成果奖的第一

❶ 成果奖 解决问题的过程与方法有哪些

解决问题的九大步骤是：
第一步骤:发掘问题；第二步骤:选定题目；第三步骤:追查原因；第四步骤:分析资料；第五步骤:提出办法；第六步骤:选择对策；第七步骤:草拟行动；第八步骤:成果比较；第九步骤:标准化 。

四个阶段
发现问题
我们生活的世界处处时时都存在着各种各样的矛盾，当某些矛盾反映到意识中时，个体才发现它是个问题，并要求设法解决它。这就是发现问题的阶段。从问题解决的阶段性看，这是第一阶段，是解决问题的前提。发现问题不论对学习、生活、创造发明都十分重要，是思维积极主动性的表现，在促进心理发展上具有重要意义。

分析问题
要解决所发现的问题,必须明确问题的性质，也就是弄清有哪些矛盾、哪些矛盾方面，它们之间有什么关系，以确定所要解决的问题要达到什么结果，所必须具备的条件、其间的关系和已具有哪些条件，从而找出重要矛盾、关键矛盾之所在。

提出假设
在分析问题的基础上，提出解决该问题的假设，即可采用的解决方案，其中包括采取什么原则和具体的途径、方法。但所有这些往往不是简单现成的，而且有多种多样的可能。但提出假设是问题解决的关键阶段，正确的假设引导问题顺利得到解决，不正确不恰当的假设则使问题的解决走弯路或导向岐途。

检验假设
假设只是提出一种可能的解决方案，还不能保证问题必定能获得解决，所以问题解决的最后一步是对假设进行检验。通常有两种检验方法：一是通过实践检验，即按假定方案实施，如果成功就证明假设正确，同时问题也得到解决；二是通过心智活动进行推理，即在思维中按假设进行推论，如果能合乎逻辑地论证预期成果，就算问题初步解决。特别是在假设方案一时还不能立即实施时，必须采用后一种检验。但必须指出，即使后一种检验证明假设正确，问题的真正解决仍有待实践结果才能证实。不论哪种检验如果未能获得预期结果，必须重新另提假设再行检验，直至获得正确结果，问题才算解决。

❷ 科技成果奖励办法

各个地区及公司奖励办法不同 以中国三冶集团为例
中国三冶集团有限公司 科技成果奖励办法

第一章 总 则
第一条 为表彰和奖励在推动中国三冶集团有限公司（以下称集团公司）科技进步中做出突出贡献的集体和个人，充分调动和发挥广大科技人员和职工的积极性、创造性，促进企业科技进步，发展集团公司的技术优势，依据《中冶集团科学技术奖奖励办法》及有关规定，结合集团公司的实际情况，制定本办法。
第二条 集团公司科技成果奖按奖励类别不同，分为技术进步奖、工法奖、技术标准奖、优秀论文奖、QC成果奖、专利技术奖。
科技成果奖每年评审一次。三季度申报，四季度评审，次年召开科技成果奖励表彰会。
第三条 集团公司科技成果奖的申报、评审和授奖，遵循公开、公平、公正的原则，并建立科学的评价标准，严格规范申报、评审和授奖程序。科技成果评审做到好中取优，宁缺勿滥，不受任何组织或者个人的干涉。
第四条集团公司成立科技成果奖评审委员会（以下称评审委员会），根据评审工作需要，评审委员会可下设专业评审组。各专业评审组负责各自专业范围内的科技成果奖的初评工作，并将初评结果报评审委员会，评审委员会在此基础上，进行集团公司科技成果奖的最终评审工作。
第五条 科技成果实行集团公司、分（子）公司两级管理。分（子）公司的科技管理部门负责收集、整理本公司的科技成果，择优统一向集团公司技术管理部上报；技术管理部负责集团公司各类科技成

