幼儿园合伙纠纷

『壹』 我是一名幼儿园老师,同事合伙欺负我,我该怎么和园长诉求

怎么欺负的就怎么说呀，有委屈就说出来，真心在帮你期待采纳，

『贰』 我跟别人合伙开幼儿园写的协议需要公证吗

如果双方都相互信任，就不用公正，但是为了保险起见最好还是办理公正比较好

『叁』 合伙人要退伙，协议怎么写急！急！急！

建议你别在这上面问了，你还是找当地的律师事务所写一下吧，这样毕竟你放心一些，而且他们的服务费不是很高，你就当做是花点小钱买个心安了，希望可以帮到你！

『肆』 幼儿园合伙协议

合伙人：甲(姓名)，男(女)，×年×月×日出生，现住址：×市(县)×街道(乡、村)×号合伙人：乙(姓名)，内容同上(列出合伙人的基本情况) 合伙人本着公平、平等、互利的原则订立合伙协议如下：第一条甲乙双方自愿合伙经营×××(项目名称)，总投资为×万元，甲出资×万元，乙出资×万元，各占投资总额的×%、×%。第二条本合伙依法组成合伙企业，由甲负责办理工商登记。第三条本合伙企业经营期限为十年。如果需要延长期限的，在期满前六个月办理有关手续。第四条合伙双方共同经营、共同劳动，共担风险，共负盈亏。企业盈余按照各自的投资比例分配。企业债务按照各自投资比例负担。任何一方对外偿还债务后，另一方应当按比例在十日内向对方清偿自己负担的部分。第五条他人可以入伙，但须经甲乙双方同意，并办理增加出资额的手续和订立补充协议。补充协议与本协议具有同等效力。第六条出现下列事项，合伙终止： (一)合伙期满; (二)合伙双方协商同意; (三)合伙经营的事业已经完成或者无法完成; (四)其他法律规定的情况。第七条本协议未尽事宜，双方可以补充规定，补充协议与本协议有同等效力。第八条本协议一式×份，合伙人各一份。本协议自合伙人签字(或盖章)之日起生效。合伙人：×××(签字或盖章)合伙人：×××(签字或盖章)×年×月×日

『伍』 你好我儿子三岁了！在上幼儿园！三年前生儿子时由于跟别人合伙做生意亏了！别人没有把所剩资金归还！到我

离婚纠纷（包括抚养权纠纷等）先协商，如协商不成只有诉讼解决，建议您及时委托律师代理，否则以后更麻烦！如需要委托代理可以与本律师(荣县 |自贡 |成都 |四川 |中国律师)联系,本律师为您争取最大的利益。您如果有急事可以打电话咨询本律师(24年法律工作经验，曾在纪委，监察局工作,曾在国家机关从事了30...年公务员工作) 由于网上问答无法全面了解具体情况，回答仅供参考，如有必要建议您及时打电话咨询本律师

