㈠ 如何利用微课程总结自己的教学研究成果
未来是以网络的全面深入运用世纪。随着网络的广泛普及应用，社会生活的方方面面都引起了翻天覆地的变化，计算机网络的普及使网络教育的进程已在我们身边迅速展开，成为人们获取知识的一种极为便捷有效的途径。同样在教学中，充分运用网络资源，增强课程吸引力，激发学生探究知识的兴趣，加深并巩固学生对知识点的认识，促进学生自我学习能力，从而有效提高课堂教学效益，微课作为网络资源最基础、最生动、最形象的在线课程有着至关重要的意义，成为一种全新的教学方法。以下是个人结合现有的完善的网络资源建设实际情况，就充分利用微课这一环节，提高学校教学效益进行学习总结。
一、完善的网络条件是微课得以实施提高学校教学效率的基础
首先，学校教学要想成功地搞好微课，必须要具有完善的网络条件。现在的高等院校，都极为重视学校的现代化建设，学校领导必须认清社会教育网络化发展的趋势，不惜巨资加大了网络方面的投入，建设现代网络化校园，并时刻注意保持与教育改革同步。
学校必须全面开通校园网，这样才可以充分共享网上资源，及时了解教育教学信息；校内服务器也已提供了丰富的学校内部网络教学资源，例如，当前最为流行的清华大学多媒体网络数字化资源库。一律实行现代网络化办公；投影仪、“三线”等已走进每一间教室，切实实现了“班班通”、“校校通”，真正地实现了校园高效率的网络化管理。这样也又利用优秀的微课能够惠及到全国各地的学生，达到取长补短的效果。
以上完善的校园网络建设是利用丰富的网络教学资源的先决条件，并为教育教学效率的提高打下了良好基础。
二、丰富的微课资源是提高学校教学效率的重要组成部分
因特网上蕴含着极其丰富的教育资源，且网上信息具有传递迅速、更新快、共享性好等优点，例如可实现对现代科技发展的实时跟踪。现代科学技术的迅猛发展，特别是信息科学和信息传播手段日益发展，知识量在短时间内发生猛增现象，有人称这种现象为知识爆炸。而网络化的教学却也能以其独有的特点，迅速、准确地进行新知识的教学活动。
正是鉴于网络可以提供海量资源，支持自主学习、个性化学习。网络环境下的学习才得以全面提出及开展。多样的外部刺激有利于知识的获取与保持，超文本特性可实现对教学信息最有效的组织与管理。网上丰富的资源有利于充分实现交互与共享，有利于激发学生的学习兴趣和充分体现学习主体作用，有利于培养学习者的信息素养和信息能力。从而最终有利于学校教学效率的提高。
三、提高教师的网络应用水平是产出高质量微课资源的有力保障
面对丰富的网络资源及现代化的网络技术条件，要想将其充分运用于教学，为教学服务，就需要我们广大的教师具有较高的与之相适应得计算机水平，这对广大教师来说无疑是一个挑战。
目前青年教师占绝大多数，他们的计算机网络化应用水平比较高，而一些中老年教师在青年教师的带动下，积极提高自己的计算机应用水平，并且学校定期对中老年教师进行计算机网络应用及课件制作的培训，使之达到熟练应用和制作的目的。这样，学校教师整体计算机水平较高，从而大大提高了网络资源的利用率。这极为有利于教师的备课与教学，同时学生也对这种现代的网络化教学手段产生了浓厚兴趣，大大提高了学习的积极性与主动性，从而整体提高了教育教学水平。
四、培养学生良好的信息素养是微课得以普及的前提
网络信息时代教育的培养目标除了要求学生具有德智体全面发展的基本素养外，还应具有高度的创新能力和很强的信息能力，因此要求教师在引导学生除吸收传统知识技能的精华外，还应有意识地强调培养和增强学生的信息素养能力——信息获取能力、分析能力与加工能力。而当前正流行的热门研究课题“网络环境下的研究性学习理论与实践研究”中将研究性学习定义为：“学生在教师指导下，从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究，并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。”学生通过研究性学习活动，形成一种积极的、生动的、自主合作探究的学习方式即自主探究方式。这是与当今教育改革相适应的学习方式的变革，也是远程开放教育所倡导的学习方式。利用网络资源培养并提高学生的信息能力，提升学生素质，是远程开放教育的培养目标，也是我国课程改革的一项重大举措。