果的申报受理、登记、评审、奖励及推荐上报等组织工作和相关事宜的日常归口管理工作。

第二章 科技成果奖励类别范围和评审标准

第六条 科技成果奖励类别范围
一技术进步奖
⑴在企业生产经营、企业技术改造、重大装备研制过程中积极采用新技术、新工艺、新材料、新方法，并取得一定的经济效益和社会效益的；
⑵自行开发的应用于建筑行业的新产品、新技术、新工艺、新材料，并取得一定经济效益和社会效益的科学技术成果；
⑶通过引进国内外先进成熟科学技术成果，并在转化、推广应用中有所创新，经实践证明在降低成本、缩短工期、节约资金等方面取得显著效益的技术成果；
⑷为促进企业发展，提高企业科学决策和科学管理水平，而提出和研究企业发展有关的科学决策、企业技术标准、专著、专题调研等，并经实践证明产生一定经济效益和社会效益的软科学研究成果。
二工法奖
工法必须符合国家工程建设的方针、政策和标准、规范，必须具有先进性、科学性和实用性，保证工程质量和安全，提高施工效率，降低工程成本，节约资源，保护环境等特点。工法分国家级、省(部)级和企业级。
⑴国家级工法，其关键技术属于国内领先水平或达到国际先进水平，技术难度大，经济效益和社会效益显著的;
⑵省(部)级工法，其关键技术达到省(部)级先进水平，技术难度

较大，经济效益或社会效益较好的;
⑶企业级工法，其关键技术是本企业内先进水平或领先水平，或者在公司内首次开发成功的新技术、新工艺，有一定的经济效益和社会效益。
三技术标准奖
技术标准的制定与修订应符合企业发展需求，工艺操作方法科学、先进、合理，能够很好地体现施工方法与产品的技术特点与经济效益，并具有一定的先进性。通过技术标准的实施应用将有利于提高企业技术水平，使现场施工进度及施工质量得到明显提高，使现场质量通病得到有效治理，具有在企业内部推广的价值。
四优秀论文奖
以技术研究性撰写论文（也可以是对某项技术或某个工程的总结）和以新技术、新工艺、新材料、新设备的应用为主。反映技术研究成果，介绍新产品的研制，施工技术经验交流，基础理论探讨，实用技术应用，标准的宣贯讨论。要紧密结合工程施工实际。同时撰写的论文应遵循正确性、客观性、开发性、先进性、可读性和指导性原则。
五 QC成果奖
围绕集团公司的经营战略、质量方针目标和现场存在的的问题，针对提高工程（产品）质量、提高工效、缩短工期、降低成本、节约消耗、改善管理、为用户服务或接受上级下达的课题而开展的质量管理活动，并且成效显著。
六专利技术奖
大力实施知识产权战略，促进集团公司专利数量的增长和专利质量的提高，提升集团公司知识产权创造、运用、保护和管理的能力。
凡是在国家知识产权局申请专利，并同时具备以下条件的，均可以

❸ 怎样获得科技成果奖

应该第一必须有成果，这就需要先有科研项目，然后这个项目要已经完成并经过评价（科技成果验收或科技成果鉴定）。之后到省厅成果处进行科技成果登记（很多省可以网上办理），拿到科技成果登记证书，就可以等通知了。一般科技成果鉴定、科技成果登记都是常年受理的，你可以在年中办理。到每年3-4月左右，省开始会发通知申报科技进步奖。然后就组织材料申报就可以了。
科技成果鉴定及进步奖申报评审程序
(一)材料准备阶段
由申请鉴定（验收）单位准备以下材料：
(1)科技成果鉴定证书；
(2)科技成果鉴定（验收）审批表；
(3)项目计划任务书或实施方案；
(4)项目实施技术总结(按科技局提供的提纲)；
(5)成果应用的有关证明材料。
(二)鉴定申请阶段

(1) 申报单位将按照要求组织好的材料报送县科技局；
(2) 由科技局对申请鉴定（验收）的项目材料进行审查，需进一步补充完善的，返回申报单位对材料进行补正；
(3) 材料审查合格后准备进行鉴定（验收）。

(三)鉴定阶段
(1) 由科技局聘请同行专家组成鉴定（验收）委员会(小组)，并提前15天将全套材料送交鉴定（验收）成员审查；
(2) 召开鉴定（验收）会议，对申请鉴定（验收）项目进行鉴定（验收），采取无记名投票方式通过鉴定（验收）意见；

