育人成果撷

⑴ 后备教师是什么意思

意思是后备期或者见习期的老师。

⑵ 师德情况及教书育人成果写什么

师者传道受业解惑也，教师必须有高尚的师德，才能是教书育人的承担者，培养祖国未来的花朵。下面由小编给大家带来个人师德师风情况总结范文，一起来看看吧!

个人师德师风情况总结【一】

我是一名小学教师，自走上工作岗位后，深感责任重大，作为一名教师不仅要教好书，还要在各方面以身作则，率先垂范。在这次全县开展师德师风的学习活动中，我更深深的感到，一个具有良好师德师风的教师会对受教育者产生多么大的春雨润无声式的影响，甚至可以使他们终身都感到受益匪浅。

著名的教育家陶行知先生曾说过：“学高为师，德高为范”。作为一名光荣的人民教师，不仅要具有广博的知识，更要有高尚的道德。师德师风教育活动正是改善教育发展环境，转变教育系统工作作风的内在要求，也是促进教育事业健康发展的有力保证。教师该如何培养崇高的职业道德哪?正如有人说的那样“要人敬的必先自敬，重师重在自重。”教师要自敬自重，必先提高自身的职业道德素养。师德师风教育活动是改善教育发展环境，转变教育系统工作作风的内在要求，也是促进教育事业健康发展的有力保证。

诚信立教，首先要做到淡泊名利，敬业爱生，在为人处事上少一点名利之心，在教书育人方面多一点博爱之心;创新施教，要做到以人为本，因材施教，同时要不断加强学习，与时俱进，学习先进的教学理念和方法，更新教育观念，掌握先进的教学技术和手段。通过此次学校组织师德师风教育学习，现在就这次学习作了以下几个方面的小结：

一、思想及工作的基本表现：

自从选择了这个职业，首先，我一直爱岗敬业。热爱教育事业，要对教学工作有“鞠躬尽瘁”的决心。既然我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，开拓创新，无私奉献，力求干好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学工作，不求最好，但求更好，不断的挑战自己，超越自己。

其次，我不断加强政治学习，不断提高政治素养。按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己，奉公守法，恪尽职守，遵守社会公德，忠诚人民的教育事业，为人师表。“为教育事业奋斗终身的献身精神，”把忠诚于人民的教育事业，看成最高美德，时时激励我，要像蜡烛一样，燃烧自己，照亮别人;工作上勤勤恳恳、兢兢业业，服从领导，不打折扣，认真、完成学校领导交给的各项工作任务，并用“学为人师、行为示范”的要求来约束自己，做家长认可，学生喜欢，学校放心的“三满意”教师。

在平时我经常进行自我反省，时时处处对自己严格要求，查找不足，努力营造一个好老师的形象。到底怎样做才能塑造一个好老师的形象，让学生喜欢上你呢?我认为教师专业水平的高低是学生喜欢的标志之一。一个优秀的教师，必须有四大支柱，有丰厚的文化底蕴支撑起教师的人性，高超的教育智慧支撑起教师的灵性，宏阔的课程视野支撑起教师的活性，远大的职业境界支撑起教师的诗性。一个没有丰厚的文化底蕴的教师，根本不可能给学生的生命铺上一层温暖的、纯净的底色。

博学多才对一位教师来说是十分重要的。因为我们是直接面对学生的教育者，学生什么问题都会提出来，而且往往“打破沙锅问到底”。没有广博的知识，就不能很好地了解学生之“惑”，传为人之“道”。因此，我们这些为师者让自己的知识处于不断更新的状态，跟上时代发展趋势，不断更新教育观念，改革教学内容和方法，显得更为重要。否则，不去更新，不去充实，你那点知识就是一桶死水。

要做一个学生喜爱的老师，不论在生活上，还是在学习上，都要给予必要的关心和帮助。学生闹矛盾，我给予合理的处理;学生犯了错误，我耐心地进行教育，使学生真正认识到错误并及时改正。我还抽时间和学生谈心、交流，和学生共同活动，缩短了师生距离，增进了师生间的相互了解等等。

热爱学生，还表现在老师对学生的尊重和信任，以及对学生的严格要求。平时我很注意尊重学生的人格，了解学生的个性，相信学生，关心学生。对学生既严格要求，又注意他们的个体差异，区别对待。对程度、水平不同的学生，采取不同的教育方法。特别是差生，给予更多的关心，不让一个学生掉队，尽最大的努力使他们健康成长。

我们小学老师，跟学生的接触尤其多，老师的言行直接影响他们。所以我们教师既要把丰富的科学文化知识传授给学生，又要用自己的高尚人格影响学生、感化学生，使学生的身心健康地成长发展。

二、存在的问题及原因分析：

经过一段时间的师德师风学习，使我深深地认识到师德师风学习十分必要，这好像使我进入了一个较高的师德师风的更高境界，对今后的教学教育工作无疑是有指导意义的。但是，由于本人在学习的态度，运用学习的知识到实际中解决实际问题等方面存在不足，现将我在这次师德师风学习中存在的问题及原因分析如下：

