徐州市人均受教育年限

⑴ 什么是预期人均受教育年限

预期受教育年限的定义与计算_邱国版华_新浪博客权
http://blog.sina.com.cn/s/blog_4a03788c010008rr.html

⑵ 怎么计算25岁以上人口的平均受教育年限

平均受教育年限指对一定时期、一定区域某一人口群体接受学历教育(包括成人学历教回育，不包括各答种学历培训)的年数总和的平均数。按照现行学制为受教育年数计算人均受教育年限，即大专以上文化程度按16年计算，高中12年，初中9年，小学6年，文盲为0年。如按此系数计算6岁及6岁以上人口平均受教育年限。

⑶ 中国农村和城市的平均受教育程度分别是多少年

我国农村人口素质低下，从文化素质看,据国家统计局统计,在农村劳动力中,初中及以下文化程度的占87.8%,高中及中专文化程度的占11.7%,大专以上文化程度的只占0.52%"文盲半文盲等低质量的农村劳动力较多。

据国家统计局测算,全国九年制义务教育平均完成率2002年仅为79.25%,2003年仅为79.57%。

(3)徐州市人均受教育年限扩展阅读：

《第五次全国人口普查公报（第1号）》:我国于2000年11月1日进行了第五次全国人口普查的登记工作。全国总人口为129533万人。其中：祖国大陆31个省、自治区、直辖市（不包括福建省的金门、马祖等岛屿）和现役军人的人口共126583万人。

祖国大陆31个省、自治区、直辖市和现役军人的人口中，接受大学（指大专以上）教育的4571万人；接受高中（含中专）教育的14109万人；接受初中教育的42989万人；接受小学教育的45191万人（以上各种受教育程度的人包括各类学校的毕业生、肄业生和在校生）。

文盲人口（15岁及15岁以上不识字或识字很少的人）为8507万人，文盲率为6.72%。每10万人中拥有各种受教育程度的人数：具有大学程度的为3611人；具有高中程度的为11146人；具有初中程度的为33961人；具有小学程度的为35701人。

⑷ 江苏省徐州市是在哪一年实行的九年义务教育

1986年7月1日，《中华人民共和国义务教育法》颁布，徐州市政府下发《徐州市实施九年义务教育工作的有关规定》，多次召开工作会、现场会、交流会，加大工作力度，全市上下攻关克难，确保目标的实现。

1996年，徐州市高质量地完成普及九年义务教育，通过省和国家的验收，为此，徐州市政府为教委记集体一等功。

2008年，徐州市教育均衡发展进入新的阶段，为城乡义务教育阶段学生免除学杂费、免费提供教科书，实现了真正意义上的免费义务教育。

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义务教育的均衡发展

1986年4月12日第六届全国人民代表大会第四次会议通过的《中华人民共和国义务教育法》规定，国家实行九年制义务教育。要求省、自治区、直辖市根据本地区经济、文化发展状况，确定推行义务教育的步骤。该法于同年7月1日起施行。

这是中华人民共和国建国以来最重要的一项教育法，标志着中国已确立了义务教育制度。2006年9月1日起开始实施新的《义务教育法》。

从1986年《中华人民共和国义务教育法》颁布实施，到2000年初步实现“两基”战略目标，再到2011年全面完成“两基”攻坚任务，经过25年艰苦卓绝的不懈努力，全面普及了城乡免费义务教育、解决了“有学上”问题的中国，实现了从一个文盲大国、人口大国向教育大国、人力资源大国的历史性跨越。

⑸ 第七次人口普查表格里的受教育年限怎么填

实事求是填写。受教育年限在就是在学校的时间长度，比如说是小学内毕业那么受教育容年限就是六年；如果是大学本科毕业，那么受教育年限就是16年；如果是高中毕业，那么受教育年限就是12年，普查主要调查人口和住户的基本情况。

内容包括：姓名、公民身份证号码、性别、年龄、民族、受教育程度、行业、职业、迁移流动、婚姻生育、死亡、住房情况等。普查对象是普查标准时点在中华人民共和国境内的自然人以及在中华人民共和国境外但未定居的中国公民，不包括在中华人民共和国境内短期停留的境外人员。

(5)徐州市人均受教育年限扩展阅读：

第七次全国人口普查将于11月1日起正式开启。第七次全国人口普查将采取电子化方式开展普查登记，同时倡导普查对象自主填报的方式，鼓励大家使用手机等移动终端自行申报个人和家庭信息。此次普查将采用互联网云技术。

云服务和云应用部署，全流程加强对公民个人信息的保护，确保公民个人信息安全。目前第七次全国人口普查各项准备工作进展顺利，700多万普查人员将于11月1日起走入千家万户，正式开启普查现场登记。

⑹ 什么是人均受教育年限

劳动力平均受教育年限是指一个国家或地区,在一定时期内,劳动力受教育年限的平均数版,这是一项反映权劳动力文化教育程度的综合指标,表现劳动力文化教育程度的现状和发展变化.按照现行各级教育年数的一般规定,大专及以上文化程度为16年、高中12年,初中为9年、小学为6年、文盲为0。