(四)公告、授奖阶段
通过评审的获奖项目报经县政府批准后，由政府发出公告，公告时间为30天。
公告期满后对获奖项目予以授奖

❹ 质量技术监督技术成果奖励办法

第一条为促进质量技术监督事业的发展，调动科技工作者的积极性和创造性，奖励在质量技术监督科技工作中做出突出贡献的组织和个人，制定本办法。第二条质量技术监督技术成果奖（以下简称成果奖）奖励工作，坚持尊重知识、尊重人才、突出技术创新、促进技术进步和成果转化的原则。第三条国家质量技术监督局负责组织成果奖评审工作。成果奖每年评审一次。第四条成果奖评审的组织形式：
国家质量技术监督局设立成果奖奖励工作办公室，负责评审工作的日常事务。
国家质量技术监督局组织成立成果奖评审委员会，由有关方面的专家及管理人员组成，为奖励评审的终审机构。成果奖评审委员会下设专业评审组，由有关方面的专家组成，负责成果奖的初评工作。评审专家由国家质量技术监督局统一聘任，任期三年。第五条成果奖的奖励范围包括：
（一）国家标准，为制订或贯彻标准而研究的新方法、新原理、新技术及测试仪器装置；
（二）计量基标准，计量规程，量传与检定技术，检验检测技术及仪器仪表；
（三）质量监督与检验，锅炉压力容器压力管道及特种设备安全监察，防伪，信息技术分类与编码等领域的新技术、新方法、新仪器及装置；
（四）为质量技术监督事业决策科学化、管理现代化而进行创造性研究并取得显著效果的技术法规及软科学成果；
（五）在成果转化中取得显著经济效益或社会效益的质量技术监督科技成果。第六条成果奖划分为技术开发、社会公益、软科学第三类，每类共设三个等级，分别为一、二、三等。
技术开发类成果奖按照成果的科技创新水平、技术难度、经济效益和推动行业技术进步的作用进行综合评定。
社会公益类成果奖按照成果的科技创新水平、技术难度、社会效益和推动行业技术进步的作用进行综合评定。
软科学类成果奖按照观点、方法和理论的创新性、研究难度、复杂程度、科学价值、社会效益、对决策科学化和管理现代化的作用和影响进行综合评定。
成果奖单项授奖人数和授奖单位数实行限额。一等奖的人数不超过10人，单位不超过7人；二等奖的人数不超过7人，单位不超过5个；三等奖的人数不超过5人，单位不超过3个。第七条成果奖的申报条件包括：
符合本办法第五条规定范围、并具备下列条件之一的成果可申报成果奖：
（一）国家标准、技术法规、计量规程等成果发布实施一年以上的。
（二）其他成果经省、部级组织鉴定（评审、验收），办理了省、部级成果登记，并实际应用一年以上，且取得显著效益的。第八条成果奖的申报程序如下：
（一）成果完成单位或完成人按照行政隶属关系向国务院有关部门或者省、自治区、直辖市、计划单列市质量技术监督局提出申请。受理部门对项目进行初审，提出审查意见和奖励等级建议后，向国家质量技术监督局推荐。
（二）几个单位共同完成的成果，由该成果的第一完成单位负责组织申报。
（三）申报成果奖，必须按规定认真填写《质量技术监督技术成果奖推荐书》，并提供真实、可靠的技术成果评价材料。第九条成果奖的评审程序如下：
（一）形式审查：成果奖奖励工作办公室组织对推荐项目申请资料符合性进行审查。
（二）专业评审：专业评审组召开会议对通过形式审查的项目进行专业评审。
1．每个项目安排两名主审员。主审员应当在评审会上向评审小组介绍其主审项目的科技水平、技术难度、关键技术和创新点、取得的经济效益和社会效益；
2．专业评审组的评审会议应当有三分之二多数（含三分之二）委员参加，在充分评审的基础上，会议表决结果有效。
3．专业评审组将专业评审结果报成果奖评审委员会。
（三）终审：由成果奖评审委员会以会议方式对各专业评审组的专业评审结果进行审定。会议应当有三分之二多数（含三分之二）委员参加，会议表决结果有效，产生最终评审结果。第十条终审结束后，评审结果将在《中国质量报》上公告。自公告之日起两个月内为异议期，任何单位和个人均可对公布的项目提出异议。
对有异议的项目，由成果奖奖励工作办公室组织调查核实，并提出处理意见。重大问题提交成果奖评审委员会裁决。
凡属于对项目评审等级的异议，不予受理。

