钢琴教学成果

⑴ 钢琴教学的精髓

你好！
激发学生对钢琴永久的热爱。
如果对你有帮助，望采纳。

⑵ 关于钢琴教学方面的经验

器乐的教学开始主要是：1.培养大家的器乐兴趣，2.培养大家的乐理知识，3.锻炼大家的听力辨别知识！
这些是关键！下来有兴趣的就很好教学了！器乐都是需要有毅力长期练习下去的。我是这样教吹管乐器的！

⑶ 钢琴教学

阿姨您可得注意了! 我是去年的钢琴专业考生, 你的孩子情况跟我以前是一样的, 我以前老师也这样, 那老师如果一天到晚的只让您孩子弹那几首考级曲, 那对于走专业考生来说是不行的,这种教育方法肯定不好, 就不说兴趣了, 到时侯高考肯定不行. 要赶紧换老师, 绝不能犹豫！！很多小地方的钢琴老师自己也就大专或普通学校毕业的, 水平很有限 高考经验又不多， 那肯定比不上别人了， 高考不同于考级， 老师的作用对于成绩极其重要， 我考的好的同学中没有不是出门找的好老师，（ 我去年幸好有高人指引 换了好老师 取的了不错的成绩 要还以前的老师教 那就真的完了~~）~您一定要去找好老师， 去南京 上海等或找当地大学的著名老师， 这是必需的， 钱多一些不要紧。 好老师上的课您会觉的值那个价的！ 孩子的未来要紧啊！ 这个您一定要相信我上了好的老师的课以后您就明白了 ，那是完全不一样的 ！！还有您孩子是走高考钢琴专业的， 所以如果让我以我的经验来说的话， 用考级的曲子是不好的 ， 因为弹的人太多 ，除非特别优秀 ，不然显不出来好来， 也就是说吃力不讨好， 我想问问阿姨您是哪个省哪里的？ 我看看能不能帮您找或介绍个好老师 《（因为有很多琴友的老师遍布各地哦） 您不可以犹豫咯 加油 祝考上好大学~~ 楼下说的我不是很认同 我是走专业的 但我还是喜欢弹钢琴啊！但有一点是肯定的，如果还是让您的女儿现在的老师教。楼上所言是极有道理的，网上人多口杂，但希望不要动摇学钢琴的决心，痛苦是暂时的，音乐道路上的成功永远需要坚持~当务之急是换老师啊~ 打字好辛苦，祝你成功

⑷ 如何做好钢琴教学工作的几点思考

1、多问，多问问自己的同行，问教学方法，问教学中所出现的困难。
2、多听，听回取答老一辈的意见，听取教师好的方法，听他们的好点子，听他们上的课。
3、多沟通，多与学生交流与沟通，了解学生的掌握程度，把握学生的思想动态。
4、多反思，让学生畅所欲言，从学生所反应的问题中，反思自己的教学，明白自己的不足。
5、多交流，与老师们多交流，与教师们畅所欲言，在他们睿智的谈吐中，积累了很多教育教学的好想法，好点子。

⑸ 钢琴老师的教学经历和教学成果怎么写

一是培养学生来学琴的兴源趣。
教师要设法在教学中启发学生的音乐想象力，唤起他们的音乐感受力，进而点燃他们的音乐表现欲，激活他们的音乐创造力，让他们通过学琴有所感，有所想，有所悟，有所为，从而在品味音乐和诠释音乐的过程中，体会到学琴的

⑹ 高磊的教学成果

从2001年至今在教学方面，教授的钢琴学生通过钢琴考级10级的达到数百名，部分学生在全国的和省部专级的钢琴属大赛中获得金奖的学生也达到数十名，其中有一部分学生以优异的成绩考入中央音乐学院,中国戏曲学院，中国音乐学院，四川音乐学院，西安音乐学院,山东大学,河南大学，陕西师范大学，河南师范大学,四川师范学院等艺术高校，部分学生已经成为是高校的专业课教师。
作为北京现代之声合唱团的常任指挥带领该团顺利的完成了学校艺术节，评估晚会，毕业典礼，通州区五月鲜花社区合唱汇演，通州区庆建党九十周年合唱汇演，等一系列演出任务。其中一部分指挥学生作为合唱指挥所带领的北京建工学院合唱团，北京工业大学合唱团，通州区工商局等合唱团在庆建党九十周年合唱比赛中取得优异的成绩。

⑺ 如何提高钢琴演奏教学效果

为提高钢琴演奏教学效果,将钢琴教学提升至“弹奏技法”与“音乐教育”相融的层面,就要掌握弹奏技法,了解感受音乐作品的创作背景、风格,把握音乐作品的旋律,运用丰富合理的想象等.

