指挥刀证书

1. 小学生书写能力为什么下降了

写字是学生学习知识，传递信息不可缺少的工具，也是继承和发扬我国几千年来的传统文化。然近几年来，小学生掌握这一工具的能力却不容乐观．大多数学生的字或呆板僵硬或“龙飞凤舞”使人看不懂。究其原因，笔者经观察了解，认为有以下几种现状：
现状一：没有养成正确的坐姿和执笔方法。纵观现状，许多学生的坐姿和执笔方法是“五花八门”，有的趴在桌上，有的身体倾斜，有的搂着笔写等等，不仅看上去十分别扭，而且这类学生所写出的字普遍很差，有的字迹缭乱难识，有的点画僵硬毫无规范，更有的任笔为体，粗制滥造，无法无天，不堪入目。
现状二：写字课成了“抄字课”。你看写字课的课堂里，孩子们身上的活泼天性荡然无存，一个个象磨练意志的苦行僧。究其因：在传统书法中有这样一个师训：“临摹是书法的不二法门。”所以学写字的方法非常单调——依葫芦画瓢，字帖几乎成了写字课的唯一法宝，而老师只充当了一个“中介人”的角色，而真正的老师却“躲”在字帖的后面，跟学生打着“只可意会不可言传”的哑谜。殊不知越是好的、完美的字体，其技法要求越高，这对于一个初学者来说，无非是给刚学吃饭的婴儿吃大鱼大肉。
现状三：学校部分教师自身“三笔字”不过关。要给人一碗水，自己要有一桶水。现实中，大多数教师的字不是很好，很规范，他给学生学习写字所带来的负面影响不容低估。
现状四：现在的学生作业量繁多，都只追求作业的正确率，而忽视学生的书写端正与规范性，长期下来，学生的书写能力逐渐下降的主要原应之一。
现状五：电脑的普及，键盘的输入不可鄙弃的冲击着用笔书写。键盘的输入为我们快节奏的生活提供了一种高校快捷的书写工具，有些学生们甚至是家长们可能因此觉得今后写字都用电脑操作，键盘的输入完全可以替代用笔书写，无须辛苦练字。这也是小学生写字不被重视，写字能力逐年下降的原因之一。
因此，针对上述这四种成因，作者在几年的教学中，总结出如下的几点对策。
一、加强队伍建设，提高教师写字素养。
上好写字课需要高素质的教师队伍，师范院校应加强对教师的三比字的训练，教育部门在招聘教师队伍时应将三比字作为考核教师基本功之一，在职教师，应开展三笔字考核，颁发证书，持证上岗等。从教师上抓起，使小学写字教学有一个高素质的教师队伍的保证。
二、注重姿势规范，奠定学生写字基础。
教书者切记：执笔、坐姿乃学习书法的首要法则，不可小视。
1．正确的坐姿不仅有意于学生的身体健康，而且为学习好书法奠定好基础。其要点是：（1）双足分开，其距离与上部双肩相等。必须很自然地稳踏地面。
（2）腰、背应很自然地伸直，切忌僵硬用力。
（3）两肩应齐平，不得左高右低或右高左低，前胸正向桌边，与桌边至少要相隔一个拳头以上距离。
2．执笔方法。古往今来，书法家的执笔方法是多种多样的，但凡有成就者，总是遵循了一定的原则。如元朝郑杓《衍极》中说“夫执笔者，法书之机键也。”其主要有三条。
（1）正确采用“三指”执笔法。很多人以为不必要学执笔，便自行其事，结果不但学没学好，还养成了积久难改的陋习。因此，尤其对于初学者必须严格遵守“三指”执笔这一法则。
（2）“指实掌虚”。执笔有“指实掌虚”之说，流传已久，并为历代书法家所公认。这四个字的重点在“掌虚”，苏东坡说：“把笔无定法，要使虚而宽”。“虚”“宽”二字是共同必守的原则。如果掌心不空虚，笔管在受中，势必执死，挥适手阻。
（3）切忌过紧。北宋黄佰思《东观余论》中说“唐中叶以后，书道下衰”，部分书家犯了执管过紧之病，也是下衰原因之一。唐林蕴《拨镫序》中：“用笔之力，不在于力，用于力，笔死矣。”未帝在他自述学书经验时论到：“学书贵弄翰，蛹把笔轻，自然手心虚，振讯天真，出于意外”。（见《群玉唐帖》第八卷 ）因此执笔切忌过紧。
昌黎先生云：“师者，所以传道受业解惑也”。因此，每位书法教师的使命任重道远。要把学生已经形成底册不真确的坐姿、执笔方法作为教学汇总的首要顽疾来拯救，随时发现，随时解惑。把学生引导到学习书法的正确道路上来。
三、创设教学情境，激发学生学习兴趣。
俗话说：“兴趣是最好的老师”。同样使用与写字教学中。创设良好的学习情境，把学生引导到一个书写的既定的意境中去，才能集中学生的注意力，使他们热爱写字。
1、巧设疑问，趣说范字。
小学生的好奇心很强，对自己主动发现的知识记忆深刻，所以指导小学生写字时，教师在出示例字后，不宜立即进行讲解，应该巧设疑问，激发兴趣，让他们积极主动的寻找例字的特点。如：出示例字“森”后，我问：“同学们，是不是只要把”木”字的写法按品形结构重复三遍呢?””学生经过分析观察,纷纷举手发言,不仅区别了三部分相关笔画的不同特别是三个木的捺笔应处理成两点与一捺,也得出了同一字内重复的笔画应有变化,及”字无双捺”的规律.在说的过程中,学生那面会有些不太成熟的观点,这时教师应有足够的耐心,即肯定他的探究精神,又进一步引导学生再作仔细探究,并辅以一定的点拨,让学生自己去发现规律。并给予热情鼓励，这样有利于学生形成积极的探究心向。
2、形象比喻，生动讲解。
首先从笔画的形态上作比喻，如：我把斜撇喻为“指挥刀”把弯撇喻为“象牙”，把竖弯钩喻为“鱼钩”，……我把每个笔画够比喻成学生喜闻乐见的熟悉的物象，这样在讲清楚笔画的同时，也阐明了字的美不是抽象的，通过这样的比喻，提高了学生直观的观察能力与审美能力。
其次，从组字的结构上作模拟。如：“中”字的竖画，以人体躯干模拟，应上短下长，符合人体美，符合黄金分割法则，又如：捺画的结束部分为什么要上翘一点？用皮鞋尖的上翘来模拟可能最好……这些模拟证明，能师学生牢记笔画的形象明白很多美的法则和道理。

