接将蜡烛放进去。 我们常常把自己给限定在某个狭小的领域，个人在知觉上受到问题情景中经验功能的局限，而不能发现其可能的或潜在的功能，以致于不能解决问题。讲一个关于想象力的例子：任意给你一组词好比 火水鱼虾，问你这些东西内在的关系，或者说你怎么把它们联系在一起，其实火与水是对比联想，水与鱼是相似联想，鱼与虾又是接近联想，很多东西并不是靠逻辑推理出来的，而只有当我们去大胆想象，通过各种联想去寻找各种解决问题的途径和方法，而不是只靠逻辑思维这一种方法。也许这就是我们为什么学习创新思维，这种不同于一般逻辑思维科学方法的原因吧。 曾有一项调查：员工中最缺乏的是什么？ 百分之九十九的领导者的答案是缺乏创造性思维。二十一世纪拥有知识和信息的越来越多，这就意味着知识和信息量的价值正在呈下降趋势，而相反拥有创造力和想象力的人，价值正在上升，爱因斯坦有句名言“ 想象力比知识更重要”。 很多企业再雇佣员工的时候，领导者会用这个测试去察看候选人的创造力和想象力，你能用砖做什么。在企业中较量的不是知识和信息，因为你能获得这些，别人也可以获得，真正较量的企业中灵活的创造力。或许在没突破思维定势没有学创新思维时，我们一般只能想到它能用来修房子，其实它还有很多种用途。可是我们很少注重思维方法的学习，遇到问题也没有选择行之有效的思维方法来指导自己，思维技能的训练也只有上课才有真正练到。如何去突破思维定势， 跳出逻辑箱突破那堵墙， 想出更有效更简便的办法， 加强我们的想象力，通过各种联想去寻找出解决问题的新路径新方法呢，因此我们就不得不加强对创新思维的学习。 在灵感思维中我们了解到，一个青年工从他女朋友穿得紧身裙上得到灵感，设计出可口可乐的瓶身。如今满街遍地是看得人们眼花缭乱的广告，那我们何不做“广告门”，这样岂不是大大增加广告的暴光率吗。如果是为了好看，也可以做“水帘门”，即新颖又好看且增加店面的档次。当一张书桌只能一个人做，但这时有同学想一起加入，或是家教老师得做旁边，为何不发明一个可以向四周延伸开来的分散折叠式书桌呢。它既可以一个人用 也可以四 五个人一起用 多好呢！你能想象一条船和一个降落伞结合起来是什么？答案是： 带降落伞的船。也许听起来很好笑，但它已经被发明并应用在实际生活中了，目的就是为了节省船的耗油量。当今社会领导者一方面要求员工大胆创新，另一方面却没给员工足够的思考空间和时间，更多企业甚至鼓励员工加班加点，让员工疲惫不堪，认为工作时间的延长自然会做出更大的贡献，其实这样只会让员工的创造力下降，一个疲劳的人哪有精力去“灵机一动”？

② 成果思维有哪些要素

一项创造性思维成果往往要经过长期的探索、刻苦的钻研、甚至多次的挫折版方能取得，而创造权性思维能力也要经过长期的知识积累、素质磨砺才能具备，至于创造性思维的过程，则离不开繁多的推理、想象、联想、直觉等思维活动。

③ 成果思维的人怎么相处

区别就在于，聪明的人在他们的脑海中有一个更科学、精密、高效的“抽象地图”，这个地图里面存储的不是地标、边界、线路，而是概念、知识、事实和程序。他们跟普通人的最大区别就是——既拿着一张信息又多又全的好地图，又特别会从这些地图中高效提取与组合信息。
从题主有限的表述里面，我想先针对我下面的的答案里提到的“聪明”进行一下界定：

评价“聪明”与否的标准并不完全依靠智商，而是看其能否比较高效准确地解决自己所面对的独特难题。

“聪明”的人不是在生活中每一个方面都聪明，我更愿意将他们看做某个或某些领域的“专家”。
这里不探讨遗传因素。

下面，我们先来体会一下两者的区别。

一列火车在穿过一座横跨山谷的大桥时，火车上的一个旅客从窗口丢下一块石头，请问，这块石头的落点会在哪里？

本实验于1984年，由McCloskey与Kaiser对大学生被试加以测试。
正确答案是——呈抛物线坠落，除了重力外，石头同时还有与火车同向的初始速度需要考虑。
三分之一的学生认为石头会垂直下落，事实上我在看书看到这个实验的过程中，也是这么想的——太不聪明了。