❺ 论文类教学成果奖讲中一有用吗

第一，可以体现作者的总体思路。提纲是由序码和文字组成的一种逻辑图表，是帮助作者考虑文章全篇逻辑构成的写作设计图。其优点在于，使作者易于掌握论文结构的全局，层次清楚，重点明确，简明扼要，一目了然。[2]
第二，有利于论文前后呼应。有一个提纲，可以帮助我们树立全局观念，从整体出发，在检验每一个部分所占的地位、所起的作用，相互间是否有逻辑联系，每部分所占的篇幅与其在全局中的地位和作用是否相称，各个部分之间的比例是否恰当和谐，每一字、每一句、每一段、每一部分是否都为全局所需要，是否都丝丝入扣、相互配合，成为整体的有机组成部分，都能为展开论题服务。经过这样的考虑和编写，论文的结构才能统一而完整，很好地为表达论文的内容服务。
第三，有利于及时调整，避免大返工。在毕业论文的研究和写作过程中，作者的思维活动是非常活跃的，一些不起眼的材料，从表面看来不相关的材料，经过熟悉和深思，常常会产生新的联想或新的观点，如果不认真编写提纲，动起笔来就会被这种现象所干扰，不得不停下笔来重新思考，甚至推翻已写的从头来过;这样，不仅增加了工作量，也会极大地影响写作情绪。毕业论文提纲犹如工程的蓝图，只要动笔前把提纲考虑得周到严谨，多花点时间和力气，搞得扎实一些，就能形成一个层次清楚、逻辑严密的论文框架，从而避免许多不必要的返工。另外，初写论文的学生，如果把自己的思路先写成提纲，再去请教他人，人家一看能懂，较易提出一些修改补充的意见，便于自己得到有效的指导。
9相关范例
编辑
在毕业论文的写作过程中，指导教师一般都要求学生编写提纲。从写作程序上讲，它是作者动笔行文前的必要准备;从提纲本身来讲，它是作者构思谋篇的具体体现。所谓构思谋篇，就是组织设计毕业论文的篇章结构。因为毕业论文的写作不像写一首短诗、一篇散文、一段札记那样随感而发，信手拈来，用一则材料、几段短语就表达一种思想、一种感情;而是要用大量的资料，较多的层次，严密的推理来展开论述，从各个方面来阐述理由、论证自己的观点。因此，构思谋篇就显得非常重要，于是必须编制写作提纲，以便有条理地安排材料、展开论证。有了一个好的提纲，就能纲举目张，提纲挚领，掌握全篇论文的基本骨架，使论文的结构完整统一;就能分清层次，明确重点，周密地谋篇布局，使总论点和分论点有机地统一起来;也就能够按照各部分的要求安排、组织、利用资料，决定取舍，最大限度地发挥资料的作用。
有些学生不大愿意写提纲，喜欢直接写初稿。如果不是在头脑中已把全文的提纲想好，如果心中对于全文的论点、论据和论证步骤还是混乱的，那么编写一个提纲是十分必要的，是大有好处的，其好处至少有如下三个方面：
第一，可以体现作者的总体思路。提纲是由序码和文字组成的一种逻辑图表，是帮助作者考虑文章全篇逻辑构成的写作设计图。其优点在于，使作者易于掌握论文结构的全局，层次清楚，重点明确，简明扼要，一目了然。
第二，有利于论文前后呼应。有一个提纲，可以帮助我们树立全局观念，从整体出发，在检验每一个部分所占的地位、所起的作用，相互间是否有逻辑联系，每部分所占的篇幅与其在全局中的地位和作用是否相称，各个部分之间的比例是否恰当和谐，每一字、每一句、每一段、每一部分是否都为全局所需要，是否都丝丝入扣、相互配合，成为整体的有机组成部分，都能为展开论题服务。经过这样的考虑和编写，论文的结构才能统一而完整，很好地为表达论文的内容服务。
第三，有利于及时调整，避免大返工。在毕业论文的研究和写作过程中，作者的思维活动是非常活跃的，一些不起眼的材料，从表面看来不相关的材料，经过熟悉和深思，常常会产生新的联想或新的观点，如果不认真编写提纲，动起笔来就会被这种现象所干扰，不得不停下笔来重新思考，甚至推翻已写的从头来过;这样，不仅增加了工作量，也会极大地影响写作情绪。毕业论文提纲犹如工程的蓝图，只要动笔前把提纲考虑得周到严谨，多花点时间和力气，搞得扎实一些，就能形成一个层次清楚、逻辑严密的论文框架，从而避免许多不必要的返工。另外，初写论文的学生，如果把自己的思路先写成提纲，再去请教他人，人家一看能懂，较易提出一些修改补充的意见，便于自己得到有效的指导。
简单提纲举例
以《关于培育和完善建筑劳动力市场的思考》为例，简单提纲可以写成下面这样：
一、序论
二、本论
(一)培育建筑劳动力市场的前提条件
(二)目前建筑劳动力市场的基本现状
(三)培育和完善建筑劳动力市场的对策
三、结论