1、教学理论知识水平不够，学习起来不深入。平常时间没充分利用，有关教育教学的书籍看的很少。有时理论学习过后，不能及时做深入内化，加强实践、锻炼，以至于记得快、忘得也快。

2、教学中，我能够详细、准确的把握教材，一般不出现的知识性错误。但对于教材深处的挖掘不到位，力度不够，没把握好知识的扩散和外延。课本浅显的知识注意的比较准一些，自己钻研的劲头儿还不够，付出的精力还不多。

3、对学生关爱不够。本人也一直爱护学生，但对学生的关爱投入还不够，有时不能及时发现，不能及时走进学生的心灵，一有事、工作忙就会耽搁，以至于拖沓。对学生谈心、指导一次、两次，学生有没有改变，有时清楚，有时不清楚，没有转变咋办?不能及时发现，总对自己信心十足，觉得这样就万事大吉了，以至于有些时候，会在学生心中留下阴影。

三、整改措施及方法：

1、理论学习是头戏，提高自身素质是关键。坚强教育教学理论学习，不玩空架子，没有理论，那来的实践，何谈自己的课堂教育?何谓有所发展?那简直是一句空话，坚持一边理论，一边实践，一边钻研，坚持记教育教学笔记，以提高自身素质为重点。作为一个教育者，要不断的学习、不断充电，千万不能让自己停滞不前。否则，会满足不了学生们的需求，让我彻底明白了：在社会信息发达的今天，在新课程教改的背景下，我们的老师不再是一个有一杯水、一桶水、常流水的人，而是一位引领着学生们教会他们去找水喝的人。

2、教学中要刻苦、积极钻研。以教材为中心，学会思考课标，思考学情，也不仅限于死扣教材，要把知识延伸化、灵活化。尽量把工作闲谈的时间用你到勤奋钻研中，让自己的课堂充满活力，学生真正学到东西。

3、关爱学生，以学生发展为重。努力做到关爱每一位学生，不歧视后进生，让学生都充分得到个性上的发展，做到及时调查、发现、及时沟通、反馈。尊重学生、不打骂、体罚学生，以“循循善诱”为主要策略，要让每一位学生心中感觉到你这个教师是个可以接近的教师，是值得敬重、佩服的教师，是一位合格的教师，要让学生因你而幸运。

4、努力做到向课堂要质量、要效率。虚心向有经验的教师请教、学习，和他们共同钻研教学，做到共同进步，协作互助。

最后，我还要继续正确地对待同行教师和家长以及领导提出的各种师德师风建设的意见，从中看清自己平常没有察觉或没有引起重视的缺点和不足，虚心接受大家的意见和建议，解决好自己的师德问题。

总之，我通过这次的师德师风学习，得到了不少做人、尤其是身为教师应掌握的东西。。今后，我还会继续向前，在学习中不断提升自我，在不懈的追求中完善自我，一定会把做一名研究型的教师作为奋斗的目标，我会加强师德的修炼，全方位的提高自己，使自己成为一个合格的、甚至是最优秀的教育工作者!

⑶ 孔子有弟子三千，其中贤人就72个，他育人本领有多大

这个还用说吗？在当时那个年代能够拥有3000弟子就已经非常神奇和伟大了，更是能够教导出72个闲人为世界作出贡献，他的育人本领，我们已然明了。

我觉得孔子的伟大在于传播文化，为什么这么说，即使是在开放的，现在很多高级的学问都是被社会的上层人士所掌握，更别说在中国古代了，文字基本上全部都在王清贵族当中流传，一直到西周灭亡之后，文化和文字才开始慢慢地流向人间，但是这些文化自然比不得贵族里面的文化所受到的教育也很片面，并且这个过程非常漫长。而孔子之前的祖先虽然说是宋国的大贵族，可是经过朝代的更替，到了孔子这一辈的时候，基本上已经没有接触过文化，但那个时候学问之间的流通已经没有之前等级阶级这么分明，这么严格，通过孔子本人的勤奋好学，以及在多位老师的教导之下，孔子达到了贵族阶级所拥有的文化修养，不仅如此，他还愿意把文化传播到世界各地。

可能你说孔子具有3000弟子有点夸张，但这确实是真实存在的，这3000弟子可能没有得到过孔子的真传，但这些人都跟随孔子本人学习过，都算是入了老师的门的，而那些真正可以“入室”的弟子可以得到孔子手把手教导的弟子，还是比较少，3000可能算是一个笼统的数字，其意义只是为了说明孔子的文化传播的很广，有很多仰慕者。

