育人成果

❶ 高级职称班主任教书育人证明怎么写

第一条评定标准中学高级教师须具有坚实的基础理论和专业知识，具有一定广度的相关学科知识；教育教学水平高、能力强，胜任初中或高中循环教学，熟练掌握教育教学基本功，掌握现代化的教学手段和教育技巧，在面向全体学生，提高教育教学质量、培养学生创新情神和实践能力、促进学生全面发展等方面取得显著成绩；积极参与继续教育，不断追踪教育科研信息，积极开展教研活动，具有教育教学课题研究和试验的能力，并取得较突出的成果；指导和培养青年教师有成效，是学校的骨于教师。第二条适用范围本资格条件适用于我省普通中学，职业中学，盲聋哑学校中学部，工读学校，成人中等教育机构，以及省、市、县教研室，电化教育机构和校外教育机构在职在岗井取得中学教师资格证书的中学教师、教研员和电教教师。第三条基本条件一、思想政治条件遵守国家法律、法规，拥护中国共产党的领导，贯彻、执行党的教育方针、政策。教育思想端正，师德良好，敬业爱岗，有高度的事业心和责任感。严于律己，言行堪为学生表率，关心、爱护学生，教书育人，团结协作，服从组织安排，认真履行岗位职责，全力做好本职工作。任现职期间，年度考核合格以上，教师职业道德考评良好以上。任现职期间，出现下列情况，在规定年限上延期申报：(一)年度考核基本合格以下者，延迟1年申报；受警告以上处分，没有解除处分者不得申报，受到不能解除处分的人员延迟3年申报；已定性为技术责任事故的直接责任者，延迟2年申报。年度考核、工作质量与职业道德评估不合格者，延期2年申报。(二)弄虚作假，伪造学历、资历，剽窃他人成果者，延迟3年中报。二、学历、资历条件具备下列条件之一：(一)获博士学位后，取得中学一级教师资格后，受聘中学一级教师职务2年以上。(二)获得硕士学位后，取得中学一级教教资格并受聘中学一级教师职务4年以上。(三)获大学专科以上学历，取得中学一级教师资格，受聘中学一级教师职务5年以上。(四)确有真才实学，教育教学业绩显著，贡献突出，未具备上述规定学历(学位)，取得中学一级教师资格后，受聘中学一级教师职务5年以上；或具备上述第(二)点规定学历(学位)，取得中学一级教师资格后，受聘中学一级教师职务3年以上者，任现职期间，如其业绩条件与论文、论著条件符合第七条要求，则可破格申报。三、外语条件除符合免试条件的外，均须参加全国职称外语等级考试，考试成绩作为专业技术资格评审的参考条件。第四条专业技术工作质量(能力、水平)条件一、教学质量要求。教学质量评估良好以上。二、教学工作量要求。平均周课时数：专任教师完成教学计划规定的工作量，班主任6节以上，学校中层干部4节以上，校级领导2节以上；教研员、电教教师须有计划地深入学校调查研究、指导教学，每年不少于：县级100天(或市级70天，或省级40天)，每年听课、评课不少于40节(提供基层证明材料)。三、运用普通话进行教学，进行过学科小循环教学或从事初三或高三年级的教学3年以上；德育教师须从事德育工作5年以上；职业中学专业课教师须指导和参与一个实习场所的建设或设计革新实验手段或开设新实验项目；教研员、电教教师须承担市级以上教育教学课题研究试验工作一次以上。四、每年都进行过校级以上公开课的教学；教研员、电教教师须每年承担三次公开课，并主讲培训课或组织经验交流会(附有关证明材料)。五、主持完成县级以上教育教学研究课题1项以上(包括教改实验、教学法实验研究。下同)；或主持完成校级教育教学研究课题2项以上；教研员、电教教师须推广具有实效的教研成果2项以上。六、开设选修课或知识讲座，正确指导教师开展教育教学教研活动，培养青年教师取得显著成绩。第五条业绩条件任现职期间，具备下列条件之一：一、教育教学经验丰富，教学(教研)成绩显著，在所在县(区)范围内有较大影响，被评为县(区)级以上骨干教师或获县(区)级以上荣誉称号。二、教学(教研)成果突出，获市级以上奖励；或获由省教育主管部门主的省级各科教研会三等以上奖励。三、教学质量评估为优秀。第六条论文、论著条件任现职期间，具备下列条件之一：一、出版教育教学论著(主编或第一作者；或本人撰写3万字以上)。二、在市级以上刊物发表(或在市级以上教研会议宣读、参加评选)教育教学论文2篇以上。三、在省级以上刊物发表(或在省级以上教研会议宣读)教育教学论文1篇以上。乡镇(不含城关镇)中学教师申报中学高级教师专业技术资格，可提交独立撰写的教育教学经验总结2篇以上(每篇四千字以上)。第七条破格条件一、业绩条件任现职期间，具备下列条件：(一)教育教学经验丰富，教学(教研)成绩显著，在所在市范围内有较大影响，被评为市级以上学科带头人或获省级以上荣誉称号。(二)教学(教研)成果突出，获省级奖励；或获由省教育主管部门主的省级各科教研会一等奖。二、论文、论著条件任现职期间，具备下列条件之一：(一)出版教育教学论著(主编或第一作者，或本人撰写不少于6万字)；(二)在省级以上刊物发表(或在省级以上教研会议宣读)教育教学论文4篇以上(独撰或第一作者)。