3、引用典故，激发求知。
在讲课中，我有时适时地介绍一些古代书法人物，典故，趣闻轶事，考古发现，拍卖会等，以次来提高学生的课外知识水平。使他们热爱祖国的文化遗产，激发其求知欲，激发练好字的激情。在一节书法欣赏课上，我播放了一段书画拍卖会上作品竞标的场面，学生感到十分的惊奇，情绪高涨。然后，教师提问：“一副几十个字的书法作品为什么能值这么高的价格？”学生议论纷纷，答案不一。教师抓住时机，指出：舒服艺术是中华民族特有的传统艺术，在简单的黑白世界里以其强烈的节奏，顾盼情生的意态，形神兼备的气质，富有情趣的意境，深深的吸引着人，打动着人，给人以赏心悦目的感觉，给人以美的享受。因此，继承和发扬祖国的书法艺术我们应该感到自豪和骄傲。
四、精心准备作业，养成良好的书写习惯。
由于现在的学生作业量繁多，都只追求作业的正确率，而忽视学生的书写端正与规范性，长期下来，学生的书写能力逐渐下降的主要原应之一。因此，我觉得，我们教师应注意以下几点：
1、不断提高课堂教学质量。这也是我们每位教师一生所追求的目标。
2、精简作业，不断提高学生的书写能力。如果要提高学生的书写质量：首先，我们要从思想上改变观念，不要把学生作业的正确率高就批为“优”，而忽视学生书写的质量。其次，我们教师必须从学生的繁重的作业上考虑，学生作业多，必然就追求正确率，很难把字书写端正，所以只要精简作业的量，严格要求学生书写要端正，批阅时严格把关，这样才能逐步使学生养成良好的书写习惯。
总之，研究和了解小学生写字能力下降的原因，从而想办法，制定措施，去克服困难，改变现状，是我们每位书法教师语文教师乃至教育工作者的责任。加强写字教学，不仅能让学生把字写得美观、漂亮，又能促进学生养成良好的写字习惯，端正写字态度，陶冶情操，更能让学生学会如何做人，达到育人的目的。