⑷ 如何提高教学质量

浅谈通过教学管理提高教学质量

学校工作的中心是教学，因此着力抓好教学常规管理是提高教学质量的根本保证。学校的教导处是抓教学管理的指挥部，对学校进行科学的教学管理，提高教学质量、促进学生素质的全面提高是教导处的主要工作任务。因此教导处应通过“四个抓手”（即抓好校风建设、抓好教师队伍建设、抓好教学常规管理、抓好教研活动开展）落实教学工作的要求，明确教学的目标，树立强烈的质量意识和竞争意识，大张旗鼓地抓教学的各项管理，理直气壮地追求教学的高质量。
一、抓好校风建设，树立教学特色
校风建设是学校工作的重要内容，也是教学工作的切入点之一。通过狠抓师生思想的建设，以高尚的道德熏陶人；狠抓班级的管理，以严格的管理规范人；狠抓校风的形成，以明晰的镜子照亮人。
师德素质过硬是校风的根本所在。教师年轻，缺乏实战经验；学校偏远，缺乏大场面经验。但他们却拥有一颗雄心，一颗做好教书育人的赤诚之心。为了完成任务，为了形成团结、高效、务实的队伍团体，我们继续采取我们的传统做法，一齐学习有关法规文件，树立服务意识，提高理论水平；一齐外出取经撷宝，广增见闻，学习经验；一齐讨论切磋，结合学校的实际，完善及细化《学校规章制度》（包括办学理念、办学目标、岗位责任制、规章制度、学生管理制度等），优化学校的管理系列。通过树立优秀教师为典型，让教师感受身边的事、学习身边的人，引导教师全面关心学生，特别要关心和正确对待学习有困难、行为有偏差和心理有障碍的学生。
团结求真务实是校风的具体体现。着重从教师的师德礼仪教育抓起，树立为人师表的良好形象。一个精诚团结、目标一致、相互协调和宽容的教师集体，会在学生心中形成积极心理。教师要从身边小事做起，不在课室、科组抽烟；不穿拖鞋入校园；不穿太时髦着装；教育学生和风细雨等用良好的师德形象去影响学生，教育学生，起到潜移默化作用，形成新的

教研专区全新登场教学设计教学方法课题研究教育论文日常工作

教师形象。
业务水平高超是校风的发展之路。着重从教师业务培训入手，以促进良好教风，进而带动良好校风的形成。教师要在先进教育理念、专业知识的强化、教学技艺的打造以及学历层次的提升等方面下功夫。加强对教材的研读，教学骨干、教研组长等要承担起对教材进行分析的任务，向组内的全体教师讲清学科课程、教材内容、教学模式、教学质量监控等方面的问题。全体教师要在对新教材正确解读、正确理解、准确把握的基础上设计教学方法和策略，切实提高教学的有效性。同时，着重加强教师普通话、写字等基本功训练。
二、抓好教师队伍建设，重视人才发展
教师素质的高低直接关系着学校的发展。一所好学校，必然有一批思想素质好、业务水平高的教师。一支团结、创新的教师队伍能使学校充满生机和活力。所以抓好教师队伍建设，才能使学校可持续发展，才能提高教学的质量。抓好教师队伍建设主要从以下两点入手：
（一）不断更新、完善制度，使学校管理制度化、规范化，使教师工作有章可循、目标明确。在制度建设方面，既要有硬的奖惩制度与工作业绩挂钩，使教师严格要求自己，不断努力做出新成绩；又要有软的人文关怀，使教师真正热爱自己的本职工作，认识到教师职业的神圣和职责的重大，从内心深处敬业爱岗，使教师各个都有过硬的思想素质。只有软硬结合起来，才能使制度真正起到促进教师工作的作用。如果只有冷冰冰、死板板的约束人的条条框框，而缺少人性化的关怀，缺少情感管理，只能激起人们的逆反心理，并不能真正调动教师的工作积极性。因此，软硬结合的制度建设是保证教师队伍良性发展的重要因素。
（二）尊重、信任是建设和谐团队的思想基础。一个团队的管理应当充分体现相互尊重、相互信任的原则。团队内部的每个成员要相互尊重，相互信任，彼此理解。学校领导与教师之间要相互尊重，相互信任，沟通理解。这种尊重、信任和理解，不光表现在心理上、精神上和生活上，更应包括知识、能力、意见、观点、努力和贡献。学校管理也要强调“和”

