① 道德和法律角度分析为什么医患关系频频发生
医患纠纷频频发生的核心就是：1、医患之间信任缺失，2、医患之间信息不对等，3、医生职业道德有待提高，4、医疗资源不足，5、医疗过程特权、关系户、红包现象普遍存在。6、医疗监管部门监管不力。7，医院变相成为牟利组织背离了医院的公益性原则。
从道德上看，医患双方都需提高道德修养，尊重医生职业行为，医生也要尊重患者，医院医生都不能唯利是图。从法律上看，对医疗行为的法律惩戒和监督制约明显不足，国家应加强相关法律完善，明确细化医院责任
② 作为医学生从思想道德,法律角度论述如何防范和处理医疗纠纷
基于国家各种医疗制度和医疗法律体系存在的不足产生的抵触情绪：医学生选择学医的初衷大部分是怀着为人们服务，救死扶伤的信念。作为未来的白衣天使，医学生对未来充满美好的憧憬。但当涉足医学事业的时候，才发现国家的医疗体系和医疗法律基础存在的问题。没有完善是医疗法律基础作为保障，袭医事件时常发生，医生自己的生命安全没有保障。加之没有良好的医疗体系，人们的看病问题均归属与医生的问题，医生在清白中蒙受着巨大的委屈，因此从对未来美好的憧憬转变为消极抵触情绪。
医学生经过幸苦、漫长的学习，换来人们的不理解很难接受：医学学习是一个漫长的过程，医学知识的复杂性、综合性和多样性让医学生在这漫长的学习中受尽各种痛苦的折磨。工作后却换来人们的故意诽谤甚至刁难，这给医学生的心理造成严重的不良影响。例如，2012年在哈尔滨医大附院发生的“王浩事件”后，据网上调查数据显示，居然后超过60%的网名对此很“高兴”。社会思想道德的畸形，让医学生对未来的行医充满恐怖与害怕，有的医学生甚至放弃医学学习，选择其他行业发展。
针对如今紧张的医患关系，医学生应该正确看待现实
掌握好医学知识，拥有牢固的医疗技术：学医，就是学习技术，行医，就是运用技术。在医学院校，很多学生因为医学知识的枯燥、复杂就放弃刻苦钻研。其危害就是在以后的医生生涯中直接对患者的生命造成严重的危害。医学技术，面对的是生命，没有牢固的医学知识，在行医过程中就会发生医疗事故。2005年2月6日卫生部首次公布了对一批国家级大型医疗机构服务、费用状况和综合管理情况的调查结果，因技术水平欠缺而引发的医疗纠纷和事故占17.56%。加强医学生在校期间的医学知识教育，又助于减少医疗纠纷和事故的事件。
医学生应具备较高的人文素质：人文素质教育是高等医学院校素质教育的重要内容，医学生只有具备医学、心理学、伦理学、哲学和社会学等多方面知识，才能全面、和谐地发展，成为既有较高的诊疗技术，又有良好的心理素质和浓厚人文底蕴的高素质医学人才。同时，人文精神的培育，不是知识教育，而是素质培养。1977 年由美国爱彻斯特大学医学院恩格尔为代表的一批学者，提出传统的生物医学模式向“生物-心理-社会医学”模式转化，即医生不仅仅要把患者当作生物体进行治疗，更重要的是把病人当作一个社会人进行治疗，既要从人与环境的关系中把握思考病因，又要从人的精神因索和器质性两方面的联系中把握病因，由此引出了新的医学模式是“生物-心理-社会”的医学模式。另外，因此，在大学期间，医学生转变医学模式，有促于医生与患者之间的中心角色转变，以此从患者心理对医生留下好的印象，以积极配合治疗过程。这种角色很好的转变，势必会大大减少医疗纠纷和事故，以构建良好的医疗服务环境。
学习法律知识，维护医患双边权益：至今对与医疗纠纷、医疗事故的法律定性仍然不明确。医生会利用法律的缺陷对患者的生命安全和财产安全直接会间接的造成严重的危害，患者也会利用法律缺陷对医生进行语言或行为的恶性攻击。医患双边由合作关系而转变为对立态势，在各方均造成严重的不良影响。但是至今在其他方面，中国的法律基础是健全的，医学生对基本法律的认知，会大大降低医患冲突中一些严重的侵害行为。