2. 求关于国庆60周年各地发生的新鲜感人的事.

10月1日上午，当从枪林弹雨中走来的共和国老战士，乘坐彩车经过天安门广场时，国庆60周年庆祝大会现场出现了最为感人的一幕——全场数万人同时起立，向他们致敬。

在《红旗颂》的乐曲声中，18位为共和国诞生立下卓著功勋的老战士在系着红领巾的少先队员陪伴下，乘坐主题为“浴血奋斗”的彩车，行进在20万游行群众的最前面，在层层花海的簇拥下通过天安门广场。

彩车上的18位老战士，年龄最大的86岁，最小的74岁，平均年龄80.7岁，有的参加过抗日战争，有的参加过解放战争。他们穿着已经洗得发白的旧式军装，胸前佩戴着勋章、奖章。

邀请新中国成立前参加革命的老战士，专门组成“老兵方队”参加国庆庆典游行，在新中国的历史上是第一次。

85岁的“老八路”王恩田说:“得知参加国庆庆典的消息，我兴奋得一夜没睡着。我们不仅仅代表自己，更代表着那些连新中国诞生都没有看到的牺牲战友。”

从虎门销烟到金田起义，从武昌起义到五四运动，从五卅运动到八一南昌起义，从敌后抗日游击战到百万雄师过大江……

彩车上的8面浮雕，浓缩了1840年以来中国人民自反抗内外敌人、争取民族独立和人民自由幸福而浴血奋斗的历程。彩车全长36米，是这次游行中最大的一辆彩车。

当彩车通过天安门城楼对面的人民英雄纪念碑时，老战士们用力挺直身板，对着人民英雄纪念碑的方向，缓缓举起右手，向逝去的战友庄严敬礼。

“你们是真正的英雄……”对着人民英雄纪念碑，86岁的封绩喃喃自语。

民政部的档案显示，为了民族的解放和新中国的诞生，留下姓名的革命英烈为161万人，而更多的烈士，连名字都不曾留下。

作为邀请老战士参加国庆庆典的提议人，站在观礼台上的全国政协委员罗援目睹这一幕，眼含热泪填词一首:“大好河山，英雄开拓……六十华年，贺中牢记，烽火硝烟路……”(中广网10月9日报道) (来源：中国广播网)

3. 瑞士军刀91mm猎人和84mm猎人按正常情况（就是法律上）算不算管制刀具

《管制刀具认定标准》再回溯能追到至少90年代

正常情况下可过安检，但瑞士军刀在展开下是否属于“带有自锁装置的弹簧刀（跳刀）：刀身展开或弹出后，可被刀柄内的弹簧或卡锁固定自锁的折叠刀具”一直在尴尬的界定范畴。
如果不明确的话，1公分刃长的可锁定小刀也属于“管制刀具”。往往有联防安检人员会以权谋私，恶意罚没，建议立即报警解决。严管时期也会禁止携带。
最后说一句，要不整个认定证书随证件携带吧。。。。