为此教师可根据教学进度和教学内容，经常地适时组织学生到电子阅览室进行自主网络探究。探究过程中的相互交流不仅可扩大知识的摄入量，更可培养学生形成一种在交流中学习成长的意识。培养良好的基于网络的自学习惯，实现从教师为中心向学生为中心的教学模式转变。进而为实现教育改革的新的课标要求打下良好基础。
总之，随着信息与通迅技术快速发展，与当前广泛应用的众多社会性工具软件（如博客、微博、Facebook、Youku、Tudou等）一样，微课也将具有十分广阔的教育应用前景。对教师而言，微课将革新传统的教学与教研方式，突破教师传统的听评课模式，教师的电子备课、课堂教学和课后反思的资源应用将更具有针对性和实效性，基于微课资源库的校本研修、区域网络教研将大有作为，并成为教师专业成长的重要途径之一。对于学生而言，微课能更好的满足学生对不同学科知识点的个性化学习、按需选择学习，既可查缺补漏又能强化巩固知识，是传统课堂学习的一种重要补充和拓展资源。特别是随着手持移动数码产品和无线网络的普及，基于微课的移动学习、远程学习、在线学习、“泛在学习”将会越来越普及，微课必将成为一种新型的教学模式和学习方式。
㈡ 优秀教学成果奖 总结报告包括哪些内容
搜一下：优秀教学成果奖
总结报告包括哪些内容
㈢ 如何提炼总结优秀教学成果，徐国庆
提高总结归纳能抄力：①总结归袭纳是对知识的再加工和重组；②多阅读，多积累素材；③注意总结的时机，不要在对知识还不熟悉时就开始总结；④多观摩，选择性背一些好的范本，并对其进行模仿；⑤多练习，既可用笔记和图表，也可口头总结，多和好友互助，互相讲解；⑥能力的提高需要时间和过程，不要想一蹴而就。
㈣ 符合政治思想和师风师德要求、教育教学、科研基本条件的结论说明范文怎么总结
教师师德师风个人总结
师德是教师的灵魂，是搞好教学工作的前提保证，是教师的立教之本。着名教育家陶行知先生曾说过：“学高为师，德高为范”。作为一名人民教师，不仅要具有广博的知识，更要有高尚的道德。师德师风建设正是改善教育发展环境，转变教育系统工作作风的内在要求，也是促进教育事业健康发展的有力保证。
通过师德师风的学习，让我深深的知道：“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为本。” 所谓师德，就是教师具备的最基本的道德素养；师风，是教师行业的风尚风气。爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦，这些都是师德。同时要不断加强学习，学习先进的教学理念和方法，更新教育观念，掌握先进的教学技术和手段。通过师德师风教育学习，现作以下几个方面的小结：
一、思想及工作的态度
经过自身的努力力争干好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学工作，不求最好，但求更好，不断的挑战自己，超越自己。不断加强政治学习，提高政治素养。按照《昆明市中小学教师职业道德规范》严格要求自己，奉公守法，恪尽职守，遵守社会公德，忠诚人民的教育事业，为人师表。工作上勤勤恳恳、兢兢业业，服从分工，不折不扣认真完成学校的各项工作任务，努力做家长认可，学生喜欢，学校放心的教师。
时刻严格要求自己，我们是直接面对学生的教育者，学生什么问题都会提出来，而且往往“打破沙锅问到底”。如果没有渊博的知识面，就很难为学生服务。如果不去更新，不去充实，你那点知识就是一桶死水。要做一个学生喜爱的老师，不论在生活上，还是在学习上，都要给予必要的关心和帮助。经常跟学生谈谈心，缩短了师生距离，增进了师生间的相互了解等等。热爱学生，还表现在老师对学生的尊重和信任，以及对学生的严格要求。特别是差生，应给予更多的关心，不让一个学生掉队，尽最大的努力使他们健康成长。教师既要把科学文化知识传授给学生，又要用自己的高尚人格影响学生、感化学生，使学生的身心得到健康成长。