字，强调人自我的身心和谐，强调人与人的人际和谐，强调遵守规范的社会和谐，强调与生存空间的自然和谐。在尊重、信任和理解的基础上，全校工作人员之间更要对同志的知识、能力、思想、观点和付出的劳动以及贡献的大小全面衡量，客观分析，正确判断，始终体现以人为本，以情感人的理念。只有这样，才能有效地避免狭隘的、片面的眼光和人为因素，也才能使团队成员之间关系融洽，精诚团结，心往一处想，力往一处使，更好地为学校的发展和教育教学质量的提高做出贡献。 三、抓好教学常规管理，夯实学校基础
学校常规管理是学校管理的基础工程，是确保学校稳步、健康、可持续发展的基本前提；是提高办学质量和效益的重要途径；是一个周而复始的不断循环的动态过程，必须实施全程管理，持续改进。学校要结合实际办学和育人过程中涉及的各项常规工作，制定切实可行的规章制度和科学的工作流程，将责任落实到人，严格贯彻执行，使之成为全体师生的自觉行为，使学校各项工作规范化、制度化、有序化。只有通过严格管理，才能培育优良的学风、教风和校风，为学生、教师、学校的发展创造良好的环境。
学校的管理就是要狠抓教学常规的落实，以带动教师教学水平的提高。通过认真研究和反复实战，形成的“备课—上课—辅导—考核”的课堂常规，开展集体备课活动。同时，加强对老师课堂常规的管理和检查工作，并把结果纳入量化考核中去。重点加强练习设计和作业批改的研究，要将提高作业设计能力。重视对学生的学习辅导，倡导对学习有困难的学生实施作业面批，并在作业面批的过程中，加强师生情感交流和个别学习辅导，要具体“学困生”帮教结对制度，留存相关学习资料（如检测试卷）等，建立学困生档案，做到“心中有底，心中有数，手上有法”。
四、抓好教研活动开展，注重可持续发展
抓好学校教研活动的开展，是推动教学工作开展的重要基础，也是提高教学水平的重要手段和方式。学校管理中，应该积极组织教师探讨和研究教学中遇到的问题和亮点，对问题和亮点进行分析，吸取教训学习先进，

促进教学质量的共同提高。坚持“科研兴校、教研强师”的办学理念，必然要摒弃依靠拼时间、拼体力、高耗低效的途径，而选择通过有效改进课堂教学，提高课堂效益。
培育学校自主发展能力。促使校本研修成为教师内在的持续的需求，使学习和研究成为全体教师共同的职业生活方式，唯有培育学校自主发展能力，把学校建成“学习型组织”。一是加强学校教研组、备课组、年级组建设，致力将这些最基层教师组织打造成“学习共同体”，促进团队学习、组织学习真正得以实现；二是倡导教师开展经典阅读、教育写作、建博写博、叙事研究、行动研究，培育一批先进典型，在教师队伍中营造浓厚学习研讨氛围。学校应定期开展创建学习型学校工作阶段性评估，努力把这项工作不断向前推进。
教研与教学相结合。教师要从传统的教书匠逐步向学者型、教研科技型转变。对有一定教学经验的教师要提出“不断总结经验，积极参与教学科研，逐步达到能手”的奋斗目标。对骨干教师要提出争当“科学带头人”的奋斗目标。无论是学校还是教师都要更新观念，更新知识，掌握现代化教学手段，提高课堂教学艺术，形成独特的教学风格。新老教师相互结合。为帮助和指导年轻教师尽快成长起来，争取达到“一年入门、两年过关、三年成熟”的奋斗目标。组织有教学经验的老教师与年轻教师结成帮扶对子，相互交流教学心得和教学体会，取长补短，共同提高。同时，学校要重视学科杂志的征订，充分利用好学校的图书室及阅览室，丰富教师的知识，拓宽教师的视野。同时设教研教改专题，组织教师更加深入地探索研究，敦促教师上交论文或教学心得，通过评比选出优秀论文或教学心得，在共同享受教师成果的同时，促进教师的进步。
通过以上“四个抓手”，我相信在学校管理不断进步的同时，也会是教学质量得到快速的发展。

