vet扣减工作年限吗_vet职业评估IN PROGRESS后要等多久

⑴ 什么是澳洲职业评估

以下内容由创梦澳洲于2020年12月30日作答：

相信大家都知道，在申请澳大利亚技术移民时，要完成两件事：

①确定自己的职业（专业）在澳大利亚技术移民职业列表中；

②对于列表中的职业，都需要进行相关的职业评估。目的在于衡量申请人的职业是否与列表中的职位相符，且为EOI中的工作经验加分进行评估。

评估机构的作用就是证明你符合职业清单上的工作，且认定你的工作年限。

那么问题就来了：我们到底该找哪家评估机构？分别是什么职业呢？

常见的几家职业评估机构，主要可以按学历和职业类别分为以下几种。

VETASSESS评估机构

ACS ICT职业评估，不要求专业和学历。ACS 根据申请人的学历，专业和职业减工作年限，符合评估标准之后才能被认定为工作经验。

接下来就介绍一下ACS复杂的扣减方式，小创友们赶紧智商上线！

ACS 职业评估工作年限扣减方式

1-学士硕士博士主修ICT：

（1）如专业和提名职业高度相关，近10年内扣减2年或者任意时间段扣减4年，哪个有效时间最早以哪个为准；

（2）如专业和提名职业不高度相关，任意时间段都是扣减4年；

2-学士硕士博士辅修ICT：

（1）专业和职业高度相关，近10年内扣减5年或者任意时间段扣减6年，哪个有效时间最早以哪个为准；

（2）如专业和职业不高度相关，任意时间段都是扣减6年。

3-非学位的学历与资格证书主修ICT（如专科学历与国际证书）：

（1）专业与提职业高度相关，近10年内扣减5年或者任意时间段扣减6年；

（2）专业与提职业不高度相关，任意时间段扣减6年。

4-非ICT相关的学历或者学位：扣减6年，并需要RPL项目报告。

5-只有工作经验——RPL类别：如果没有正规学历，则在职业生涯任意时间段内扣减8年，并需要RPL项目报告.

工程类评估机构

EA工程类评估要求：

专业工程师 Professional Engineer：16年教育年限，包括4年工程专业本科学位；
工程技术专家 Engineering Technologist：15年教育年限，包括3年工程技术本科学位；
工程助理 Engineering Associate：14年教育年限，包括2年工程专业文凭；
工程经理Engineering Manager：本科及以上学历，具有5年及以上的高级管理经验，需提供推荐信的组织结构图。