⑻ 求一篇钢琴教学总结

人的一生是一个从无到有的过程，就像电脑一样，新的电脑硬盘里是空的，需要我们输入各种程序和信息，存储的内容才能越来越丰富。人的出生一直到死亡有意识无意识地无时无刻地不在为储存而学习。从学习说话到学习走路；从学习穿衣到学习执笔；从学习分清左右到学习认识钟表；从学习文字到学习算数…….除了吃饭和睡觉这些动物的本能不用学习，世上每个人脑中的每个技能都得一次次地从零开始学习。
人类的自我学习过程是有规律的，都必须会经历几个必经的阶段。最开始是对一种技能产生兴趣和好奇，随后变得越来越热爱，从而开始尽可能的在脑中捕捉和存储这种技能信息，产和模仿的欲望，在模仿过程中会遇到一些前进的阻碍，这时主动的向老师请教来解决问题，当老师传授方法后，通过科学的练习达到心中渴望得到的学习成果。
好奇心是学习过程中最重要的动机和先决条件
开始学习一项技能需要内心强大的主动性的，它取决于最初好奇心。当学习者不具备这个先决条件时，有意识的培养和引导就变得尤为重要了。
很多家长和老师抱怨学生不爱听课，经常逃课，可在真正具有凝聚力和人格魅力的老师讲课时，平时那些逃课的学生都会早早来到课室去占座位，如饥似渴的去听课。这说明什么呢？说明这位老师极准确的抓住了学生的好奇心。换句话说，他的教学激起了学生们的兴趣和求知欲。因为他找到想学习这门课的学生们共同急切想要学习的东西，和大家心中最疑惑又最想得到答案的东西。而且每堂课他都会给下堂课留下更加吸引人的悬念，这就像听评书，说大话书人总是在最关键时打断故事，一个“请听下回分解”让人吊足胃口。所以学生们才有如此大的动力去听这门课，等着老师下次来解开心中的谜团。一些教师在使用我们文化课学习当中常用的课本时也存在着这个问题。真正有效教育应该是能先挑起学习求知的动机，然后再加以教授，这就要求教师具备生动的联系能力，使得学生们上完一课就充满好奇的期待下一次课。
“热爱”是坚持学习的根本动力
学习任何技能都是需要持之以恒的，唯有真心热爱才是永不懈怠的根本动力。
当代社会的现状使得我们的教育过程普遍存在不符合人正常学习心理次序的问题。比如说，当代中国的初级的古典音乐普及工作是做的很好的，现在全国大量的孩子在家长的设计下正在不同程度的学习小提琴或钢琴等西洋乐器。不过从根源的学习动机来说，深究中国的家长心理，让孩子学习音乐普遍是出于一种“学一个特长，以后生活有出路”的初衷，虽然这并不为错，也确实是国情所致。而国外孩子学习音乐的动机多是因为浸泡在这个古典音乐环境中而真正产生兴趣，进而开始学习。所以从最初学习动机的区别来看，学习主动性的差距就显而易见。可是往往学习主动性是学习音乐最重要的环节，因此在此情况下，着重保护孩子对音乐时，音乐欣赏可更有目的地进行，让其比较专题化。如学生弹奏莫扎特的奏鸣曲或变奏曲，平时就可以集中听莫扎特的各种类型作品，让其对莫扎特的风格、特点有专门的感受。亦可把音乐分为大的时期来欣欣赏，如巴洛克时期、古典时期、浪漫时期，就可以有意识地放在一起听听，感受他们共同点和不同点。
对初学的学生来讲，除了广泛的聆听和感觉外，更应着重对自己所学教材的熟悉和模仿。这方面老师的要求是起主导作用的。教师应对教材进行深入研究，让学生明确音乐形象、情绪，并明确通过哪些弹奏方法来达到动听鲜明的弹奏。全国学习钢琴非常普及，而好的教师又不是到处都有，这时候则应借助于音像制品来促进教学。现在一些基本的钢琴教材都必须有示范的录音带甚至带讲解的录像带，这些音像带对教学能起到广泛的指导作用。