⑸ 教师评职称育人工作创新成果怎么做

一提到合格教师大多数人都会与教学成绩高，管理学生严格教师联系在一起，都认为这样的教师才是真正合格的教师。其实这只是作为合格教师的其中的一部分素养，我认为作为一名新时代的教师应具备各方面的能力，应该是一名多面手，应该具备各方面的素养。那么在新形势下怎样做一名合格的教师呢？我认为在新形势下做一名合格的教师应做到以下几点：
一、要有较端正的工作态度
1、要有强烈的责任意识
要想做好教育教学工作，是需要全心全意去投入到教育教学中。它容不得三心二意，你要全心全意地去做才能做得好，另外对我来说，教师他不仅是一个职业，他更是一个事业，更是一种信仰。
教师的教育行为至少要面临三项责任：一是岗位责任。就是要爱岗敬业，教书育人，为人师表，这是教师的职业特征。作为一名教师，我们就应遵守学校的规章制度，按学校的要求办事。“爱岗敬业”方面：如值班教师的责任就应按学校规定每天做好学校的各项检查，早晨应比学生起床早，组织住校学生排队打水，迎接通校学生早晨到校，开始一天的学习和工作。并做好各项督查工作做好记录。对“教书育人”的理解：我认为我们教书，不仅仅只是教学生学习文化知识，考试得高分就行了。而且还应教学生在校在家在社会怎样生活，怎样做一个合格的学生。如何与家长、同学、教师相处。如何有礼貌。如何尊老爱幼，如何做自己力所能及的一些生活小事等。教师的“为人师表”，教师的穿着打扮要符合我们本地习俗，打扮得要得体，凡是叫学生不违背的自己先做到。二是社会责任。家长把子女送到学校，我们教师有责任和义务，把学生教育好、保护好、培养好，有责任让家长放心、满意，有责任促进教育公平，构建和谐社会。三是国家责任。我国是拥有13亿人口的大国，“落后就要挨打”的沉痛教训和现代化宏伟目标，都要求将沉重的人口负担，转化为巨大的人力资源，这个转化工作需要教育来承担，这也是广大教师和教育工作者，对整个中华民族的未来，肩负的责任和义务。
2、要有无私奉献的精神
作为一名教师我们要献身教育，甘为人梯。这是教师忠于党和人民教育事业高尚道德境界的具体体现。在教师的岗位上辛勤耕耘、兢兢业业为学生授课，不计地位、不计名誉、不计报酬，为培养教育人才倾注自己的全部心血。
教师的工作是繁杂的，不只是限于工作上的八小时。教师的工作又是精细的，它需要教师事无巨细、面面俱到，它还需要教师要有无私奉献的爱心。教师既要了解学生的爱好、才能、个性特点和他们的精神世界，又要公平、公正地对待所有学生，尊重他们的人格和创造精神，与他们平等相处，走进学生的内心世界，用自己的信任与关切，激发他们强烈的求知欲望和创造欲望。
二、要树立正确的教育观念
教师在教育活动中，首先要树立正确的教育理念，即：要树立以人为本的教育理念，培养学生的人文精神，发展学生的个性特长，塑造学生的完美人格，为学生终生发展打下坚实的基础。我认为要教会学生生活。一个不会生活的孩子，他就不可能感觉到生活的美好。如果把学生的生活单单理解为学习、吃饭、睡觉，那就大错特错了。随着年龄的增长，他们会越来越感觉到社会的多变和繁杂，就会出现诸如青春期困惑、游戏厅网吧的诱惑及社会其它不良思想影响等。作为教师，应该有“生活处处皆课堂”的理念，能用睿智的头脑，引导学生；聪慧的双眼，观察学生；灵敏的耳朵，聆听学生。及时教育引导学生如何更好的享受生活。其次，要树立正确的教师观：教师不只是“教书匠”，更是学生学会做人的引领者；不只是知识的传授者，更应该是学习的组织者、促进者；不只是教育工作者，还应该是教育规律的研究者。第三要树立正确学生观：学生是发展的个体，是可以塑造的人，他们是具有独立的思想、观点的人，是学习的主体。第四要树立正确的教师的行为观：在处理师生问题上，不能强调“师道尊严”，而要强调民主、平等、尊重和赞赏；在对待自我上，要常常反思，每日“三省吾身”；在对待同事上，要相互学习，取长补短，要相互合作，共谋发展。第五要树立正确的教学观：教学过程不只是单一的教师教、学生学的过程，而是教师对学生的帮助与引导、师生交流、情感互动、共同发展的过程；教育过程不仅要重结论，更要重过程，通过积极的激发学生的兴趣，达到开发学生的思维和培养学生的能力的目的。
三、要有良好的师德修养
教师是人类灵魂的工程师，是太阳底下最光辉的事业。与其它的职业比较，教师的职业更具有其示范性、公众性和教育性，因此，教师的职业要求教师应该具备更高、更严格的职业道德修养。师德修养的核心就体现在一个“爱”字上，一个教师不在于他教了多少年书，而在于他用心教了多少年书。我们有些教师他年复一年的教，教了一辈子书，却从未在教书的过程中，找到乐趣，心中也从未涌起爱的激情，

⑹ 育人工作总结怎么写

近年来，我在教学工作中紧紧围绕“不断学习、勤奋探索、勇于实践、敢于创新”来扎实开展，取得了良好的效果，现总结如下：

1、坚持一个理念。在课程改革中始终以课堂高效的理念指导自己教学工作的方方面面。即：教育的目的在于以生为本的发展观。由知识目标向个性目标转变，培养学生的综合能力和创新精神，促进学生积极主动的发展。基础教育阶段数学教育的目标是提高学生的综合素养，包括培养学生热爱科学，尊重事实的科学态度，敢于创新，勤于创新，乐于创新的习惯，最终形成追求真理的人生观。价值观。

2、实施新课标几年来，我注重融合两种方式，即教师的教学方式和学生的学习方式的融合。改变了过去教师单纯的教和学生单纯的学，我认为，教师的教中也有学，学生的学中也有教。教与学要实现互动，充分融合。教学过程中主要实行了师生对话为场景的合作学习，教师引导下的探究学习，学生之间的互动学习三种方式。探究性学习方式是语文教学中的主要方式，每学年开展20多次。新教材中规定的语文园地一次不落地开展，没有规定的探究活动创造性地开展。