❻ 省级教学成果奖省一等奖前几有用

省级教学成果奖省一等奖前几有用需要看你们学校的职称评审文件具体是如何规定的。

省级教学成果奖记入本人考绩档案，作为评定职称、晋级增薪的重要依据。各省学校的规定赋分情况略有不同。一般情况下，各类教学比赛成果只要有获奖证书就可以，教学成果一般会有多人参与，按照位次赋分。

浙江省教学成果奖励办法

第一条为了奖励取得教学成果的集体和个人，鼓励广大教育工作者积极开展教育教学研究，深化教学改革，提高教学水平和教育质量，根据国家《教学成果奖励条例》，结合我省实际，制定本办法。

第二条本办法所称教学成果，是指反映教育教学规律，具有独创性、新颖性、实用性，对提高教学水平和教育质量、实现培养目标产生明显效果的教学方案和教学改革、研究成果。

第三条省人民政府设立省级教学成果奖，省级教学成果奖分设一等奖、二等奖两个等级，授予相应的证书和奖金。

第四条具备下列条件的教学成果，可以申请省级教学成果奖：

（一）省内首创；

（二）经过2年以上教学实践检验；

（三）在全省处于领先水平并有一定影响。

第五条省内各级各类学校、教学研究机构、学术团体和其他社会组织、教师及其他个人，均可按规定申请省级教学成果奖。

第六条申请省级教学成果奖，由成果的持有单位或个人，按照行政隶属关系逐级推荐，并向省教育委员会提出申请。经委托，省内部委属单位，可向省教育委员会提出申请。两个以上单位或个人共同完成的教学成果，由主持单位或个人提出申请。

第七条省级教学成果奖每4年评审一次。评审工作由省教育委员会负责，获奖成果报省人民政府批准。获奖证书由省人民政府颁发，奖金从省财政预算安排的教育事业费中支付。

第八条经批准获奖的省级教学成果，须在授奖前公布。任何单位或个人对该教学成果的权属问题如有异议，可以自公布之日起30日内提出，报省教育委员会裁定。

第九条教学成果奖应记入本人考绩档案，作为评定专业技术职务、晋级增薪的一项重要依据。教学成果奖的奖金，归项目获奖者所有，任何单位或个人不得截留。

第十条弄虚作假或者剽窃他人教学成果获奖的，经核准事实后，由授奖单位予以撤销，收回证书和奖金，并责成有关单位给予行政处分。

❼ 省部级科技成果(科技进步）一等奖什么水平，或者有什么难度

省部级科技成果一等奖水平很高了，难度在于做出一个创新的成果。

科技成果奖是一个统称，主要指各省人民政府或国家部委授予的科技奖项，比如某某省科学技术奖就属于省部级科技奖，参照国家科技奖有一些分类，但每个省情况不同。

基本分类是最高奖、自然科学奖、技术发明奖、科技进步奖、成果推广奖等，不同的地级市获得省部级科技奖的数目是不一样的，要和科技实力挂钩。

技术创新：

在技术上有重要的创新，特别是在高新技术领域进行自主创新，形成了具有自主知识产权的产业（行业）主导技术和名牌产品，或者应用高新技术对传统产业进行装备和改造，通过引进、消化和吸收进行二次创新，提升传统产业。