❷ 四川省教育学会学习学专业委员会评的教育科研成果奖在评选四川省教书育人名师等项目中承认吗

你想知道这个是不是承认，那就要看这个到底是属于。真正的还是假的啦，如果真正的是四川省的教育学会的，委员会评的教学科研的成果奖，那当然是有用的啦。

❸ 中专教师如何评职称

凡申报评审中、小学教师高、中级专业技术职务的人员，必须拥护中国共产党的领导，热爱社会主义祖国，坚持党的基本路线，努力学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论；认真履行职责，积极完成本职工作，成绩显著；遵纪守法，教书育人，为人师表；能够坚持正常工作，积极为社会主义现代化建设服务。

基本条件

一、拥护党的领导，胸怀祖国，热爱人民，遵守宪法和法律，贯彻党和国家的教育方针，忠诚于人民教育事业，具有良好的思想政治素质和职业道德，牢固树立爱与责任的意识，爱岗敬业，关爱学生，为人师表，教书育人。

二、具备相应的教师资格及专业知识和教育教学能力，在教育教学一线任教，切实履行教师岗位职责和义务。

三、身心健康。

四、除必须达到上述标准条件，还应分别具备以下标准条件：

1、基本掌握教育学生的原则和方法，能够正确教育和引导学生；

2、具有教育学、心理学和教学法的基础知识，基本掌握所教学科的专业知识和教材教法，能够完成所教学科的教学工作；

3、具备大学专科毕业学历，并在小学、初中教育教学岗位见习1年期满并考核合格；或者具备中等师范学校毕业学历，并在小学教育教学岗位见习1年期满并考核合格。

(3)育人成果扩展阅读：

我国现行的以中小学教师职务聘任制为主要内容的中小学教师职称制度是1986年建立的。按照国家规定，中学教师职称最高等级为副高级，小学教师职称最高等级仅为中级，影响了很多中小学教师的积极性以及国民整体素质教育的高度。

该评定意味着全国将有越来越多的中小学教师可以参评与教授级别一样的正高级职称，这一规定提高了中小学教师职称评定的做法，提高了教师的工作积极性，也从侧面反映了国家对于教育行业的大力支持。