3、整合三种资源，根据新课标的原则——只规定教学中下限。这给了教师在教学中更多更大的自主空间。每年我补充教学资料20多份，课件30多个。其二是教学的媒体资源。课标中为教师指定的是目标，但达到目标的路径由老师选择。所以，仅借助教师与学生的语言，教师的板书，学生的阅读等媒体，已不符合教学要求。本人在教学中，最大限度地实现班班通教学。其三是整合活动资源，本人引导学生开展的不同形式的活动有:社会调查3次，办语文知识小报4期，手工制作6次，知识竞赛2次，技能竞赛1次，通过这些活动有效地促进了学生综合素养的形成。

4、几年的探索和付出，换来了各方面能力的提高。其一是包括本人自己在内的教师业务能力得到了提高。本人为学校教师业务讲座四次，本人的业务能力和教学水平得到教师的公认和上级的认可。其二是学生的学习能力大提高，学生的学习是在已有知识的基础上主动建构的过程，归根结底是让学生掌握学习方法，学会终生学习，在本人的引导下，学生的学习能力逐步提高。本人的引导是循序渐进的，如开学初的九月份，让学生养成良好的学习的习惯，其后逐渐学会每章整理，逐渐过渡到学生自学整个一章。其三是学生的综合能力大提高，经过几年教学实践，本人所教学生的表达能力，沟通能力，创新能力等都有了很大程度的提高。本人所写的教育叙事