据调查，中国医学生的法律知识相当欠缺。88%的医学生对医生执业过程中涉及的法律问题感兴趣，但几乎没有学生了解其中具体所涉及的法律问题，但是有74%不知道临床见实习阶段所面对的法律问题。从调查数据明显表现出医学生对医疗纠纷、事故的法律问题认识不清。加强医学生的法律知识教育，很大程度上会减轻医疗纠纷事件的严重性。
培养医学生的交流、沟通能力：人际沟通是一种特殊的信息沟通，是个人与周围人的心理沟通，是人与人之间的情感情、态度兴趣、思想人格特点的相互交流、相互感应的过程[6]。在患者就医过程中，患者与医生的交流显得特别重要。一方面有助于医生准确诊断病情；另一发面也有助于患者对医生的认同和理解。据调查，现实的情况并不乐观。80％的医疗纠纷直接系因医患沟通不良或障碍所致，即使其余20％的医疗纠纷，也都与医患沟通不到位密切相关[7]。医生与患者之间基本上是处于一种主动——被动的关系，当然医生绝大部分是处于主动角色，那么对于处于被动角色的患者来说，在医患合作关系暂时结束是，患者会觉得自己利益受到损害，以此便造成医疗纠纷和事故的发生。根据现实分析，医患沟通不足或不良已经成为出根本制度以外的最严重人为因素。对于医学生来说，医学生在校期间必须加强人际交往时的交流与沟通能力，那么在以后的行医过程中才会大大减少医疗是纠纷和事故的发生。
③ 现实生活中医疗纠纷主要是一个道德问题还是法律问题
现实的医疗纠纷的原因大致可以分为四类：
1.不可抗力导致的病人去世、病情进展等，常见的比如癌症的进展、心脑急性血栓栓塞、各种原因导致的脏器衰竭等等。
2.医生在几种不能明确分出优劣的方案中选择了一种，导致一种特定的后果。要说明的是，这种情况结果有好有坏，一定程度上取决于医生的业务能力。好的例子各类医疗电视剧都有，不好的最出名的应该就是魏则西。
3.医疗人员在明确各种治疗方案区别时，由于经济等因素刻意选择的不是最优方案。魏则西也可以划到这类。
4.医疗人员工作失误。
所谓法律和道德，是解决问题的方式。1和4都是单纯的用法律判别法律解决的问题。问题在于2、3法律上界限不清。在法律制度上，容易把一个纠纷划分到2，在道德观念和患者视角，又容易把一个事件划分到3，魏则西事件就是非常典型的，经济关系和制度问题混杂，道德关系影响事件的例子。
④ 现实中的我医疗纠纷主要是一个道德问题还是一个法律问题谈谈你的看法
是一个法律问题，一般有纠纷时对医方医疗方面的服务存在问题，比如误诊误治、疗效等方面存在的争议。
而道德问题是指医德，比如服务态度，索取红包之类问题
⑤ 从思想道德，法律等角度论述如何防范和处理医疗纠纷
那还要看是什么样的纠纷啦？
⑥ 从法律的视角谈谈如何解决医患关系中的医疗纠纷问题 论文2000字
从法律的视角谈解决医患关系中的医疗纠纷问题的论文如下：
立法环节。首先，应制定专门的法律制度。医患纠纷具有独特的、专业的特点，完全可以制定一部专门法来规范。其次，应加强医疗事业立法。通过立法来规范医疗事业体制已经成为迫切之需。此外，还应不断完善专家鉴定人员出庭制度和建立相关规范鉴定活动的法律。“鉴定”在医患纠纷诉讼中扮演了非比寻常的作用，理应有公平、公正、公开的鉴定才可以有利于更好地解决“医患纠纷”。
执法环节。有了比较健全的法律，如何发挥其作用就是重中之重了，“医患纠纷”的特殊性决定了在实施过程中也有其独特的要求。推行专门司法是重要的措施。与经济类，知识产权类案件相比，医患纠纷类诉讼同样具有很强的专业性，并且是涉及人身损害的，公平的健康权和生命权遭到了损害，应该培养一批有一定的医学素养，又有能力从事审判工作的专门的司法人员，或者在审理此类案件时吸收相关医疗专家作为人民陪审员。此外，还应缩短诉讼时间。
