教育部课题申报中主要成果怎么写

❶ 成果类别怎么填

问题一：成果类别怎么写？ 网络上粘的成果类别〔特类、A类、B类、C类〕)

问题二：教育科学规划课题成果类别，成果形式怎么填 成果形式应该就是调查报告、论文、专著之类的

问题三：成果的形式是什么意思 它是一种论文或报告
1、会议鉴定? 指由同行专家采用会议形式对科研成果作出评价。需要进行现场考察、测试并经过讨论答辩才能做出评价的成果，适宜采取会议鉴定形式。
2、检测鉴定? 指由专业技术检测机构通过检验、测试性能指标等方式，对科研成果进行评价。
3、函审鉴定? 指同行专家通过书面审查有关技术资料，对科研成果作出评价。不需要进行现场考察、测试和答辩即可做出评价的成果，适宜采用函审鉴定形式。

问题四：研究成果的最终呈现形式有哪些？请说明成果的具体类型和名称 你好

研究成果表述的主要形式有几种？每种具体指什么？
答题内容：
中小学教师在结合本职工作完成对某一个问题的研究之后，就要对整个研究过程做一全面的回顾与总结。在此基础上，提出一个概括反映研究全过程和所获得知识的书面材料，以便向他人提供必要信息，达到相互交流、促进发展的目的。将研究过程和结果形成文字就是对教育科研成果的表述。
一、研究成果表述的主要形式
中小学教育研究成果的表述形式是多种多样的，研究的任务不同，研究成果的表述形式也不一样，但主要还是用书面语言来表达，这样既有利于成果之间的相互交流和讨论，更有利于成果的保存与继承。一般来说，教育科研成果的表述形式有两大类：一类是教育科研报告，另一类是教育科研论文。
（一）研究报告
中小学教师在教育研究活动中为了检验某个教育理论或假设，进行相关的实践探索，通过观察、分析、综合和判断推理，如实地描述和记录研究成果所形成的书面报告就是研究报告。教育研究报告是描述教育研究工作的结果或进展的文件，是报告情况、新发现和新成果的文献，是教育工作者经常使用的一种文体，其突出特点是用事实和数据来说明和解释问题。它是教育研究者广泛使用的一种文体。根据教育研究的内容与方法不同，研究报告也有不同，可以有教育观察报告、教育调查报告、教育实验研究报告、行动研究报告、经验总结报告、个案研究报告等多种形式。
（二）学术论文
学术论文是教育研究者运用一定的研究方法对于特定的教育问题、现象、文献或理论进行系统的、专门的研究和探讨，得出新结论、提出新观点、做出新解释、进行新论证的一种理论性文章。它是以阐述对某一事物、问题的理论性认识为主要内容，要求能提出新的观点或新的理论体系，并做出解释和论证。这类论文用深刻的哲理和严密的逻辑论证来说明问题，一般应用于理论性研究成果。它要求论点明确，论据确凿，论述严密，清楚地展示理论观点和体系的形成过程。
（三）研究报告与学术论文的比较
研究报告与学术论文为中小学教育科研成果的两种表述形式，既有区别又有联系。
1. 研究报告与学术论文在内容要求上存在着一定的差别
一般来说，论文比较简洁精炼，它仅仅突出表达一项研究工作中最主要、最精彩和具有创造性的内容。论文含有新的见解或形成新的解释、新论点、新理论，没有一般研究过程的叙述，也没有过多的具体材料；而科研报告则可以将整个研究工作的重要过程、方法和环节都写进去。
2. 研究报告与学术论文在创新性方面存在差别
在创新性方面，学术论文必须在充分占有大量文献资料的基础上提出新见解、新理论，以补充已有研究的不足，纠正流行说法偏差，填补研究的空白，达到现有研究的新高；而研究报告则注重陈述研究过程的事实和数据，说明问题，不一定必须要有创新性观点的形成。

问题五：测绘成果质量检验报告的检验类别怎么填 测绘信息成果质量监督自查报告

按照开展全省测绘信息成果质量监督检查工作的通知和**市测绘局对该项工作的具体要求，我公司组织人员就近两年来的测绘产品的质量进行了自查，现将自查情况报告如下。
一、基本情况
****公司成立**年，是一家具有独立法人资格的测绘***公司。现有职工**人，拥有工程测量、地籍测绘、航空摄影测量、地图制图、土地规划、城建、水利、计算机应用等专业的工程技术人员*人。其中工程师**人，土地估价师*人，农艺师*人，助理工程师*人，技术员**人。公司先后投资购置了GPS接收机、测距仪、全站仪、水准仪、绘图仪等设备，有较完善的质量管理体系。
公司主要从事工程测量和地籍测量，相关测绘产品委托甲方测绘产品质量监督检验部门进行了检验，全部合格。 二、质量管理 1、主要成果
2012年我公司的主要测量成果有*******等。测量成果总体质量良好，图产品质量不断提高，达到了制定的质量方针、质量目标要求，赢得了上级主管部门和成果使用单位的一致好评。 2、制度管理
wenku./...au8hOy