⑺ 六大书院怎么背诵记忆

崂山康成书院，是东汉经学家郑玄的字郑玄的字“康成”而得名的书院。因为是郑玄修建和执教的场所，所以被人们称作"康成书院"。康成书院坐落于山东省青岛市崂山风景区北麓三标山西侧的朝阳坡下不其山(铁骑山)东麓的书院村，北倚巍峨屹立的铁骑山，南临风光秀丽的墨水河，四周松、竹相抱，果树互掩，春天百花盛开，清香扑鼻;夏秋杏红柿黄，万紫千红;数九严寒，松绿竹翠，红梅舞雪!
康成书院附近的居民点也以书院命名，称为书院村;村北不远处的小屯，名叫"演礼村"，这里曾是郑玄当年向山里人传授、演习礼仪的地方。据史书《三齐记》记载，从学者有万人之众，影响很大。此后，崂山的书院历代兴建，可达五六家之多。它们分别是青峪书院、石屋书院、下书院、劳山书院和华阳书院等等。崂山众多书院的建立，是中华文化的传承和延伸。至今，崂山还有一个村庄名叫"书院村"。郑玄虽然逝世1700余年，但是，他的名字和他在崂山创办的书院，如同巍巍屹立于黄海之滨的崂山，千秋长存。
郑玄(127-200)，字康成，北海高密(今山东高密市)人。自幼敏而好学，多才多艺，精通音律，擅鼓琴瑟，号称"神童"，深得当时北海郡太守杜密的赏识，因而被推举入太学学习。先学今文《公羊春秋》、《三统历》、《九章算术》等，又学《周官》、《礼记》、《左氏春秋》、《古文尚书》等，后又四处拜师求学，学识大增。汉桓帝建和年间(公元147-149年)，他与涿郡卢植，结伴西行，拜师马融，攻读古文经。3年后，学业满，又游学周、秦，往来幽、兖、豫……从而名满九州。汉灵帝初年，朝廷封他为"大司农"。但是，面对当时贪官满朝，污吏辈出，重臣弄权，王、侯割据的混乱局面，郑玄视权力如粪土，决心教书育人，恢复礼义，治乱于天下。因此上任不久，郑玄便推病辞官，回乡办学。一时门徒潮涌，数百上千。后遭党锢受牵连，被禁锢14年。在此期间，杜门不出，专修经业。
汉灵带中平年间(公元184-189年)党锢解除，郑玄受聘于北海(现山东省青州)孔融家讲学授徒。汉灵帝中平五年(公元188年)冬十月，青州、徐州黄巾军复起，攻破北海郡，“玄与门人到不其山避难”，郑玄同他学生一起逃到不其山(崂山铁骑山)避难，在山中建书院一座，人称"康成书院"，收徒讲学议经，著书立说在此筑庐讲学授徒，郑玄就在这里创建了闻名遐迩的康成书院。汉代的康成书院，距今已有1800余年，历尽沧桑，早已倾圯无存，初建时之规模、结构、布局已无可考。晋代古方志《三齐记》首次载明“郑玄教授不其山”，《太平广记》和《太平御览》皆引晋代伏琛《三齐略记》语曰:“郑司农尝居不其城南山中教授。”
后来，由于自然灾害，山中粮食奇缺，为减轻学生负担，谢绝众生的挽留，离开崂山，迁到徐州。汉献帝建安五年(公元200年)袁绍起兵，为争取学者们的支持，强迫郑玄抱病随军远行，途中至元城(河北大名县东)病故，终年74岁。生前他虽有"薄葬"之嘱，但送葬者诸弟子达千人。他一生著有《六艺论》、《驳五经异义》等，遍注群经60余种280卷，100余万字，成为汉代经学集大成者，被誉为"郑学"。他为东夷偏远之乡的崂山，培养了第一代儒生，开创了村学之风。从此，崂山文人辈出，贤士丛生，成为礼仪之邦。
郑玄知识渊博，才华横溢，不畏权贵，顶天立地，执教严谨，为人谦和，朝野上下，十分敬服。在徐州时，陶谦以师友相待;从徐州还家路上，遇黄巾军数万人，均下拜，并相约不入县境，高密百姓免遭涂炭。人人称他为郑老夫子。崂山的草木、精灵也十分敬仰这一大贤人。
郑玄所生活的汉代，也是一个中国文化如何承传，怎样把经学作为国学进行研究的重要时期。所以郑玄一生致力于经学研究，终于成为一代宗师。经学，主要是指儒学，开创于汉武帝时代。中国最早的儒家经典，主要是指《十三经》，是中国文化的主体。由于秦始皇的焚书坑儒，以致大量先秦典籍失传。所以汉初的儒生们，多以传习、解释五经（《乐经》完全散佚）为主业。当时的经学研究分为两大学派，即今文学派和古文学派。一些老儒生凭记忆背诵出来一些经文，用当时通行的文字（隶书，即今文）记录并整理出来的，叫做“今文经”。西汉成、哀之世，刘向、刘歆父子校理秘书，发现了一部用古籀文字书写的《春秋左氏传》，再加上由孔壁所得的《逸礼》、《古文尚书》和《毛诗》，便成了“古文经”的主要经典。当时，今古文经不仅经文有所不同，更重要的是其解说和观点都有很大的差异，所以两种学派斗争激烈，水火不容。由于郑玄吸收了两种学派的重要研究成果，形成了自己的学派“郑学”，终于使一场从秦至汉的“千年学术之争”归于“大一统”，而郑玄本人也被后世誉为“经神”。因此，郑玄是中国经学研究的集大成者，是中国儒学研究的典基人。他的学说对于中国文化的影响，也是一座划时代的里程碑。
郑玄在崂山康成书院，不仅遍注群经，教书育人。而且非常重视培养学生们的道德行为规范。比如郑玄在崂山注释完了《三礼》之后，为了让学生们感同身受，他还在这里组织学生共同演示古代礼仪，场面非常壮观。崂山北麓的“演礼村”，就是他当年演习礼仪的地方，千百年来一直传为佳话。
在崂山康成书院，郑玄还经常带领学生们爬山锻炼体魄。有一次，他在山上发现了一种叶子很长很长的兰草，并且其韧性也非常好，像捆扎书籍的带子一样。于是他就将这种草命名为“书带草”，用其捆扎经典。康成书院村边的山坡、沟壑、山崖处，至今长有一种叶如韭，长过尺，坚韧异常，四季常青的草，因为当年郑玄在此讲学论经时，经常采摘草叶编竹简，当地人便把这种草叫作"康成书带"，也叫"书带草"。唐朝文学家陆龟蒙游康成书院时，对这种草发生浓厚的兴趣，想起了郑康成。他以草喻人，以人比草，专门为这种草写了一首赋，叫《书带草赋》:彼碧者草，云书带名，先儒既没，后代还生。有味非甘莫共三山芝校，无香可媚，难将九畹兰争。叨词林畔种，在经苑中荣。翠影临波，恐被芙蓉见鄙;贞姿傍砌，愁为芍药相轻。发叶(一作地)抽英，因天授性。纷稚圭池上之宅，拂仲蔚门外之轻……。萧萧而不计荣枯，漠漠而何干好恶。金灯照灼，尚惊秦帝之焚;粉蝶留连，真谓羽陵之蠹。尔乃高推篱菊，瑞许阶蓂;我则惟亲志士，每聚流萤。岂便离蒿莱于隙地，希杜若遥汀:傥遇翰林主人之一顾，遮长保岁寒于青春。作者既写了书带草质朴中显示出的高贵品格，又赞誉了郑玄不图权贵、洁身自好的高贵品质。
传说，郑玄在崂山书院讲学论经时，一天清晨，刚刚开了大门，忽见一个童颜鹤发的老汉走进门来，跪到他的身边，苦苦哀求收他为徒。一时间，郑玄被老汉的求知欲所感动，便满口答应下来。从此，老汉在他的教导下，勤学苦练，成为弟子中年纪最大，学业最好的一个。3年过后，老汉学业期满，临别时，送给郑玄一个用白绸子包扎的小包，作为报答他三年教经之恩。然后，转身变作一只白毛老狐狸，拉着一溜火线，朝着深山老林跑去了……郑玄看了老汉的变幻后，方才恍然大悟，长长地叹了口气，急忙打开那白绸小包:只见里面包着一粒粉红色、杏核大的药丸。他手捧药丸，奇怪地左看右瞧，左闻右闻了好一阵，末后，放在嘴边，想伸出舌头舔舔是什么滋味!谁知，刚刚张开嘴巴，那药丸便"呼啦"一闪，从手心蹦进口中，滑进嗓子眼里，钻进肚子里!郑玄只觉一股香喷喷、甜丝丝、凉飓飕的味儿，立即传遍全身!从那天开始，他那弯了多年的腰，又直立起来;昏花多年的双眼，又重新放出了光亮;浓霜尽染般的须、发，由白变黑;虚弱多病的身子，又恢复了青春年少的活力!原来那狐狸老汉送他的粉红色药丸叫"回春丸"。老人吃一粒便可返老还重30年。郑立自从吞食了那"回春丸"，便返老还了重。30年后，当那"回春丸"失了效.他也由童变叟，病故了。
明正德七年(1512年)即墨知县高允中在原郑玄筑庐授徒处，建院宇，聘教授，辟学田，重建“康成书院”。书院坐北朝南，东西略呈长方形，占地1.2亩，围有院墙，门南向，屋3间，高约5米，宽约12米，南北深约4米，重梁起架，檐下四根木柱撑顶，柱基座为青石鼓形。木质门窗平开，雕以云图，具有十分完善的墙、梁、栋、枋、斗拱起脊屋顶，在当时可谓宏伟壮观高大的建筑了。三边墙根，密栽竹、梅、秋菊，清雅幽静。
明末清初的大学者、思想家、文学家顾炎武来崂山游康成书院后，也对郑玄肃然起敬，写有《不其山》诗:“荒山书院有人耕，不记山名与县名。为问黄巾满天下，可能容得郑康成。”
清初，由于康成书院无人经管，渐圮。
1.书院村康成书院遗址
康成书院遗址，几棵苍松翠柏，几堆残垣断壁，这已经是明朝时重建的遗迹了，郑康成的书院早已是个传说。
书带草，村人说那东西不神秘，应该就是我们俗称的“绊倒驴”，生长在小路旁，叶子长且宽，非常坚韧，小时候恶作剧，悄悄地把两片叶子系在一起，可以使人摔跟头，但这些年不见了。这显然与书上说得不符，书上说书带草的绝迹，是因为读书人为讨吉争相采撷毁坏了庄稼，农人忿而以开水毁之，乃至绝迹。