技能类评估机构

几乎所有技能类的蓝领职业，都需要在TRA职业评估机构通过认证之后，才可以申请技术移民签证。

这类职业评估更偏向于考察申请人的相关工作经验与时长等等。

比较常见的审核职业有：厨师，汽修，电工，木工等蓝领技术职业。

其他热门专业评估机构

会计及审计等：

主要有3个职业机构可进行评估，分别是CPA,CA和IPA

申请人在修满会计必修课拿到学位之后，可用雅思4个7分的成绩，或一年PY毕业+雅思四个六分申请会计职业评估。

其他职业评估

澳洲其他一些非热门的职业同样也有相对应的评估机构：

教师类的，包括幼教，小学，中学，特殊教育等老师，都是在Aitsl评估；

护士类的职业，需要由ANMAC来评估职业；

社工类的职业，需要由AASW进行职业评估；

建筑类的职业，需要由AACA进行职业评估；

管理类的经理职业，需要在AIM评估职业。

职业评估的重要性相信大家都有所了解，作为主流移民方式的敲门砖，做好职业评估真的很重要！

⑵ 民办大学教师还是英文编辑

On a basic situation on a literature and on a leadership speech on a dynamic information on a theoretical study on a reform on a new job on a hill of stone him on a "WTO accession" and the opportunities and challenges facing higher studies Xingtai Vocational Technical College Huang Li After joining the WTO, China's social life and the national economy will have a significant impact on our automobiles, telecommunications, textiles, clothing, construction, agriculture and other sectors will be a major adjustment of proct structure and reorganization. In the ecation system as a whole, vocational ecation reflect the most sensitive to the economy, and higher vocational ecation in China's accession to the WTO will reflect the most dramatic and the most obvious. "WTO entry" My position towards ecation, in large part, is the world higher technical and vocational ecation trends. First, continue to expand higher ecation scale "entry into the WTO," China's higher vocational schools and the number of students in a substantial number will increase. Computer, telecommunications, medical, and other instries will be more employment opportunities in these instries, knowledge workers will replace the traditional instrial worker become the dominant work groups. In accordance with the current Beijing Zhongguancun talent level, a master's, PhD 7%, 20% undergraate and 20% tertiary students, post graates 48% of the projected proportion to the "WTO entry" likely to increase the employment opportunities for 12 million base "WTO entry" high level (including some colleges and universities of higher technical colleges) will be 240 million jobs. So, now the highest number of students far from the community to meet future needs. The current "Putin high fever" and "high cold" will affect the level of students? In the near term, have a negative impact on schools, in the long run, will not be affected. For the current "high cold," mainly because of the economic situation triggered whenever economically backward areas on the high-cold; Where economically developed areas, high on the stability and development. Shanghai Brian accounting schools have developed rapidly in recent years, is a case in point. Thus, WTO accession economic development, the increase in jobs will inevitably lead to the expansion of school size. At the same time, new technologies and new standards, the introction of new instries, will further stimulate higher prosperity. Foreign-funded institutions may offer some training, international cooperation and private-run high schools will further develop, thereby increasing the number of schools. Since starting school late, the foundation is poor, the relative size of the expansion space is relatively large. Second, the internationalization of higher ecation will move toward After accession to the WTO, the internationalization of economic model will inevitably lead to the internationalization of higher ecation. One of the hallmarks of the internationalization of the mutual recognition of diplomas. Europe "in 2000 teaching career plan" highlighted the transnational exchange of students and teachers, graate diploma mutual recognition. "WTO accession" would intervene in the foreign occupation of our vocational ecation and training institutions, as long as they do not infringe on national sovereignty in the political, subject to our laws and policies, to achieve the required operational standards, can recognize their diplomas. Of course, foreign enterprises must also be reciprocal recognition of my government issued a formal diploma, and to give colleges and universities with foreign diploma equivalent to the same treatment. 3, the further development of higher ecation system to continue Market competition, enterprises competition is ultimately a competition of talent. To proce high-tech procts, the rapid transformation of scientific and technological achievements in order to enhance the quality of staff is a prerequisite. American businesses invest in employee training is very great. According to U.S. Labor Department statistics show that : Since the beginning of the 1990s, the American Enterprise staff ecation costs directly to over 45 billion U.S. dollars, is expected in 2000 after five years, to invest more funds for staff ecation. China's WTO entry, enterprises will have to finance staff training. Thus, on-the-job training and training positions will be substantial growth, high schools should play a relatively high theoretical knowledge and practical ability strong advantages in this regard to national instries contribute to the revitalization. Under our agreement with the United States, China will not restrict access to all services sectors, thereby non-academic ecation with large foreign enterprises will face competition in the training institutions. If occupation of enterprise workers training this ecation market, China's top institutions of higher ecation must be in the professional quality and materials can reflect the latest technology and rules the world, a more complete Shixun venues and equipment. 4, top ecation will be a higher level To vocational ecation and improve the status of vocational ecation in ecation, ecation reform is the development trend of the world today. UNESCO's "first decade of the 21st century technical and vocational ecation programs" : "to achieve? - West ellipse rake to escape � gizzard strain liquids French skeleton honk fled FEHD line ripple South that cherry � Gou Mountain 逿 vet in the ecation system status. "Western countries have developed to vocational ecation, Dr. ecation stage, China's Taiwan region two countries Road (technical and vocational ecation) have postgraate degrees. "WTO entry 'economic development and instrial upgrading objectively calls for improving higher vocational ecation level, and can not remain at the specialist level. In my view, China's level should include specialist, undergraate and postgraate level 3. My future ecation and vocational Putin should graally improve the system, junior-high Po-University-Graate School; junior-residential-school-research and development centers. a vocational ecation stories, which is not concive to higher ecation and development of students, nor to train high-level technology applications talent. Today, China's top institutions of the low rate of reporting, One of the reasons is that students and parents not at the end of the higher vocational ecation. high school must change the current fees, the status quo can be made low-level development. 5, the curriculum update speed School ecation curriculum is to achieve the goals of the ecational content choices combined. Upon joining the WTO, instrial proction standards, manufacturing processes, processing equipment, means of proction, distribution networks and management, as compared with our current situation will be very different. These will inevitably reflected in the curriculum and teaching materials. As more foreign enterprises such as the influx of domestic and foreign enterprises will encounter some legal issues, the legal basis for school curricula, the need to increase the content of international law and economic law. "The first decade of the 21st century technical and vocational ecation programmes," that "rapid globalization and technological progress and unclear economic prospects for the redesign of the teaching plan (curriculum), so that TVET can fully guarantee all members of society to meet the employment and re-employment of a variety of needs." Changes in the vocational ecation courses in the world, will certainly in my future vocational ecation courses have been updated to reflect. Therefore, "entry into the WTO," school curricula and teaching materials will make a major adjustment and updating. 6, professional teachers, the ratio will graally expand outside According to the forecast, China will be 10,493 teachers after, but how the appointment will be changed. To quickly reflect new technologies and new techniques, Italy employ a large number of professionals from outside the teaching, so that students learn the latest knowledge required for today's society. If the design is a professional designer shoes for school, and they can design and the latest models to students, school teachers to update their knowledge for the slow, low-capacity operation of the practice. Australia is generally a certain number of years of service from the professional and technical staff recruitment vocational ecation teachers. External teachers implemented mainly, first, to improve the quality of teaching and eliminating "South Mr Kwok"; Second, in order to rece the burden of school, recing teaching costs. According to rough statistics I Homes, a number of full-time secondary teachers, eight classes a week, together with wages and class fees, compared with the External teacher, the school has to pay more than two thirds of the cost, which also is a variety of bonuses and benefits. Moreover, as the job market changes, schools will have to face new and outdated professional adjustments professional projects, and the same arrangements outdated professional teachers is a problem. Therefore, whether from external or internal environment-driven, high schools, professional teachers External teacher ratio is graally increasing trend of the times. 7, students will be diversification of skills Today's society, the advent of technology, students develop the skills of today may not graate on outdated. Whether the timing of when Intel strategy, or Microsoft "eliminated their procts" slogans, without exception beckons to the tough competition in technological upgrading. So Singapore advocate "to tomorrow's technology, today nurturing students for the future services." Generally, the more professional-strong, adaptive worse. Future social change, the adjustment of instrial structure, and who can hardly accurate forecasts; But one thing is emerging that the bulk of instrialization stage, the proction features will be standardized knowledge instries stage more categories, small lots, soft characteristics of the proction replaced. Professional school students to enhance adaptability and employment competitiveness and adapt to future community needs diversification, we should train the students to have a variety of capacities, such as vehicle maintenance and driving, mechanical manufacturing and design, proct development and marketing, the real training "multi-skill" compound talent. Editorial responsibility : high-Ki From the "China vocational ecation," 2001 No. 11

