① 阅读成果展什么意思
1、亲子，即“亲子教育”，是二十世纪末期开始在美国、日本和我国台湾等地兴起的一种新型教育模式。在这里，“子”是指孩子，“亲”就是指孩子以外的家庭内部成员，主要指孩子的双亲。
2、亲子教育不同于我们通常理解的以家长为中心的“家庭教育”和以儿童为中心的“儿童教育”，其核心内容是父母与其子女相互尊重、共同教育、一起成长。，“亲”与“子”两者都应该受到教育，而母亲在教育中的地位尤其重要。
3、亲子阅读，是亲子教育中社会修养、知识教育、能力素质、与情感性格四个方面中的一个方面，不是传统的园所教育让孩子以接受知识为主。在“亲子阅读”活动中，除孩子学到知识，提高能力，陶冶情操与“亲”加深情感交流外，家长也参与读书，这样做，能对孩子形成良好的读书习惯起了一个很好的示范作用，与此同时，家长通过阅读，要明白“先当好家庭教育的学生，后做好家庭教育的家长”的重要性。
4、小学生展示亲子阅读成果，“亲子”在阅读活动中取得的成绩展示。因为是小学生，根据年级不同，应该分年级展示：一二年级可以展示亲子阅读卡的设计与制作作品；三四年级可以展示亲子读书手抄(工）报作品；五六年级亲子读书故事征文作品 ；书香家庭等。“亲”可以展示读书体会、读书感言。
② 古人读书取得成就的故事
1、悬梁刺抄股：汉代孙敬读书非常袭勤奋，从早上晨曦微露一直读到皓月东升，中间一刻也不休息。假如看倦了想打盹，就拿一根绳子系在头顶上，绳子另一端挂在屋梁上，这样就无法打瞌睡，让自己始终保持清醒。凭着这股劲，孙敬终于成为当世大学者。战国时苏秦出身寒微，常常被人瞧不起，但他读书非常勤奋，如果昏昏欲睡，就自己拿一把锥子来刺击大腿，血一直流到脚踝。尖锐的疼痛又提醒他继续用力。就这样，苏秦终于学成满腹经纶，挂六国相印，主持合纵抗秦的大计。
2、焚膏继晷：唐代著名文学家、哲学家韩愈在自述自己的学习经历时说：“口不绝吟于六艺之文，手不停披于百家之编。……焚膏油（膏油，指点灯的油）以继晷（晷：读guǐ，日影，比喻时光），恒兀兀（恒兀兀：勤学不止的样子）以穷年。”他读书学习时，经常是口中不断地吟诵着《六经》，手中不停地翻阅着各种典籍，从点起油灯一直学到天亮，就这样夜以继日，一年又一年。以后，“焚膏继晷”就成了形容勤奋学习的典故。当人们读到韩愈那一系列脍炙人口的佳作，赞叹其雄健奔放、神奇生动而又充满艺术魅力的文辞时，是否会想到他焚膏继晷的日日夜夜呢。
③ 读书得最大收获是什么
1：读书最大的收获：感到自己是多么的无知；
“我学习的唯一成果便是深感需要学习的东西还太多。”蒙田一语道出了我一辈子的学习体会。然而耄耋之年的学习常常是无用功，如果说少时读书是过目不忘，现在则是过目即忘，这是很恐怖的。巴老、季羡老晚年之所以还能著书立说，不是他们有超凡的天赋，记住了所学的一切，他们同样也忘了不少东西。只是他们积淀太丰富太厚重了！忘尽管忘，剩下的那些学识照样可以激扬文字，纵横捭阖，可见少壮的努力和积累能决定一生的成就。
蒙田说：“理解无知需要的学识并不少于理解学识所需要的知识。”如果说我这一辈子读书的最大收获，那就是深知学海无涯，感到自己是多么的无知
2：
感受生活的美；
