㈠ 当今中国应不应该延长义务教育年限
现在条件还不成熟，原因如下：
一、中国义务教育的年限的确定
我国义务教育的年限是由全国人民代表大会以法律的形式确定的。2006年6月29日第十届全国人民代表大会常务委员会第二十二次会议修订通过的《义务教育法》规定，我国实行九年义务教育制度。《义务教育法》还规定，义务教育制度是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业。
二、延长义务教育年限的困难
我国《义务教育法》颁布实施以来，在党中央和国务院的领导下，在各族群众持续大力支持下，地方各级人民政府认真履行职责，积极进取，攻坚克难，义务教育取得了历史性、跨越式发展，全面实现了普及九年义务教育的历史任务，所有义务教育学校学生已经享受到真正意义上的免费义务教育。但是，我国普及义务教育时间延长有以下几个困难：
1、虽然我国已经普及9年义务教育，但义务教育的质量还不高，各地教育基础还比较薄弱，区域之间、城乡之间、学校之间差距仍然比较突出，义务教育不均衡情况还很严重，因此，应集中精力抓好9年义务教育。把9年制义务教育办实、办好。而不是好高骛远，在9年制义务教育没搞好的情况下，就搞12年义务教育。
2、作为一个发展中的人口大国，我国的经济实力仍然有限，而要做的事还很多，现阶段延长义务教育年限的条件还不具备。
3、另外，《义务教育法》规定，实施9年义务教育,延长义务教育年限必须修订法律，这不是教育部门的事，而是国家立法的问题。
三、将来的义务教育年限
《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》明确提出，面向2020年，我国义务教育的主要任务是巩固普及成果、提高教育质量、促进均衡发展。这是从我国基本国情出发做出的重要决策，体现了我党实事求是的思想路线。
所以在2020-2030年《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中，有可能对义务教育年限进行修改，届时，有能力的地区，可能进行十二年义务教育。
教育部：延长义务教育年限的条件还不具备——人民网>>时政
㈡ 延长义务教育年限有什么好处
应该延长义务教育的年限,这样有利于教育公平,有利于民族素质的提高,有利于社会的进步. 《国家中长期教育改革和发展规划纲要》将在今年8月公布,但“九年义务教育是否改12年”仍是未知数. 伴随九年...
㈢ 中国不应该延长义务教育年限的理由
义务教育是指政府有义务运用公共资源保障所有适龄儿童接受的教育。具有强制性、普遍性与免费性三大特点。义务教育的目的在于全面整体的提高国民素质,当今中国义务教育面临着教育公平和重应试教育轻素质教育问题。
从义务教育的知识内容方面,通过九年的义务教育，我们可以完成美国12年数学知识的学习，可见中国义务教育不存在时间短，内容少. 虽说我国义务教育覆盖面以高达95%以上,但是义务教育绝不是仅仅是把学生装进课堂,更要保证教育质量，在东部发达地区,现很多小学每班都在60多人，初中也不断爆满，而西部地区,由于教育资源已然不平等,难以完成九年义务教育大纲规定的内容.在贵州山区,初二的孩子背不出26个英文字母,没有专门的实验室,实验器材堆放在食堂里,他们学不到知识,看不到未来,于是,早早地背上行囊去东部打工.而在这样的现状下,即便是今天延长了义务教育,处于教育资源相对落后地区的孩子在九年义务教育已然不能保证的前提下,12年义务教育对于他们来说，无非就是延长了他们在学校里学不到知识的时间而已，反而使他们错失了面对社会的时机，使得劳动力市场的结构更加失调。 如果国家把高中纳入义务教育体系，国家每年有1796万初中毕业生要升入高中，按照高中三年共计3000元的收费标准，也就是说国家每年要负担538.8亿元。另外，即便是今天解决了学杂费问题，高中每年招生850万人，职业中学247万人，如果把剩下的600多万毕业生纳入义务教育体制，需要新建学校1.85万所，新增教职工243万人，而根据06年《政府工作报告》国家五年内财政新增义务教育经费累计2182亿元，对于九年义务教育质量尚难保证的今天，新增义务教育经费对于延长义务教育也是杯水车薪。义务教育经费由国务院和地方各级政府共同负担，如果延长义务教育，对于经济发展较为落后的地区来说，不仅负担不起，反而使得与发达地区的教育水平差距拉大，使当地生源在人力资源市场中处于更弱势的地位。