参考资料：网络-教师职称评定

❹ 如何做一个有良好心态的老师

一、对每一个学生负责。
教师教书育人应该是面对全体学生，不能放掉任何一个学生。必须关爱每一个学生，尊重他们的人格，促进他们在思想品德、智力、体质等各个方面都得到发展。其实，作为教师的我们心里都清楚的知道：我们的学生不可能都考上大学，况且考大学并不是学生成才的唯一出路，学生长大后没考上大学而成就非凡的每个班级都有很多。但我们往往还是偏爱优生，歧视后进生。在批评学生时不能耐心开导，语言粗暴。使学生很紧张，提心吊胆，其后果只能更加挫伤孩子的进取心，养成怯弱无能，胆小自卑的性格。我们要去细心发现每一个学生的闪光点，多表扬他们，少一点责备。
二、对学生的成长负责。
俗话说：“一年树木，百年树人。”学生学习时间一般都在十年左右，而现在提倡终生学习。当今教育（尤其在农村）是教师只负责所教的这一年，而对学生培养往往是只顾眼前的成绩，不顾学生能力的提高，良好习惯的培养，学习方法的指导，应为出现不合格的学生也说不清楚是哪一位教师的责任。而教育是一个长期发展过程，同时又是环环相扣的过程。一个环节出现缺陷会给其他环节构成困难，从而影响学生的正常成长。当今有的教师就抱有这种思想：教不好也找不到我，教育好学生也不能说就是我的功劳。几节课一上完，就万事大吉。平时不能很好钻研教材，临上课时才匆匆上阵，没有充分的课前准备。今天不高兴，让学生自习，这样就误了学生。我们应该承认，教育工作是辛苦的，教师每天都进行着大量的平凡琐碎的工作，日复一日，年复一年，备课，上课，批改作业，管理班级------，重复性劳动单调而缺乏新鲜感，刺激性。而且，目前教师社会地位和生活待遇相对较低。但是我们教师应该立足现今，着眼未来，以苦为乐，甘于寂寞，勤勤恳恳，充当人梯，负起我们这个光荣而艰巨的任务。为后代着想，为家长负责，为学生负责，为我们祖国千秋大业负责。最起码要对得起自己的良心，对得起“教师是人类灵魂的工程师”这个光荣的称号。
三、对知识负责。
教师所传授的知识，对学生来说会给他们留下很深的影响，有的一辈子都记忆犹新。所以教师的教学内容必须准确科学。教书育人是一项职责重大的严肃工作，来不得半点虚假，敷衍和马虎，不允许有错误的概念出现，要保证学生掌握真正知识。这样，就要求教师自身应当有渊博的知识，应当能够对科学知识的严密系统有通透的理解，如此才能在教学过程中做到游刃有余，知识才能被学生所接受理解，内化为学生的知识结构，并转化为学生解决问题的能力，才能完成了知识传授的过程。否则，可能会给学生带来永远的错误，将来学生理解了那又成为他们对你完美形象大打折扣的缘由了，更是对知识的践踏和侮辱。
总之，今天的教师不应该停留在完成学校交给你的任务，所谓的认真上好课的问题上，而是随着时代的步伐不被抛弃的教师，有特色、不断创新发展型的教师，把教育的事当作自己的事，努力做好每一件事，才能做一名真正有责任感的教师。

❺ 如何看待东南大学支教老师脚踹学生一事

东南抄大学支教老师脚踹袭学生的道德素质之差，令人发指！他忘记了，他选择做支教老师，也需要有着温暖的心灵去关爱每一个学生，也忘记了，他一开始在支教过程中的宣言，以自己的心情为主，拳打脚踢学生。不得不说，这样的人即使拥有着非常亮眼的各方面成绩，也没有那颗温暖的心灵。

偏远山区的学生教育资源很差，很多时候都需要支教老师，但我认为各个部门和学校对于支教老师的品行也需要严格的筛查，不能让那些偏远山区的学生在匮乏的教育资源中收到的不是帮助，而是更残酷的毒打。

(5)育人成果扩展阅读

事件经过：

12月2日，云南楚雄。近日，南华县思源实验学校，一名老师在校园内踹倒多名小学生。云南南华县官方通报称，因思源实验学校五年级的几名男学生违反学校管理规定，班主任孙某某和老师万某某先后对几名学生进行批评教育，万某某在批评教育学生过程中行为过激，踢了学生。

