1997年国家级教学成果奖

① 曾康霖的主要获奖

1、推动金融改革，更新教学内容，提高金融教学质量，1990年获首届全国优秀教育成果奖
2、培养高层次金融人才方案，1997年获国家级优秀教学成果奖
3、2013年度中国金融学科终身成就奖

② 用平板可以用科大奥瑞吗

可以，只要下载相对应的软件即可。
科大奥锐成立于2001年，源于中国科技大学人工智能与计算机应用研究室。公司下设实验教学资源研发部、实验教学及实验室管理研发部、大型仪器共享物联网研发部、市场推广部、售后技术支持服务部、公司管理部。
公司致力于高校教学及管理软件的开发、实验仪器研制，为教学和科研机构提供管理整体设计及解决方案。从1993年开始从事仿真实验的研究与开发，1995年由高等教育出版社出版"大学物理计算机仿真实验"软件，该软件当时是国际上第一套虚拟现实型的软件。1997年出版《大学物理仿真实验2.0 for Windows》。软件已在国内800多所高校获得广泛应用，英文版本在大阪大学、台湾大学、香港大学、香港中文大学等国际上著名高校获得应用，并取得很高的声誉。软件多次参加国际交流。1995年列入“国家九五重点科技攻关计划”。1996年获中国科学院教学成果一等奖，1997年获国家级教学成果奖。1998年由国际物理教学委员会赞助在中国科技大学召开了 “新技术在物理学中”国际 会议。受到来自十多个国家专家高度赞扬。同年，该软件代表中国CAI最新成果参加联合国教科文组织大会演示和赴英国、日本等地进行交流展示，在国际上得到很高的评价。2001年再次获国家级教学成果奖。实验教学管理及选课系统、开放式实验室管理系统、大型仪器共享物联网系统等在全国高校中获得广泛应用。其中《基于IC卡的大型仪器共享管理系统》荣获“2010-2011中国软件与信息服务业创新产品奖”， 2010年获科技部中小企业创新基金。《开放式实验管理系统》荣获国家四部委颁发“2012-2013中国软件和信息服务业最具竞争力产品奖”

③ 华东理工大学网络教育学院的所授荣誉

1997年有20个项目被评为上海市高校教学成果奖，3个项目被评为国家级教学成果奖；1996年以来在国家和省部组织的优秀教材评选中，先后有24本教材获国家和省部级优秀教材奖；自1991年以来，学生在国际国内数模竞赛中屡创佳绩，获奖成绩多次列上海市或全国参赛学校之首，同时，在物理、外语、计算机编程、电子设计、科技发明等方面竞赛中该校学生也成绩斐然，均名列国内和上海市高校前列。
该校建有43个研究所，1个上海市重点实验室、2个教育部重点实验室、2个国家重点实验室、5个国家工程研究中心或分中心和国家技术转移中心。拥有一支老中青结合的、有800多名专职和兼职科研人员组成的科研队伍，年均承担各类研究课题达500余项，年科研经费达8000万以上。从1980年至2000年累计承担的4000多项科研课题中，获奖成果400多项，其中获国家自然科学奖、国家发明奖及国家科技进步奖28项，获省部委科技进步奖300多项，获得国内外专利163项。GMT复合材料、化纤钛白、人工钙骨水泥、冶炼厂SO2回收、汽车尾气净化技术、新型自控发酵罐等一批高新技术成果实现产业化，取得了重大经济效益和社会效益。
学校按照《公司法》要求，以资产为纽带，从科技产业产权制度入手，改革科技产业管理模式，规范企业工作，建立和完善适应社会主义市场经济要求的具有高校特色的科技产业新体制和运作机制，使学校科技产业步入良性运行轨道。学校科技产业中有上海市认定的高新技术企业7家，多项产品被定为国家或上海市重点新产品。近年来，科技产业实现净利润每年增长10%左右，1999年全年实现净利润1200多万。
学校重视并不断拓展对外合作交流，已与美、日、法、德、英和澳大利亚等国的50多个高校、企业集团和科研机构建立了长期广泛的学术交流关系。