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“入世”与高等职教面临的机遇与挑战

邢台职业技术学院黄立志

加入WTO以后，将对我国社会生活和国民经济结构产生重大影响，我国的汽车、电信、纺织、服装、建筑、农业等行业的产品结构将出现重大调整与重组。在整个教育系统中，职业教育对经济的反映最敏感，而高等职业教育对于中国加入世贸组织的反映将最为剧烈、最为明显。“入世”后我国高职教育的走向，在很大程度上，也是世界高等技术与职业教育的发展趋势。

一、高职教育规模继续扩大

“入世”后，我国的高等职业学校数量和在校生人数将有大幅度的增长。电脑、电信、医疗等行业将有更多的就业机会，在这些行业中，知识型工人将取代传统产业工人成为占主导地位的工作群体。按照北京目前中关村的人才层次，硕士、博士占7％，本科生占20％，大专生占20％，中职毕业生占48％的比例推算，以“入世”可能增加的1 200万个就业机会为基数，“入世”后高职层次（含普通高校的高职技术学院）将可增加 240万人的就业机会。所以，现在的高职招生数远不能满足未来的社会需要。

目前的“普高热”与“高职冷”会不会影响高职的扩招呢？从近期看，会对高职产生不利的影响，从长远看，不会影响。因为，目前的“高职冷”主要是因经济状况引发的，凡是经济落后地区，高职就受落冷；凡是经济发达地区，高职就稳定和发展。上海立信会计学校近年来发展很快，就是一个例子。因此，入世后经济的发展，就业岗位的增加，必然带动高职规模的扩大。同时，新技术、新标准、新行业的引进，也会刺激高职的进一步繁荣。外资企业可能会开办一些培训机构，民办高职和国际合作办学将进一步得到发展，从而增加高职的数量。由于高职起步晚、基础差，相对扩大规模的空间也比较大。

二、高职教育将走向国际化

加入世贸组织后，经济模式的国际化，势必导致高职教育的国际化。国际化的标志之一是相互承认文凭。欧洲“2000年职业教学计划”强调了学生及教师的跨国交流，毕业文凭相互承认。“入世”会使国外职业教育培训机构介入我国职教，只要他们在政治上不损害国家主权，不抵触我国的有关法律和政策，达到了规定的业务标准，可以承认其文凭。当然，国外企业也必须对等承认我国政府颁发的正式文凭，并给予同国外同等高校文凭相同的待遇。

三、高职体系中继续教育进一步发展

市场的竞争，企业的竞争，归根结底是人才的竞争。要生产出技术含量高的产品，要想迅速转化科技成果，提高员工素质是个先决条件。美国的企业在职工培训上投资十分巨大。据美国劳工部统计资料表明：20世纪90年代以来，美国企业直接用于职工教育的费用超过450亿美元，预计2000年前后五年间，还要投入更大的资金用于职工教育。我国入世后，企业必然也要斥资进行职工培训。因而，在职培训和岗前培训将会有大幅度增长，高职院校应发挥理论知识相对较高，实践能力较强的优势，在这个方面为民族工业的振兴做出应有的贡献。