学生通过熟悉、模仿，逐步到有自己的独立音乐见解，具有生动的音乐感、表现欲，这就需要不断的听和熏陶。居住在大中城市的学生，有条件的要争取多听各种音乐会，因为钢琴是表演艺术，必须多看多听现场的演奏。如果没有听现场音乐会的条件，也可注意收看电视中的音乐会转播。现在，这种机会还是经常有的，只要有心，是不会错过的。
多给出学生提供表演的机会
再进一步，老师和家长要注意多给学生提供给别人表演的机会。孩子练了那么长时间，最终的目的还是要表演给别人看，不是给家长和老师。能否在给人表演的时候把自己的音乐感发挥、表现出来，就是一个重要的问题，这也是每个学习音乐的人，都迟早要面对的。每个学生会有不同的性格、不同的情况。比如有的人性格放得开，不在乎，甚至越有人看越得意，越来劲。这样的学生一般都喜欢上台表演。但家长和教师要注意提醒孩子的是，不要因过分兴奋激动而失控，弹得过快。要求孩子在演奏时既要保持投入、兴奋的优点，又要从容不迫，头脑清楚。对于一些性格较内向、胆子比较小而容易紧张的学生，一定要让他们在演奏前多弹给人听，家里有客来，就让学生为客人表演，也可以带学生去别人家给人表演，也可组织几个学生一起开小演奏会，互相观摩比较，这有很大的捉进作用。
永远都是第一遍
钢琴用为表演艺术，难在表演时就这一遍。平时练百遍千遍，也许自己在家里弹得很不错，但是要别人承认你弹得不错，就必须在演奏这一遍时发挥好。有时我们很羡慕搞美术的，画一幅画，可以在家里一点点地去琢磨，去修改。一旦画好了，这幅画就永远不会再变化，除非作者想对其再加工。而我们的演奏，每次都要重新开始，在家弹好了，不一定上台演奏就能一样好。有时学生在台上弹错了，也许心里会说“我在家里弹得挺好的”，但谁都知道这样解释是没有用的。因为你在家弹好的那一遍，并无法弥补你在台上演奏这一遍的错误。也许有的学生会说“我下一遍就能弹好”，那也不行，因为无论是表演，还是考级、考试所承认的永远都是那个第一遍。为了弹好这个第一遍，我们都要做很多项式努力。对于每一个学习表演艺术的人，很主要的一点就是永远不要放过任何一次锻炼（练习）的机会。
要学会自己给自己找缺点
对于学琴的孩子，除了给别人弹（演奏），让老师和家长或请别人帮助自己发现错误和问题之外、也可借助录音、摄像自己发现自己的缺点和问题。要把自己演奏的状况，录下来自己听，看看自己还有什么优缺点，有哪些问题和不足。因为人在有录音或摄像情况下演奏的感觉，比较接近演奏的感觉，与一个人无拘无束的弹（演奏）在心理上是不大一样的。这个过程也会有一些舞台演奏心理体验的。让孩子平常多经历这样一些锻炼，既有利于发现自己的毛病，也有利于锻炼自己的演奏经验，这样可以让学生在真正的演奏或考级中，能够有充分的思想准备，使自己的技能及音乐得到正常发挥，以保证临场时把自己的音乐感觉比较自如地不打折扣的表现出来。具备自然的音乐感，才能去感染和打动你的观众。

⑼ 钢琴如何教学(急)：

学钢琴的不知道怎么教?你开始怎么学的?
读谱肯定要先教会的,然后有些相关专的乐理,要和课属程同步跟进.
成人的话,直接从大汤开始差不多了,拜厄.599 849 299 740.一般的顺序是这样,你可以穿插一些类似布格缪勒之类的练习曲.乐曲的话,巴赫的小步舞曲等等.现在还有小宇宙,也挺好用.哈农,是一定要用到的.
详细的我就不说了.
希望可以帮到你.

⑽ 中央音乐学院钢琴系的成果

五十多年来钢琴系师生在国际国内各类比赛中获奖90多项，为我国培养了一代代钢琴版人才，几百名权毕业生遍布中国和世界各地。今天在我院担任钢琴教学的优秀教师（包括大学、中学、各系钢琴伴奏）绝大多数都是由我系培养的，有不少人还在国际比赛中获奖。