⑺ 江苏各市人口是多少呢

江苏各市人口如下：

按照七普数据的由多到少来看，依次为苏州（1274.83万）、南京（931.47万）、徐州（908.38万）、南通（772.66万）、无锡（746.21万）、盐城（670.96万）、常州（527.81万）、宿迁（498.62万）、连云港（459.94万）、扬州（455.98万）、淮安（455.62万）、泰州（451.28万）、镇江（321.04万）。

受教育程度人口数据：

全省常住人口中，拥有大学（指大专及以上）文化程度的人口为15816765人；拥有高中（含中专）文化程度的人口为13721862人；拥有初中文化程度的人口为28227984人；拥有小学文化程度的人口为19273380人（以上各种受教育程度的人包括各类学校的毕业生、肄业生和在校生）。

与2010年江苏省第六次全国人口普查相比，每10万人中拥有大学文化程度的由10820人增加到18663人；拥有高中文化程度的由16150人增加到16191人；拥有初中文化程度的由38676人减少到33308人；拥有小学文化程度的由24196人减少到22742人。

15岁及以上人口的平均受教育年限由9.32年上升至10.21年，文盲率由3.79%下降为2.61%。

以上内容参考：网络-江苏

⑻ 人口平均受教育年限怎么计算，数据怎么获得

平均受教育年限的计算方法
《第五次全国人口普查公报（第1号）》:我国于2000年11月1日进行了第五次全国人口普查的登记工作。全国总人口为129533万人。其中：祖国大陆31个省、自治区、直辖市（不包括福建省的金门、马祖等岛屿）和现役军人的人口共126583万人。祖国大陆31个省、自治区、直辖市和现役军人的人口中，接受大学（指大专以上）教育的4571万人；接受高中（含中专）教育的14109万人；接受初中教育的42989万人；接受小学教育的45191万人（以上各种受教育程度的人包括各类学校的毕业生、肄业生和在校生）。文盲人口（15岁及15岁以上不识字或识字很少的人）为8507万人，文盲率为6.72%。每10万人中拥有各种受教育程度的人数：具有大学程度的为3611人；具有高中程度的为11146人；具有初中程度的为33961人；具有小学程度的为35701人。
根据以上数据，粗略计算我国人均受教育年限。
大学（指大专以上）教育的4571万人，考虑到专科三年制，大专以上按人均受教育16年计算，教育年限存量储备为：
16年×4571万人=73136万年
高中（含中专）教育的14109万人，按人均受教育12年计算，教育年限存量储备为：
12年×14109万人=169308万年
初中教育的42989万人，按人均受教育9年计算，教育年限存量储备为：
9年×42989万人=386901万年
小学教育的45191万人。按人均受教育6年计算，教育年限存量储备为：
6年×45191万人=271146万年
文盲人口（15岁及15岁以上不识字或识字很少的人）为8507万人，按人均受教育1年计算，教育年限存量储备为：
1年×8507万人=8507万年
全国人口教育年限存量储备为：
73136万年+169308万年+386901万年+271146万年+8507万年=908998万年
祖国大陆31个省、自治区、直辖市（不包括福建省的金门、马祖等岛屿）和现役军人的人口共126583万人。
2000年全国人均受教育年限为：
908998万年÷126583万人=7.18年
以上，可以看出，满打满算，全国2000年人均受教育年限接近8年。
人均受教育年限低的原因是接受高中以上教育的人口比重低。要使人均受教育年限提高。有要在普及九年义务教育的基础上，大力发展高中以上教育。

⑼ 2010年第六次人口普查农村和城市的人均受教育年限分别是多少

统计数据里面是6岁以上的受教育调查，15岁以上只统计了文盲人口，大坑

⑽ 劳动年龄人口平均受教育年限是多少

我国劳动年龄人口平均受教育年限为10.8年。2025年力争提高到11.3年。

在国务院新闻办公室31日举行的新闻发布会上，教育部发展规划司司长刘昌亚表示，在“十四五”末期，国家力争把劳动年龄人口平均受教育年限提高到11.3年，意味着2025年我国劳动年龄人口平均受教育水平达到高中二年级以上的教育程度。

劳动年龄人口的人均受教育年限概念统计的是16岁至59岁的劳动力受教育状况。刘昌亚介绍，现在我国新增劳动力平均受教育年限达到13.8年，相当于已进入到高等教育阶段，但2020年劳动年龄人口平均受教育年限为10.8年。

刘昌亚表示，实现到2025年劳动年龄人口平均受教育年限达到11.3年目标，重点将从三个方面推进。

第一，继续提高教育普及水平。到2025年，高等教育毛入学率力争提升到60%。这样新增劳动力人均受教育年限会进一步提高，劳动年龄人口平均受教育年限也会有大幅提升。

第二，在提高教育普及水平和平均受教育年限过程中要不断提高教育质量。义务教育要做到优质均衡，并大力发展职业教育。

第三，在提高新增劳动力受教育水平的同时，不断提高存量劳动者的人力资源开发水平，努力构建服务全民终身学习的教育体系。

职业教育是培养技能人才的主要渠道，对提高劳动力素质非常关键。近期，教育部出台了新版的职业教育专业目录。

教育部职业教育与成人教育司司长陈子季用“四个紧盯”，即紧盯产业链条、紧盯市场信号、紧盯技术前沿、紧盯民生需求来解读这次修订。“中职层次调整了61.1%，高职专科层次调整了56.4%，职教本科层次调整了260%，主要是新设了167个专业。”