根据我国与美国达成的协议，我国将不限制所有服务行业进入，从而非学历教育将面临与国外大企业的培训机构的竞争。要想占领企业职工培训这块教育市场，我国的高职院校必须在师资上具备较高的业务素质，教材上能反映世界最新技术和规则，有较完备的实训场地与设备。

四、高职教育将向高层次发展

重视职业教育，提高职业教育在教育中的地位，是当今世界教育改革的发展趋势。联合国教科文组织的“21世纪第一个十年技术和职业教育计划”建议：“实现?际鹾椭耙到逃�肫渌�骼嘟逃��涞南谓樱�岣逿VET在教育体系中的地位。”西方国家的职业教育已经发展到博士教育阶段，我国的台湾地区的第二国道（技术与职业教育）已经有研究生学位。“入世’后经济发展和产业结构的提升客观上要求提高高等职业教育的层次，而不可能仍停留在专科水平。笔者认为，我国的高职应包括专科、本科和研究生三个层次。今后我国应逐步完善普教与职教的双轨制，即初中—普高—大学—研究生院；初中—职高—高职—研发中心。实行职业教育的封顶，既不利于高职学生的深造和发展，也不利于培养高层次的技术应用人才。当前，我国的高职院校的报到率低，其中一个原因就是学生和家长不满足于终结型的高等职业教育。高职必须改变目前收费高、层次低的现状才能获得长足的发展。

五、课程内容更新速度加快

课程是为实现学校教育目标而选择的教育内容的总和。入世后，工业产品的生产标准、制造工艺、加工设备、生产手段、经销网络及管理等，与我国目前的情况相比，都会有很大的不同。这些必然要反映到课程内容和教材中去。如随着更多的国外企业的涌入，国内外企业都会遇到一些法律问题，高职的法律基础课程中，就需要增加国际法和经济法的内容。《21世纪第一个十年的技术和职业教育计划》认为，“迅速的全球化技术进步和不明确的经济前景，要求重新设计教学计划（课程），以使保证TVET能够充分满足所有社会成员就业和再就业的多种需求”。世界职业教育课程的变化，也必将在我国今后的职业教育课程内容的更新上有所反映。所以，“入世”后，高职的课程和教材将要作重大的调整与更新。

六、专业教师中外聘的比例将逐步扩大

据有关方面预测，入世以后教师将会走俏，但如何聘任会有所改变。为迅速反映新技术、新工艺，意大利大量从校外聘请专业人员进行教学，使学生学习到当今社会所需的最新知识。如皮鞋设计是聘请专业设计师上课，他们能将最新款式的设计思想教给学生，弥补了校内教师知识更新慢、实践操作能力低的不足。澳大利亚一般都从有一定工作年限的专业技术人员中招聘职业教育教师。实行教师外聘为主，一是为了提高教学质量，淘汰“南郭先生”；二是为了减轻学校负担，降低教学成本。据我院粗略统计，一名中级职称的专任教师，每周上8节课，连同工资和课时费，与外聘一位教师相比，学校每年要多支付三分之二的费用，这还不算各种奖金、福利等。更何况随着就业市场的变化，学校将不得不面临过时专业的调整和新专业的上马，而过时专业的师资安排同样是个问题。所以，无论从外部环境还是内部驱动，高职院校的专业教师中外聘教师的比例逐渐增大是大势所趋。

七、学生技能将趋向多样化

当今社会，科技发展一日千里，今天培养学生的技能很可能没毕业就已经过时了。无论是英特尔公司的定时出时策略，还是微软公司的“淘汰自己的产品”的口号，无不昭示着在技术更新上的严酷竞争。所以新加坡提倡“以明天的技术，培育今天的学生，为未来服务”。一般说来，专业针对性越强，适应性越差。未来社会的变化，产业结构的调整，谁也很难准确无误的预测；但有一点已见端倪，那就是工业化阶段大批量、标准化的生产特点将被知识产业阶段多门类、小批量、柔性化的生产特点所代替。为了增强高职学生专业适应性和就业竞争能力，适应未来社会多样化的需求，我们应当培养学生具有多样的能力，比如汽车维修与驾驶，机械制造与设计，产品开发与营销，真正培养“一专多能”的复合型人才。