④ 什么叫教学成果奖

高等教育国家级教学成果奖是国家在教学研究和实践领域中颁授的最高奖项，每4年评审一次，获奖项目需在教育教学理论及实践中取得重大突破。

2013年已扩展为国家级教学成果奖，包含基础教育（含幼儿教育与特殊教育）、职业教育（含高等职业教育）、高等教育（含成人高等教育）。奖励等级分为特等奖、一等奖、二等奖三个等级，授予相应的证书和奖金。

(4)1997年国家级教学成果奖扩展阅读：

相关事件

1993年国家教委第二次奖励了普通高等学校国家级教学成果。1994年3月，国务院发布《教学成果奖励条例》。在高等学校中，形成了由国家法规所确定的，与科技“三项奖”所并行的国家级教学成果奖励制度。

1987年开始，国家教委每四年进行一次高等学校国家级教材奖励。原定于1996年进行的第三次国家级教材奖与国家级教学成果奖“并轨”。1997年国家教委成果奖中有438项教材参加了评审，117项教材获得了国家级教学成果奖，其中，13项教材获得了一等奖。

第四届国家级教学成果奖，国家在很大程度上提高了奖励额度，对特等奖、一等奖、二等奖分别给予8万元、5万元和2万元的奖励。学校在国家奖励的基础上将给予一定程度的配套奖励。

⑤ 曹之的主要成就

为本科生讲授《中国古籍版本学》、《文献学概论》等课程。为研究生讲授《古籍版本学研究》、《古籍编撰史研究》等课程；研究方向为古典文献学，主要论著有《中国古籍版本学》、《中国印刷术的起源》、《中国古籍编撰史》和200多篇论文。《中国古籍版本学》1995年荣获教育部全国高校优秀教材一等奖，1997年荣获国家级教学成果奖二等奖；《中国印刷术的起源》1998荣获教育部第二届人文社会科学研究成果奖二等奖；《试论中国古籍编撰的特点》2001年荣获湖北省人文社科奖二等奖；《中国古籍编撰史》荣获2003年教育部第三届人文社科研究成果奖二等奖。2003年被评为“武汉大学十大教学名师”之一。

⑥ 周文顺的主要成就

90年筹建郑州大学港台人文学副修方向，首开全国台港澳专业教学之先河。构创“专题群体流动教学法”“双稿课后备课法”“五字并用讲授法”。1997年获“国家级教学成果奖”；同年，获全国政治理论课最高荣誉——首届“全国百名‘两课’优秀教师”称号。1999年被命名“河南省优秀专家”，享受政府特殊津贴。2003年荣膺省“高校教学名师奖”，并获首届“国家级教学名师”提名。 2007年国庆节连续三天，于中央电视台《百家讲坛》主讲《焦裕禄》，于全国产生强烈反响。2009年被香港凤凰网评为“09年度中国十大麻辣教师”。

⑦ 杜厚文的获奖情况

1997年获中华人民共和国国家教育委员会国家级教学成果奖二等奖：面向21世纪的百版余种新教材建设权
1997年获中华人民共和国国家教育委员会国家级教学成果奖 二等奖：中国人民大学经济管理类通开课程的建设与完善
1997年获北京市普通高等教育教学成果一等奖：面向21世纪的百余种新教材建设
1997年获北京市普通高等教育教学成果一等奖：中国人民大学经济管理类通开课程的建设与完善