问题六：科研项目的成果形式具体有哪些 1、论文和专著2、自主研发的新产品原型3、自主开发的新技术4、发明专利5、实用新型专利6、外观设计专利7、带有技术参数的场纸等8、基础软件9、应用软件10、其他

问题七：科研立项申请表中的学科门类怎么填 一般在科研立项的时候，给你提供的立项申请表里面，会对学科门类这一栏有填报说明（学科门类一般是在封面上填），比如教育部人文社科项目申报书里面定义：
“学科分类”选择下列之一填写：（1）管理学；(2)马克思主义/思想政治理论教育；（3）哲学；（4）逻辑学；（5）宗教学；（6）语言学；（7）中国文学；（8）外国文学；（9）艺术学；（10）历史学；（11）考古学；（12）经济学；（13）政治学；（14）法学；（15）社会学；（16）民族学；（17）新闻学与传播学；（18）图书情报文献学；（19）教育学；（20）心理学；（21）统计学；（22）港澳台问题研究；（23）国际问题研究；（24）交叉学科/综合研究。

问题八：一什么成果填量词 项呗 比如说一项科研成果 如果常看新闻的话应该会的呀

问题九：创作实践类成果的学术价值怎么写 创作实践成果如何改变人们的生产生活
创作实践成果的应用价值

问题十：成果类别怎么写？ 网络上粘的成果类别〔特类、A类、B类、C类〕)

❷ 教学成果奖申报书成果简介及主要解决的教学问题怎么写

案例一般包含以下几个基本的元素:
1、背景
案例需要向读者交代故事发生的有关情况:时间、地点、人物、事情的起因等。如介绍一堂课，就有必要说明这堂课是在什么背景下进行的，是一所重点学校还是普通学校，是有经验的优秀教师还是年青的新教师，是经过准备的“公开课”还是平时的“家常课”，等等。背景介绍并不需要面面俱到，重要的是说明故事的发生是否有什么特别的原因或条件。
2、主题
案例要有一个主题。写案例首先要考虑我这个案例想反映什么问题，是想说明怎样转变差生，还是强调怎样启发思维，或者是介绍如何组织小组讨论等等，动笔前都要有一个比较明确的想法。比如学校开展研究性学习活动，不同的研究课题、研究小组、研究阶段，会面临不同的问题、情境、经历，都有自己的独特性。写作时应该从最有收获、最有启发的角度切入，选择并确立主题。
3、细节(案例描述部分)
有了主题，写作时就不会有闻必录，而要是对原始材料进行筛选，有针对性地向读者交代特定的内容。比如介绍教师如何指导学生掌握学习方法，就要把学生怎么从“不会”到“会学”的转折过程，特别是关键性的细节写清楚。不能把“方法”介绍一番，说到“掌握”就一笔带过了。
4、结果
一般来说，教案和教学设计只有设想的措施而没有实施的结果，教学实录通常也只记录教学的过程而不介绍教学效果;而案例则不仅要说明教学的思路、描述教学的过程，还要交代教学的结果，即这种教学措施的即时效果，包括学生的反映和教师的感受等。读者知道了结果，将有助于加深对整个过程的内涵的了解。
5、评析(也就是案例的分析，分析可以单独进行，也可以融入在案例描述中)
对于案例反映的主题和内容，包括教育教学的指导思想、过程、结果，对其利弊得失，作者要有一定的看法和分析。评析是在记叙基础上议论，可以进一步揭示事件的意义和价值。比如同样一个“问题生”转化事例，我们可以从教育学、心理学、社会学等不同的理论角度切入，揭示成功的原因和科学的规律。评析不一定是理论阐述，也可以是就事论事、有感而发，引起人的共鸣，给人启发。评析同时也是笔者对案例所揭示问题的诠释与研究，是一个联系实际的提升过程。需要教师运用教育教学理论对案例作出多角度的解读。通过诠释，挖掘这些矛盾背后的内在思想，揭示其教育规律就显得十分的必要。
案例完整的结构形式:背景--主题--细节--结果--评析。
1、变式结构:背景--描述--分析
2、案例过程--案例反思
3、案例--问题--分析
4、主题背景--情境描述--问题讨论--反思研究等。
注意:案例撰写中，五个基本要素并不一定面面俱到，但细节与反思(评析)不可少。如果没有这些因素，就不能说是案例。