⑻ 榆林中学的育人成果

学校以“科学、民主、求实、创新”为校训，实行开放式教育、封闭式管理的办学模式，注重养成教育，强化教学管理，应届生一本、二本上线率稳居全市第一。
一是高考成绩喜人。2009年至今，高考一本上线人数1767人，高考二本上线人数3100人（不含体育艺术考生），考上北大、清华4人，二本以上上学率由43.7%上升至64%。二是学科竞赛成绩优异。555名学生在各类学科竞赛中获国家级、省级奖励。三是教育科研硕果累累。榆林市教育系统专家工作站落户榆中。我校以“支架探究教学”为重点的国省市级研究课题42个，12项成果获2012年榆林市基础教育优秀教学成果奖，3项成果获2012年陕西省基础教育优秀教学成果奖。四是获得多种殊荣。学校先后被省委省政府评为“陕西省文明校园”；被省教育厅评为“陕西省德育工作先进集体”、“陕西省现代教育技术实验学校”和“陕西省平安校园”；被省主建厅评为“省级园林式单位”；被省教工委评为校园文化成果一等奖；被评为“榆林市平安单位”、“榆林市教育系统精神文明建设先进单位”、“双创先进集体”、“榆林市教育系统精神文明建设先进单位”、“榆林市实施素质教育先进集体”、“榆林市关心下一代先进集体”、“创建省级园林城市先进园林式单位”和“榆林市后勤管理标准化考核优秀学校”。学校已成为陕西省留学服务中心出国留学培训基地，国家级青少年体育俱乐部，延安大学教育硕士实践基地，西安交通大学、哈尔滨工业大学、长安大学等重点高校的优质生源基地。2010年在市教育局组织的“316工程”评估中，我校以930分的全市最高分评为优秀。2012年6月学校成功晋升为陕西省示范高中。
榆林中学现正处于机遇与挑战并存的关键时期，全校师生决心在新一届领导班子的带领下，以科学的态度、饱满的热情，积极投身到各项教育教学工作中，深化改革，加快发展，求真务实，与时俱进，全面推进素质教育，为创建省级示范高中和办人民满意的学校而不懈奋斗！
榆林中学人杰地灵，人材倍出。曾经哺育和培养了刘志丹、谢子长、刘澜涛、柳青、阎揆耀、高景德等一大批政治家、军事家、教育家、作家。新中国成立以来榆中为高等院校输送了7000多名优秀学生。
榆林中学有一支素质较高的教师队伍，有不少教师已成为全市各学科的带头人。学生来源于全市12个县区，生源充分，质量较高。学校实验设备齐全，现代化教学设施先进，“四机一幕”、多媒体、语音教室、电子备课以及网络服务等先进的教学手段已经引入到教育和教学当中。高考升学率，特别是名牌院校的入选率不断提高。从1984年以来，榆中考入高等院校的学生累计达4600多人。其中考入重点院校900多人，考入清华、北大等名牌院校的有80多人。