责任编辑：高奇

选自《中国职业技术教育》2001年第11期
参考资料：·专业翻译·

⑶ 个体与组织如何匹配的综合思考

摘要：在信息化、全球化的今天，组织为了应对战略转移、结构调整以及规模变更等较为复杂的情境，需要雇用能应对各种变化的员工。要想获得能灵活面对竞争、具有较高组织承诺的劳动力，关键就在于实现个人与组织的匹配。但是，职称论文怎样才能实现个人与组织之间的良好匹配呢?研究者们结合各类组织的具体实践，提出了一些促进个人与组织匹配的策略。关键词：个人；组织匹配；新员工；组织社会化1雇员招募时进行评估在组织甄选员工过程中，个人与组织匹配具有重要意义。职称论文在选拔员工的过程中使用能评估个人与组织是否匹配的系统，将会改善员工的工作态度，减少旷工和人员流动。实际上，大多数组织在挑选人员的过程中已经将个人和组织是否匹配的问题考虑在内了。研究发现，组织在雇用员工时，总是竭力选择那些在个性特点上和价值取向等方面与组织价值观或组织环境保持一致的应聘者。Bowen等人(1991)指出，当招聘员工是为了长期雇佣和保持组织弹性时，个人与组织匹配是必须考虑的主要因素之一。BretZ等人 (1993)的研究发现，组织招聘者会从多个方面考察应聘者是否与组织匹配。chuang和sackett(2005)的研究发现，在招募面试的不同阶段，招聘者对个人与组织匹配和个人与工作匹配重要性的感知是不同的，并且随着面试的进行，个人与组织匹配的重要性会越来越高。面试是目前最常用的人员选拔方式，结构化面试是评估一个求职者和一个组织是否匹配的最有效方式之一。个人与组织匹配不仅会对面试结果产生直接的正面效应，而且也可能成为影响个人应聘策略(自我推销、讨好奉承)和面试结果(雇佣推荐、工作获得)的中介变量。组织的招募人员总是希望求职者尽可能多地反映出和组织相容或相似的品质。但Cable和Judge(1997)的研究发现，在实际面试过程中，面试人员知觉到(而不是实际的)匹配情况对面谈结果的影响更大。面试人员的评价和决策往往受到另外两种相容性的影响:求职者和面试人员的相容性(即所谓“与我相似”的偏差)，以及求职者和一个“理想的”员工的相容性(即所谓“与理想的相似”的偏差)。所以，面试人员的直接评估，可能不会反映出个人与组织真实的匹配情况。针对这个问题，可以采用人格测验、强迫选择量表以及Q一分类(Q一sort)技术等客观手段来评估求职者与组织的匹配情况，减少面试人员的主观影响。2组织社会化组织社会化 (organizationalsocialization)是指个人调整自己以适应特定组织角色的学习过程和内容(Chao，O’Leary一Kelly,Wolf， Klein，&Gardner，1994)。在个体刚刚进入一个新的组织时，个人的特性不可能完全与组织一致，此时个人与组织的匹配程度比较低。在企业等各类组织中，可以通过社会化过程来提高个人与组织的匹配程度。Van Maanen和schein(1979)认为，组织社会化的策略可以分为三类:一是根据组织提供信息给新进员工的背景的不同，分为集体与个别策略 (colleetivevs.indivialtaeties)、正式与非正式策略二是根据组织提供给新进人员的信息内容，分为顺序与随机策略 (sequentialvs.randomtaeties)、固定与变动策略 (fixedvs. vanabletactics);三是根据组织社会化的社会及人际的层面，分为连续与分离策略 (serialvs.disjunetivetacties)、赋与和剥夺策略 (investiturevs.divestituretaetics)。Chao等 (1994)将组织社会化的内容归纳为以下六个方面:工作掌握(performance profieieney)、人物(people)、政治(politics)、语言(language)、组织目标及价值观(organizational goals and values)、历史(histoy)。在社会化过程中，员工通过学习与调适，从进入组织之前的外部人员慢慢变成组织内部人员。员工在社会化过程中，与组织的各个方面沟通交流信息，相互影响，并最终形成相互均接受和认同的关系。员工在社会化过程中并非是完全被动的，因为在知晓组织所采取的策略之前，员工就已经积极通过各种方式了解组织信息等，并相应采取一定的措施来适应和影响组织策略。在员工社会化过程中，员工为了获取组织的相关信息，尽快融入组织，获得组织成员的认同，会积极主动地采取一些策略，这些策略即是员工社会化过程中的员工策略。Griffin等(2000)采用文献分析方法对员工可能采取的策略进行了归类总结，将新员工策略归类为以下八种:反馈和信息搜集、关系构建、非正式的导师关系、改变工作谈判、积极构想、参与相关活动、自我行为管理以及观察与模仿。社会化策略可以有效提升个人与组织匹配程度(Grant，Bush，1996;Cable & parsons，2001;CooPer-Thomas，、Van Vianen，&Anderson，2004)。Cable和parsons(2001)研究了社会化策略如何帮助新员工与企业之间达到良好的匹配。Grant和Bush(1996)的研究发现，社会化策略对促进销售人员与组织之间的价值观一致性具有很好的效果。但Kim等人(2005)对韩国企业员工的研究结果表明，制度化的社会化策略和个人与组织匹配之间存在正相关，但并不是所有的社会化策略都有助于提升个人与组织的匹配。有一些社会化策略对个人与组织匹配起着促进作用，而另一些则起着相反的作用。员工社会化涉及到员工对组织环境的多个方面的认识和理解，如组织历史、组织目标、组织价值观等等;其中，价值观是员工社会化研究中最值得关注的一个问题。Kalliath等(1999)指出，拥有和组织同样价值观的员工与组织在看待问题的方式上比较相似，从而可降低员工个人对组织的不可预测性。Ostroff和Rothansen等人 (1997)的研究证明，随着工作年限的增长，个人与组织的匹配程度有较大提升。3将组织价值观融入薪酬设计和绩效评估制度中郑仁伟等(2000)认为，应当将组织价值观融入薪酬设计和绩效评估制度中。一般而言，员工往往非常重视薪酬和福利。因此，组织在设计薪酬制度时，应该在其中尽量体现组织价值观。例如，人寿保险企业组织很重视对客户的服务和客户的满意度，因此就应该在薪酬制度中加以体现，防止员工不择手段争取保单，而忽视对客户受保后的服务。同样，在绩效评估制度的设计时，也可以制定鼓励组织价值观的制度。Garavan(2007)对137名大学生进行了长达六年的追踪研究，结果发现，即便是在控制了人格、起始职位、工作经验、社会化策略和培训发展质量的条件下，绩效评价中心 (assessment centre performance)仍然能够有效地预测个人与组织匹配。4开展组织文化培训在研究和实践中发现，企业员工在刚刚进入企业时出现匹配程度比较低的情况，但随着工作年限的增加这种情况会发生改变。因为人们会逐渐学习并开始接受组织的价值观和目标，个人与组织的匹配程度也会随之有所提升。Chatman(1991)对会计公司新进人员的研究则表明，在进入组织的一年之内，个人与组织之间的匹配水平己经有了积极地提升。Giberson，Resiek和oiekson(2005)的研究发现，组织内部成员在人格特质和个人价值观方面具有同质性，组织高层领导的个人性格和组织特征及价值观之间也具有同质性。Ostroff和 Rothausen(1997)在中学教师中进行的研究也发现工作年限较长的教师群体与组织环境的具有更高的相容性。对于这种现象，研究者们对此现象的解释是，个体在组织中的社会化实践，使他们潜移默化地受到组织气氛的影响;随着时间的推移，个体开始表现出组织的特征，从而导致更高水平的一致性匹配。可见，个体在组织内部的社会化实践，给组织提供了一个绝好的机会来巩固雇佣关系，促进员工的积极行为。Binsberry等(2005)认为，一些组织文化活动能够增强组织成员的匹配感。因此，这有力地论证了对员工开展组织文化培训的重要意义。组织有计划地对员工进行培训，能推动个体关于组织环境的各方面学习，包括工作熟练、工作关系、政策、组织特定语言、组织历史，以及组织目标和价值观，从而更有效地实现个人和组织之间的匹配。并且，这些培训能通过提升个人与组织的匹配程度，为组织带来高满意度、高绩效和低离职率、低压力的人力资源。