❸ 教育部课题前期成果到底包括课题吗

教育部课题前期成果包括课题的。
所谓课题研究，是指要对正在学习或研究的问题进行讨论或急待解决的问题进行研究。课题包括：市级课题、省级课题、国家级课题等。
课题研究基本程序主要包括制订课题研究方案、研究课题开题、实施课题研究和课题总结。主要介绍怎样制定课题研究方案和怎样实施课题研究。

❹ 小课题研究成果报告

本人申请的《与学生（幼儿）沟通艺术的研究》实验课题，是全国教育科学“十三五”教育部规划课题《未成年人生命与安全教育系统工程的科学构建》的子课题，经总课题组，吉林省教育科学院生命与安全教育研究中心审批通过的。

一、问题的提出：

课题是在这样的背景下提出的：教师与幼儿是否进行良好的沟通，会直接影响孩子的学习兴趣，个性品质的发展，关系到教育教学工作能否顺利开展，教育目标能否实施。因此，幼儿教师必须在努力提高自身教育教学技能的同时，也要提高与幼儿沟通的能力。

二、研究过程：

第一阶段：（2018年3月——4月）准备阶段。

课题确立、申报、论证、资料准备、收集阶段，撰写《课题研究方案》，探究实验步骤，依据实验原则做好实验前的准备工作。查阅、学习相关理论资料，进行实验前检测。进行课题研究的初步探究工作。

第二阶段：（2018年5月—2018年10月）研究阶段。

按实验方案进行研究：尝试改变与幼儿沟通的方式、方法，进行科学研究与实验，撰写课题研究成果论文。进行团体辅导，相互启发、诱导，进而改变幼儿的态度、行为、习惯。帮助幼儿形成正确的社会交往能力，关注幼儿心理健康的发展，解决具体问题。在学科教学中进行心理健康教育，解决学习、生活中的问题。

第三阶段：（2018年11月—12月）总结阶段。

认真梳理研究成果，做好研究工作总结，对幼儿进行反馈测试，对试验成果进行检验和加工提炼，进行论文、案例、个案和实验报告的撰写，整理有关材料，进行课题研究工作总结，向总课题组申报结题验收。

三、成果与成效：

通过课题研究和实验，探究并运用师幼之间沟通行之有效的方法和技巧。

1. 充分了解幼儿。教师在与幼儿沟通之前，要充分了解幼儿的相关信息，如幼儿的姓名，年龄，家庭，个性，爱好等等，并在沟通中表现出来，让幼儿知道你对他很了解，你在关注他。

2. 多与幼儿交流。教师要经常和幼儿交流，让幼儿听听别人说的话，对他们的成长至关重要，教师与幼儿交流要在无拘无束的氛围中进行，这是教师与幼儿分享情感，产生心灵交汇的重要途径。

3. 研究教师说话时的语气和态度。教师的语言不仅是向幼儿传递信息，进行思想教育的重要手段，也是幼儿模仿的对象，教师的语言应该为幼儿树立榜样，因此教师在与幼儿沟通时，要注意自己的语气和语调。

4. 使用非语言交流方式。好动模仿是幼儿的天性，成人在与幼儿交流时应该掌握这些特点，恰当的运用手势、体态、表情，能吸引幼儿的注意力，调动幼儿的情绪，使交谈更富有情趣。

四、创新设想：

我们学校地处偏远的乡村，但是随着国家城镇化的脚步，农村里大量的劳动力外流，这种现象对农村学校造成了很大的影响，一是大量年轻父母把孩子带入城市，享受更优质的教育，虽然花费巨大，但这种现象却极为普遍。二是不能带入城市的孩子变成了留守儿童，隔代抚养，造成过分溺爱，来到学校不易管理。

家长不认可农村的教育，一是与村小的教学条件落后相关，二是与村小的教师不会宣传，不会沟通相关。因此幼儿园教师一定要学会与幼儿沟通，与家长沟通，并且对幼儿园工作及时宣传，以便家长更加了解幼儿园的工作，最后达到认可乡村教育，甚至城里的孩子回到农村来上学的效果。

五、课题研究的创新点与主要成效。

目前，学前教育在我国还属于薄弱环节，幼儿年龄比较小，来到幼儿园需要在吃、喝、拉、撒、睡等多个方面受到照顾，教师还要及时的培养孩子的行为习惯及心理健康。因此，与幼儿沟通艺术的研究是亟待解决的问题。可是，目前这样的理论研究还比较少，因此，本人研究的课题能够有效的补充这一空缺。

在课题研究和实验的过程中，教师促进了专业化发展，掌握了与幼儿沟通的方法、技巧、策略，建立了和谐的师幼关系，并且得到了家长对幼儿园工作的理解、支持和主动参与。

在课题研究和实验的过程中，幼儿在情感上体会被尊重，养成了良好的生活和学习习惯，在潜移默化中纠正了坏习惯，培养了好的品质，帮助幼儿发展了社会交往能力。同时，在关注幼儿身体健康的同时，关注到了幼儿的心理健康。