法制教育。医患纠纷存在问题一方面是法律及其它制度不建全，但深层次上，还有一个原因就是公民在法律的态度上存在问题。医务人员不了解法，没有严谨的法律意识，在医患纠纷出现的早期不按规定程序处理，采取隐瞒事实，篡改原始资料等方式，试图撇清关系，逃避责任。而患者市场漠视法律，在与医方产生一定矛盾的时候采取暴力、殴打、辱骂、威胁医务人员的方法来试图维护自己的权益。在守法主体普遍缺失法律意识的时候，完善的法律制度也没有了施展的余地。诚然，自古以来长期形成的以德治国，以人治国的思想根深蒂固，影响了法制教育的过程。只有当人们真正理解、信仰法律的时候，理想的法治国家才能实现，法制教育的中心任务就是培养人们的法律意识，形成法制观念。
医患纠纷的出现不是偶然的，有其独特的原因，是社会发展的产物，在社会经济的发展中应该理性分析原因，寻求合理合法的解决方法，这样才能创造良好的医疗环境，保护自身的生命健康权。
⑦ 如何从患者的角度看待医患关系
应当充分了解和把握医疗纠纷法律关系的特点，在现有的法律框架下，依法平等保护医患双方的合法利益，维护双方利益的动态平衡，既要注重对患者生命健康等绝对权利的保护，充分考虑患者在医疗纠纷中所处的弱势地位，又要兼顾医疗行业自身所具有的高风险性、医疗行为的不确定性及其涉及社会整体利益的特殊性。如果我们一味地强调患者的弱势地位而忽视当前医疗科学技术所存在的局限性以及医疗行为的准公益性，过分地加重医疗机构的责任，或在医疗机构无过错的情况下也判其承担赔偿责任，其结果不仅客观上会助长“闹医”行为，对社会公众形成负面的影响，而且也不利于医疗机构对患者实施有效诊治，甚至阻碍医疗科学技术的向前发展，如此最终损害的将是包括患者自身利益在内的全社会的健康利益。
⑧ 如何用法律和道德的手段解决医患纠纷
医患纠纷的产生主要因为医患关系没有处理好，作为医务工作者，在自专己人际关系圈中，医患关属系占有很大比例，在医院的临床实践活动中，医护人员与求医患者的关系问题更是当前卫生工作的热点问题。高焕云老师专业帮你缓解医患之间的关系。
在社会主义国家，医患关系本质上是兄弟式的、没有阶级差别的同志式关系，在政治上应该是社会主义精神文明建设重要组成部分。但是，由于个体人群中的职业道德|、政治素质不同，在具体的工作中，医患关系也遇到了不少新矛盾和新问题。为了清楚的表达这个观点以寻求解决的方法，首先从医患双方的权利与义务谈起。
医生作为一种职业，其服务对象是病人，其拥有专业知识与技能，有诊治权和干涉权。对求医患者有权利施行论断和治疗，并且可以在特殊情况下限制患者自主权利，为了是达到对患者负责的目的。权利与义务不可分割。医生的义务也就是全心全意医好患者病症。患者也享有平等的医疗权、疾病的认知权、知情同意权，要求隐私权。同时履行义务：遵守医院纪律制度，支持医院发展，配合医生治疗。
⑨ 从思想道德和法律论述如何处理和防范医疗纠纷
一、关于教材知识结构的介绍。 《思想道德修养与法律基础》这门学科共有8章内容，为了便于学习和记忆，学生可以将8章内容划分为二大体系学习： 第1大体系（第1章——5章，思想道德修养部分） 这部分主要涉及到思想道德修养知识，如：理想信念；社会主义特色的理论体系；公民道德实施纲要；社会主义荣辱观；社会公德；职业道德；家庭美德；人生观、人生价值等，希望同学们熟练掌握。 第2大体系（第6章——8章，法律基础知识部分） 这部分主要涉及到国家基本法律和基本制度，如：宪法；我国的基本经济制度、基本政治制度；我的国体、政体；依法治国方略；我国的实体法、程序法等，通过学习希望同学们熟悉法律知识。 