⑷ vet职业评估IN PROGRESS后，要等多久

一、职业选择
1、职业分类和要求
2、专业相关性的评判
3、工作相关性的评判

二、申请评估
1、QV（学历认证）
2、SRGO（职业评估申请）

三、常见问题FAQ
1、VET有哪些材料需要公证？
2、什么是certify？如何做certify？
3、哪些人可以做certify？
4、可以不做certify直接上传原件吗？
5、SRGO材料没准备好，可以先做QV吗？
6、QV和SRGO申请如何关联？
7、本科国内学历，硕士海外学历，可以不做QV直接用硕士申请SRGO吗？
8、QV需要多长时间？如何查询QV进度？
9、SRGO需要多长时间？如何查询SRGO进度？
10、VET可以加急吗？
11、申请过程中可以更改职业吗？
12、VET会不会贝雕？
13、职评结果negative了怎么办？
14、VET评估结果有几年有效期？

今年VET开始改版，材料由邮寄全部改成在线，71后更是更换了网站和领导，评估标准变严，negative的case层出不穷。我申请的时候刚好经历了VET的改版全过程，后面也帮不少tx看过case，就写一些今年更新的内容作为前人帖子的补充

提醒：VET时常更新，本帖只能说明目前的申请情况，一切以官网为准，转载请注明。
2014.12.01重要提醒：VET明年将有重大变革，最重要的一点是提出了“Date Deemed Skilled”，恐减工作年限，具体点我发的新政解读贴