增加产业的技术含量，提高产品附加值；技术难度较大，解决了产业（行业）发展中的热点、难点和关键问题；总体技术水平和主要技术经济指标在推荐评审时属于行业的领先水平。

❽ 刘德军的科研成果奖

刘德军教授的主要研究方向是中共党史与马克思主义中国化，特色是周恩来思想与中国特色社会主义理论研究。他发表、出版学术论著180余篇（部），被国内重要书刊全文转载、摘用、评介的有100余项，学术造诣高，在国内同领域中具有较高学术水平和知名度。
刘德军教授参与的国家社会科学规划项目有：《山东通史·现代卷》（主要成员），获山东省优秀社会科学成果一等奖；《马克思主义中国化的基本规律与当代走向》（第三位），正在研究中；《抗日战争大辞典》（国家重点图书，重要成员，撰文10余万字）。他主持的山东省社会科学规划重点项目有：《中国共产党执政忧患意识及思想价值研究》（第一位），黄河出版社2007年5月版；《山东革命文化丛书·五四运动山东潮》（独著），中共党史出版社2005年版；《伟人的魅力——周恩来人格研究》（第二位），获山东省社会科学优秀成果三等奖。他著的《周恩来的社会主义建设思想》（第一位），获山东省优秀社会科学成果二等奖，中共中央文献研究室认为该书“是我国第一部研究周恩来社会主义建设思想的专著”与“力作”；《爱国主义纵横论》（第二位），获山东省优秀社会科学成果三等奖；《企业形象塑造》（第一位），获山东省优秀社会科学成果三等奖。另，他主持完成的山东省教育厅科研课题有：《共和国四十年大事述评》、《中国特色社会主义理论时代价值研究》、《新时期中国共产党制度建设》等6个项目，并获厅级科研成果奖20余项。
1、《共和国四十年大事述评》，优秀科研成果一等奖（第1位），山东轻工业学院1990年。
2、《中国近代军阀史词典》，山东轻工业学院优秀科研成果一等奖（第一位），山东省教委优秀著作三等奖1990年。
3、《周恩来人民政协思想三题》，优秀科研成果二等奖（独立），山东轻工业学院1991年。
4、《新时期党的制度建设》，优秀科研成果一等奖（独立），山东轻工业学院1992年。
5、《辛亥、北伐、抗战比较研究》，社会科学优秀成果二等奖（独立），山东轻工业学院1996年9月17日。
6、《山东通史》（10卷本，参编），山东省“五个一”精品奖，山东省社会科学优秀成果一等奖，1996年12月。
7、《中共党史与社会主义精神文明建设》，社会科学优秀成果二等奖（独立），山东轻工业学院1998年12月31日。
8、《周恩来的社会主义建设思想》，山东省社会科学优秀成果二等奖（第1位），山东省社会科学优秀成果奖评选委员会1994年12月。
9、《爱国主义纵横论》，山东省社会优秀成果三等奖（第2位），山东省社会科学优秀成果奖评选委员会1998年12月。
10、《企业形象塑造》，山东省社会优秀成果三等奖（第1位），山东省社会科学优秀奖评选委员会1998年12月。
11、《伟人的魅力——周恩来人格研究》，山东省社会科学优秀成果三等奖（第2位），山东省社会科学优秀成果奖评选委员会2001年12月。
12、《周恩来经济建设思想述评》，优秀论文一等奖（独立），山东省党史学会1991年4月30日。
13、《论周恩来的抗战辩证法思想》，山东省纪念抗日战争胜利50周年学术讨论会优秀论文（独立），中共山东省委宣传部、中共山东省党史研究室、中共山东省委党校、山东社会科学院1995年8月。
14、《周恩来社会主义民主政治建设思想研究述评》，周恩来研究学术讨论会优秀论文（独立），中共中央文献研究室1996年4月。
15、《始终高举马克思主义旗帜不动摇》，“纪念建党80周年全省党史学术讨论会”优秀论文（独立），中共山东省委党史研究室、山东省中共党史学会，2001年6月28日。
16、《中国抗日战争历史地位研究述评》，“山东省纪念抗日战争胜利60周年理论研讨会优秀论文”（第1位），中共山东省委宣传部等，2005年8月。
17、《十一届三中全会以来党对统一战线理论的发展》，优秀论文一等奖（独立），山东省高校中国革命史教学研究会，1988年8月12日。
18、《周恩来经济建设思想述评》，优秀论文一等奖（独立），山东省教育委员会政教处、山东省高校中国革命史
教学研究会，1990年7月1日。
19、《新时期党的制度建设》，优秀著作一等奖（第1位），山东省高校中国革命史教学研究会，1992年10月。
20、《周恩来的社会主义建设思想》，优秀著作一等奖（第1位），山东省高校中国革命史教学研究会，1993年7月。
21、《辛亥、北伐、抗战比较研究》，优秀论文一等奖（独立），山东省高校中国革命史教学研究会，1996年7月。
22、《历史的选择：社会主义由空想到科学》，优秀科研成果一等奖（第1位），山东省高校中国革命史教学研究会，1997年7月。
23、《中共党史与社会主义精神文明建设》，优秀科研成果一等奖（独立），山东省高校中国革命史教学研究会，1998年7月。
24、《论周恩来的崇高人格》，优秀科研成果一等奖（独立），山东省高校中国革命史教学研究会2000年7月，中国中共党史学会优秀论文二等奖2000年7月。
25、《中国特色社会主义道路研究》，优秀科研成果一等奖（第1位），山东省高校中国革命史教学研究会2001年7月。
26、《邓小平南方谈话与当代中国理性精神的弘扬》，优秀科研成果一等奖（第1位），山东省高校中国革命史教学研究会2002年7月；科研成果特殊奖，山东轻工业学院2004年12月。
27、《中国特色社会主义理论时代价值研究》，优秀社科成果一等奖（独立），山东省高校中国革命史教学研究会，2005年7月；科研成果特殊奖，山东轻工业学院2004年12月。
28、《抗日战争述评》，科研成果特殊奖（独立），山东轻工业学院2005年12月。
29、《山东革命文化丛书·五四运动山东潮》，科研成果特殊奖（独立），山东轻工业学院2005年12月。
30、《毛泽东执政党思想作风忧患意识》，科研成果特殊奖（独立），山东轻工业学院2005年12月。
31、《新时期党风忧患意识与执政能力建设》，科研成果特殊奖（独立），山东轻工业学院2005年12月。