12月8日，东南大学校发布的一份文件显示，该校取消2020届经济管理学院学生万某某推荐免试研究生资格。据悉，该生为南华学生被踢事件中的涉事支教教师。

❻ 为什么说每个人的成长都离不开学习三年级

走进西藏那曲市申扎县买巴乡初级小学，校园里醒目处张贴着“四讲四爱”和学校德育教学的宣传标语，一群小朋友在操场上与老师互动玩耍。

教室里，每张课桌上都套着印有社会主义核心价值观内容的精美桌布，桌上摆放的作业本封皮上也印有“四讲四爱”。走廊里，贴满了宣传画和学生自己制作的各种手抄报。宿舍里，学生的水杯、毛巾、洗脸盆、鞋子整齐摆放，床上的被子也整整齐齐。

“这些都是学生们自己动手整理的，是我们学校的‘四讲四爱’成果。”买巴乡初级小学校长朗加得知我们是来采访学校“四讲四爱”开展情况时介绍。“我们把‘四讲四爱’内容纳入德育教育的各个环节，结合10岁以下学生的心理特点，开展活动、营造氛围、养成习惯，教育孩子们一定要扣好人生的第一粒扣子。”朗加的话不仅体现了他的教育理念和办学目标，更是道出了买巴乡初级小学开展好“四讲四爱”群众教育实践活动的“法宝”。

以爱心感化学生

朗加说：“教育孩子们从小热爱党、热爱祖国，那么首先要教育他做一个充满爱心、懂得感恩的时代新人。”为了培养充满爱心和感恩之心的时代新人，买巴乡初级小学的老师们时时刻刻用爱浇灌着祖国的花朵。

“老师给我们做的包子可好吃了，有妈妈的味道。”

“我的衣服烂了都是老师帮我缝好的。”

“老师不仅在学习方面很照顾我，生活上的照顾也是无微不至，被套、枕头烂了都是老师帮我缝好的。”

朗加说，为了让学生感受到家的温暖，发挥教职工在“四讲四爱”群众教育实践活动中的作用，买巴乡初级小学组织学校所有党员教师为学生们做包子，组织部分教职工利用晚上休息时间帮学生缝被套、衣物等，利用周末、午休时间每月给全校学生洗一次澡，洗完澡帮他们梳头、理发。

二年级一班的扎西告诉我们，“我以前脾气不太好,老师们就经常来宿舍给我们缝被套、衣物，给我们讲故事、玩游戏，有时候还把我带到家里给我糖吃，陪我聊天。我记得很清楚，老师对我说，‘你的学习成绩越来越好，但你特别爱生气，这样会失去朋友，从今天起我做你的朋友，我们一起找很多朋友。’老师的话改变了我，他不仅愿意做我的朋友，还要和我一起找朋友，我有什么理由不让自己改变呢？”现在，扎西的脾气改变了很多，在学校里一天比一天快乐。

以育人引导学生

花朵的成长，离不开阳光雨露。未成年人健康成长，离不开呵护与关爱。

一直以来，买巴乡初级小学把德育教育作为重要工作来抓，每次课前都会利用1—2分钟进行德育教育，把“四讲四爱”的内容简单明了地说给孩子们听。朗加说：“我校还结合学生年龄特点，通过‘绘画周记’‘藏汉两学科看图编故事’等方式，激发学生的学习兴趣，提升他们的写作能力，培育孩子们道德情操。”

“我是班里个子最高的，也不怎么听话，有时候还欺负小朋友，现在每次课前老师都会给我们讲德育故事，还推荐我当班长，让我管理班级的小事情，当时感到自己特别威风、特别有用，也是从那时起我就告诉自己一定要当一名好班长，之后再也没有欺负过小朋友。”三年级一班的贡嘎德吉乐呵呵地说着自己的改变。

以机制激励学生

“做‘四讲四爱’的小学生，要从培养学生细微的行为开始，慢慢地促进学生形成健康向上的心理和养成良好的道德习惯。”朗加说。

朗加还讲了一个小故事，几年前，有个学生从宿舍的抽屉里拿走了同学的零食，同学们发现后说他是小偷，还告诉了老师。当时老师没有骂他，把他带到家里给了很多好吃的，并劝他把零食还给同学，教育他以后再也不要拿别人的东西，并赞扬他是个听话的孩子，老师特别爱他。后来，这个孩子各方面进步都非常大。经历这件事后，朗加开始思考如何更好地从正面引导和教育学生，于是建立了学校德育积分奖励机制，奖品有学习用具、书本、玩具、甚至零食，让学生自己挑选。