对于重应试教育轻素质教育的问题，但事实上，在高考指挥棒不变前提下，延长义务教育年限非但不会促进素质教育的发展，给学生更多的自由学习的时间，反而使得高考升学的压力普遍性的下移，进一步挤压素质教育的空间。
㈣ 当今我国的经济条件有能力延长义务教育年限的条件吗
义务教育是一个来法律概自念。义务教育和免费教育、普及教育不一样，义务教育有四个基本特点：一是普及性，也就是说学生要够；二是均衡性，是区域和校际的平衡，以及区域之间的学水平基本相当；三是免费性，这是义务教育的基本要求；四是强制性，通俗地讲就是不上学是不行的。所以说不管9年也好，12年也好，延长义务教育的年限很难。国家延长义务教育时间是要经过人大讨论的，并不是什么、方面什么人可以决定和超越。这段时间深圳就在提12年义务教育的事，深圳有特区立法权，但是特区立法权是有边界的，并不是什么方面都可以超越。用一句话形容，义务教育是一个概念，如果要延长义务教育可能会有法律障碍，这不是深圳能定的。
㈤ 中国是否应该延长义务教育年限，为什么
伴随九年义务教育得到实现，关于延长义务教育年限的话题开始在社会各方的版关注下迅速升温。权虽然民间呼声日隆，近年来的全国和地方“两会”上也一再有代表和委员就此提出建议和提案，但却一直议而未决，搁置至今。
义务教育是指适龄儿童和少年必须接受的，国家、社会、学校、家庭必须予以保证的国民教育。义务教育强调普及性、强制性、公共性，它的实施和发展是人口素质提高的必然途径，也是衡量一个国家现代文明程度的最基本标志之一。1986年国家颁布的《义务教育法》明确作出了实行九年制义务教育的规定，而在20多年后的今天，这样的义务教育水平和年限很明显已经不能满足国家的经济和社会发展需要。
㈥ 延长义务教育年限就一定能提高公民素质吗该怎么反驳（求解，谢谢）
公民素质什么时候和义务教育挂上勾的？辩论题目吗？神出题啊。你看那抢红灯过内马路，随地吐痰容大小便的人，哪个没上过义务教育？有关系吗？先搞明白什么是义务教育，义务教育是根据宪法规定，适龄儿童和青少年都必须接受，国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育。其实质是国家依照法律的规定对适龄儿童和青少年实施的一定年限的强迫教育的制度。义务教育又称强迫教育和免费义务教育。总得来说是让青少年有学可上，有学必上。他的强制性，避免了青少年无正式教育的问题。
你问的这个问题，其实就是在问，上学，能否提高公司素质。延长上学时间，就能提高公民素质。上学是会有思想品德的教育，但不是说受过教育就一定会提高素质。再来看什么是公民素质。公民素质是指一个国家的人民在改造自然和改造社会过程中所具有的体魄、智力、思想道德总体水平。它是国家综合国力的重要体现，是国际竞争的重要方面，也是国家经济和社会发展的基础。
这两方面虽然理解起来是有关系的，但也没有必然的联系性。不是说有了教育就有素质，没有教育就没素质。你问怎么反驳，我觉得这个命本身就不是个合理的命题，让人无从说起的感觉。
㈦ 当今中国应不应该延长义务教育年限
每一个国家都需要搞好国民教育。延长义务教育年限有几个方面的考虑。1、国家财政；2、就业压力；3、三大产业发展比例等。
㈧ 当今中国应不应该延长义务教育年限
当前首要任务是抄加大九年义务教育的改革，在大中城市有钱人疯了，他们在九年义务教育年皊段里，搞所谓抢起跑点，什么名校，学区房⋯严重影响义务教育的健康推进，学校喊减负，他们搞家教，补习班⋯。说什么培养德智体全面发展的人才，而他们眼里只有升学和分数，多少少年儿童的童年的欢乐被剥夺，心理上生理上因拔苗助长被摧残⋯。同时在边远的农村又是另外一种景像⋯灬。我们的国家是一个有十三亿人口的大国，原来底子又薄，实施九年义务教育确实不容易，而且这些年来也确实成果很大，但是从义务教育法中提到义务教育应该负担的责任来看，当前首要的任务是加大九年义务教育的改革力度。因为实施义务教育的目的是优化和增强民族素质，而九年义务教育是培养国民素质起始点的一个平台
㈨ 教育部为什么阻止地方延长义务教育年限
义务教育是不收学费的，延长会增加不小的财政负担！