4. 指挥刀的历史意义

92式指挥刀为国家和军队争得了荣誉，成为国威、军威的象征，1997年3月8日，时任中央军委副主席的迟浩田同志挥笔为该刀题写了“威武文明 壮我军威”的题词。也就在这一年，沈从岐先生就该刀向国家专利局申请专利，并获得专利证书。
92式指挥刀作为中国人民解放军三军仪仗队指挥刀，是为迎接国宾和参加国家重大庆典活动而专门研制、装备的。它第一次迎来的国宾是1992年10月访华的南非黑人领袖纳尔逊·曼德拉总统；它参加的第一次国家重大庆典活动就是1997年7月1日香港回归政权交接仪式。中国人民解放军驻港部队经中央军委批准组建了陆、海、空三军仪仗队，执行队长和分队长都佩用92式指挥刀。1997年6月30日23时50分，在香港威尔斯亲王军营举行的中国人民解放军驻港部队接管英军香港防务仪式上，92式指挥刀作为驻港部队仪仗队指挥刀，见证了接管香港防务的全过程。
在香港回归政权交接仪式后，这把当时三军仪仗队执行队长使用的92式指挥刀成为珍贵文物，如今，这把刀已由国家博物馆收藏，成为香港回归那一刻凝重的记录。

5. 　怎么证实瑞士军刀是正版、

商场基本都是正品 但是价格贵 网上买价格是商场的四折左右 淘宝很多正品店

6. 瑞士军刀的编码验证

瑞士军刀上没有编码.
瑞士军刀每一个型号都有编号,同型号的两把刀编号一样.而且刀身上没有这个编号,只有包装盒和说明书上有.
目前辨别瑞士军刀真假主要看做工和主刀根上的刻字.

7. 瑞士军刀真假如何鉴别

瑞士的德文原义是 " 瑞士军官刀" ，1940年代末期，驻欧洲美军非常喜爱这种多用途精巧刀子，但因不会德文发音，而索性称之为"Swiss Army Knife"，自此叫响招牌鉴别真假瑞士军刀的方法很简单：打开刀体，在主刀的“根基”部刻有许多大小字母的洋文，即产地、品牌、材质等，这点不是造假者做不到，而是成本高，不划算，不值得。

8. 空气制水技术是谁发明的，此人有权威吗

空气制水技术的发明人亦是天泉鼎丰集团的创办人——拿督斯里吴达镕，系享誉国际的慈善家，民间外交家，发明家，联合国「水促进可持续发展」2018 -2028国际行动十年高级别国际会议指导委员会成员，联合国环境科学政策商业论坛指导委员会创会成员，任亚洲知识管理学院董事局荣誉院长，资深院士，加拿大皇家管理学院客座教授，荣誉院士;连续8年受邀参加中华人民共和国国庆招待会; 2017年，获由美国陆军中将颁授表彰证书，国旗和指挥刀的最高荣誉贡献表彰; 2018年更获得中国改革开放40年影响中国诚信建设杰出成就奖;同时，成为唯一一位荣获联合国水行动十年高级别国际会议贡献表彰的国际知名人士;连续7年荣获美国国会和加州议会，以及多国政府和地区的荣誉表彰130余项拿。拿督斯里吴达镕教授在世界知识产权组织(WIPO)PCT体系的152个家中已注册的国际专利申请共100多项，其科研成果包括「空气提纯冷凝技术」，「大气甘露转化系统」等多项空气制水发明，被多国媒体和多个联合国誉NGO为「空气制水之父」。此外，拿督斯里吴达镕教授开发的标量波量子导入技术并于联合国纽约总部宣发，该项创举将成为量子技术应用发展前沿的另一个标杆。

9. “国旗指挥刀收藏审批办公室”有这么一个机构吗

那破刀龙泉多的是（1000左右的价），“天下第一”就不必了，和龙泉或日本的真家伙没法比，说实话，这刀没收藏价值，毕竟是把指挥刀，仿品多，1万纯粹耍人，真货假货品质都差不多。

10. 三刃本军刀和鸿丰军刀哪个好

世界公认的第一军刀是尼泊尔的廓尔喀军刀，当你看到它时，其他的就不重要了。廓尔喀军刀分为军品专供和纪念品，国内还有很多仿制，军品专供为现役标准佩备，具有收藏和观赏价值，目前尼泊尔仅两家专卖(加德满都和帕坦各1家)，国内未设专柜，由于海关和边检限制，军品专供国内极少，但仿制和纪念品却很多，买时多加鉴别。军品专供刀身铳有khukuri，随刀证书和Khukuri专卖发票，可以网络上多搜搜。