在“聪明人”的头脑中，有效解决问题（尤其是擅长方面的问题）的过程中，可能和普通人拉开差距的地方有如下这些：

识别问题相关信息：高中时，有一次数学考试的一道几何题，很多平时的数学优等生都做错了。原因出人意料的简单——题干里给出的一个看上去很重要的信息，其实根本就跟解这道题没关系。不少平日里仔细谨慎的生拉硬扯的在自己的解题过程中使用了这一条件，反而导致做错了题。考试题里，一般没废话，但是实践生活中的很多难题，同时又复杂又简单，聪明人可以更好的提取当前问题情境内，与问题真正相关的信息。
语义理解：例如，我老婆骂我：“你难道不知道自己竟然一点都没有不残酷不无情不无理取闹吗！？”如果我能神速反应过来应该合理应对，那我是聪明人。聪明人对很多情境下的话语有一种类似“撅起屁股就知道拉什么屎”的瞬间直觉，进而顿悟解决方案。给我看源代码不如杀了我痛快，如果让 @赵世奇做，情况应该会好很多，因为在这方面，他是专家，我不是。
整体表征：听明白一句话未必就看透了整个问题，很多情况下，不是窥一斑而知全豹的。聪明人会调动更多“心理地图”中的内容来合理解决问题。比如鸡兔同笼问题，你是可以靠二元一次方程一类的基础数学知识使劲儿算出来的，但是有更聪明的解法：鸡和兔共15只，共有40只脚，鸡和兔各几只？假设鸡和兔都训练有素，吹一声哨，抬起一只脚，40-15=25。再吹哨，又抬起一只脚，25-15=10，这时鸡都一屁股坐地上了，兔子还两只脚立着。所以，兔子有10÷2=5只，鸡有15-5=10只。
问题归类：就像在世界地图里面找“北京”，你需要先找到“中国”的大概位置。在心理地图里面，找“产前抑郁症”相关的问题，聪明人不会第一反应就把知识体系和上面提到的整体表征直接定位到“气象学”去，相应的，他们会直接定位到“心理学”，甚至能直接精确定位到“临床心理学”，进而增加解决问题的效率。这就是考验你头脑里心理地图的信息量、精度、自己对自己的心理地图理解程度的时候了。在实验过程中，有的学生看了题目的前几个字就能意识到这道题是要考“重力加速度”这一概念，进而在读题解题的过程中刻意地关注与重力加速度有关的信息，甚至主动地间接寻找缺失信息。同时，还有一些学生直到读完了全题，才激活了相关的心理地图。不过在这一点上，还有两点需要额外讲：一是问题归类训练有助于成绩提升。1995年，我母校西南大学的张庆林老师的研究证明，在把36道简单数学题（加减乘除）做完后并加以分类的一组学生，比单独做完这些题目的学生最终在类似数学题的测验中成绩要好。二是过度自信可能导致问题归类失败，比如你女朋友找你说XX买了个新包包成天炫耀，你错误地把问题归类成“需要共情”，于是和女友同喷XX，其实可能是女友自己也想要个新包——是“想当然”让问题归类错误，到了应该提升心理地图精度的时候了。
类比思维：这有点儿像人们通过蝙蝠研究出了声呐。聪明人是擅长通过案例类比来解决问题的人。Gick和Holyoak在1983年的研究发现，给被试提供两个类似的问题情境，比只给被试提供一个情境，更有助于被试理解问题和解决问题。
心理地图的信息量：我妈表扬过我的一个远房叔叔：“XX真是聪明，麻将打得那么好。”我的小学老师也表扬过我的一位同学：“XX真是聪明，象棋比一般大人下得好得多。”甚至在火车上，下铺也表扬了对面儿的哥们：“兄弟你真聪明，没见过斗地主比你打的好的。”1973年，Simon和Chase对象棋大师和象棋新手进行了专门的科研——象棋大师可以很快回忆5万个不同的典型象棋定势，这里面每一个，他们靠几秒就能回忆出每一个棋子的位置，和可能的操作走向。——我想，麻将、象棋、斗地主应当同理。在他们脑海里，牌面、棋局如同我们脑海中所存储的词汇。就像我问你“香蕉”的单词是什么，你可以很快地说出来是“banana”而非“nababa”。所以，聪明人，都是有干货的——不是全靠天赋。
心理地图的目录：聪明人有一个更适合解决问题的从心理地图内提取信息的结构。就像行政区划图不能很好回答你关于某个地点的海拔有多高这类问题。聪明人的信息以一种更好地方式存储着。Chietal在他的实验里，让大学生和他们的教授给一些基础物理问题进行分类，大学生的分类典型结构之一是依靠涉及的工具：用到斜面，用到木块，用到杠杆，用到波。他们的教授的分类方法就高贵冷艳多了：能量守恒问题，坐标变换型牛顿原理问题，加速度相关的牛顿原理问题，力平衡状况下的牛顿原理问题。您觉得，哪个更显得“聪明”？