一、职业选择

1、职业分类和要求
VET官网的最新职业list

VET评估的职业一共分为六组：A、B、C、D、E、F，不同分组的职业对于专业、学历和工作经验的要求各有不同，简单总结一下
（1）所有组都要求近五年内至少一年的相关工作经历；
（2）A、B组学历要求最高，需要Bachelor或以上澳洲同等学历；
（3）A、E组职业要求最为严格，专业和工作都必须高度相关，必须是post-qualification的工作经历，其他四组专业不相关可以用相关工作弥补，也可以有pre-qualification的工作经历；
（4）每个职业的Additional Information很重要，似乎是今年新增的内容，这些条款限制了之前很多可以打擦边球的职业

我申请的职业属于A组，是各组中要求最高最严格的，专业和工作都评估了高度相关

2、专业相关性的评判
（1）专业领域是否符合评估职业
（2）相关课程达到一定比例（3年的学历占1/3，4年占1/4），可以参考澳洲学校的课程设置
（3）其他论文，项目和实习等辅助性材料

重要性依次递减，专业符合一般问题不大，专业不太符合的话，课程和其他辅助材料就尤为重要，看过几个case在专业不符合开始判定negative的情况下，通过课程描述和相关培训、证书之类argue成功的

3、工作相关性的评判
工作内容主要参考统计局官网的职业描述，会有更新，以官网为准
因没权限发链接，需要的同学可以小窗我

国内的工作划分没澳洲细，最后可能可以找到几个相关的职业，优先选择担保多，要求低的，如果不在今年的职业清单上，也可以结合往年的情况先评一个，毕竟职业列表时常更新，机会是留给有准备的人，只要有职评和雅思在手，职业一开门就可以马上申请

⑸ 澳洲VET职业评估大概要多久时间

这个真的要看个人运气了。
一般都是在1个月左右的。

⑹ 移民的工作经验的年限到底该怎么算

你是办理哪个国家的移民呢？以澳洲技术移民为例：
1、计算机要减年，最低要求是工作1年以上，因为最少也要减去1年。
2、会计类没有最低工作要求，但是如果有不相关的工作经历，移民局会认为你只是学会，但是不一定会做。
3、VET杂类也要减年，最低工作要求是1年以上，因为最少也要减1年。
4、工程类也不需要工作经验的，如果本科以上做个各种工程项目是可以替代工作经验的，但是如果有工作不相关，移民局会认为你学的是，但是你不会做哦，那是不ok的!