二、关于老师授课方法和要求 第一，首次课必须向学生介绍教材知识体系。 主要内容：教材总体系、各章节知识体系、学习方法、学习要求、考试题型、应试技巧、评分标准和分值比例。 第二，具体讲解教材内容并穿插案例和试题。 主要内容：仔细讲解各章节知识点，要求学生从内容上整体把握，逐步建立自己的“知识树”，每节课结束前用15分钟左右时间回顾当次讲课内容并出试题测试。 第三，讲课后进行模拟试题和历年真题练习。 主要内容：采用课堂出题，练习模拟试题，分析历年考试真题的方法，让熟悉考试题型和应试技巧。 三、关于学习方法和学习要求 （一）学好这门课程的五点方法: 1、教材要熟读，整体把握很重要 2、有空常看书，重点要点记心中 3、书本想看薄，归纳记忆是关键 4、试题多练习，考试时候不发愁 5、知识要系统，建立自己知识树 （二）学好这门课程的三项要求： 1．树立正确的学习态度，不要搞投机取巧 2．知识积累须循序渐进，不要搞考前突击 3．按时上课仔细听讲，重点要点做好记录 四、关于考试题型和评分标准 序号 题型 题量及分值比例 合计分数 合计 一 单选题 l一30题，共30个，每小题1分 共30分 100分 二 多选题 31一40题，共10个，每小题2分 共20分 三 简答题 41—45题，共5个，每小题6分 共30分 四 论述题 46—47题，共2个，每小题10分 共20分 五、关于各章知识体系和要点 第一章 坚定科学的理想信念 一．理想信念及其作用（P12-20） 1.什么是理想信念（P12-14） 2.理想信念的3个基本特点（P14-15） 3.理想信念的4大基本类型（P15-17） 4.为什么说人生需要理想信念（P18-19） 二．科学的理想信念（P20-27） 1、马克思主义信仰或理想信念具有的4个特点（P20-21） 2、为什么说中国特色社会主义是我们共同的理想信念（P22-25） 3、论述共产主义远大理想与中国特色社会主义共同理想的关系（P27-28） 三．确立和践行科学的理想信念（P28-34） 1、大学生在确立自己的理想信念时，应该注意的3个方面（P29-P30） 2、如何把理想信念化为追求的行动（P30-32） 3、如何正确认识和处理追求理想过程中的2大问题（P32-33） 第二章 倾注对祖国的忠诚和热爱 一．爱国主义是宝贵的精神财富（P36-44） 1、什么是爱国主义？爱国主义的4点科学内涵（P36-38） 2、爱国主义的4点优良传统（P39-41） 3、试论述爱国主义的3项历史作用（P41-P43） 二．明确爱国主义的时代要求（P44-52） 1、新时期爱国主义的主题是什么？（P44-47） 2、新时期爱国主义的意义是什么？（P44-47） 3、新时期爱国主义的5项基本特征（P47-51） 4、做新时期忠诚坚定爱国者的3项基本要求（P52-58) 第三章 科学把握人生的方向和道路 一．追求高尚的人生目的（P59-65） 1、人为什么活着？人应该怎样活着？怎样的人生更有意义？（P59） 2、什么是人生？什么是人生观？ (P59-60) 3、人生目的及其在人生观中的3点核心地位(P61) 4、为什么要用¡°为人民服务¡±的人生目的指引人生方向？(P63-64) 二．培养正确的人生态度（P65-68） 1、什么是人生态度？如何培养正确的人生态度(P65-68) 2、人生态度与人生观(P65-66) 3、用积极进取的人生态度对待人生境遇(P66-P68) 三．创造有价值的人生（P69-76） 1、什么是人的价值？什么是人生价值？(P69) 2、人生的社会价值和自我价值的2点关系(P71-72) 3、如何理解在创造社会价值中实现自我价值(P73-P76) 四．