在课题研究和实验的过程中，家长更加了解幼儿园及老师的工作，体会了教师工作的不易，化解了老师和家长之间的矛盾，使家园互动沟通成功，孩子在幼儿园能够健康成长。

六、、研究的过程材料：

1、问卷调查：为了更好的制定课题方案和工作计划，了解自己在工作能力和水平，对家园沟通问题的促进作用，特对自己问卷调查的形式进行了测试。

2、案例分析：通过在平时教学中观察幼儿的表现，以理论知识为指导，及时的进行分析并探究解决方法。

3、阅读参考文献：正确的沟通方式需要强大的理论作为支持，通过到图书馆借阅以及购买等方式，读了大量的关于与幼儿沟通艺术研究的书籍。

通过对本课题的研究，教师掌握了与幼儿沟通的方法、策略和原则，撰写了相关的论文和研究报告，幼儿形成了良好的社交能力及健康的身心，教师工作轻松，家长满意，幼儿快乐。

❺ 陈建中的主要教学研究课题及成果

1．主要教学研究课题 课 题 名 称 来 源 年 限 学分制、弹性学制和教学管理制度改革研究与实践 湖南省教育厅重点课题 2003-2005 重点大学工商管理类学科专业人才培养模式改革及层次性问题研究 教育部(127204005) 2000-2003 经管类专业实行学分制改革的实践与经验总结 中南大学 2000-2001 金融学课程实施教学互动制改革的研究与实践 中南大学 2001-2004 工商管理类学生实践基地建设与实践内容和过程优化的研究 中南大学 2001-2004 2．主要教学研究成果 题 目 刊物名称 署名次序 时间 工商管理专业本科课程体系完善对策 中国现代
教育学报 第一 2004.01 重点大学工商管理专业人员人才培养层次结构问题研究 教育理论与实践 第一 2003.08 弹性学制实施过程中存在的难点与对策 现代大学教育 第二 2003.03 学分制教学管理制度改革之探讨 理工高教研究 第一 2003.05 对学分制改革的调查与建议 湖南经济干部管理学院学报 第一 2003.03 浅议学分制改革的突破口 江苏高教(CSSCI) 第一 2003.03 提前毕业制度的意义及设计难点与对策 湖南工业职业
技术学院学报 第一 2003.01 对工商管理类重点大学教育管理流程再造的思考 技术经济与
管理研究 第一 2002.05 现代大学教育管理流程再造初探 湖南工业职业
技术学院学报 第一 2002.02 教师挂牌上课制度的意义及其问题解决方略 现代大学教育 第一 2001.01 3．主要教学奖励 奖 项 名 称 授予单位 署名次序 时间 会计管理信息系统（省级精品课程） 湖南省教育厅 第四 2006.06 重点大学工商管理类学科专业人才培养模式改革及层次研究（国家级教学成果二等奖） 教育部 第四 2005.09 重点大学工商管理类学科专业人才培养模式改革及层次研究（湖南省教学成果一等奖） 湖南省教育厅 第四 2004.11 重点大学工商管理类学科专业人才培养模式改革及层次研究（中南大学教学成果一等奖） 中南大学 第四 2004.09 经管类专业实行学分制改革的实践与经验总结（中南大学教学成果奖二等奖） 中南大学 第三 2003.09 2000-2001年度教学质量优秀奖 中南大学 第一 2001.12 三、主要学术研究课题及成果
1．主要学术研究课题
⑴国家社科基金：经济全球化中的中国货币供给机制的微观基础（项目批准号：01EJY009)，项目主要成员。
⑵湖南省财政厅项目：湖南省国有资本收益及国有资产经营预算研究，项目主要成员。
⑶中国工程院管理学部：管理科学的历史沿革、现状与发展趋势，项目子课题负责人。
⑷长沙市商业银行项目：金融创新研究中心－银政合作研究，项目主要成员。
⑸湖南五凌水电有限责任公司：企业外债管理研究，项目负责人。
2．主要学术论文
⑴租赁融资在高校中的运用及其操作；《技术经济》,2003.7。
⑵对强化国有资本权益收缴模式问题的探讨；《经济管理》,2002.1。
⑶金融工程面对的挑战与发展趋势；《金融与保险》,2001.11。
⑷现代租赁调整折旧：一种灵活的税收安排；《中南大学学报（社科版）》,2001.4。
⑸亚洲金融危机四年祭；《银行家》,2001.2。
3．主要学术奖励
社会信用状况对湖南证券业健康发展的影响与建议,2001年获湖南省优秀论文二等奖。