“学校有了德育积分奖励，我拿到了‘进步的孩子’‘爱干净的孩子’等积分卡，学习成绩也有了很大的提升。”一年级一班石曲仁增高兴地说。

买巴乡初级小学党支部书记旦增其米说：“我们还根据学生的学习情况、心理承受特点、年龄特点，制定了教学奖励积分机制，教学奖励积分机制以学生‘积极上课积分’‘阅读积分’‘作业积分’等十四项奖励积分项目来鼓励学生，提高学生学习兴趣，激励学生向多方面发展。”

不大的校园里，处处能感受到浓厚的德育氛围，处处洋溢着快乐、和谐、文明的气息，“四讲四爱”在买巴乡初级小学学生心中已经开花结果。

❼ 周平的立于学术前沿，以高水平科研支撑教书育人

大学的教学和人才培养与科学研究有着紧密的联系。没有高水平的科研支持，就不可能有高水平的教学和高质量的人才培养。周平教授在教书育人中取得的显著成就，与他高水平的科研和学术影响有着不可分割的联系。他站立于学术的前沿，又以科研支撑、反哺教学和人才培养，有力地促进了教书育人工作。
周平教授已经发表学术论文123篇，其中的7篇发表于《政治学研究》，1篇发表于《民族研究》，3篇被《新华文摘》全文转载，1篇被《高校文科学术文摘》全文转载，数十篇被人大复印报刊资料全文转载；出版个人专著8部，主编教材和著作10多部。
他在我国率先将政治学的方法运用于民族政治生活、民族政治现象和政治问题的研究，构建了完整的民族政治学理论体系。其专著《民族政治学》，先被教育部选定为“普通高等教育‘十五’国家级规划教材”并由高等教育出版社出版，随后又被教育部选定为“研究生教学用书”并由高等教育出版社出第二版，推动了我国民族政治学学科和人才培养体系的创建。
他从我国的边疆面积广大，边疆的战略重要，边疆问题突出并影响巨大的实际出发，将治理思想引入边疆问题研究，开拓了边疆治理研究领域。他还首倡多民族国家族际政治整合、民族政策的价值取向、县级政府能力、政治技术等方面的研究。现在，这些方面已经成为政治学、民族政治学研究的重要领域。
获得教育部重大课题攻关项目是高校实力的体现。2003年教育部设立此类项目公开招标后，各个高校高度重视，积极组织力量参与竞标。2005年11月，周平教授率领团队参与了《边疆多民族地区构建社会主义和谐社会》的竞标，并成功地夺得了该项目。这是我国地方高校获得的首个此类项目，实现了云南省在此类项目中零的突破。
其实，周平教授获得的重要科研项目并不止于此，他先后获得并主持完成了国家社科基金重点项目3项、一般项目1项，国家教委“九五”规划项目1项，教育部“新世纪优秀人才支持计划”项目1项，云南省社科规划项目3项，云南省政府(省院省校合作)项目2项，云南省“十一五”规划重大研究课题1 项，是云南省主持社会科学重大纵向科研项目最多的专家。
周平教授不仅科研成果卓著，产生了重要的学术影响，也获得了许多极具份量的科研奖励。其中他个人独立获得的奖项有：第四届中国高校人文社科研究优秀成果奖1项，国家民委社会科学研究成果奖1项，云南省社会科学优秀成果一等奖3项，云南省社会科学优秀成果二等奖2项，云南省文化精品工程奖1项，云南省优秀教材奖1项。
周平教授的课讲得那么富有内涵，心中仿佛有知识的活水源头，能那么自信地将知识融会贯通，在各个学科知识的大棋局中纵横捭阖，指导研究生的过程中能够将各种科研方法运用自如，都得益于他高水平的科研、丰富的科研成果和显著的学术影响。他的科研成就和学术地位，为教书育人提供了强有力的支撑。