协调人生道路上若干关系（P76-84） 1、如何协调人与自然的3点关系(P76-78) 2、自我生理与心理的4点关系(P78-80) 3、如何处理个人与他人的2点关系(P80-82) 4、遵循成功交往的4项基本原则(P80-81) 5、掌握成功交往的3种方法（P81-82） 6、如何处理个人与社会的3点关系（P82-83） 第四章 弘扬社会主义道德 一．道德及其发展（P85-95） 1.道德的起源(P85-88) 2.道德的2点本质(P88-90) 3.道德的2项功能和5项作用(P90-93) 二．社会主义道德建设的现实要求（P95-104） 1、为什么社会主义道德建设与社会主义市场经济相适应(P96-97) 2、如何理解社会主义道德建设与社会主义法律规范相协调(P97-98) 3、中华民族传统美德的6点主要内容(P99-103) 4、社会主义道德建设的核心、原则和重点是什么？（P104-111） 三．社会主义道德建设的核心、原则和重点（P104-111） 1、社会主义道德建设以为人民服务为核心(P104-106) 2、社会主义道德建设以集体主义为原则(P107-109) 3、社会主义道德建设以诚实守信为重点(P110-111) 四．树立社会主义荣辱观（P112-116） 1、荣辱和荣辱观的含义（P112） 2、谁提出了社会主义荣辱观？在什么时间提出？内容是什么？（P113） 3、社会主义荣辱观的3点重要意义（P113） 4、社会主义荣辱观的8项科学内涵（P113-117） 5、为什么要学习和践行社会主义荣辱观（P117-118） 第五章 遵守道德规范 涵养良好品质 一．公民基本道德规范（P120-121） 1、公民基本道德规范的5大主要内容（P120-121） 爱国守法 明礼诚信 团结友善 勤俭自强 敬业奉献 2、提出和倡导公民基本道德规范的3大意义（P121） 二．遵守社会公德（P121-130） 1、社会公共生活的4个特点（P122-123） 2、什么是公共秩序？公共秩序有哪些？（P123-124） 3、什么是社会公德？社会公德的3个特点和6项主要内容（P124-128） 4、自觉遵守社会公德的3点意义（P128-129） 三．遵守职业道德（P131-140） 1、什么是职业道德？职业道德的3个特点和5项基本要求（P133-137） 2、加强职业道德建设的4点重要意义（P138-139） 3、如何才能培养职业道德素质（P139） 四．遵守家庭道德（P140-153） 1、珍惜人生的爱情（P141-147） 2、爱情的本质是什么？（P141） 3、爱情的4个基本特征 （P142） 4、恋爱的3项道德要求（P143） 5、家庭美德的5项内容（P148-150） 6、加强家庭美德建设的2大意义（P150-153） 五．培养良好的个人品德（P153-163） 1、个人品德的5点含义（P154） 2、个人品德的9项基本要求（P155-156） 3、个人品德的形成（P156-158） 4、个人品德形成的2点意义（P159） 5、什么是道德修养？（P160） 6、道德修养3个途径和8点方法（P160-163） 第六章 弘扬社会主义法治精神 一．依法治国基本方略（P165-171） 1、是谁提出了“依法治国，建设社会主义法治国家”？（P165） 2、依法治国基本方略的4项重要意义（P166） 3、什么是依法治国？依法治国的3项基本要求是什么？（P166-168） 4、依法治国基本方略与依德治国的3大关系是什么？（P168-169） 5、党的领导、人民当家作主与依法治国的3大关系是什么？（P169-171） 二．