⑧ 仿真实验的典型成果

中国科学技术大学人工智能与计算机应用研究室由王晓蒲教授、霍剑青教授负责，93年从事大学教学软件的研究与开发。1995年由高等教育出版社出版大学物理计算机仿真实验软件，该软件是国际上第一套虚拟现实型的教学软件，在国际和国内都产生了较大影响。该项目96年获中国科学院教学成果一等奖，97年获国家级教学成果一等奖，同年列入国家九五重点科技攻关计划。97年受英国国家教委邀请作为英中交流项目赴英国八个著名大学巡回展示交流，98年代表中国教育技术最新成果赴联合国教科文组织大会展示，99年受日本应用物理学会邀请赴日本学会大会展示，98~2001年受邀请赴美国、英国、日本、澳大利亚等地交流展示，2001年再次获得国家级教学成果一等奖。目前在国内400多所大学应用了这套软件。英文版本在香港大学、香港中文大学、香港城市大学、香港理工大学、台湾大学等著名高校获得应用。
教育部、中科院都非常关心研究室的发展，教育部部长陈至立、中科院院长路涌祥等都来研究室指导工作。教育部领导评价我们的研究工作时说：“这是推动物理实验教学改革迈出的重大步伐，并取得显著效果，在全国起了示范作用。”。
1、 近几年获得省部级以上教学成果奖奖项7项
(1) 1997年，“大学物理仿真实验 (for dos)”获中国科学院教学成果一等奖
(2) 1997年“大学物理仿真实验 (for windows第一部分)”获教育部全国优秀教学软件二等奖
(3) 1997年，“大学物理仿真实验 (for dos)”获国家级教学成果二等奖
(4) 1999年，“大学物理仿真实验 (for windows 第二部分)”获安徽省优秀CAI成果一等奖
(5) 1999年，“物理学CAI”获安徽省优秀CAI成果一等奖
(6) 2000年，“大学物理实验的改革与实践”获安徽省优秀教学成果特等奖
(7) 2001年，“大学物理实验教学的改革与实践”获国家级教学成果一等奖
2、 作为我们的教学成果近几年研制开发的教学软件有17部
(1) “大学物理仿真实验for windows ”（第一部分）
(2) “大学物理仿真实验for windows ”（第二部分）
(3) “大学物理”
(4) “基础物理学CAI”
(5) “大学物理仿真实验for DOS”
在学校“九五”经费支持下，我研究室96年创建了国内外第一个物理仿真虚拟实验室。包括香港地区的香港大学，香港中文大学，香港城市大学等以及内地400多所大学应用了“大学物理仿真实验for Windows”，相继建立了物理仿真教学实验室。99年我们又推出了《大学物理虚拟实验远程教学系统》，香港大学、香港中文大学、北京邮电大学、北京航天大学等近二十所大学在Internet网上开设了远程物理实验教学课，并被列为教育部远程教学试点课程。《大学物理实验》98年被评为教育部首批创名牌课程，与新体系配套的物理实验教材作为教育部面向21世纪教材和国家“九五”重点教材于2000年由高等教育出版社出版。