❽ 榆林中学的育人成果

学校以“科学、民主、求实、创新”为校训，实行开放式教育、封闭式管理的办学模式，注重养成教育，强化教学管理，应届生一本、二本上线率稳居全市第一。
一是高考成绩喜人。2009年至今，高考一本上线人数1767人，高考二本上线人数3100人（不含体育艺术考生），考上北大、清华4人，二本以上上学率由43.7%上升至64%。二是学科竞赛成绩优异。555名学生在各类学科竞赛中获国家级、省级奖励。三是教育科研硕果累累。榆林市教育系统专家工作站落户榆中。我校以“支架探究教学”为重点的国省市级研究课题42个，12项成果获2012年榆林市基础教育优秀教学成果奖，3项成果获2012年陕西省基础教育优秀教学成果奖。四是获得多种殊荣。学校先后被省委省政府评为“陕西省文明校园”；被省教育厅评为“陕西省德育工作先进集体”、“陕西省现代教育技术实验学校”和“陕西省平安校园”；被省主建厅评为“省级园林式单位”；被省教工委评为校园文化成果一等奖；被评为“榆林市平安单位”、“榆林市教育系统精神文明建设先进单位”、“双创先进集体”、“榆林市教育系统精神文明建设先进单位”、“榆林市实施素质教育先进集体”、“榆林市关心下一代先进集体”、“创建省级园林城市先进园林式单位”和“榆林市后勤管理标准化考核优秀学校”。学校已成为陕西省留学服务中心出国留学培训基地，国家级青少年体育俱乐部，延安大学教育硕士实践基地，西安交通大学、哈尔滨工业大学、长安大学等重点高校的优质生源基地。2010年在市教育局组织的“316工程”评估中，我校以930分的全市最高分评为优秀。2012年6月学校成功晋升为陕西省示范高中。
榆林中学现正处于机遇与挑战并存的关键时期，全校师生决心在新一届领导班子的带领下，以科学的态度、饱满的热情，积极投身到各项教育教学工作中，深化改革，加快发展，求真务实，与时俱进，全面推进素质教育，为创建省级示范高中和办人民满意的学校而不懈奋斗！
榆林中学人杰地灵，人材倍出。曾经哺育和培养了刘志丹、谢子长、刘澜涛、柳青、阎揆耀、高景德等一大批政治家、军事家、教育家、作家。新中国成立以来榆中为高等院校输送了7000多名优秀学生。
榆林中学有一支素质较高的教师队伍，有不少教师已成为全市各学科的带头人。学生来源于全市12个县区，生源充分，质量较高。学校实验设备齐全，现代化教学设施先进，“四机一幕”、多媒体、语音教室、电子备课以及网络服务等先进的教学手段已经引入到教育和教学当中。高考升学率，特别是名牌院校的入选率不断提高。从1984年以来，榆中考入高等院校的学生累计达4600多人。其中考入重点院校900多人，考入清华、北大等名牌院校的有80多人。