④ 根据在解决问题时，思维活动的方向和思维的成果的特点，可将思维分为------与-------。

C与D

⑤ 什么叫成果思维呢

成果思维，简单说，并不是有了工作才有了成果，而是有了预设成果，才去确定每个人的工作。

首先就是要求一切从成果出发，没有好的成果，多少理由和借口都是徒劳。比如说，有一家工厂，外面有6个厂家帮它做生产加工，于是这家工厂的品控部部长安排时间去外面那6家工厂检测质量。

到了晚上回来，他却看到本厂出现了质量问题，一般情况，他就都会跑去找总经理，说：“经理，你看今天我出去了一天，本厂就出现问题了。”是不是很熟悉？这种情况十分常见。因为每个人都希望自己的工作获得肯定，这位部长的潜台词很明显：我在的时候，能保证没有质量问题；我不在，他们就会出事。

总经理说：“这个品控部是不是你管？无论本厂还是外厂，都是你管的，是不是？不管你出不出去，本厂发生了问题，是不是你的问题？”部长无言以对。

后来，每当他要出去外场检测质量时，便会事先进行规划，自己出去了，留下空档，该由谁接替工作；和生产部达成怎样的共识，对品质有怎样的要求；下达怎样的今日计划，如何按照计划生产；晚上回来，再进行检查。

成果必须是对企业有价值的，它不等于任务，不等于努力，不等于付出，更不等于苦劳。众所周知，有句老话叫“没有功劳，也有苦劳”，讲的就是一个人，他做了一件事，不管这件事有没有做成，只要他有这份心，也付出行动了，似乎就是值得被肯定的。但是，在企业中，这种想法往往难以立足。

(5)成果思维案例扩展阅读：

站在成果思维的角度，如果自己的本职工作没做好，就不应该去帮忙别人的工作。因为自己的工作关联到很多岗位，没做好，大家都会受影响。去帮忙了，万一没帮到，别人还要重做，更浪费时间。何况帮的那个人，也是公司花钱请来的，他理应做好本职工作。

如果忙不过来，需要人帮忙，他可以向上层反映，上层便会对他重视：是哪里忙不过来？是管理问题还是流程问题？是不是设备和工具需要改良？是不是真的一个人完不成，确实需要再加一个人？等等。如此，便能有效提高工作效率，促进企业发展。有成果思维在里面，价值就会出来，问题也能得到解决。

做同一件事，思维方式改变了，就能带来不同的效果。好比一条路，你可以走路，可以骑车，还可以开车，不同交通工具速度就会不同。就算是面对很常见的事，只要激发思考，换种思维，说不定就有更好的效果。

⑥ 结合“不忘本来，吸收外来，面向未来”，思考如何积极吸收借鉴古今中外的一切优秀道德成果

1、要坚定文化自信，对中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化高度认同、倍加珍惜、大力弘扬。传承发展中华优秀传统文化不是为了把它当作古董摆设，也不能食古不化，而是要发扬光大，推动其全方位融入国民教育、道德建设、文化创造和生产生活，使其更好地服务现实。

我们要进一步弘扬中华优秀传统文化讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同的时代价值，使之成为涵养社会主义核心价值观的重要源泉。