『陆』 如何培养幼儿合作意识

如何培养孩子的合作意识

当前，我们所培养的这一代基本上都是独生子女，独生子女的优越性使他们成了家中的小皇帝，好东西一个人吃，玩具一个人玩。他们缺少与兄弟姐妹及其他小朋友一起生活的经验，很少体验到合作行为带来的愉悦和成功感。家长容易忽视孩子合作能力的培养。有些教师虽然意识到幼儿合作的重要性，但对合作的含义了解不够，对幼儿的指导也明显欠缺。幼儿既缺乏合作的意识，又缺乏合作的能力。当游戏过程中发生矛盾时，幼儿常以告状或攻击性行为来解决；遇到困难时，往往只会求助老师而不知从同伴那里寻求帮助；同伴遇到困难时也没有意识去帮助解决。如果在可塑性很强的幼儿期不注意增强他们的合作意识，培养他们初步的合作能力，对他们今后的学习、工作，生活带来一定的影响。由此可见，从小培养幼儿的合作意识与能力十分必要。我认为，培养幼儿的合作意识，可以从以下几方面着手：
一、 在日常生活中为幼儿创造合作的机会
培养幼儿的合作能力，首先要为合作能力的培养找到生根发芽的土壤 , 创造其发展的物质条件 , 这是培养幼儿合作能力的前提 , 现代社会独生子女问题使幼儿合作能力在家庭中得不到很好的锻炼和发展。同时独生子女的任性、自私、处处以我为中心等现象比较严重，这使幼儿在合作能力的培养受到了一定的限制。所以为幼儿创造合作的机会就尤其重要了。在幼儿园的日常生活中，幼儿一同游戏、学习、合作的机会很多，关键是要利用各种机会，培养幼儿的合作意识。由于幼儿年龄小、能力低，因此在日常生活中有许多事情需要帮助，在进行合作教育前，幼儿碰到困难时往往求助于家长或老师。为了提高幼儿的合作意识与能力，我们常创造幼儿合作的机会。如 : 共同搭积木完成一个建筑，共同完成一幅作品或采取两人合作或几人一组的体育游戏等。这样，幼儿在活动时就不能只顾一个人玩，而需要两人或几人合作共同配合来完成一项任务，把每个人的想法和意见都溶进去，这时两人或几人协商的过程，就为幼儿提供了锻炼的机会。
我们还利用日常生活的各种机会，有意识地让幼儿互相帮助，比如你帮我擦擦汗，我帮你换衣服；你看我的书，我玩你的玩具等。这些都属于合作的范畴。记得我刚接小三班时，孩子们合作意识很差，如户外活动后换衣服时脱不下来，只会找老师或者干脆大哭。这时，我会不断提醒幼儿之间要互相帮助，请能力强的幼儿去帮忙，让幼儿亲身去体验，初步感受合作的快乐。再如到了中班,午睡起床后要叠被子，幼儿一个人很难完成。这时，我也会通过引导、暗示，让幼儿通过合作来完成工作。孩子们通过互相帮助完成了任务，发现这样做大家都很开心，从中享受到合作的快乐。一次，我带孩子们到户外散步，看见蚂蚁运粮食，他们都很感兴趣，蹲在一边饶有趣味地看着。我抓住这一机会，有意识地引导孩子们讨论：为什么小小的蚂蚁能把这么大的一块食物搬回家呢？把食物搬进洞后，蚂蚁们又会做什么事呢？在这些现实生活的实例中，孩子们合作与分享的意识得到了进一步的巩固与深化。在语言教学活动中，我让孩子与其他小朋友续篇故事、情景表演、分组朗诵等；在建构游戏、角色游戏中，让幼儿在共同商量、友好合作、互相配合的基础上进行游戏；计算课的操作活动中，让幼儿相互交换材料，相互检查；上体育课时，我有意识地教幼儿进行一些集体游戏，体育及户外活动开展各种接力游戏赛、跳橡皮筋、拔河比赛、“二人三足”游戏及各种接力比赛；在日常活动中，常让幼儿共搬玩具筐、共抬桌子、互系扣子、共同叠被子、搬椅子、收拾玩具等。还可以打破班级界限，创造与不同年龄段的幼儿间进行合作的机会，如：大带小活动，这样可以拓展幼儿合作对象的范围，巩固幼儿对不同合作环境的适应性。有大带小等交往活动，为幼儿提供大量的学习与实践合作的机会，让孩子在不知不觉中去尝试合作。这样幼儿的合作能力就会在反复的锻炼中得到提高
二、在区域活动游戏中创设合作的机会，在成功中体验合作的愉快
处于幼儿期的孩子“自我中心”意识占主要地位，因而在游戏中往往是各自为阵、互不相干。如何挖掘班级区域游戏的特点和优势来引发幼儿的合作行为呢？我们精心设计合作游戏，努力创设良好环境，引发合作行为的产生。如：在小班时设置了“蔬菜拼盘”、“编手链”、娃娃家、积木等游戏；在中班时设置了做做玩玩、沙画、结构区等活动；在大班时设置了表演区、棋牌区、美容院等游戏。以不同的游戏内容吸引各年龄段的幼儿选择活动的区域，同时让幼儿充分体验独自玩与合作玩的不同感受，逐渐让幼儿意识到与同伴合作才能较快达成目标，合作是游戏成功的“阶梯”。