❾ 教师评职称育人工作创新成果怎么做

一提到合格教师大多数人都会与教学成绩高，管理学生严格教师联系在一起，都认为这样的教师才是真正合格的教师。其实这只是作为合格教师的其中的一部分素养，我认为作为一名新时代的教师应具备各方面的能力，应该是一名多面手，应该具备各方面的素养。那么在新形势下怎样做一名合格的教师呢？我认为在新形势下做一名合格的教师应做到以下几点：
一、要有较端正的工作态度
1、要有强烈的责任意识
要想做好教育教学工作，是需要全心全意去投入到教育教学中。它容不得三心二意，你要全心全意地去做才能做得好，另外对我来说，教师他不仅是一个职业，他更是一个事业，更是一种信仰。
教师的教育行为至少要面临三项责任：一是岗位责任。就是要爱岗敬业，教书育人，为人师表，这是教师的职业特征。作为一名教师，我们就应遵守学校的规章制度，按学校的要求办事。“爱岗敬业”方面：如值班教师的责任就应按学校规定每天做好学校的各项检查，早晨应比学生起床早，组织住校学生排队打水，迎接通校学生早晨到校，开始一天的学习和工作。并做好各项督查工作做好记录。对“教书育人”的理解：我认为我们教书，不仅仅只是教学生学习文化知识，考试得高分就行了。而且还应教学生在校在家在社会怎样生活，怎样做一个合格的学生。如何与家长、同学、教师相处。如何有礼貌。如何尊老爱幼，如何做自己力所能及的一些生活小事等。教师的“为人师表”，教师的穿着打扮要符合我们本地习俗，打扮得要得体，凡是叫学生不违背的自己先做到。二是社会责任。家长把子女送到学校，我们教师有责任和义务，把学生教育好、保护好、培养好，有责任让家长放心、满意，有责任促进教育公平，构建和谐社会。三是国家责任。我国是拥有13亿人口的大国，“落后就要挨打”的沉痛教训和现代化宏伟目标，都要求将沉重的人口负担，转化为巨大的人力资源，这个转化工作需要教育来承担，这也是广大教师和教育工作者，对整个中华民族的未来，肩负的责任和义务。
2、要有无私奉献的精神
作为一名教师我们要献身教育，甘为人梯。这是教师忠于党和人民教育事业高尚道德境界的具体体现。在教师的岗位上辛勤耕耘、兢兢业业为学生授课，不计地位、不计名誉、不计报酬，为培养教育人才倾注自己的全部心血。
教师的工作是繁杂的，不只是限于工作上的八小时。教师的工作又是精细的，它需要教师事无巨细、面面俱到，它还需要教师要有无私奉献的爱心。教师既要了解学生的爱好、才能、个性特点和他们的精神世界，又要公平、公正地对待所有学生，尊重他们的人格和创造精神，与他们平等相处，走进学生的内心世界，用自己的信任与关切，激发他们强烈的求知欲望和创造欲望。
二、要树立正确的教育观念
教师在教育活动中，首先要树立正确的教育理念，即：要树立以人为本的教育理念，培养学生的人文精神，发展学生的个性特长，塑造学生的完美人格，为学生终生发展打下坚实的基础。我认为要教会学生生活。一个不会生活的孩子，他就不可能感觉到生活的美好。如果把学生的生活单单理解为学习、吃饭、睡觉，那就大错特错了。随着年龄的增长，他们会越来越感觉到社会的多变和繁杂，就会出现诸如青春期困惑、游戏厅网吧的诱惑及社会其它不良思想影响等。作为教师，应该有“生活处处皆课堂”的理念，能用睿智的头脑，引导学生；聪慧的双眼，观察学生；灵敏的耳朵，聆听学生。及时教育引导学生如何更好的享受生活。其次，要树立正确的教师观：教师不只是“教书匠”，更是学生学会做人的引领者；不只是知识的传授者，更应该是学习的组织者、促进者；不只是教育工作者，还应该是教育规律的研究者。第三要树立正确学生观：学生是发展的个体，是可以塑造的人，他们是具有独立的思想、观点的人，是学习的主体。第四要树立正确的教师的行为观：在处理师生问题上，不能强调“师道尊严”，而要强调民主、平等、尊重和赞赏；在对待自我上，要常常反思，每日“三省吾身”；在对待同事上，要相互学习，取长补短，要相互合作，共谋发展。第五要树立正确的教学观：教学过程不只是单一的教师教、学生学的过程，而是教师对学生的帮助与引导、师生交流、情感互动、共同发展的过程；教育过程不仅要重结论，更要重过程，通过积极的激发学生的兴趣，达到开发学生的思维和培养学生的能力的目的。
三、要有良好的师德修养
教师是人类灵魂的工程师，是太阳底下最光辉的事业。与其它的职业比较，教师的职业更具有其示范性、公众性和教育性，因此，教师的职业要求教师应该具备更高、更严格的职业道德修养。师德修养的核心就体现在一个“爱”字上，一个教师不在于他教了多少年书，而在于他用心教了多少年书。我们有些教师他年复一年的教，教了一辈子书，却从未在教书的过程中，找到乐趣，心中也从未涌起爱的激情，