澳洲移民局只认可过去10年的工作经验，时间以获得EOI邀请函为准，而且每周至少要工作20个小时才算，同时也要和职业评估评定的工作相关才行。

如果没有最低工作经历要求，澳洲移民局会参考职业评估机构和ANZSCO对于相关行业的工作经验最低年限要求。

⑺ 帕萨特VIN码LSVET69F392342290的含义

车型
大众－Passat_2009年
发动机描述
1.8升,120千瓦,163马力,4缸
生产日期
20090509
前后桥标识
6A
车型名称
Passat
顶部颜色
2T
车型年份
2009
销售类型
9F06F5
底盘号
LSVET69F392342290
外观颜色／油漆号
LX／C9X(11537)
配置
LX
变速箱标识字母
LEW
发动机标识字母
CEDA
0FA
巴西加工过程
0G7
可手控的自动传动装置
0GG
尾气方案，EU4
0JK
前桥重量等级重量范围10
0K0
燃气驱动系统
0KA
没有特殊标签/铭牌
0L2
油门踏板电子模块
0LA
0RB
带遥控操纵器的关闭系统用钥匙
0SM
标签/铭牌用语
0TD
脚垫
0XF
汉语随车资料
0YD
重量范围4
1AT
电控行车稳定系统（ESP）
1BA
弹簧装置/减震器
1C2
防冻至-35摄氏度公差至-40摄氏底
1CU
1D0
无拖挂驱动装置
1E1
吸收燃油气用的活性碳罐与加油用吸收装置
1EY
专用型号铭牌带重量数据而不带ABE（其他国家）
1G2
车轮载重
1LB
制动钳
1PA
防盗用制动车轮螺栓
1Q0
转向减震器
1RT
标记字样 VOLKSWAGEN
1SB
附加的发动机保护底板
1T2
停车警示牌与包扎材料
1U8
前排座椅靠背旁折叠桌
1V0
1VG
4缸发动机的构件
1W0
无手套格
1WD
1X0
前驱动
1XC
多功能方向盘
1YA
1Z0
系列燃油首次加注
2B2
附加的外壳减震器
2G0
不装无铅汽油加油用的加油接套部件.
2JN
舒适型保险杠，带铬条
2WA
轮胎
3B4
儿童保险装置
3C7
后座髋围安全带(自动)
3CA
无隔离离板
3D1
中控台
3FE
天窗电子的自动代码
3J7
前座可调头枕
3L5
电动调整的前座椅
3MQ
3ND
后座长椅/靠背不可翻转，座椅骨架和靠背不可分离，靠背可翻折
3P0
停车警示牌与包扎材料
3Q6
后部头枕（3件）
3S0
车顶行李架基架
3X2
直通式装载设备
3Y1
后风窗遮阳卷帘
4A0
非加热式座椅和靠背
4AT
车门衬护
4B8
侧围护条,用车色带装饰衬垫.
4E0
车尾盖,可手动去联锁
4GH
前玻璃,保温玻璃带彩色条纹
4K3
带无线电摇控,车内闭锁装置与安全保险的中央闭锁装置
4KC
前窗玻璃(复合隔热玻璃)
4L2
外视镜,可从车内调整
4LF
收音机与电话操作元件(在转向柱护盖旁)
4M6
饮料架中央控制台
4P1
后部底板模块（2型）
4Q0
前座椅用三点式自动安全带
4QV
带高度调整装置与机械式安全带拉紧扣的三点式安全带
4R3
门和侧挡板
4SD
装有照明镜的双层遮阳板,盖板及气枕说明牌.
4TD
化妆镜
4U5
行李网
4UE
气囊
4V0
后座无可调的副司机座椅
4W0
不装盒式磁带/CD用的杂物箱
4X3
后侧围气枕与头用气枕
4ZB
修饰,黑铬适用于Exclusive-Ausstattung
5C0
无特别的车身措置
5D6
带无线电遥控的中央锁闭系统
5K0
无附加表面处理
5MJ
装饰衬里（高光漆）
5RQ
车外镜(平面)
5SL
车外镜(凸面)
6A0
无灭火器
6D6
中间扶手后面有杂物箱
6E3
中间扶手靠背
6EA
侧围不装附加车身盖板
6FR
外视镜壳体用汽车色
6KC
散热器格栅，带铬装饰条
6PC
手制动器拉杆
6Q2
变速杆头
6R0
变速杆护套自动换挡用选挡变速杆
6SD
Tufted trunk floor covering(dimensionally stable)
6U1
带附加防尘密封的车型
6W1
通用标记架
6XN
外视镜(非球面广角),可电动调整
6Y0
无车速报警装置
7A2
CD-交换器高度可调的座椅
7AA
带密码更改器的行程自动仃信号器
7B0
无插座
7E0
附加暖气
7K0
无轮胎压力控制系统
7N2
带形式天空的存储盘
7P5
手动腰部旋涡型靠背调节装置
7Q0
无导航系统工程
7QA
无导航系统工程
7X1
超声波-停车辅助装置
8BG
附加远光灯
8CC
电子转速调节装置
8E2
带近距抗干扰系统的电气装置
8F2
侧围闪光灯
8GU
发电机
8K0
没有特别的各国家规格
8KA
8L4
前窗玻璃天线
8N4
装有灯光-与雨水传感器的车窗玻璃刷-间隔电路
8NA
8Q1
前照灯调节
8R1
车内附加照明装置
8RM
高保真终端-扬声器
8S5
2 盏阅读灯
8SA
尾灯欧洲型
8T1
速度调节装置
8TC
车尾雾灯右转向器规格
8WD
用于左行交通的带雾灯的车灯
8X0
无车大灯洗涤装置
8YG
立体声-CD汽车收音机收音机与电话操作元件(在转向柱护盖旁)
8Z6
装有提高冷却能力的发动机冷却装置
9A0
无出租车报警装置
9AK
Climatronik自动空，无氟利昂
9D0
无无线电装置用的预装备
9F0
环形标记灯/音响-组合及无线电天线
9FB
催化器-监控
9HA
不装附加功能故障显示器
9J0
W/o powerful sound sys./sound seq. switching contr
9P6
带报警触头与座椅设置识别,副司机气枕用的按键锁
9Q1
多功能显示器车载计算机
9T0
无暖气装置
9W0
不带手持话机（电话），不带车载电话接收器
9WC
音频/录像接线
9Y1
Outside temperature display
9Z3
工作电压
A8C
车辆造型
B1P
部件组，符合中国要求的汽车规格，不同零件
B36
定型试验地中国
CB8
D7G
E0A
特殊活动
F0A
非特种车型,标准规格
FB3
软漆喷涂的表面
G0F
5 档自动变速器
GP2
带有特殊产品升级措施的汽车
H4G
轮胎205/55 R16 V（黑色）
J1L
蓄电池
K8L
长轴距阶梯背
L0L
左向交通
N7F
部分皮革、压花皮革椅套
Q2J
前部标准座椅
QA0
无童椅
QG3
无保养周期延长装置及服务间隙显示
QJ1
手制动器操纵装置用按钮
S0C
引入量
T0Z
4 缸汽油发动机
U0C
带转速器,时钟与昼夜行程计数器的组合仪表
V0A
轮胎

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