二、自我努力的方向及目标
1、提高自身素质是关键，坚强教育教学理论学习。作为一个教育者，要不断的学习、不断充电，千万不能让自己“原地踏步走”。否则，会满足不了学生们的需求，老师不再是一个有一杯水、一桶水、常流水的人，而是一位引领着学生教会他们去找水喝的人。
2、教学中要刻苦、积极钻研。以教材为中心，要把知识延伸化、灵活化。关爱学生，以学生发展为重。努力做到关爱每一位学生，不歧视后进生，让学生都充分得到个性上的发展。尊重学生、不打骂、体罚学生，以“循循善诱”为策略，要让每一位学生心中感觉到你这个教师是个可以接近的教师，是值得敬重、佩服的教师，是一位合格的教师。
3、努力做到向课堂要质量、要效率。虚心向有经验的教师请教、学习，和他们共同钻研教学，做到共同进步，协作互助。作为教师要在日常教学中发挥模范表率作用，注意自己的行为举止，交谈语言。教师的一言一行对学生都起着潜移默化的作用。师德的好坏，不仅影响着学生，影响学校，甚至影响整个社会，整个国家。
4、对待学生态度。无论是在课堂上还是课余时间，应时刻注意学生的思想动态，做到及时发现及时纠正，从未传播过对学生有害的思想。对学生总是努力做到动之以情，晓之以理，和学生心心相连，尊重学生的个体差异，努力做到在关爱与严格要求学生上把握好分寸。在工作中，从来没有体罚和变相体罚过学生。
5、教育教学方面。认真研究业务，不断学习新知识，探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育、教学和科研水平。谦虚谨慎，尊敬同事，相互学习、相互帮助、坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响。坚持学习教育教学理论，不断地自我充电，因材施教。
6、工作方式方法。在工作中，能够积极学习各地先进的教育方法，汲取优秀教师的优秀工作经验，采用灵活多样的教育方法，循循善诱。尊重学生，教育引导，引导孩子们逐渐形成优良的行为习惯，成为全面发展的未来接班人。不管学习成绩如何，只要参与学习就能得到肯定与表扬。在日常生活中，特别是公共场所，时刻提醒自己是一名人民教师。注重自己的一言一行，有文明有修养，具备一个的人民教师的形象。
教师的工作对象是成长中有极大可塑性的未成年人，教师的道德表现有可能影响学生的一生。作为教师，榜样的力量是无穷的，其身教必然重于言教。江泽民同志指出：“老师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表。”教师的道德，是教育文化的内涵，青少年的健康成长是一项全社会共同努力的系统工程，高素质的教师队伍是这一工程顺利实现的根本保证。
总之，通过师德师风学习，身为教师应给学生树立榜样，加强师德修养，全面提高自己，使自己成为一个出色的教育工作者！
㈤ 如何撰写教育教学成果总结，写那些方面内容
多用成功事例论证
㈥ 总结这个学期小班的教学成果
教师要成为学生的好朋友，老师与学生是平等和民主的关系。教师首先要放下架子，与学生多沟通，跟他们交朋友，在生活上、学习上都关心他们，从而激起对老师的爱
㈦ 一线老师如何研究教材，如何总结研究成果
答：谈一下我个人看法：（1）先从教学体会写起，养成习惯。（2）将教材分析的过程（重点在个人的想法）写出来。（3）看一些相关知识的背景书。（4）看看期刊中其他人写的文章。（5）想想值得研究的问题，再做些研究。（6）将研究的过程和结论写出来。（7）别忘了列明参考文献。（8）就是给期刊投稿，别指望投一次就中，投不中就修改，改后再投，直至被录用。2、编者平时看什么书?推荐一下我们教师平时可以看哪些专业书籍。？ 答：小学数学知识的背景很丰厚，要知道、要了解。当前小学数学老师的确缺乏对所教学内容的理论认识，最近参加了几个会，做了点调查，一千三百多名来自全国的小学数学教师中只有不到二十四人表示学习过算术理论，而算术这门课当年是师范生的必修课，许多知识的理论背景是“算术理论” 答：这三个教材之间区别很小。都是依据“课标”编写的。