如在大班“沙画”游戏中，刚开始，常常出现整个区域内的孩子人手一幅画，游戏时间到了才刚画了一点点，没有成功的作品。对此我们没有加以直接干预，而是让孩子们在游戏结束后自己寻找游戏失败的原因，从而悟出怎样的合作方式是恰当的，逐步学会与他人的合作。当第一幅由合作完成的色彩鲜艳的“白雪公主”图在美工区中展出时，创作者欧旸和张青玥的脸上露出了灿烂的笑容，她们体验到了合作成功的快乐。再如“结构游戏”中，设计了“公园”、“游乐场”、等主题，出现一组孩子各抒己见、游戏迟迟不能开展的情况。对此，我们以再现游戏场景、讨论的形式使孩子懂得了合作的重要。孩子们在玩中体验到合作的愉快，合作行为逐渐由被动型转为主动型。
三、让幼儿体会到与人合作的快乐
现代家庭都是独生子女，孩子是父母的小太阳。所以多数孩子就形成了以我为中心、 任性 、 对抗 、攻击等性格特征。在游戏活动中幼儿大多遇到纠纷时不会很好的解决，不是告状就是吵闹。这时就需要教师帮助幼儿解决幼儿之间的矛盾问题。我在解决这样的问题时就采取一种幼儿喜欢并乐于接受的方式，不伤害幼儿的自尊心。采取加入游戏活动的方式来共同商讨解决办法，采取大家都赞同的方式来解决。或用文学作品中的人物来提醒幼儿该怎样解决。这样，幼儿在协商的过程中学会了谦让、谅解等交往合作技能。懂得与人合作要友善、谦让、团结、互助。克服了任性以自我为中心等不利社会交往合作的行为。使幼儿获得了与人合时与同伴合作时如何解决问题的经验和能力，为以后进一步合作奠定良好的基础。幼儿在与小伙伴交往中逐渐学会合作后，在交往中感受到合作的愉快，会继续产生合作的需要，产生积极与人合作的态度。
这时，教师让幼儿体会合作成功的快乐情绪主要运用以下几种方法：
1. 成果展示法如：展示幼儿的合作画，让幼儿欣赏到合作后的成果，产生愉快情绪。
2. 表扬法，表扬合作顺利的幼儿，让他们讲一讲是怎样做的对他们的好的合作方式给予表扬。老师的赞赏对他们是一个促进。
3 激励法，对合作中有冲突的幼儿要给予指导和激励使他们也产生积极情绪。教师的评价对幼儿的情绪很重要，这是使幼儿能否体验成功的关键。所以教师要对幼儿合作后的结果给予恰当的肯定和激励。对合作不好的幼儿给予肯定和鼓励。以免对合作对方产生抱怨情绪，从而打消继续合作的积极性。
游戏是培养幼儿合作交往能力最有效的活动，在游戏中幼儿可逐步摆脱家庭中的“自我中心”角色。充分挖掘游戏自身的优势因素，多途径培养幼儿的合作行为。幼儿之间的合作常常会带来积极愉快的结果：活动成功，事情完成，增进友谊。这对幼儿巩固、强化合作行为，进而产生更多的合作行为是极为重要的。但这种积极效果幼儿自己通常不能明显感觉到，因此，每当我看到幼儿能与同伴一同友好配合地玩耍、相互协商或给予帮助时，总是及时引导幼儿感受合作的成果，体验合作的愉快。当幼儿通过相互合作、互相帮助，感受到合作的快乐后，他们会发现这样做大家都很开心。我在此基础上进一步激发幼儿合作的内在动机，会使合作行为更加稳定、自觉化。
四、让幼儿知道遵守合作的规则
规则在合作中具有关键的意义，它是大家共同合作的依据。只有共同遵守规则，才能齐心协力地完成一种活动。所以，合作要受到规则的约束。在平时的游戏中，发现有的孩子不理解规则，有的知道游戏规则确喜欢耍小聪明，不遵守规则。于是，其他幼儿会接二连三地向老师告状，游戏也因此无奈地停下来。
我们利用游戏的趣味性，将游戏中的一些规则，讲解得生动形象，使孩子易于理解。例如：民间游戏《爆米花》的规则应该是：扮米粒的幼儿当听到最后一个字：“抓”时，才能往圈外跑。我说：“米花熟了，大家都要抓起来吃了，这时你才可以往外逃。”绝大多数孩子理解了这一规则，并能遵守规则，但也有的幼儿象刘洋，他不是不理解，而是故意不遵守规则，还没听到“抓”就逃出去了。对于这样的孩子，我及时帮助他理解活动的共同目标——玩得愉快，使他体会到由于自己不遵守规则，大家玩得都不高兴。在老师的帮助下，孩子们逐步养成了遵守规则的好习惯。
总之，幼儿合作能力是一种品德培养，对幼儿一生的发展至关重要。我们要激发幼儿合作兴趣，为幼儿创造合作的机会，指导幼儿掌握合作的技巧，为幼儿良好个性发展奠定扎实的基础。二十一世纪充满了竞争和挑战，我们今天的孩子将是新世纪的小主人，他们必须学会共同生活，这就需要他们从孩提时代就学会相互理解，平等交流与和平共处，让他们学会在合作中竞争，在竞争中合作。不仅如此，还要学会在合作中与不合作的伙伴间增进友谊，相互了解，因此，幼儿期培养幼儿的合作精神与能力将是我们幼教工作者面临的重要课题。