❾ 什么叫教学成果奖

高等教育国家级教学成果奖是国家在教学研究和实践领域中颁授的最高奖项，每4年评审一次，获奖项目需在教育教学理论及实践中取得重大突破。

2013年已扩展为国家级教学成果奖，包含基础教育（含幼儿教育与特殊教育）、职业教育（含高等职业教育）、高等教育（含成人高等教育）。奖励等级分为特等奖、一等奖、二等奖三个等级，授予相应的证书和奖金。

(9)成果奖的第一扩展阅读：

相关事件

1993年国家教委第二次奖励了普通高等学校国家级教学成果。1994年3月，国务院发布《教学成果奖励条例》。在高等学校中，形成了由国家法规所确定的，与科技“三项奖”所并行的国家级教学成果奖励制度。

1987年开始，国家教委每四年进行一次高等学校国家级教材奖励。原定于1996年进行的第三次国家级教材奖与国家级教学成果奖“并轨”。1997年国家教委成果奖中有438项教材参加了评审，117项教材获得了国家级教学成果奖，其中，13项教材获得了一等奖。

第四届国家级教学成果奖，国家在很大程度上提高了奖励额度，对特等奖、一等奖、二等奖分别给予8万元、5万元和2万元的奖励。学校在国家奖励的基础上将给予一定程度的配套奖励。

❿ 刘德军的教学成果奖

1、《教学与科研相结合》，优秀教学成果二等奖（第2位），山东省教育委员会1989年11月30日。
2、《中国革命史课程建设探索与实践》，优秀教学成果二等奖（第1位），山东轻工业学院1993年9月6日。
3、《中国革命史教学与研究》，优秀教学成果二等奖（第1位），山东轻工业学院1995年10月11日。4、《社科部马列优质课的创建》，优秀教学成果一等奖（第4位），山东轻工业学院1999年1月11日。5、《邓小平理论和“三个代表”重要思想课程体系研究》，教学成果一等奖（第1位），山东轻工业学院2004年12月。
6、《中国革命与建设》，山东省省级教学成果一等奖（第3位），山东省省级教学成果奖评审委员会，2001年8月31日。
7、《邓小平理论和“三个代表”重要思想课程体系研究》，山东省省级教学成果二等奖（第1位），山东省省级教学成果奖评审委员会，2005年2月18日。
8、《毛泽东思想概论》（省统编教材），山东省省级教学成果二等奖（第2位），山东省省级教学成果奖评审委员会，2005年2月18日。
9、《中国革命史》，优秀教材奖（第1位），山东轻工业学院，1990年。
10、《邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》，山东省省级精品课程（课程负责人），2005年9月8日。