树立社会主义法治理念（P171-177） 1、法治与法制的区别（P171-172） 2、什么是社会主义法治理念（P172） 3、社会主义法治理念的6项本质要求（P173-174） 4、社会主义法治理念的5大内涵（P174-176） 5、为什么要自觉维护宪法和法律权威（P177-178） 6、培养法律思维的3种方式（P179-181） 7、增强国家安全意识（P181-183） 第七章 学好法学基础理论 一．法学基本知识（P184-193） 1、法的概念和2项作用（P184-187）。 2、法的4个基本构成要素（P187）。 3、法律规范在结构上的3个要素（P188）。 4、法律规范的2大种类（P188-189） 5、什么是法律关系的概念？法律关系的4个基本特征（P189-190） 6、法律关系的构成（P190-192） 7、什么是法律事实？（P192-193） 二．我国社会主义法律的本质和体系（P193-198） 1、我国社会主义法律的3大本质（P193-195） 2、什么是法的渊源？（P195） 3、我国法的渊源3个特点（P195）。 4、我国法的渊源，共有7项（P195-197） 5、我国的社会主义法律的2大体系（P197-198） 三．法律运行（P199-207） 法律制定 法律实施 法律遵守 法律监督 1、什么是法律运行？法律运行包括哪些内容？（P199） 2、我国的立法机关及其权限（P199-200） 3、全国人大的立法程序有哪些？（P200） 4、国务院的立法程序有哪几个步骤？（P201） 5、法律文件完善的4种形式（P201-202）。 6、什么是法律适用？法律适用的3个特点（P202-203） 7、什么是法律执行？法律执行的3个特点（P203） 8、什么是法律遵守？法律遵守包括哪些？（P204-206） 9、合法行为的认定（P204） 10、违法行为的4个构成要件（P204） 11、法律责任的3个特点（P205） 12、什么是法律制裁？法律制裁的4个特点（P205-206） 13、我国法律制裁的3种主要形式（P206） 14、什么是法律监督？我国目前法律监督的2大体系（P207-208） 15、国家监督有哪些？社会监督有哪些？（P207-208） 第八章 熟悉我国基本法律制度 一．我国宪法规定的基本制度（P209-221） 1、宪法的3个特征和5个基本原则（P209-211）。 2、我国的国家制度（P211-214）。 3、我国的基本经济制度（P214-216） 4、我国公民的7项基本权利和6项基本义务（P217-219）。 5、我国的国家机构（P219-221） 二．我国的实体法律制度（P221-245） 1、行政法律制度 2、经济法律制度 3、民商法律制度 4、知识产权法律制度 5、刑事法律制度 三．我国的程序法律制度（P221-245） 1、行政诉讼法律制度 2、民事诉讼法律制度 3、刑事诉讼法律制度 4、仲裁和调解法律制度
⑩ 如何理性看待医患纠纷
医患纠纷指医方（医疗机构）与患方（患者或者患者近亲属）之间产生的纠纷。医患纠纷包括基于医疗过错争议产生的医疗纠纷，也包括与医疗过错无关的其他医患纠纷（如欠付医疗费的纠纷、对疗效不满等等）。
医患纠纷产生的背景是什么？医患纠纷似乎总是因个案而起，但实际上医患关系的紧张是普遍存在的。而这个背景产生的原因，并不是简单的相互信任缺失，而是医疗模式带来的关系改变—当以药养医的模式还在运转，医生的收入与其在患者身上使用的治疗和药品相关联时，他们是否还能够保持足够的道德感，人们不得而知。此时，患者对医生必定是保持警惕的。这种警惕，有时甚至通过红包的形式体现出来。这是患者的悲哀，也是医生的悲哀。