但数学知识是同一的，没有不同的的“加、减、乘、除” 。把知识系统、前因后果搞清楚了，再根据本班学生的情况自己进行教学设计，应该是小学数学教学的上乘境界。依现在课标编的教材大同小异。4、方老师，华罗康先生说过，把一本书讲厚，我想问一下，现在是应该怎么样把现在的教科书读厚。我记得以前读小学时，老师说只要你们把书上的内容都学了，练习都做了，就可以了，但现在看来好象不行！ 答：把一本书读厚，小学老师的把书上的内容都学习、练习都做了，是对小学学习行为的基本要求。这个要求不适用于教师、教材即课本。主要读者是学生，教师仅掌握课本知识是不行的。教师应该对知识背景、相关理论有较深入的研究、例如算术理论。5、方老师，我现在教二年级，发现镜面对称对二年级孩子来说真是太难了，课堂上我们进行了许多实践活动，但是孩子理解还是难啊。 答：是难，是太难了。在镜面对称问题上教材编写者似乎也不清楚。不信你可以问他一个问题；镜子改变了什么？他们一般答不出，或答得不对。镜面对称，如果从这个意义上来学，主要是技能层面，意义不大。6、教师研读教材很重要。到底研读什么？怎么研读？答：（1）研究教材很重要，但对教师来说，研究教材中的知识和知识背景更重要，这需要看些参考书。也就说备一节课，再教学目的之前先搞清楚知识背景。在教学目的确定之后，根据学生情况挖掘知识中的营养是教学水平高低的标志。同样的内容教学效果不一样就在这里。别指望小学生能自主挖掘出这些营养来。教学生认识1、2、3 容易，让学生认识到1 的价值不容易，让学生通过学习1、2、3 学到从具体个别抽象出具有普遍应用价值的1、2、3不容易。（2）我不认为老师研读教材很重要，老师熟悉教材很重要。教材是学生需要研读的，老师围绕所要教的知识设计出高效的课堂很重要。所以，老师要研究知识、要研究学生，二者要对号。研究知识的重点放在挖掘智慧价值上，让学生有尽量多的收获。（3）数学杂志是数学教师们沟通的平台，沟而不通没关系，大家应该了解我们数学教育正在发生着什么。研究一些问题、开阔一些眼界，不简单的评判对和错，为进一步研究打开空间，这很重要，教师就是这样成长起来的。另外，教师在学术问题上、在教育问题上不要讲迷信，要习惯于讲道理！7、读懂教材，读懂学生，读懂课堂，怎样理解这样的三读懂？答：这三读应该改一改，读懂学生最重要，教师要讲知识，不要讲课本，课本很不稳定，数学知识是稳定的。 现行教材体系，对数学知识自身结构尊重不够，不利于学生良好认知结构的形成。尊重知识的内在结构、尊重儿童的认知结构，考虑教材的编排结构。 答：数学教育到底要教会学生什么？是定性描述，还是技能。人教版、苏教版、北师大版教材在编排9以内的乘法口诀是的意图是什么？根据是什么？数学教育要教给学生一些数学知识，这些知识是智慧的结晶。这使得学习者在学习知识的同时，也获得了智慧的力量（这个要求较高，教师首先要明白智慧在哪儿），数学还有些思想、方法是具有普遍价值的。比如抽象能力、逻辑思考能力、这些能力通过学数学更易获得。乘法口诀是传统的算术方法，集知识、记忆、反应能力于一身，是提高学生学习能力的好途径。9、对教育教学有什么要求？ 答：我感觉这十多年来，老师在数学教育领域做了很多努力，效果也很好，但是，我们还可以做得更好。这些年来，最大的问题是普遍的忽视对知识的研究，我们所教的知识有数千年形成的历史，做为知识系统是由简单向复杂的生成，而用于教育的知识是由初级到高级循序进行的，这两个过程是并不悖的，是顺理成章的，是适合于学习和认知的，这应该得到尊重，但这些年来没得到尊重，采取的是另起炉灶的办法，是违反规律的，后果是长期的，一些大学老师已体会到了这一点。 我个人认为，就小学数学教师来说，学一些算术理论，学一些代数知识，学一些几何作图知识，学一些初等数论知识，学一些离散数学知识，是最重要的事情。
㈧ 教学成果由哪些因素组成，有哪些环节，总结出教学成果的文字说明
“四要素”（教师、学生、教材、教学环境）说、“五要素”（教师、学生、教材、教学方法、教学环境）说、“六要素”（教学目标、教师、学生、课程、教法、教学环境）