⑨ 1997年普通高等学校国家级教学成果奖励办法

第一条 为在1997年普通高等学校国家级教学成果奖励工作中贯彻、执行《教学成果奖励条例》（以下简称《条例》），特制定本办法。第二条 奖励在普通高等学校教学工作中取得教学成果的单位和个人的主要目的是：鼓励教育工作者全面贯彻国家的教育方针，积极开展教育教学研究，深化教学改革，提高教学水平和教育质量；充分肯定教育工作者的教学成果，确立教学工作在学校的中心地位。第三条 国家级教学成果奖设一等奖和二等奖，特别突出的教学成果经国务院批准可授予特等奖。第四条 《条例》中所称教学成果，是指反映教育教学规律，具有独创性、新颖性、实用性，对提高教学水平和教育质量、实现培养目标产生明显效果的教育教学方案，包括：
（一）针对教育对象的特点和人才培养的要求，运用现代教育和教学手段，在加强思想政治教育，开展课程、教材、实验实习基地建设等方面，坚持教书育人，探索教学规律，更新教学内容，改进教学方法，提高教学水平和教育质量的成果；
（二）根据教育目的、教育环境和教育教学规律，在组织教学工作，推动教学改革，开展教学评估，加强专业（学科）、教师队伍和学风建设，促进产学研相结合，实现教学管理现代化等方面的成果；
（三）结合自身特点，推广、应用已有的教学成果，并在实践中进一步创新和发展，对提高教学水平和教育质量有显著效果的成果。第五条 符合第四条规定的成果，达到国内领先水平的可获得国家级教学成果一等奖；达到国内先进水平的可获得国家级教学成果二等奖；对提高教学水平和教育质量、实现培养目标有特殊贡献的可获得国家级教学成果特等奖。第六条 老少边穷地区普通高等学校中取得的或有特色的教学成果，在同等水平时可优先获得奖励。第七条 经国家批准设立的普通高等学校及其教师、教学辅助人员和教学管理人员，在普通高等学校教学中取得成果的学术团体、其他社会组织及个人均可依照《条例》和本办法规定申请国家级教学成果奖。第八条 在成果的方案设计、论证和实施过程中作出主要贡献的单位，可作为成果的主要完成单位，申请国家级奖时，每项成果的主要完成单位不得超过3个。第九条 直接参加成果的方案设计、论证和实施，并作出主要贡献的个人，符合下列条件，可作为成果的主要完成人：
（一）坚持四项基本原则，忠诚人民的教育事业，具有良好的思想品德，为人师表；
（二）直接承担普通高等学校的教学工作，含教学管理和教学辅助工作。
申请国家级奖时，每项成果的主要完成人不得超过5人。第十条 申请国家级教学成果奖，由成果的主要完成单位或者主要完成人，按照其行政隶属关系，向省、自治区、直辖市人民政府教育行政部门或者国务院有关部门教育管理机构提出申请。
不属于同一省、自治区、直辖市或者国务院同一部门的两个以上单位或者个人共同完成的教学成果，由主要完成单位或者主要完成人，按照其行政隶属关系向所在省、自治区、直辖市人民政府教育行政部门或者国务院有关部门教育管理机构提出申请。
受理申请的教育行政部门或教育管理机构应组织进行省（部）级奖评审工作。
国务院有关部门可不单独组织教学成果奖的评审工作，其所属单位和个人完成的教学成果可委托所在地的省、自治区、直辖市人民政府教育行政部门评审。国家教委鼓励这种做法。所在地的省、自治区、直辖市人民政府教育行政部门，应热情接受委托。第十一条 各省、自治区、直辖市人民政府教育行政部门和国务院有关部门教育行政机构应从1994年（含1994年）以后获得省（部）级教学成果一等奖及以上的成果中择优向国家教育委员会推荐国家级奖，其中推荐国家级一等奖的成果不超过推荐总数的15%。已获得1995年省（部）级优秀教材一等奖的教材，符合《条例》第五条条件的，可由组织评审教材的省（部）有关机构择优向国家教育委员会推荐国家级奖，其中推荐国家级一等奖的教材，不得超过推荐总数的15%。凡是对权属有异议的成果，在异议处理完毕以前不得推荐。
已获得其他方面国家级奖的项目，不得再申请本成果奖。第十二条 申请国家级教学成果奖，须填写国家教育委员会统一制定的《国家级教学成果奖申请书》（附件二）及《国家级教学成果奖申请简表》（附件三）各一式三份，并提交反映该成果的科学总结，或者在省级以上新闻出版部门批准的报刊上发表的论文。

⑩ 周晓文的获奖信息 ：

《汉语文字学博士点学科建设和教学改革》项目 1997年获国家级教学成果奖 二等奖， 获奖排名第3名
《“古代汉语”计算机辅助教学软件》1998年获首届北师大人文社会科学研究优秀成果奖软件音像类 二等奖
2001年9月，北京市教育教学成果一等奖，“传统语言文字的教学改革和人才培养”，排名第4名
<文字国>多媒体教学软件,北京师范大学2002年度优秀教材二等奖