2、要旗帜鲜明地反对文化虚无主义。千百年来凝聚、积淀的优秀传统文化，在我国革命、建设、改革的伟大实践中形成的革命文化和社会主义先进文化，是融入中华民族血脉的精神基因，是中华民族永续发展的精神支撑。唯有始终植根于中华文化的沃土之中，新时代的文化之树才能根深叶茂。

3、吸收外来，为不断铸就中华文化新辉煌提供养料和活力。实现文化繁荣发展，既需要不忘本来、植根塑魂，也需要吸收外来、交流互鉴。交流互鉴是文明发展的本质要求。要善于融通国外各种有益的思想文化资源，大胆吸收借鉴人类创造的一切优秀文明成果，为不断铸就中华文化新辉煌源源不断地提供养料和活力。

(6)成果思维案例扩展阅读：

吸收外来有益文化的精髓，坚决摒弃心胸狭隘的排外主义和妄自尊大的自我中心主义，以兼收并蓄、海纳百川的大国气度，了解并理解文化的多样性，尊重其他国家和民族的文化特殊性，开放自信地与之交流、交融和互鉴、互补，避免文明冲突，实现文明和睦。

在中外文化沟通交流中，我们要保持对自身文化的自信、耐力、定力。热衷于“去思想化”“去价值化”“去历史化”“去中国化”“去主流化”那一套，绝对是没有前途的。

我们要始终坚持自身文化的主体地位，自信而有原则地吸收他人之长，不盲目选择，更不搞全盘西化。对待外来文化，要立足国情进行中国化，去粗取精、去伪存真，使外来文化中优秀的、有生命力的要素在中国大地上生根发芽、开花结果，成为中华文化的有机组成部分。

⑦ 什么叫成果思维呢

成果思维就是先预设结果的一种思维模式。
成果思维法的核心意义在于：
并不是有了工作才有了成果，而是有了预设成果才能确定每个人的工作!
无论是个人还是企业的使命或任务。都必须转化为成果!如果一个领域没有预设成果，那么这个领域的工作就会受到忽视。

成果思维强调"成果管理"，它是一种程序或过程，它使组织中的上、下级一起协商，根据组织的使命确定一定时期内组织的总成果，由此决定上、下级的责任和分成果，并把这些成果作为组织经营、评估和奖励的标准。
区分成果和目标的差异是非常重要的：
成果是你所想要的；而目标则是为了实现你想要的成果。在这里，有两个重要的观点需要加以考虑：
1．成果思维法将会为你的行动设定方向和宗旨
在你知道自己的意图之前，你的所作所为将是毫无目标的，而且成果也会是杂乱无章的。成果思维法可以使你控制自己前进的方向。
2．无论你是否设定预定成果。你总是会获得结果的，只是这些结果可能不是你所想要的而已你怎样设定成果是十分重要的--你所设定的成果目标必须切实可行、有激励性，并且经过努力可以实现。
改及你无需寻找问题的管理工作中，问题总是形影不离，错误总是无所不在，而且也许有许多经理人经常迷失在问题的迷宫之中--他们会忙于找出问题出现的历史、代价与结果，以及谁来对这些问题负责等。而成果思维法则会把问题从"谁出了错?转变为"我们的意图是什么?"成果思维法并不只是考虑解决问题的方案而已。一旦你已经确定出问题的所在，成果思维法就会以有条理的方式引导你找出解决问题之道。
成果思维法包括如下三项核心因素：
1．你的现状--你现在在哪里
2．你所希望的情况--你想到哪里去
3．你的资源--你怎样从一个地方到另一个地方。

⑧ 人类思维成果高级形态中具有高度概括性、结构稳定的基本概念

法律的属性的概念就是法律的性质，目前世界法律可以大致分为英美法系，大陆法系和其它法系。中国法律属性为中华人民共和国法系自成一家。法律属性和法律范畴的区分如下：法律属性即为法律自身所固有的性质。法律范畴是已经经过无数次实践的证明，并已经内化、积淀为人类思维成果，是人类思维成果高级形态中具有高度概括性、结构稳定的基本概念。

⑨ 如何做好工作 成果思维

区别就在于，聪明的人在他们的脑海中有一个更科学、精密、高效的“抽象地内图”，这个地图里面存容储的不是地标、边界、线路，而是概念、知识、事实和程序。他们跟普通人的最大区别就是——既拿着一张信息又多又全的好地图，又特别会从这些地图中高效提...