我喜欢读散文，常常被那娟秀的文字所吸引。在读书的过程中，我也感受到了作者不同的写作特点。鲁迅的散文深奥而又朴素，冰心的散文委婉而又典雅，老舍的散文诙谐而又幽默，季羡林的散文率真而又睿智……每逢读到一篇好散文，我总会被它优美的情调，浓重的艺术色彩所牢牢吸引住，心中仿佛有一条甘甜清澈的小溪缓缓淌过我的心间，让我深深地感受到了语言的魅力与文字的神圣、高雅。
我也喜欢读小说，小说就像一面面无比明亮的镜子，可以照出历史的兴衰变迁，可以照出现代生活的善恶美丑，可以照出世间万物的无限风光……
在小说中，我看见了官场上权贵的贪污腐败、假心假意，摆出的那副可恶的面孔；看见了民间老百姓的勇敢善良，以及他们自然纯朴的生活；看见了古时候所发生的朝代兴替、沧桑巨变，看见了现代科技的日新月异、飞速发展……
我的心随着小说的情节的变化而跃动，时而，我会欣喜若狂；时而，我会伤心欲绝；时而，我会无限同情；时而，我会赞叹不已……我在小说的海洋中徜徉，感到了无限的满足与身心的愉悦。
同时，我也读诗歌。在那一篇篇短小精悍的文字中，包含了无限的魅力，读起来娓娓动听，掷地有声，琅琅上口，韵味十足。《从军行》的豪壮，《丹橘》的不平，《马诗》的激情，《声声慢》的凄切……每首诗都那么扣人心弦，令人回味无穷。在与别人谈天说地之时，随手拈来一段优美的古诗词，立刻使自己变得颇为儒雅、高贵。
读书的收获一言难尽。古人云：少年读书，如隙中窥月；中年读书，如庭中望月；老年读书，如台上玩月。
总之，我们的一生需书伴，那么，我们的一生也会受益匪浅……
④ 家庭读书成果怎么写
读书使孩子抄们成了主动学习的人,他们会自主探究学习过程中出现的各种问题,通过各种信息渠道来解决问题；读书,使孩子们成了生活的主人,他们的独立精神、自我意识在多样的读书活动中日益彰显；读书,使孩子们成了善交流、会合作的人,他们的团队精神、责任意识在逐步形成；读书,使孩子们成了有思想,有个性的人；读书,更使孩子们懂得了许多做人的道理,明白了人生的价值、生命的意义.
对不起,我可能跑题了.
⑤ 小学寒假读书成果怎么写
选择一本世界名著阅读，增加课外阅读量，定期做读书笔记，把看版到的好词好句记录下权来，提高自己的知识层面。我会上网浏览一些名著的导读，做到知其然，知其所以然。在漫长的寒假中，书本就是我的最佳伴侣，父母推荐的《简爱》、《童年》我会一一看完，并且认真做好读书笔记。
书是人类进步的阶梯,学生仅仅靠手中教材摄取知识那是远远不够的，那只是知识海洋中的一滴水。要让学生与经典为友，与好书同行，与大师对话，时刻让书籍涤荡学生的情感，丰满学生的生命，增添生命的底色，从而形成正确的价值观，定好人生的准确坐标。为了更好地利用好寒假，制定此寒假读书计划。
⑥ 形容勤奋读书就能取得成果的成语是什么
描写刻苦学习的成语： 穿壁引光、刺股读书、冬寒抱冰，夏热握火、钝学累功、顿学累功、 攻苦食淡、攻苦食俭、刮摩淬励、积雪囊萤、坚苦卓绝、艰苦卓绝、 聚萤积雪、聚萤映雪、绝甘分少、刻苦耐劳、刻苦钻研、口不绝吟、 匡衡凿壁、临池学书、埋头苦干、磨砺自强、磨砻淬砺、驽马十驾、 勤学苦练、深自砥砺、十年寒窗、十年磨剑、孙康映雪、铁面枪牙、 卧薪尝胆、衔胆栖冰、宵旰攻苦、悬梁刺股、雪天萤席、引锥刺股、 饮胆尝血、圆木警枕、凿壁借光、枕戈尝胆、枕戈饮胆、志坚行苦、关于勤奋好学的成语 闻鸡起舞 勤学苦练 一丝不苟 一心一意 全神贯注 聚精会神 目不斜视 专心致志 废寝忘食 发奋图强 目不转睛 手不释卷 勤学好问 孜孜不倦 昼耕夜诵 凿壁偷光 天道酬勤 铁杵磨针 悬梁刺股 韦编三绝 囊萤映雪 程门立雪 牛角挂书 圆木警枕 卧薪尝胆 精诚所致 金石为开！ 