『柒』 如何培养幼儿的合作能力

一、培养幼儿的合作能力

1、激发幼儿兴趣，合作能力的意识

2．教幼儿学会交流、沟通进行合作

二、提供机会，引导幼儿学会合作

1、要提供教师与幼儿之间的合作机会。

2、要提供幼儿与幼儿之间的合作机会。

3、要提供家长与幼儿之间的合作机会。

三、创设问题，提高幼儿合作能力

1、有意识制造矛盾，让幼儿在解决问题中提高合作能力。

2、适时适度创设问题，让幼儿在解决问题中提高合作能力。

3、有针对性创设问题，让幼儿在解决问题中提高合作能力

四、让幼儿体会到与人合作的快乐

(7)幼儿园合伙纠纷扩展阅读：

当孩子在交流中逐渐学会与伙伴合作后，他们会在交流中感受到合作的乐趣，并继续有合作的需要，并有与他人积极合作的态度。幼儿之间的合作经常会带来积极和愉快的结果：成功的活动，完成的事情，以及友谊的增进。如何巩固和加强合作行为，进而产生更多的合作行为，对幼儿的学习具有重要意义。

但年幼的孩子常常不能的感觉，因此，老师可以看到玩耍的孩子与同伴友好合作，或谈判，或问，或建议，或共享，或给予帮助，或者寻求帮助，我们应该注意引导孩子的工作的感受，体验合作的快乐，激发儿童的内在动机的进一步合作，更稳定的合作行为和意识。

特别是与成功的合作和最后一次不合作或合作不太好的不成功的人相比，更多的孩子可以体验到合作的快乐和必要性。

『捌』 幼儿合作能力的培养具有哪些实践指导意义

合作意识很难通过讲座或讨论形式得到培养。其需要通过某种活动，通过人与人交往过程，通过共同完成任务和对各种结果经历，以及成果的分享及责任的共同承担的关系去培养，体育教学就是培养学生合作有效途径。

在体育教学里人与人之间发生着频繁的合作，一场球赛、一个游戏，一次接力跑，假果同伴间没有合作意识，很难取得胜利。合作意识培养，要紧密结合教学内容，提出具体要求。比如在集体项目的比赛中，要让学生懂得谁上场、谁替换、替换谁都是要以实现最高目标为准则。

一场比赛胜利，除场上队员个人技术、技能充分发挥外，主要是同伴间相互配合，特别是少数技术好学生，更应教育他们和同伴要相互配合，不要单斗。

比赛中因为各种原因，队友发挥失常或出现失误都是难免，这一种情况下，队员间更要相互谅解、鼓励和支持，不要埋怨、责备。要使学生认识到，人和人之间只有良好的合作，才能相处得更融洽、亲和，取得成功的机会也更大。

当然，体育教学里还应把这些意识迁移到日常生活和学习中去，教育学生要善于与敢于竞争，使得自己身心更健全，人格更加完善，素质更加全面，更好地适应时代发展需要。

意义

我们的社会处在竞争十分激烈的时代，知识的竞争，人才的竞争，能源的竞争到处不在。然而我们这个时代又是要求广泛合作的时代，那种“鸡犬之声相闻，老死不相往来”的时代已一去不复返了。社会化大生产要求绝大部分的工作必须通过许多的合作才能完成，靠个人奋斗取得的成功时代已基本过去了。

合作和竞争并存，在竞争的基础上合作，在合作的基础上竞争，这一时代特征表象越来越明显，我们应树立竞争意识，并将竞争纳入有序的状态和友好合作的氛围中。

『玖』 幼儿园合作责任协议

1. 双方合作期间，一方提出解除合作关系，应向另一方赔偿违约金。 2. 一方违反本协议的任一条，违约方应向守约方赔偿违约金。

『拾』 合伙开的幼儿园，现在不想干了，对方一直不给算股份，我该找那个部门处理

通过诉讼程序，走法院，申请法院判决股份纠纷，判决书生成可按照判决书执行
因为这属于双方私下定的协议，需要双方协商解决，如果只有两个股东的话，股东会也没有多数表决通过的意义，还只能2人协商解决，协商不成走法院，其他任何管辖机构都无法管辖你们私下的合意