业精于勤荒于嘻 行成于思毁于随 部分成语解释 1、囊萤映雪：用萤火虫照明读书，借着雪光照明读书。形容勤学苦读。 2、悬梁刺股：把头发挂在梁上，用锥子刺自己的大腿。形容发奋刻苦学习。 3、韦编三绝：韦：熟牛皮。韦编：古代用竹简写书，用熟牛皮条把竹简编编联起来，做“韦编”。三：多次。绝：断。反复研读，以致编联竹简的的皮绳断了多次。指读书勤奋刻苦。 4、程门立雪：冒着大雪在程颐的门前站着，形容尊师重道，虔 诚求教。 5、凿壁偷光：凿穿墙壁引过光线。形容家境贫困仍刻苦勤学。 6、牛角挂书：把书挂在牛角上，边放牛边看书。比喻勤奋好学。 7、昼耕夜诵：白天种地，夜晚读书，形容抓紧时间学习，读书勤奋。 8、圆木警枕：用圆木做枕头，睡着时容易醒，不会懒惰。形容鞭策自己，勤奋不懈。冬寒抱冰，夏热握火：形容发奋图强，刻苦磨练自己。 9、卧薪尝胆：在柴草上睡觉，饭前先尝尝苦胆。比喻刻苦自励，发奋图强。 10、破釜沉舟：砸碎锅，凿沉船。比喻下定决心，不顾一切，干到底。 【功到自然成】下了足够功夫，事情自然就会取得成效。 【铁杵磨成针】杵：舂米或捶衣用的棒。将铁棒磨成细针。比喻只要有恒心，肯努力，做任何事情都能成功。 21
⑦ “读书方面的主要经验介绍、具有哪些读书成果”怎么写帮帮忙！
读书经验，应该包括读了哪些书，是如何安排时间读的，读书的时候有什专么技巧，读书后属有哪些体会。
读书成果，应该包括共读了多少部书，记了多少读书笔记，写出了多少读书文章，在哪些报刊公开发表了什么读书论文，撰写了多少部关于阅读的书籍，对自己的人生观、价值观、审美观以及生活、工作起到什么好作用。
⑧ 阅读之星的表格读书成果简介怎么写
选中要自动调整高度和宽度所有的单元格，
鼠标定位到最右侧的专单元格顶上标尺边上，属当鼠标图标变成双箭头时，双击鼠标右键，自动调整宽度。
鼠标再定位到最下面的单元格左侧的标尺边上，当鼠标图标变成双箭头时，双击鼠标的右键，自动调整高度。
⑨ 读书成果形式是什么
想事更加周密，做事更加理智，受到老师父母的表扬，成绩有所进步，心情更加愉悦，心胸更加宽广，待人更加友善和蔼。呵呵，等等啦，形式多多~
⑩ 我的完成读书成果(如摘记、读后感、读书心得、书评等)
我们是教师，都是些普通人，但我们从事着神圣的事业。我们每天面对的是人，我们的学生，版他们天真权、可爱、充满生命的活力和幻想，他们对我们无限的信任和敬慕。我们付出了爱，得到的是更多的爱。
读过《教师人文读本》这本书，感受最深的是爱，对教育，对学生贯穿始终的是爱，最多的爱。
读过这本书，经常思考的问题是：如何在人生的大航船上确定自己的位置，是船员还是舵手，是大副还是士兵。每个人在世界上所扮演的角色不同，关键
在于定位。冥冥中有双大手在指挥着我,从师范中学习的艺术到工作中教的课好似是风马牛不相及的事情。但要想教好课不也是一门艺术吗？
每看到书上的某一个片段，总在不停地在反思自己，自己在对待学生的态度，对待家人的态度。我慨叹自己太平凡了，平凡得没有一双慧眼，去发现学生的长处与潜力。平凡得没有一双巧手，把学生引领到更加广阔的天地中去。